關(guān)于立體圖形的學(xué)情分析

《認(rèn)識(shí)圖形》是人教版一年級(jí)上冊(cè)第四單元的內(nèi)容，本單元教材具有以下編排特點(diǎn)。1、通過對(duì)生活中的實(shí)際物體或者實(shí)物圖片進(jìn)行分類的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體和圖形。具體來說，分類活動(dòng)分為以下三個(gè)層次。首先是知道形狀的規(guī)次”教材直接至現(xiàn)了學(xué)生熟悉的實(shí)物圖，讓學(xué)生把形狀相同的物體放在起，的引人層次。教材直引出4種立體圖形，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活舌的聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生從生中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)和習(xí)慣。其次是知識(shí)的教學(xué)層次。教材通過列表的方式，讓學(xué)生對(duì)4種立體圖形分別進(jìn)行直觀的辨認(rèn)、區(qū)別，使學(xué)生初步感知各種立體圖形的般形狀征。最后是知識(shí)的應(yīng)用層次。通過讓學(xué)生“說說，你身邊哪些物體與上面這些形狀相同”,引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來體現(xiàn)了其應(yīng)用價(jià)值。2、在拼、搭活動(dòng)中加深對(duì)立體圖形特征的認(rèn)識(shí)與理解。拼、搭活動(dòng)分為以下兩個(gè)層次編寫。第一個(gè)層次是若干個(gè)相同幾何體的拼損。通過把2個(gè)同樣的小正方體拼成個(gè)長方體、把4個(gè)同樣的小長方體拼成另個(gè)長方體或者其他幾何體的操作活動(dòng)，初步體會(huì)立體圖形之間的關(guān)系，鞏固對(duì)立體圖形特征的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系變化的觀點(diǎn)看待事物的意識(shí)第二個(gè)層次是通過“看誰搭得又穩(wěn)又高(所有積木都要用上)”的活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷解決問題的全過程深化對(duì)立體圖形特征的認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力教材選取的題材符合兒童年齡特征生動(dòng)有趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣:活動(dòng)的設(shè)計(jì)具有開放性，既可以滿足不同特點(diǎn)學(xué)生的需要，又能促進(jìn)學(xué)生更深入地思考。3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。本單元內(nèi)容較少,但仍然增加了“成長小檔案”這一內(nèi)容。通過“本單元結(jié)束了，你想說些什么”這一問題，幫助學(xué)生梳理對(duì)立體圖形的理解與認(rèn)識(shí);通過兩個(gè)小學(xué)生的表達(dá)(“我知道了怎樣把球放穩(wěn)”“我發(fā)現(xiàn)生活中到處都有立體圖形")說明指導(dǎo)學(xué)生回顧與反思的角度，讓學(xué)生初步體會(huì)自我回顧與評(píng)價(jià)的基本方法。在分類、觀察、動(dòng)手操作等活動(dòng)中，直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體圓柱和球等立體圖形，并能夠排認(rèn)和區(qū)別這些圖形顯著特征2在拼、物、搭等活動(dòng)中，獲得對(duì)簡(jiǎn)單幾何體的直觀體驗(yàn)，并進(jìn)步認(rèn)識(shí)立體圖形的.在對(duì)生活中的實(shí)際物體進(jìn)行分類的活動(dòng)中滲透分類思想，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、想象、表象思維和語言表達(dá)的能力，初步建立空間觀念,初步體會(huì)自我回顧與評(píng)價(jià)的基本方法。單元學(xué)情分析及教學(xué)建議：小學(xué)生在人學(xué)前就已經(jīng)有了較多的關(guān)于物體形狀的感性方面的經(jīng)驗(yàn)，隨著年齡的增長,人學(xué)后的兒童的思維能力也不斷提高了，我們就可以把學(xué)生的這些感性經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步抽象化，形成簡(jiǎn)單的幾何概念，發(fā)展初步的空間觀念。在日常生活中，兒童在感知物體時(shí)，首先就是注意物體的形狀，它在兒童對(duì)物體的感知中常常發(fā)揮著主導(dǎo)作用。兒童對(duì)形狀的知覺會(huì)隨著年齡的增長和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的增加而逐步發(fā)展，發(fā)展為兒童的形狀知覺。這將有利于增進(jìn)兒童對(duì)所處環(huán)境的認(rèn)識(shí)，并為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。對(duì)本課的教學(xué)主要提出以下幾點(diǎn)建議:1.注意培養(yǎng)學(xué)生觀察意識(shí)和能力。例如，可以讓學(xué)生觀察身邊的物體分別是什么形需狀的，哪些物體的形狀相同等。2.給學(xué)生提供充分的動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一市面，可以使學(xué)生形成初步的動(dòng)手操作能力。例如，讓學(xué)生通過滾一滾推一推,搭搭、投一摸、畫一畫等活動(dòng)，充分感知各種圖形的特征。3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流與合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。4.要讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的全過程，感受解決問題的基本方法:;要