第18課 美國(guó)的獨(dú)立 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）

第18課美國(guó)的獨(dú)立公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）課題第18課美國(guó)的獨(dú)立課時(shí)1課時(shí)總課時(shí)總第1課時(shí)

課程標(biāo)準(zhǔn)知道華盛頓、《獨(dú)立宣言》和1787年憲法的相關(guān)史實(shí)；認(rèn)識(shí)美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)美國(guó)歷史發(fā)展的影響。

素養(yǎng)目標(biāo)1.了解美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程。（時(shí)空觀念）2.通過(guò)史料分析美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景和爆發(fā)原因。（史料實(shí)證）3.正確分析、理解美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)與作用、華盛頓對(duì)美國(guó)歷史的貢獻(xiàn)，正確認(rèn)識(shí)華盛頓，辯證看待1787年憲法的進(jìn)步性與局限性。（唯物史觀）4.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到落后地區(qū)只要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)，就能最終戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大的敵人，贏得國(guó)家和民族的新生，從而激發(fā)學(xué)生樹(shù)立自強(qiáng)不息的民族精神。（家國(guó)情懷）

教學(xué)重點(diǎn)美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程，《獨(dú)立宣言》和1787年憲法

教學(xué)難點(diǎn)美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)，對(duì)1787年憲法和華盛頓的評(píng)價(jià)

課前準(zhǔn)備（教具、活動(dòng)準(zhǔn)備等）多媒體課件，預(yù)習(xí)第18課

教學(xué)內(nèi)容、過(guò)程及方法設(shè)計(jì)意圖

一、導(dǎo)入新課展示一美元紙幣，提問(wèn)：紙幣上的人物是誰(shuí)？學(xué)生回答：華盛頓。教師提問(wèn)：是的，他是美國(guó)的開(kāi)國(guó)國(guó)父，也是美國(guó)的第一任總統(tǒng)，那么美國(guó)是怎樣誕生的？華盛頓又和美國(guó)的發(fā)展歷程有什么關(guān)系呢？本節(jié)課我們將跟著華盛頓的一生來(lái)學(xué)習(xí)美國(guó)的獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)，我們將從三個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)：一、青年懷志求獨(dú)立二、中年抗戰(zhàn)爭(zhēng)獨(dú)立三、壯年護(hù)國(guó)筑自由二、講授新課（一）青年懷志求獨(dú)立1、展示地圖，教師講述：1732年華盛頓出生于佛吉尼亞種植園家庭，隨著新航路的開(kāi)辟，進(jìn)行殖民擴(kuò)張，到1733年，英國(guó)在北美建立了13個(gè)殖民地。教師講述華盛頓個(gè)人青年的經(jīng)歷：1753年，英法戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，21歲的華盛頓被派往西部荒野送信，第一次出現(xiàn)在政治舞臺(tái)上。1754-1758年，華盛頓參加英法戰(zhàn)爭(zhēng)，鍛煉了其軍事才能，并取得了諸多軍事榮譽(yù)。1759年27歲的華盛頓成為佛吉尼亞下議院議員，他曾主張?jiān)谟?guó)統(tǒng)治下北美自治。2、出示地圖材料等，提問(wèn)：那么當(dāng)時(shí)的北美殖民地具有追求自治的力量嗎？北部——木材、造船、冶鐵；中部——小麥；南部——煙草、藍(lán)靛；材料一密切的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系和共同的防務(wù)和安全問(wèn)題，加強(qiáng)了殖民地的內(nèi)部凝聚力，產(chǎn)生了社會(huì)和文化的認(rèn)同……一個(gè)獨(dú)立的美利堅(jiān)民族初步形成……人們覺(jué)得自己有權(quán)利選擇，誰(shuí)來(lái)做他們的領(lǐng)袖。____________——紀(jì)錄片《世界歷史》材料二啟蒙運(yùn)動(dòng)讓自由、平等、法治的觀念深入人心，人們開(kāi)始重新審視自我，認(rèn)識(shí)世界。____________——畢藍(lán)《美國(guó)的故事2：革命之火》學(xué)生回答：北美殖民地資本主義經(jīng)濟(jì)得到快速發(fā)展。美利堅(jiān)民族的形成，促使民族意識(shí)覺(jué)醒。受到了啟蒙思想的影響，追求自由、平等、法治。3、教師出示材料和漫畫(huà)，教師講述：然而為了應(yīng)對(duì)七年戰(zhàn)爭(zhēng)所帶來(lái)的財(cái)政困難，英國(guó)國(guó)會(huì)通過(guò)法案，增收新稅，英國(guó)與北美殖民地之間的矛盾是什么？《印花稅法案》：北美殖民地的印刷品使用倫敦特制的帶有浮雕印花稅票的印花紙，進(jìn)而上交印花紙的稅費(fèi)?！短嵌惙ò浮罚悍脖泵乐趁竦剡M(jìn)口的糖必須繳納每加侖3便士的海關(guān)稅，也就是大約3.8升交3分錢(qián)。學(xué)生回答：英國(guó)殖民統(tǒng)治阻礙了美國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。4、教師出示材料和圖片進(jìn)行講述：《救濟(jì)條例》：1773年，英國(guó)通過(guò)《救濟(jì)東印度公司條例》，禁止人民販賣(mài)私茶，東印度公司壟斷北美茶葉運(yùn)銷(xiāo)。教師提問(wèn)：這項(xiàng)條例引發(fā)了什么事件？學(xué)生回答：波士頓傾茶事件。教師講述：1773年12月16日，一些波士頓市民喬裝成印第安人登上東印度公司的商船，把300多箱茶葉拋入大海。傾茶事件發(fā)生后，英國(guó)當(dāng)局認(rèn)為波士頓是反叛中心，頒布了高壓法令，關(guān)閉波士頓港口，派軍隊(duì)進(jìn)駐該市，禁止市民集會(huì)。波士頓傾茶事件也成為了美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的導(dǎo)火索。教師提問(wèn)：在諸多事件中，我們可以看到北美殖民地正在不斷發(fā)展，然而英國(guó)的殖民統(tǒng)治卻不斷激化與殖民地的矛盾，請(qǐng)問(wèn)美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因是什么？根本原因：英國(guó)殖民統(tǒng)治阻礙了美國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。教師講述：在傾茶事件后，華盛頓開(kāi)始極力反對(duì)英國(guó)殖民統(tǒng)治，主張實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立，此時(shí)的北美殖民地與英國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)一觸即發(fā)，那么我們一起來(lái)了解這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。讓我們一起走進(jìn)本課的第二篇章。（二）中年抗戰(zhàn)爭(zhēng)獨(dú)立1、教師展示圖片和郵票，提問(wèn)：瀏覽課本，梳理獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程，給以下圖片進(jìn)行排序（學(xué)生甲）并講述時(shí)間和事件（學(xué)生乙）。（同時(shí)進(jìn)行）學(xué)生回答：①萊克星頓的槍聲：1775年4月19日凌晨，800名開(kāi)赴波士頓西北郊搜查軍火的英軍，在萊克星頓與埋伏在那里的武裝村民交火，美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。萊克星頓的槍聲激發(fā)了北美殖民地人民的抵抗熱情，各地人民紛紛組織起來(lái)，武裝支援波士頓。②第二屆大陸會(huì)議：1775年5月，北美13個(gè)殖民地的代表聚集費(fèi)城，召開(kāi)了第二屆大陸會(huì)議。會(huì)上，華盛頓強(qiáng)烈主張武力反抗英軍。會(huì)議一致決定把民兵整編為大陸軍，委任華盛頓為總司令。③簽署《獨(dú)立宣言》：1776年7月，大陸會(huì)議通過(guò)了由杰斐遜起草的《獨(dú)立宣言》。④薩拉托加大捷：1777年薩拉托加大捷。此戰(zhàn)役美國(guó)俘虜6名英國(guó)將軍，300名軍官和5000名士兵，美國(guó)從此扭轉(zhuǎn)了不利局面。⑤英軍約克鎮(zhèn)投降：1781年美法聯(lián)軍在約克鎮(zhèn)與英軍激戰(zhàn)，英將康華利率部下投降。⑥英國(guó)承認(rèn)美國(guó)獨(dú)立：1783年，英國(guó)被迫承認(rèn)美國(guó)獨(dú)立。2、表格展示：英、美對(duì)比項(xiàng)目英國(guó)美國(guó)經(jīng)濟(jì)老牌的殖民國(guó)家年輕的國(guó)家人口連同殖民地在內(nèi)有3000萬(wàn)不到300萬(wàn)軍事?lián)碛袕?qiáng)大的艦隊(duì)、軍需品充足無(wú)海軍、物資奇缺性質(zhì)非正義正義教師提問(wèn)：弱小的美國(guó)為什么能打敗強(qiáng)大的英國(guó)？學(xué)生回答，教師歸納：正義性；美國(guó)人民的必勝信念和長(zhǎng)期斗爭(zhēng)，領(lǐng)袖人物華盛頓發(fā)揮重要作用；法國(guó)、荷蘭等國(guó)的國(guó)際援助。3、出示材料：材料三：美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)是世界歷史上第一次大規(guī)模的殖民地爭(zhēng)取民族獨(dú)立的戰(zhàn)爭(zhēng)，它的勝利為其他殖民地民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)樹(shù)立了典范。獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)又是一次資產(chǎn)階級(jí)革命，它推翻了英國(guó)的殖民統(tǒng)治，創(chuàng)造了美利堅(jiān)合眾國(guó)，為美國(guó)資本主義的發(fā)展開(kāi)辟了寬廣的道路?！睹绹?guó)通史》____________教師提問(wèn)：根據(jù)材料,歸納美國(guó)的獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)和影響？學(xué)生回答：性質(zhì)：既是一次民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)，也是一場(chǎng)資產(chǎn)階級(jí)革命影響：（1）政治上：推翻了英國(guó)的殖民統(tǒng)治，贏得了民族獨(dú)立。（2）經(jīng)濟(jì)上：為美國(guó)資本主義發(fā)展掃清障礙，有利于美國(guó)資本主義發(fā)展（3）對(duì)世界：對(duì)法國(guó)大革命和拉丁美洲的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。4、展示材料：《獨(dú)立宣言》材料四：人人生而平等，他們都從他們的“造物主"那邊被賦予了某些不可轉(zhuǎn)讓的權(quán)利，其中包括生命權(quán)、自由權(quán)和追求幸福的權(quán)利，為了保障這些權(quán)利，所以才在人們中間成立政府......如果遇有任何一種形式的政府損害這些目的，人民就有權(quán)利改變或廢除它，以建立新的政府……我們以這些殖民地的善良人民的名義和權(quán)力，謹(jǐn)莊嚴(yán)地宣布并昭告：這些聯(lián)合殖民地從此成為，而且名正言順地應(yīng)當(dāng)成為自由獨(dú)立的合眾國(guó)；它們解除對(duì)于英王的一切隸屬關(guān)系。_________——《獨(dú)立宣言》教師講述：在戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程中頒布了一項(xiàng)重要的文獻(xiàn)，這部文獻(xiàn)被制成了書(shū)板，高高的被美國(guó)的自由女神像抱著，這本書(shū)講述了怎樣的重要內(nèi)容呢？教師提問(wèn)：（1）《獨(dú)立宣言》體現(xiàn)了北美人民追求的哪些權(quán)利？（2）表達(dá)了了北美民眾的哪些訴求？學(xué)生回答：（找出材料中的關(guān)鍵詞）人生而平等（天賦人權(quán)）、追求生命權(quán)、自由權(quán)和幸福的權(quán)利；推翻英國(guó)殖民統(tǒng)治，建立獨(dú)立國(guó)家。教師講述：回答得非常好，獨(dú)立宣言要求建立獨(dú)立的國(guó)家，也標(biāo)志著一個(gè)新的國(guó)家的誕生，這就是——美國(guó)。（三）壯年護(hù)國(guó)筑獨(dú)立過(guò)渡：美國(guó)堅(jiān)持與英國(guó)抗?fàn)?，終于獲得獨(dú)立，此時(shí)的華盛頓卻解散了他的軍隊(duì)，辭去了他的職務(wù)，然而獨(dú)立之初的美國(guó)卻危機(jī)重重，華盛頓不得不再一次挺身而出。1、出示材料，講解美國(guó)建立之初實(shí)行的邦聯(lián)制。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材。教師提問(wèn)：那么獨(dú)立之初的美國(guó)又面臨著什么危機(jī)？材料一:1781年，約克鎮(zhèn)大潰英軍的捷報(bào)傳來(lái)，國(guó)庫(kù)竟然窮窘到連支付遞報(bào)佳音的信差費(fèi)用都捉襟見(jiàn)尉。與會(huì)諸公只好各自掏腰包，每人拿出一塊錢(qián)才應(yīng)付過(guò)去?！A盛頓將軍大為憤慨：一個(gè)剛從一場(chǎng)晨苦戰(zhàn)爭(zhēng)中獲勝的國(guó)家，竟然無(wú)法在和平時(shí)期維持秩序。___-----凱瑟琳·德林克·鮑恩：《民主的奇跡》材料二：邦聯(lián)議會(huì)“并不是一個(gè)立法會(huì)議，也不是一個(gè)代議制議會(huì)，不過(guò)是一個(gè)外交大會(huì)而已”---布爾斯廷：《美國(guó)人殖民地歷程》教師講述：《獨(dú)立宣言》發(fā)表后，各州先后制定了州憲法。美國(guó)建立后，各州各行其是，矛盾重重，代表國(guó)家的中央政府軟弱無(wú)力。調(diào)整原有的統(tǒng)治體制，建立強(qiáng)有力的中央政府，是美國(guó)獨(dú)立后社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的迫切需要。2、展示材料并提問(wèn)：當(dāng)時(shí)的華盛頓提出了什么解決辦法呢？材料四：13個(gè)主權(quán)國(guó)家你爭(zhēng)我?jiàn)Z……惟有一部自由的生氣蓬勃的憲法，才能恢復(fù)我們的尊榮的地位和成果。"____________——華盛頓學(xué)生回答：制定一部自由的憲法。教師講述并展示制憲會(huì)議圖片和《1787年憲法》書(shū)影。1787年，各州派出代表齊聚費(fèi)城，華盛頓主持召開(kāi)制憲會(huì)議，最終制定出美國(guó)憲法。3、展示材料：序言美利堅(jiān)合眾國(guó)的人民,為了組織一個(gè)更完善的聯(lián)邦……乃為美利堅(jiān)合眾國(guó)制定和確立這一部憲法。1.1本憲法所規(guī)定的立法權(quán),全屬合眾國(guó)的國(guó)會(huì),國(guó)會(huì)由一個(gè)參議院和一個(gè)眾議院組成。2.1行政權(quán)力賦予美利堅(jiān)合眾國(guó)總統(tǒng)?？偨y(tǒng)任期四年,總統(tǒng)和具有同樣任期的副總統(tǒng),應(yīng)照下列手續(xù)選舉···3.1合眾國(guó)的司法權(quán)屬于一個(gè)最高法院以及由國(guó)會(huì)隨時(shí)下令設(shè)立的低級(jí)法院。4.1各州對(duì)其它各州的公共法案、記錄、和司法程序,應(yīng)給予完全的信賴(lài)和尊重。國(guó)會(huì)得制定一般法律,用以規(guī)定這種法案、記錄、和司法程序如何證明以及具有何等效力。教師提問(wèn)：那么美國(guó)憲法是如何解決危機(jī)的呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)《1787年憲法》，歸納其主要內(nèi)容。學(xué)生回答：建立聯(lián)邦制共和國(guó)；三權(quán)分立（立法、行政、司法）；總統(tǒng)和議員選舉產(chǎn)生；中央與地方分享權(quán)力。4、展示示意圖，講解了解1787年憲法的內(nèi)容并理解其特點(diǎn)。教師講述：憲法依據(jù)分權(quán)制衡原則設(shè)計(jì)了一個(gè)聯(lián)邦制共和國(guó)——行政、立法、司法三權(quán)分立，總統(tǒng)、國(guó)會(huì)與最高法院及其相關(guān)機(jī)構(gòu)各司其職，相互制衡；聯(lián)邦政府與地方政府分享權(quán)力；總統(tǒng)和議員由選舉產(chǎn)生。5、展示材料：材料七我們的憲法之所以恒久就在于它簡(jiǎn)潔。它是一塊奠基石，而不是一座完整的大廈?；蛘哂镁淅显?huà)比喻：它是根，而不是完美的藤?！绹?guó)第28任總統(tǒng)威爾遜教師講述：后來(lái)的美國(guó)總統(tǒng)威爾遜是這樣評(píng)價(jià)這部憲法的，它是一塊奠基石，而不是一座完整的大廈?；蛘哂镁淅显?huà)比喻：它是根，而不是完美的藤。（1）如何理解“它是一塊奠基石”？（2）如何理解“它是根，而不是完美的藤"引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)1787年憲法，從意義和局限性?xún)蓚€(gè)方面進(jìn)行分析。學(xué)生回答：地位、意義——1787年美國(guó)憲法是世界上第一部資產(chǎn)階級(jí)成文憲法，對(duì)后來(lái)許多國(guó)家的政治變革產(chǎn)生了重要影響。局限性：1787年美國(guó)憲法也有很多不足之處，如允許奴隸制的存在，不承認(rèn)婦女、黑人和印第安人具有和白人男子相等的政治權(quán)利。（四）活動(dòng)探究：評(píng)價(jià)華盛頓展示材料：“華盛頓，異人也。起事勇于勝?gòu)V，割據(jù)雄于曹劉。既已提三尺劍，開(kāi)僵萬(wàn)里，乃不僭越位號(hào)、不傳子孫，而創(chuàng)為推舉之法，幾于天下為公，骎骎乎三代之遺意?！薄A盛頓紀(jì)念塔內(nèi)中國(guó)人贈(zèng)送的石碑刻文關(guān)鍵詞對(duì)應(yīng)華盛頓的貢獻(xiàn)：（1）起事勇于勝?gòu)V，割據(jù)雄于曹劉——領(lǐng)導(dǎo)北美人民贏得獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)勝利，取得民族獨(dú)立;（2）創(chuàng)為推舉之法——領(lǐng)導(dǎo)并制定美國(guó)1787年憲法，確立了美國(guó)的資產(chǎn)階級(jí)民主政體;（3）不僭越位號(hào)、不傳子孫——擔(dān)任美國(guó)第一、二屆總統(tǒng)，開(kāi)創(chuàng)了美國(guó)總統(tǒng)任期不得超過(guò)兩屆的先例，開(kāi)創(chuàng)了美國(guó)民主政治的先河。教師提問(wèn)：結(jié)合材料和本課所學(xué)，請(qǐng)你為華盛頓寫(xiě)一段墓志銘。學(xué)生回答（開(kāi)放性，參考上述石碑）三、課堂小結(jié)當(dāng)我們看到當(dāng)今世界美國(guó)舉世無(wú)雙的強(qiáng)大經(jīng)濟(jì)軍事實(shí)力時(shí)，很難想象到獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)初期的美國(guó)，真可謂小國(guó)寡民，勢(shì)單力薄。歷史發(fā)展的辯證法就是這樣，一個(gè)國(guó)家的實(shí)力往往都是由小到大、由弱而強(qiáng)發(fā)展的，從來(lái)沒(méi)有天生的大國(guó)、強(qiáng)國(guó)。北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利是北美殖民地人民勇于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)、堅(jiān)持斗爭(zhēng)、百折不撓的結(jié)果。錢(qián)幣引出本課線(xiàn)索人物——華盛頓，學(xué)生帶著疑問(wèn)進(jìn)入課堂，對(duì)華盛頓其人有初步感知。介紹本課線(xiàn)索。聯(lián)系新航路開(kāi)辟、英國(guó)的殖民擴(kuò)張，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；介紹華盛頓其人的青年經(jīng)歷，具有一定的軍事才能，為之后領(lǐng)導(dǎo)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)奠定基礎(chǔ)。以華盛頓作為議員時(shí)的主張引出獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的背景，過(guò)渡自然。雖然具有一定自治的能力，但卻遭到了英國(guó)殖民統(tǒng)治的阻礙，美國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展受阻。教師講述串聯(lián)故事，學(xué)生聆聽(tīng)。進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因、回到本課主線(xiàn)人物華盛頓，此時(shí)的他開(kāi)始主張實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立。學(xué)生資助歸納，合作展示成果。學(xué)生講述，教師補(bǔ)充。表格突出英國(guó)的強(qiáng)大，引導(dǎo)學(xué)生思考美國(guó)勝利的原因。串聯(lián)知識(shí)進(jìn)行講述。學(xué)生歸納思考，教師進(jìn)行總結(jié)。本課重點(diǎn)。漸進(jìn)提問(wèn)。再次回歸華盛頓。引出問(wèn)題：美國(guó)存在危機(jī)。突出歷史事件中關(guān)鍵人物的歷史作用。本課重點(diǎn)。。學(xué)生自主學(xué)習(xí)、歸納思考。加強(qiáng)鞏固與記憶。簡(jiǎn)潔的材料引導(dǎo)學(xué)生思考憲法的意義和局限性?；貧w線(xiàn)索人物，掌握對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)方法。引導(dǎo)學(xué)生思考。教師講解。升華，唯物史觀。

當(dāng)堂檢測(cè)1、《獨(dú)立宣言》稱(chēng)：“當(dāng)一個(gè)民族必須解除和另一個(gè)民