小學(xué)語(yǔ)文教案一年級(jí)《江南》

《江南》教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2022-04-30

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)句的意思，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)熱愛(ài)自然的感

情。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)

字只識(shí)不寫。

3、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：朗讀、背誦課文，識(shí)字、寫字。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影錄音小黑板

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解課文的意思。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)習(xí)生字”江、南、魚、葉”，能正確

書寫。

教學(xué)過(guò)程：

一、看圖導(dǎo)入

我的修改：

1、小朋友，大家喜歡學(xué)詩(shī)嗎？。今天，老師還要和大家一起學(xué)

習(xí)一首古人寫的詩(shī)，詩(shī)的題目是：江南（教師在田字格中板書課

題，并注音c指名讀，齊讀課題C）

學(xué)習(xí)“江、南”這兩個(gè)字。誰(shuí)能記住這兩個(gè)字？寫字的時(shí)候，你

還有什么要提醒小朋友注意的地方嗎？

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、分散了識(shí)字的難度。用學(xué)生互相提醒寫字注

意點(diǎn)的方式，把識(shí)］己字形的任務(wù)交由學(xué)生自己完成，并受到了“我

是小老師”的暗不，產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的自信心。）

2、在我國(guó)的長(zhǎng)江以南，有一塊美麗、富饒的土地，這里是中國(guó)

有名的魚為之鄉(xiāng)。清清的小河從每家每戶的門前屋后流過(guò)。一到

夏天，那就更美了。你們瞧，（出示圖）這兒就是美麗的江南。

多美的地方呀！這兒有什么？（魚、荷花、采蓮的姑娘）（荷花

就是蓮花，荷葉就是蓮葉，姑娘采的是蓮蓬）

（通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的情趣，讓他們做好閱讀學(xué)習(xí)課文的準(zhǔn)

備。）

二、初讀課文

1、范讀課文，聽(tīng)準(zhǔn)音。

2、學(xué)生自由讀課文。

（在讀的時(shí)候，我要求學(xué)生讀一遍拼音，這一層次的設(shè)計(jì)，旨在

讓學(xué)生獲得對(duì)古詩(shī)初步的感知，主要目的在于掃清閱讀障礙。在

學(xué)習(xí)課文的同時(shí)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。）

3、再讀課文，邊讀邊找出課文中的生字。

4、指讀課文，隨機(jī)糾正字音。

5、說(shuō)說(shuō)你最喜歡讀哪些句子？

6、讀了課文，你知道課文寫了江南的什么？

三、學(xué)習(xí)生字

1、老師把文中的生字挑出來(lái)，你們會(huì)讀嗎？

2、開(kāi)火車讀生字，去拼音讀生字，聽(tīng)音找字。我的修改：檢查

重點(diǎn)詞語(yǔ)的認(rèn)讀情況。出示：江南何田田（?。~（游）戲

3、說(shuō)說(shuō)你記住了哪個(gè)字？

4、指導(dǎo)書寫：江魚葉

（1）“江”是左右兩部分，左邊三點(diǎn)水，右邊是個(gè)工。（組詞

語(yǔ)）

（2）“葉”要注意右邊的部分。（組詞）

（3）“魚”上面是刀子頭，田像魚身，一像魚尾。

5、學(xué)生描紅，臨寫。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)句的意思，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)熱愛(ài)自然的感

情。

2、能止確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

3、學(xué)習(xí)生字“可西”，指導(dǎo)書寫。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、開(kāi)火車讀生字。

2、揭示新課。

二、朗讀課文

1、指讀第一行，這里的“蓮”指的是什么？看圖：姑娘是怎樣

采蓮的？

2、是啊！江南一帶的小河里、池塘里長(zhǎng)滿了荷花，夏天蓮子成

熟了，人們就乘著小船去采蓮。所以課文說(shuō)一一江南可采蓮。（指

讀）

⑵指名讀生字。齊讀。

⑶小黑板出示：譬戲蓮葉間：魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲

蓮葉南，魚戲蓮葉北。學(xué)生自己反復(fù)練習(xí)。指名讀。小組讀。

第二組：可田。

（1）（看圖。）小朋友們，讓我們?cè)賮?lái)欣賞江南美景，這婷婷的荷

花有的已結(jié)出了嫩黃色的蓮蓬，有的蓮蓬已經(jīng)成熟，這可是采蓮

的好時(shí)機(jī)。（出示卡片：可。）這荷葉是多么的鮮亮嫩綠，古時(shí)候

就用“田田''這個(gè)詞說(shuō)出了荷葉的鮮亮嫩綠。（出示卡片：田。）

⑵誰(shuí)能把描寫荷花和荷葉的那句話讀準(zhǔn)確？（指名讀。小組讀。

齊讀。）

三、再讀課文。

1.現(xiàn)在你能把整首民歌讀準(zhǔn)確嗎？小朋友們打開(kāi)書自己再讀一讀。

2.指名讀。齊讀。

四、教學(xué)生字詞。

1.小朋友們，這節(jié)課我們還要學(xué)會(huì)寫三個(gè)生字：“江、可、葉”。

2.自學(xué)書后第二題，看看該如何寫。

3.分析字形，指導(dǎo)書寫。

江：左窄右寬?？桑簷M要稍長(zhǎng)一些。葉：左窄右寬。

4.學(xué)生描紅和仿影，教師巡視指導(dǎo)。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

背誦課文

板書設(shè)計(jì)：

江南

江南可采蓮，蓮葉何田田！

魚戲蓮葉間：魚戲蓮葉東，

魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，

魚戲蓮葉北。

課后反思：

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

指導(dǎo)正確的朗讀古詩(shī)。

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)活動(dòng)。

上節(jié)課學(xué)的生字詞還會(huì)讀嗎？（開(kāi)火車讀。）課文會(huì)讀嗎？（指名朗

讀。）

二、談話揭題。

1.字、詞會(huì)讀了，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《江南》。

2.這節(jié)課的要求提高了，除了讀準(zhǔn)確課文外，還要把課文讀美,

讓聽(tīng)的人眼前仿佛一下就出現(xiàn)了江南的美景。你能行嗎？

3?為了把課文讀美，我們得看圖弄清楚文章中每句話的意思。然

后邊讀邊在自己的腦中勾畫出一幅江南的美景圖。

三、精讀課文。

L教學(xué)第一行。

⑴課文第一行句子告訴我們，江南一帶是采蓮的好地方。“蓮”

就是荷花，你們能看圖說(shuō)說(shuō)“采蓮”是什么意思嗎？（采蓮子。）

⑵指導(dǎo)朗讀。（能自豪地讀第一行詩(shī)句。）看圖說(shuō)說(shuō)蓮葉是什么

樣的?把江南這一采蓮的好地方介紹給大家。（練習(xí)讀。指2讀。）

指導(dǎo)停頓：江南/可采蓮

2.教學(xué)第二行。

⑴江南水鄉(xiāng)的美，還美在荷葉?？磮D說(shuō)說(shuō)蓮葉是什么樣子的？（碧

綠的，像小鐘的。層層疊疊的……）（指名回答。）

⑵這荷葉不光多，而且還很美。

⑶讓我們來(lái)贊一贊荷葉吧！（試著讀好第二行句子。）指導(dǎo)停頓:

蓮葉/何田田

3.教學(xué)第三至第七行。

⑴在這美麗的景色中，連魚兒也似乎特別高興。瞧，它們?cè)谏?/p>

葉中間歡快地游著，一會(huì)兒游到東，一會(huì)兒游到西，一會(huì)兒游到

南，一會(huì)兒游到北。書上為什么不用“游”而用"戲''呢？（魚

兒就像在歡快地做游戲，可高興啦!）

⑵指導(dǎo)朗讀。（邊讀邊想像魚兒嬉戲的情景。）反復(fù)練習(xí)。朗讀。

指導(dǎo)停頓：魚戲/蓮葉間：魚戲/蓮葉東，魚戲/蓮葉西，魚戲/

蓮葉南，魚戲/蓮葉北。小朋友們通過(guò)朗讀，讓老師感受到了魚

兒在荷葉間歡快地嬉戲的情景。小朋友們真棒！

⑶能把這首詩(shī)歌背下來(lái)嗎

四、教學(xué)生字詞。

1.這節(jié)課我們還耍學(xué)會(huì)寫“魚、西”兩個(gè)字。

2,自學(xué)書后第二題，看看這兩個(gè)字如何寫。

3.分析字形，指導(dǎo)書寫。

魚：“撇折”像魚頭，“田”像身子〃，“一”像魚尾。西：下

面邊的部分應(yīng)寫得上寬下窄。

4.學(xué)生描紅和仿影，教師巡視指導(dǎo)。

五、總結(jié)全文。學(xué)習(xí)逆鎏，引導(dǎo)收集資料

1.學(xué)了這首詩(shī)，你仿佛看到了什么？（人們采蓮，魚兒嬉戲，婷婷

的荷花在比美。

2.如果你是采蓮人，你的心情會(huì)如何?為什么？

3,荷花的美，給穿梭于荷葉間采蓮的人們帶來(lái)了美的享受。學(xué)完

課文，我有一個(gè)小小的謎