部編版八年級下冊語文第六單元 單元測試 B卷能力提升 （含解析）

（6）第六單元（B卷能力提升）—人教部編版八年級下冊語文單元雙測卷【滿分：120分時間：120分鐘】一、積累與運用（36分）1.下面對《雖有佳肴》理解分析有誤的一項是()（3分）A.本文開篇將“弗食，不知其旨也”與“弗學(xué)，不知其善也”類比，強調(diào)了學(xué)習(xí)的重要性。B.文中“教學(xué)相長”指在同一個主體身上學(xué)和教相互促進，是一個人學(xué)習(xí)成長的過程。C.結(jié)尾引《兌命》中的句子極有權(quán)威地佐證了“教學(xué)相長”的觀點，增強了文章說服力。D.本文主要以散句為主，對偶句為輔，句式整齊中又錯落有致，朗朗上口，節(jié)奏感強。2.下面對《北冥有魚》賞析有誤的一項是()（3分）A.本文在想象中運用比喻。如寫鵬鳥展翅“若垂天之云”，生動地表現(xiàn)了鵬鳥碩大無比的身形和搏擊奮飛的壯美景象。B.本文在想象中運用夸張。如寫鯤鵬身形用“幾千里也”，寫鵬鳥奮飛用“三千里”“九萬里”，均用夸張手法造成浩大聲勢和廣闊意境。C.本文在想象中運用對比。文中極寫鯤、鵬之大，又舉出霧氣、塵埃等極小之物，用極大與極小對比，來闡述萬物皆有所憑借的道理。D.本文在想象中寄寓理想。文中的“鵬”無須借助外力，踔厲奮發(fā)、自由翱翔，寄寓了莊子超脫萬物、志存高遠、追求自由的人生理想。3.下列加粗詞不屬于詞類活用的一項是()（3分）A.人恒過，然后能改 B.惠子相梁C.心樂之 D.我知之濠上也4.選出加粗詞意思相同的一組()（3分）A.老有所養(yǎng)/養(yǎng)生送死B.天下為公/此為何若人C.矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)/不獨子其子D.是故謀閉而不興/故外戶而不閉5.下列句子中對加粗詞語解釋有誤的一項是()（3分）A.駢死于槽櫪之間(成批地死去)B.一食或盡粟一石(吃一次)C.且欲與常馬等不可得(并且)D.執(zhí)策而臨之(面對)6.下列句中“之”的意義和用法與例句相同的一項是()（3分）例句：食之不能盡其材A.祗辱于奴隸人之手 B.執(zhí)策而臨之C.雖有千里之能 D.駢死于槽櫪之間7.下面句中“其”的用法與其他三項不同的一項是()（3分）A.其真無馬邪 B.安求其能千里也C.其視下也，亦若是則已矣 D.復(fù)前行，欲窮其林8.下列加粗字的注音完全正確的一項是()（3分）A.奴隸(lì)槽櫪(cáo)食不飽(shí)B.祗辱于(rǔ)盡粟(sù)一石(shí)C.駢死(pián)其真無馬邪(yé)不以千里稱也(chèn)D.食馬者(sì)才美不外見(jiàn)策之不以其道(cè)9.下列句子省略賓語的一項是()（3分）A.馬之千里者B.祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間C.食馬者不知其能千里而食也D.鳴之而不能通其意10.下面有關(guān)文學(xué)常識表述不正確的一項是()（3分）A.韓愈的《馬說》通篇說的是馬，其實論的是人事，用的是借物寓意的手法。B.《馬說》圍繞著“不知馬”這一中心逐層展開論述。開頭說明伯樂對千里馬命運的決定作用，中間揭示千里馬被埋沒的根本原因，最后總結(jié)全文。C.《馬說》選自《韓愈文選》中的《雜說》?！峨s說》共四篇，《馬說》是第四篇。韓愈，字昌黎，唐代古文運動的倡導(dǎo)者之一。D.《馬說》是一篇論說文，以千里馬寓人才，流露出作者懷才不遇之情和對統(tǒng)治者埋沒摧殘人才的憤懣和控訴。11.下列句子中沒有通假字的一項是()（3分）A.才美不外見 B.安求其能千里也C.食之不能盡其材 D.選賢與能,講信修睦12.下列句子的朗讀節(jié)奏劃分正確的一項是()（3分）A.其真/無馬邪？其真/不知馬也B.安求其能/千里也C.食馬者/不知其能千里/而食也D.世/有/伯樂，然/后有/千里馬二、名句默寫（5分）13.按提示填寫課文中的句子。（1）韓愈《馬說》開篇發(fā)人深省，“______________，______________”以馬抒發(fā)不平之聲。（2）我們要吸納人才，重用人才，不要讓人才似千里馬，遭遇“______________，______________”的不幸，令人扼腕。（3）千里馬被埋沒的根本原因是“______________”。（4）千里馬被埋沒的直接原因是“______________，______________，______________”。（5）《馬說》中的“______________？______________”二句，自問自答，寄寓了作者對人才被壓抑、被埋沒的不平與悲憤。三、綜合性學(xué)習(xí)（5分）14.中國“和”文化源遠流長，豐富多彩，“和”既被視為誕育萬物的本原，也被看作修德養(yǎng)性的關(guān)鍵，還被認(rèn)為是社會交往的準(zhǔn)繩，更被尊為國家共處的原則。請你參與“探究‘和’內(nèi)涵，傳承‘和’文化”綜合性學(xué)習(xí)，完成下列任務(wù)。

（1）許慎在《說文解字》中說：“和，相應(yīng)也?！庇纱送茰y，“和”字的本義是：_________________。（1分）（2）下圖是有關(guān)修德養(yǎng)性的一副對聯(lián)。下聯(lián)是【_______________】。（2分）

（3）孔子說：“君子和而不同。”“和”，心不爭也；“不同”，志各異也。你所在班級正在籌備“‘和而不同’適用于修身養(yǎng)性還是社會交往”辯論賽，請根據(jù)雙方觀點，為主持人寫一段總結(jié)發(fā)言。（2分）正方觀點:“和而不同”適用于修身養(yǎng)性?！昂汀笔瞧胶偷男膽B(tài),面對不同見解時能保持內(nèi)心平靜,不與人爭高低輸贏;“不同”就是理性看待、辯證分析別人的觀點,不輕易改變自己的主張,保持鮮明的個性?！昂投煌笔遣槐痪窒薜闹饔^能動性,體現(xiàn)著良好的個人修養(yǎng)。反方觀點:“和而不同”適用于社會交往。“和”意味著自己能夠與別人和睦相處,即將他人與自己置于同一高度,給予充分理解、尊重,不使別人陷于難堪的境地,不強制別人接受自己的觀點;“不同”就是求同存異,保持個性?！昂投煌本褪穷櫲缶?是建設(shè)和諧社會的重要手段。閱讀（24分）（一）在“不平則鳴的韓愈”專題學(xué)習(xí)活動中，老師選擇了與韓愈相關(guān)的三篇作品進行專題閱讀，完成問題。（15分）[甲]題榴花①韓愈五月榴花照眼明，枝間時見子初成?？蓱z此地?zé)o車馬，顛倒青苔落絳英。[注]①此詩題于作者好友張十一旅舍，此時作者和張十一都被貶謫。[乙]馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才關(guān)不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！（節(jié)選自《馬說》）[丙]愈發(fā)言真率，無所畏避，操行堅正，拙于世務(wù)。調(diào)授四門博士，轉(zhuǎn)監(jiān)察御史。德宗晚年，政出多門，宰相不專機務(wù)。宮市之弊，諫官論之不聽。愈嘗上章數(shù)千言極論之，不聽，怒貶為連州陽山令，量移江陵府椽曹。愈性弘通，與人交，榮悴不易。少時與洛陽人孟郊、東郡人張籍友善。二人名位未振，愈不避寒暑，稱薦于公卿間，而籍終成科第，榮于祿仕。后雖通貴，每退公之隙，則相與談宴，論文賦詩，如平昔焉。而觀諸權(quán)門豪士如仆隸焉瞪然不顧。而頗能誘厲后進，館之者十六七，雖晨炊不給，怡然不介意。（節(jié)選自《舊唐書》）15.解釋下面加粗的詞語。（2分）（1）才美不外見 見：____________（2）安求其能千里也 安：____________（3）榮悴不易 易：____________（4）二人名位未振 振：____________16.用斜線“/”給文中畫框的句子斷句，限兩處。（1分）而觀諸權(quán)門豪士如仆隸焉瞪然不顧。17.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。（3分）（l）食馬者不知其能千里而食也。（2）雖晨炊不給，怡然不介意。18.韓愈的《題榴花》與《馬說》的寫作手法是否相似？請結(jié)合內(nèi)容具體分析。（3分）19.陸游《卜算子?詠梅》中“寂寞開無主”與韓愈《題榴花》中的哪一句表達的情感有相通之處？寫出理由。（3分）20.假如你是韓愈時代的宰相，看了韓愈以上詩文，贊同韓愈的觀點，想做個好的“伯樂”，你打算怎么做？（3分）（二）閱讀下面的文言文，完成后面小題。（9分）義寧元年六月甲申，淵使建成、世民將兵擊西河。命太原令太原溫大有與之偕行，曰：“吾兒年少，以卿參謀軍事；事之成敗，當(dāng)以此行卜之?！睍r軍士新集，咸未閱習(xí)，建成、世民與之同甘苦，遇敵則以身先之。近道菜果，非買不食，軍士有竊之者，輒求其主償之，亦不詰竊者，軍士及民皆感悅。至西河城下，民有欲入城者，皆聽其入?？へ└叩氯彘]城拒守，己丑，攻拔之。執(zhí)德儒至軍門，世民數(shù)之曰：“汝指野鳥為鸞以欺人主取高官，吾興義兵，正為誅佞人耳！”遂斬之。自馀不戮一人，秋毫無犯，各尉撫使復(fù)業(yè)，遠近聞之大悅。建成等引兵還晉陽，往返凡九日。淵喜曰：“以此行兵，雖橫行天下可也?！彼於ㄈ腙P(guān)之計。（節(jié)選自《資治通鑒?隋紀(jì)八》）21.解釋下列句中加粗的詞。（2分）文言字詞方法借鑒字詞解釋咸未閱習(xí)勾連課文：咸來問訊（1）_________遇敵則以身先之課外延伸：矢交墜兮士爭先（2）_________世民數(shù)之曰查閱詞典：①計算，查點；②責(zé)備，列舉罪狀；③分辨，詳察；④數(shù)目，數(shù)量；⑤幾，幾個（3）_________（填序號）吾興義兵聯(lián)系成語：興師動眾（4）_________22.用“/”為文中畫框的句子斷句。（限兩處）（1分）汝指野鳥為鸞以欺人主取高官23.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（3分）至西河城下，民有欲入城者，皆聽其入。24.《大道之行也》中提出了大同社會的理想，請結(jié)合本文內(nèi)容簡要分析建成、世民帶兵進攻西河時的表現(xiàn)是否符合大同社會的理想。（3分）五、寫作（50分）25.閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。一條蛇看了《狐假虎威》的故事后，感嘆狐貍的聰明。又聽說龍是蛇修煉成的，于是它就在自己頭上印了一個大大的“王”字，爬到樹上閉上眼睛想象著自己能坐上龍王的寶座，它覺得自己身體輕飄飄的，似乎真的變成了一條龍。他舒心地睜開眼，發(fā)現(xiàn)自己被老鷹銜在半空中……這則材料引起你怎樣的思考和感悟？請自選角度，自擬題目，寫一篇簡單的議論文。要求：①觀點明確，有理有據(jù)。②600字左右。③文中請回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

答案以及解析1.答案：D解析：本文以對偶句為主，散句為輔。2.答案：D解析：D項，“無須借助外力”有誤，文章闡述的是萬物皆有所憑借的道理，文中的“鵬”是借助強大的風(fēng)力飛上天空的。3.答案：D解析：A項的“過”：犯過錯，名詞作動詞；B項的“相”：作宰相，名詞作動詞；C項的“樂”：以……為樂，意動用法，此處可引申為“高興”；D項的“知”：知道。一般用法。故選D。4.答案：B解析：A.供養(yǎng)/養(yǎng)活；B.均為“是”的意思；C.老而無妻/單獨；D.因為/因此。故選B。5.答案：C解析：C.“且欲與常馬等不可得”意思：想要和普通的馬等同尚且不可能。且：尚且。6.答案：B解析：“食之不能盡其材”中的“之”是代詞，指千里馬。ACD.之：助詞，的；B.之：代詞，指千里馬。故選B。7.答案：A解析：A.其：難道。BCD.代詞，指代前文出現(xiàn)過的人或物等。故選A。8.答案：A解析：B.有誤，“一石”的“石”應(yīng)讀“dàn”；C.有誤，“不以千里稱也”的“稱”應(yīng)讀“chēng”；D.有誤，“才美不外見”的“見”應(yīng)讀“xiàn”。9.答案：C解析：：應(yīng)為“食馬者不知其能千里而食(之)也”。10.答案：C解析：C.有誤，韓愈，字退之。故選C。11.答案：B解析：A.“見”同“現(xiàn)”；B.沒有通假字；C.“食”同“飼”；D.“與”同“舉”。12.答案：C解析：A.有誤，應(yīng)為“其/真無馬邪？其/真不知馬也”；B.有誤，應(yīng)為“安求/其能千里也”；C.正確；D.有誤，應(yīng)為“世/有/伯樂，然后/有/千里馬”。故選C。13.答案：（1）世有伯樂；然后有千里馬（或：千里馬常有；而伯樂不常有）（2）祗辱于奴隸人之手；駢死于槽櫪之間（3）食馬者不知其能千里而食也（4）食不飽，力不足，才美不外見（5）其真無馬耶；其真不知馬也14.答案：（1）和諧（2）甲（3）同學(xué)們，剛才雙方的辯論都十分精彩?！昂投煌笔敲鎸Σ煌娊鈺r的一份平和與豁達，是與人意見相左時的理解與尊重。因此說，“和而不同”既適用于修身養(yǎng)性，也適用于社會交往。（能綜合雙方觀點、自圓其說即可）解析：（1）“和”的本義，根據(jù)許慎的解釋理解。“和”，相應(yīng)也；即“和”是互相應(yīng)和、調(diào)和。它的本義是“和諧”。（2）考查對聯(lián)知識的積累與運用。解答此題需要了解有關(guān)對聯(lián)的張貼知識:對聯(lián)橫寫時,上聯(lián)在上，下聯(lián)在下；對聯(lián)豎寫時，上聯(lián)居右，下聯(lián)居左。據(jù)此可以判斷,該題中的下聯(lián)是［甲］。（3）考查總結(jié)語的擬寫能力?？偨Y(jié)語擬寫時,首先要有稱謂,根據(jù)題干中“你所在班級”可知稱謂應(yīng)該是“同學(xué)們”。其次，因為本活動是辯論賽,所以總結(jié)發(fā)言要對辯論雙方做一個簡短的評價，比如“剛才雙方的辯論都十分精彩”等。最后針對辯論的主題做總結(jié)性發(fā)言。需要注意的是,總結(jié)的語言一定要得體、連貫。15.答案：（1）同“現(xiàn)”，顯現(xiàn)；（2）怎么；（3）改變（態(tài)度）；（4）顯達16.答案：而觀諸權(quán)門豪士/如仆隸焉/瞪然不顧。解析：本題考查文言文斷句的能力。斷句的前提是領(lǐng)會文意?？赏ㄗx全文，了解文意，依據(jù)語境斷句。本句意思是：然而他對待那些權(quán)門豪士，就像對待奴仆一樣，瞪著眼睛不予理睬。據(jù)此斷句即可。17.答案：（1）喂馬的人不懂得要根據(jù)它日行千里的本領(lǐng)來喂養(yǎng)它。（2）即使連自己的早飯都供應(yīng)不上，也安適愉快毫不在意。解析：本題考查翻譯文言文語句的能力。（1）句重點詞：“食”，同“飼”，喂。（2）句重點詞：雖，雖然；怡然，安適愉快的樣子。18.答案：二者寫作手法相似?！恶R說》中韓愈以馬為喻，借用千里馬遇不到伯樂代指人才不被賞識的可悲遭遇；《題榴花》中詩人嘆息石榴花開無人來賞，暗喻被統(tǒng)治者貶謫于窮鄉(xiāng)僻壤，滿腹才華無法施展；二者都運用了托物言志的表現(xiàn)手法，委婉含蓄地表達了作者的憤慨之情。解析：本題考查辨析寫作手法的能力。要注意根據(jù)結(jié)合詩句本身和文章內(nèi)容進行分析。手法上兩者俱是托物言志，“可憐此地?zé)o車馬，顛倒青苔落絳英”表面上寫的是花，實際上作者是借花來表現(xiàn)自己的境遇?；ㄩ_燦爛卻無人賞識，和《馬說》中千里馬不受人賞識，甚至在“奴隸人”那里受到折辱一樣，都是托物言志，代指人才不被賞識，抒發(fā)作者自己的憤慨。19.答案：“可憐此地?zé)o車馬，顛倒青苔落絳英?！崩碛桑憾急磉_懷才不遇的孤獨。陸游借梅花寂寞開放無人欣賞寫出自己被排擠而不得志，有才無處施展的境遇。韓愈借石榴花開卻無人欣賞，暗指自己及朋友滿腹才華，無法施展。解析：本題考查理解詩詞思想情感的能力。“可憐此地?zé)o車馬，顛倒青苔落絳英”大意是，可惜此地缺少王孫公子的車水馬龍，嬌艷的榴花只好在蒼苔上散落紛紛。生長在偏僻地方的石榴花，沒人去攀折損害它的花枝，殷紅的石榴花繁多地落在青苔上，紅青相襯，畫面十分優(yōu)美，但花開得再美又能如何，還不是寂寞無聲地飄落，詩人嘆息花開無人來賞，亦是暗喻朋友和自己滿腹才華，卻被統(tǒng)治者貶謫于窮鄉(xiāng)僻壤，無法施展抱負(fù)，“顛倒”二字更是有力批判了統(tǒng)治者的不識人才以及作者懷才不遇的憤懣?！凹拍_無主”意思是梅花寂寞地開放、孤孤單單，無人來欣賞。梅花如此清幽絕俗，出于眾花之上，可是“如今”竟開在郊野的驛站外面，緊臨著破敗不堪的“斷橋”，自然是寂寥孤單、令人憐惜了。無人照看與護理，其生死榮枯全憑自己。同樣表現(xiàn)了作者懷才不遇的憤懣。20.答案：①善于了解和發(fā)現(xiàn)人才。②重視人才，給予人才相應(yīng)待遇，讓人才充分發(fā)揮オ能。③向朝廷及時推薦人才。④注重培養(yǎng)后起人才。解析：詩詞鑒賞《題榴花》首句中的“明”字既點明了五月的石榴花十分耀眼，將花朵艷麗的顏色描寫了出來，同時也表達了詩人自己才華雖然如盛開的石榴花般燦爛耀眼，可是也只能和青苔一樣，與平凡的人混跡在一起罷了。整首詩含蓄地表達了詩人懷才不遇的失落與心寒。參考譯文[丙]韓愈說話直爽坦率，不去刻意回避，（他的）品德專一而正派，不擅長應(yīng)付世俗事務(wù)。調(diào)任四門博士，升為監(jiān)察御史。德宗晚年的時候，朝廷中分了好幾派，宰相不能獨立掌管機務(wù)。宮市的弊端很明顯，但諫官們反復(fù)提意見皇帝也不接納。韓愈曾經(jīng)寫了幾千字的文章極力勸諫這件事，皇帝不聽，生氣地把他貶到連州陽山縣做縣令，（后來）酌情轉(zhuǎn)到江陵府做椽曹。韓愈性情寬宏通達，和別人交往，無論人家榮辱沉浮，他都不改變態(tài)度。年輕時和洛陽人孟郊、東郡人張籍關(guān)系友好。當(dāng)時兩位名聲和地位還不顯達，韓愈不辭寒暑，在公卿之間稱贊推薦他們，結(jié)果張籍終于考中進士，在仕途上很順利。后來韓愈雖然通達顯貴，常常在辦完公事的閑暇時，就和他們交談會餐，論文作詩，和昔日一樣。然而他對待那些權(quán)門豪士，就像對待奴仆一樣，瞪著眼睛不予理睬。（他）還很能獎掖鼓勵后輩，（這些人）招入家中的十有六七，即使連自己的早飯都供應(yīng)不上，也安適愉快毫不在意。21.答案：（1）全，都；（2）沖在前面；（3）②；（4）發(fā)動22.答案：汝指野鳥為鸞/以欺人主/取高官23.答案：（李建成等率軍）到達西河城下，百姓有想進城的，都聽任其進入。24.答案：李建成、李世民進攻西河的表現(xiàn)符合《大道之行也》中所說的大同社會的理想。“大同社會”是人人都能受到社會關(guān)愛，百姓安居樂業(yè)，且各盡所能的社會。李建成、李世民進攻西河時和士兵同甘共苦，遭遇敵人時身先士卒?？拷缆返氖卟怂皇琴徺I的就不去吃，軍士中有偷摘的，就尋找物主進行補償，也不責(zé)問盜竊偷摘的軍士，軍士和百姓都感動喜悅。這符合大同社會理想的特點。解析：[參考譯文]義寧元年六月甲申日，李淵派李建成、李世民率兵進攻西河郡。命太原令太原人溫大有與李建成等人同行，（李淵對溫大有）說：“我兒子年輕，請您參與謀劃軍事；大事的成敗，可以依靠這次行軍預(yù)測?！碑?dāng)時軍隊的士兵是新近招募的，都沒有經(jīng)過訓(xùn)練檢閱，李建成、李世民與士卒同甘共苦，遇到敵人身先士卒?？拷缆返氖卟斯瞎?，不是買的不準(zhǔn)吃，軍隊（的）兵士有偷吃的，立刻尋找物主進行賠償，也不責(zé)備偷竊者，士兵及百姓們都心悅誠服。（李建成等率軍）到達西河城下，百姓有想進城的，都聽任其進入。西河郡丞高德儒關(guān)閉城門抵抗堅守，己丑日，（李建成）攻克西河城。捉拿高德儒押到軍營門口，李世民列舉他的罪狀說：“你指野鳥為鸞鳥來欺騙君主，騙取高官，我們發(fā)動義兵，正是要誅滅奸佞之人！”于是將高德儒處