植物在生物圈中的作用（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年七年級(jí)生物下冊(cè)（人教版2024）

第三單元植物的生活第二章第四節(jié)植物在生物圈中的作用【教材分析】《植物在生物圈中的作用》生物學(xué)教材中生態(tài)部分的關(guān)鍵內(nèi)容，它承接了之前對(duì)植物結(jié)構(gòu)、生理等知識(shí)的學(xué)習(xí)，如光合作用、呼吸作用，同時(shí)為后續(xù)深入探究生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能、生態(tài)平衡等知識(shí)奠定基礎(chǔ)。通過(guò)這部分內(nèi)容，學(xué)生能從宏觀(guān)角度理解植物在整個(gè)生物圈物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)中的核心地位，構(gòu)建起完整的生物學(xué)知識(shí)體系?！緦W(xué)情分析】學(xué)生在之前的生物學(xué)課程中，已經(jīng)學(xué)習(xí)了植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、光合作用和呼吸作用的過(guò)程等基礎(chǔ)知識(shí)，這為理解植物在生物圈中的作用提供了一定的認(rèn)知前提。但這些知識(shí)多是從微觀(guān)層面了解植物個(gè)體的生理活動(dòng)，對(duì)于如何從宏觀(guān)的生物圈角度將植物的生理功能與生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定聯(lián)系起來(lái)，還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和拓展?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.準(zhǔn)確闡述植物在生物圈中的作用（生命觀(guān)念）2.通過(guò)組織小組討論植物的作用，學(xué)生提升合作交流、批判性思維能力。（科學(xué)思維）3.通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生嘗試關(guān)注生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，理解保護(hù)生態(tài)平衡的意義，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展觀(guān)念，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。（態(tài)度責(zé)任）【重難點(diǎn)分析】重點(diǎn)：1.植物參與生物圈的水循環(huán)2.植物為其他生物提供有機(jī)物難點(diǎn)：1.植物參與維持生物圈的碳氧平衡2.植物為其他生物提供有機(jī)物【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖回顧舊知回答問(wèn)題回顧并鞏固舊知，開(kāi)啟新內(nèi)容激趣導(dǎo)入植森林是“水庫(kù)”“碳庫(kù)”“糧庫(kù)”。你覺(jué)得這種說(shuō)法有科學(xué)道理嗎？為什么？展示學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目錄不能小組討論，分析原因問(wèn)題導(dǎo)入，吸引學(xué)生的興趣。新授課一．植物參與生物圈中的水循環(huán)--“水庫(kù)”生物圈①什么是生物圈，其范圍包括哪些？地球上適合生物生存的地方只有表面的一薄層是生物圈2.生物圈中的水循環(huán)①觀(guān)看視頻《生物圈中的水循環(huán)》，思考：在生物圈中，水是如何循環(huán)的？②展示圖片，師生共同分析生物圈中的水循環(huán)③展示資料，分析植物在水循環(huán)中起什么作用？（結(jié)合書(shū)本P46進(jìn)行回答）（a.綠色植物的蒸騰作用能夠提高大氣的濕度，增加降水。b.植物的莖葉承接著雨水，能夠大大減緩雨水對(duì)地面的沖刷。c樹(shù)林中的枯枝落葉能吸納大量的雨水，滲入地下，補(bǔ)充地下水。）小結(jié)：一片森林就是一座綠色水庫(kù)，我們應(yīng)該好好保護(hù)森林！大氣圈的底部、巖石圈的表面和巖石圈的表面思考做筆記閱讀、分析資料，歸納總結(jié)在書(shū)上做筆記通過(guò)視頻和圖片展示，將抽象的水循環(huán)具象化，用簡(jiǎn)圖的形式展示出來(lái)，幫助學(xué)生理解植物是“水庫(kù)”，同時(shí)也提高了學(xué)生分析、歸納的思維能力、小組合作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。二．植物參與維持生物圈的碳氧平衡--“碳庫(kù)”1.回顧：呼吸作用和光合作用拿出一張白紙，寫(xiě)出光合作用和呼吸作用的反應(yīng)式，并標(biāo)出原料、條件和產(chǎn)物，并認(rèn)真觀(guān)察：你發(fā)現(xiàn)了什么？設(shè)問(wèn)：在日常生活中，除了生物的呼吸作用可以產(chǎn)生二氧化碳外，你還知道哪些方式呢？綠色植物通過(guò)光合作用不斷消耗大氣中的二氧化碳，又將氧氣排放到大氣中，對(duì)維持生物圈中的二氧化碳和氧氣的平衡（碳氧平衡）起了重要作用。小結(jié)：森林就是“碳庫(kù)”，我們應(yīng)該好好保護(hù)森林！觀(guān)看視頻《碳氧平衡的現(xiàn)狀》思考：什么是碳中和？如何實(shí)現(xiàn)碳中和呢？碳中和：實(shí)現(xiàn)碳排放量和碳吸收量相一致①實(shí)行節(jié)能減排、能源轉(zhuǎn)型。②植樹(shù)造林，進(jìn)行生態(tài)保護(hù)，通過(guò)植物吸收更多的二氧化碳。③通過(guò)工程技術(shù)手段捕獲和封存大氣中的二氧化碳。寫(xiě)出反應(yīng)式并認(rèn)真分析汽車(chē)尾氣、化石燃料....做筆記做筆記認(rèn)真觀(guān)看，思考問(wèn)題做筆記通過(guò)回顧光合作用和呼吸作用，對(duì)比兩者的原料和產(chǎn)物，再聯(lián)系生活實(shí)際，利用簡(jiǎn)圖和視頻讓學(xué)生理解森林是“碳庫(kù)”，引導(dǎo)學(xué)生思考、分析的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感意識(shí)，要保護(hù)好我們的植被。三．為其他生物提供有機(jī)物--“糧庫(kù)”閱讀書(shū)本資料，思考：為什么說(shuō)植物是“糧庫(kù)”？植物制造的有機(jī)物，通過(guò)生物之間吃與被吃的復(fù)雜關(guān)系，以及被細(xì)菌、真菌分解利用等，養(yǎng)育了其他生物。課外拓展：森林覆蓋率分析：為什么要提高森林的覆蓋率？小結(jié)：植物既為其他生物提供了構(gòu)建“身體”的材料，也為其他生物提供了生命活動(dòng)所需的能量。閱讀書(shū)本資料，小組討論做筆記分析歷年來(lái)森林覆蓋率的變化，思考問(wèn)題做筆記學(xué)生還未接觸食物鏈，故采用簡(jiǎn)易的流程圖幫助學(xué)生理解植物制造的有機(jī)物，通過(guò)生物之間吃與被吃的復(fù)雜關(guān)系，以及被細(xì)菌、真菌分解利用等，養(yǎng)育了其他生物。四．從我做起，保護(hù)植被綜上所述，保護(hù)植被極其重要，也刻不容緩。1.討論我們?cè)撛趺幢Ｗo(hù)植被呢？國(guó)家出臺(tái)了哪些政策呢？2.觀(guān)看視頻《植被的重要性》討論，全班交流提高學(xué)生的責(zé)任感意識(shí)，保護(hù)植被從身邊做起，從小事做起。五．總結(jié)利用簡(jiǎn)圖構(gòu)建《植物在生物圈中的作用》知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，如利用課余時(shí)間，分小組進(jìn)行構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)提高實(shí)踐能力，提高歸納、總結(jié)思維力六．課堂鞏固第1題第2題第3題做題，注意解題思維：①圈出關(guān)鍵詞②按要求作答③認(rèn)真檢查及時(shí)鞏固，檢測(cè)當(dāng)堂掌握情況七．布置作業(yè)A組：復(fù)習(xí)+基礎(chǔ)練習(xí)+預(yù)習(xí)B組:復(fù)習(xí)+提升練習(xí)+預(yù)習(xí)【板書(shū)設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】在教學(xué)過(guò)程中，利用多媒體展示森林、濕地等生態(tài)系統(tǒng)中植物的動(dòng)態(tài)影像，直觀(guān)呈現(xiàn)植物參與水循環(huán)、維持碳-氧平衡等過(guò)程，有效吸引學(xué)生注意力，幫助他們理解抽象概念。小組討論環(huán)節(jié)也激發(fā)