小學(xué)語(yǔ)文觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文觀潮-教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】

1觀潮

授課

課題觀潮課型講讀課文2課時(shí)

時(shí)間

1.認(rèn)識(shí)“鹽、屹”等12個(gè)生字，會(huì)寫“潮、據(jù)”等15個(gè)字。理

解“籠罩、人聲鼎沸、水天相接、橫貫”等詞語(yǔ)。

2.朗讀課文，背誦課文3、4自然段°

教學(xué)

3.邊讀課文邊想象畫面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句

目標(biāo)

的含義。

4.感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想

感情。

教學(xué)

感受錢塘潮來(lái)時(shí)的神奇壯觀，能夠根據(jù)語(yǔ)言描寫想象畫面。

重點(diǎn)

教學(xué)想象課文描繪的大潮景象，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者怎樣既生動(dòng)又有層

難點(diǎn)次地描述錢塘江大潮雄奇景象的。

第一課時(shí)

1.正確拼讀12個(gè)會(huì)認(rèn)字，書寫15個(gè)會(huì)寫字，理解“籠罩、人聲

教學(xué)

鼎沸、水天相接、橫貫”等詞語(yǔ)。

目標(biāo)

2.正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。

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教具

課件

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

【設(shè)計(jì)意圖：古

詩(shī)的引入，可以讓

學(xué)生了解古人贊

一、吟誦古詩(shī)，導(dǎo)入新課

美錢塘江大潮的

1.同學(xué)們，古代詩(shī)人王在晉曾經(jīng)在《望江臺(tái)》詩(shī)句，知道錢塘江

導(dǎo)入中寫道：“海闊天空浪若雷，錢塘潮水自天大潮這一天下奇

來(lái)?！碧拼笤?shī)人劉禹錫也曾經(jīng)寫道：“八觀自古以來(lái)就被

（）

月濤聲吼地來(lái)，頭高數(shù)丈觸山回?！苯裉炀腿藗兎Q頌，同時(shí)，

分鐘讓我們一起隨著作者的腳步去錢塘江觀潮。為學(xué)生營(yíng)造出了

（課件出示2）一種濃郁的學(xué)習(xí)

語(yǔ)文的氛圍，讓孩

2.板書課題，齊讀課題（板書：觀潮）

子們能夠在一點(diǎn)

一滴中受到中華

傳統(tǒng)文化的熏陶。】

二、初讀課文，自學(xué)字詞。

1.讀后釋題

新課

課題《觀潮》的“觀”是什么意思？“潮”

教學(xué)指什么地方的潮水？（觀：觀看。潮：指錢

塘江大潮。觀潮：觀賞錢塘江大潮。）（課

（）件出示3）【設(shè)計(jì)意圖：

在學(xué)生交流的基

分鐘2.交流自學(xué)字詞的情況。教師檢查、指導(dǎo)。

礎(chǔ)上去開(kāi)展教師

（1）教師用生字卡片檢查“鹽、屹、昂、指導(dǎo)，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)

頓、鼎、沸、貫、浩、崩、震、霎、余”的學(xué)生對(duì)字詞的掌

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讀音，并組詞語(yǔ)。（課件出示4）握情況，有重點(diǎn)地

年進(jìn)行指導(dǎo)，能更有

字音難點(diǎn)：“崩”在本課讀（b@ng）避

、、主效地鞏固學(xué)生對(duì)

免讀成（peng）,“震”“霎”為翹舌音任字詞的掌握?！?/p>

意讀準(zhǔn)確。

（2）書寫“潮、據(jù)、堤、闊、籠、罩、盼、

滾、頓、逐、漸、猶、崩、震、余”（課件

出示5）

字形難點(diǎn)：“堤”的偏旁是提土旁，“震”

的上半部不要錯(cuò)寫成“雨”。"罩”的上半部

是“四"不要錯(cuò)寫成“日”。

③理解詞義。（課件出示6、7、8）

天下奇觀：奇觀、奇異、少見(jiàn)而又壯觀景象。

本課是指錢塘江大潮是世界上少見(jiàn)的壯觀的景

象。

橫臥：橫躺著。原是表示人的動(dòng)作的詞語(yǔ)，

課文里用來(lái)描述錢塘江展現(xiàn)在人們面前的樣

子，這里把錢塘江比作人。

水天相接：水和天連接在一起。形容水域廣

闊。

橫貫：橫著通過(guò)去。課文里是說(shuō)大潮滾滾而

來(lái)，橫著漫過(guò)整個(gè)江面。

浩浩蕩蕩：課文里是講大潮滾滾而來(lái)，水勢(shì)

很大的樣子。

山崩地裂：“崩”是倒塌?！傲选笔橇验_(kāi)。

真正的“山崩地裂”多半發(fā)生在強(qiáng)烈地震的時(shí)

候，用來(lái)形容很響時(shí)，便帶有夸張的意味。

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人聲鼎沸：形容許多人在一起大聲講話，聲

音喧鬧，像開(kāi)了鍋一樣。

若隱若現(xiàn)：若，好像，仿佛。隱：藏起來(lái)，

看不見(jiàn)?，F(xiàn)，表露在外面，使人可以看見(jiàn)。本

課指幾座小山在云霧中一會(huì)兒看得見(jiàn)，一會(huì)兒

又看不清。

余波：本課指潮頭過(guò)去后，剩下的波浪。

漫天卷地：本課指遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，潮水像連著天

地卷滾過(guò)來(lái)。形容聲勢(shì)大，來(lái)勢(shì)猛。

風(fēng)號(hào)浪吼：狂風(fēng)在號(hào)叫，波浪在怒吼。形容

風(fēng)浪大，叫聲響。

三、再讀課文，理清段落。

1.先按自然段閱讀，弄清每個(gè)自然段的

意思。再按“潮來(lái)之前''“潮來(lái)之時(shí)”“潮

來(lái)之后”劃分段落層次。

2.請(qǐng)按作者觀潮的過(guò)程給課文分段：（課

件出示9）

【設(shè)計(jì)意圖：

第一段（第1自然段）：概括介紹錢塘江大

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀

潮是“天下奇觀”。

潮的過(guò)程給課文

第二段（第2自然段）：潮來(lái)之前，作者分段，并概括大

觀潮的時(shí)間、地點(diǎn)及觀潮人的心情C意，可以使學(xué)生了

解作者的觀察順

第三段（第3、4自然段）：潮來(lái)之時(shí)，作

序，掌握課文的整

者聽(tīng)到的聲音和看到的景象。

體脈絡(luò)。同時(shí)，提

第四段（第5自然段）：潮過(guò)之后江面上的供兩種分段方法，

情景。提倡學(xué)生對(duì)課文

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全文也可分為兩段。(課件出示10)的多元化理解?！?/p>

第一段(第1自然段)：寫錢塘江大潮是天

下奇觀。

第二段(第2—5自然段)：寫觀潮的經(jīng)過(guò)。

課堂小

四、合作交流，反饋檢查?！驹O(shè)計(jì)意圖：

結(jié)及拓

通過(guò)搜集資料，是

1.抄寫本課的生字新詞。

展延伸學(xué)生對(duì)錢塘江大

2.朗讀課文。潮有了更深的了

()分

3.繼續(xù)搜集有關(guān)錢塘江大潮的資料。解?！?/p>

鐘

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)(課件出示］1)

一、在帶點(diǎn)字的正確讀音后面畫

籠?罩(16ng16ng)霎?時(shí)(shdsa)屹立(qIyi)人聲鼎?

沸(dingtIng)

二、看拼音寫漢字。

chdot6uzhujiandunsh116ngzhao

()()()()

三、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填到句中的括號(hào)里。

寬闊遼闊

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1.我家門前有一條（）的街道。

2.我們的國(guó)家地域（）,物產(chǎn)豐富。

平靜寧?kù)o

3,過(guò)了好久，錢塘江才恢復(fù)了（）o

4.海濱的夜色多么（）,多么美麗！

四、把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

浩浩（）（）山崩（）（）人聲（）（）若隱（）

（）

【答案】

一、16ngshayiding

二、潮頭逐漸頓時(shí)籠罩

三、1.寬闊2,遼闊3.平靜4.寧?kù)o

四、蕩蕩地裂鼎沸若現(xiàn)

第二課時(shí)

1.重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第3、4自然段，引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句意思，

教學(xué)體會(huì)感受錢塘江大潮的雄偉與壯觀，指導(dǎo)背誦。

目標(biāo)2?練習(xí)有感情地朗讀、品讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山

的思想感情。

教具課件

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準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知。

1.出示詞語(yǔ)：（課件出示13）【設(shè)計(jì)意圖：

課件中播放潮來(lái)

橫貫江面浩浩蕩蕩山崩地裂漫

時(shí)的聲音，將學(xué)生

帶入到情景之中，

導(dǎo)入霎時(shí)屹立昂首東望人聲鼎沸激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)

課文的興趣，調(diào)動(dòng)

（）分教師：這些詞語(yǔ)是描寫錢塘江大潮來(lái)

起了學(xué)生的閱讀

臨場(chǎng)面的成語(yǔ)，讓我們根據(jù)它們想象一下

鐘畫面吧！期待。】

2.播放課件中潮來(lái)時(shí)的聲音（課件出

示14)

教師：聽(tīng)！這是什么聲音？你聽(tīng)到了

什么？（學(xué)生自由說(shuō)）

二、精讀課文，深入理解。

1.那么潮來(lái)之前又是什么景象呢？

新課（板書：潮來(lái)前：風(fēng)平浪靜人山人海）

”漢（學(xué)習(xí)第2自然段段，體會(huì)：平靜、

人山人海）

（）分2.深入學(xué)習(xí)課文3、4自然段，感受錢

鐘塘江大潮。

（1）教師：潮來(lái)時(shí)的壯觀景象，課文

中也有描寫，現(xiàn)在請(qǐng)你認(rèn)真默讀課文3、4

自然段，看看課文是怎樣把錢塘江大潮這

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一“天下奇觀”寫具體的？可以邊讀邊畫

出你喜歡的、感受深的語(yǔ)句，還可以在旁

邊做批注。

（學(xué)生邊默讀，邊畫批）

（2）小組內(nèi)交流，邊讀邊想象，把你

感受到的通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

（3）全班交流，深入體會(huì)。

教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)以下內(nèi)容：

①午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的

響聲，好像悶雷滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸，有

人告訴我們，潮來(lái)了！我們踮著腳往東望

去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變

化。過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東【設(shè)計(jì)意圖：

邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白發(fā)，人群通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)

又沸騰起來(lái)。（課件出示15）揮想象來(lái)理解課

教師指導(dǎo)：悶雷的響聲是怎么樣的？文內(nèi)容，感受大潮

（低沉的）“轟隆隆”這個(gè)響聲，作者用來(lái)臨時(shí)的壯觀景

哪個(gè)詞來(lái)形容？（悶雷滾動(dòng)）指導(dǎo)讀好這象，體會(huì)作者的心

句話。情，受到感染和熏

陶，自然而然地把

重點(diǎn)體會(huì)：人聲鼎沸

學(xué)生帶入了文本

教師：怎么沸騰的，能表演一下嗎？當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)了與文

本的深層次的對(duì)

學(xué)生表演：跳著叫著，揮手減著：潮

話?！?/p>

來(lái)了，潮來(lái)了

教師：剛才的場(chǎng)面可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)

形容：人聲鼎沸，人們說(shuō)話的聲音就好像

開(kāi)了鍋的水一樣。（課件出示16）

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教師總結(jié)：潮來(lái)時(shí)的聲音發(fā)生了怎樣

的變化？你從課文中找出來(lái)吧！

學(xué)生回答，教師板書。（板書：聲音:

悶雷滾動(dòng)一一越來(lái)越大一一山崩地裂）（課

件出示17）

理解“水天相接”的意思（看圖片指

出位置）。

看到白線出現(xiàn)時(shí)，人群有什么反應(yīng)？

這個(gè)場(chǎng)面可以用哪個(gè)詞來(lái)形容？（人聲鼎

沸）指導(dǎo)朗讀。（課件出示18）

②那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸

拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。再近些，只見(jiàn)白【設(shè)計(jì)意圖：

浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。重點(diǎn)通過(guò)句子的對(duì)比，

體會(huì)：橫貫江面、形成一道兩丈多高的水讓學(xué)生充分地品

墻，同學(xué)們，這時(shí)你們的心情怎么樣？味課文中的精彩

指導(dǎo)朗讀：帶著激動(dòng)的感情讀。語(yǔ)言，感受課文中

的精彩描寫，從而

讀到這兒，你仿佛看到了什么？

獲得更深層次的

面對(duì)這么壯觀的潮水，你還有什么樣體驗(yàn)，并且在不斷

的心情？吃驚、驚喜地朗讀比較中，把

課文中的語(yǔ)言內(nèi)

體會(huì)兩丈多高的水墻，引入范仲淹的

化為自己的語(yǔ)言，

詩(shī)句：海面雷霆聚，江心瀑布橫。（課件

從而把語(yǔ)言文字

出示19）

的訓(xùn)練真正地落

③比較句子（課件出示20）到實(shí)處?！?/p>

a浪潮越來(lái)越近，猶如白色戰(zhàn)馬飛奔而

來(lái)。

B浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)

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馬飛奔而來(lái)。

C浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)【設(shè)計(jì)意圖：

馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生閱讀其

他作家對(duì)潮來(lái)臨

（小組討論：體會(huì)潮來(lái)時(shí)聲音之大，

時(shí)的文字，不僅可

形態(tài)之壯觀。）

以加深學(xué)生對(duì)課

（板書：形狀：一條白線一一白色城文內(nèi)容的理解，還

墻一一白色戰(zhàn)馬）可以拓寬學(xué)生的

閱讀視野。】

指導(dǎo)朗讀：多精彩的語(yǔ)句呀！我們來(lái)

比賽，看誰(shuí)把雄偉的氣勢(shì)給讀出來(lái)了。要

讀出潮水越來(lái)越有氣勢(shì)的樣子。

個(gè)人準(zhǔn)備后指名讀，評(píng)價(jià)后小組賽讀,

最后齊讀。

（4）引入文字資料：錢塘江大潮來(lái)臨

時(shí)，另外一位作家這樣寫到：（課件出示

21）

潮頭巳經(jīng)帶著雷鳴般的聲響鋪天蓋地

【設(shè)計(jì)意圖：

的來(lái)到眼前，后浪推著前浪，前浪引著后

播放視頻可以讓

浪，浪拍著云，云吞著浪，云和浪絞成一

學(xué)生直觀地感受

團(tuán)，水和天相撞在半空，好象千萬(wàn)頭雪獅

錢塘江大潮的壯

踏江怒吼，亂蹦亂跳，撕咬格斗你撞我，

觀，讓每一位學(xué)

我撞你，一起化為水煙細(xì)沫，付之流水，

生都有身臨其境

波濤連天，好象要和九天銀河相匯，大浪

之感，教師及時(shí)地

淘沙，好象要淘盡人間的污染，潮水騰躍,

抓住學(xué)生情感體

好象要居高臨下，俯瞰風(fēng)云變幻的世界。

驗(yàn)的高峰，引導(dǎo)學(xué)

（自己讀，并說(shuō)說(shuō)體會(huì)到了什么？）生體會(huì)不同的人

觀看錢塘江大潮

（5）播放視頻。（課件出示22）（快

之后的不同感受，

小學(xué)語(yǔ)文觀潮-教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】

看，錢塘江大潮來(lái)了?。┦箤W(xué)生對(duì)課文內(nèi)

容地理解進(jìn)一步

你有什么新的感受？假如你是一個(gè)游

深化】

人，你會(huì)怎樣贊嘆？

教師：同學(xué)們，請(qǐng)閉上眼睛想：成千

上萬(wàn)的游人來(lái)到錢塘江觀潮，這觀潮的人

山人海當(dāng)中有老人，有小孩，有中國(guó)人，

有外國(guó)人，有普普通通的平民百姓，有國(guó)

家元首，有膽大的人，有膽小的人，有走

遍世界的旅游者，也有很少到外面的鄉(xiāng)下

老奶奶，他們看到了這偉大的錢江潮，會(huì)

發(fā)出怎樣的贊嘆？（教師隨機(jī)采方學(xué)生）【設(shè)計(jì)意圖：

把第2自然段和第

（6）教師：是啊，不論是誰(shuí)，當(dāng)看到

5自然段進(jìn)行簡(jiǎn)略

了錢江潮的壯觀景象后，無(wú)不發(fā)出贊嘆。

處理，可以使學(xué)生

請(qǐng)你把自己的感受送入課文之中再來(lái)讀一

能找準(zhǔn)課文重點(diǎn)，

讀。

防止學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)

（7）同學(xué)們，作者是按照什么順序?qū)懭葸^(guò)多，抓不住要

潮來(lái)時(shí)的情景的呢？（板書：順序：遠(yuǎn)一點(diǎn)?！?/p>

近）

3.潮過(guò)后，還能稱作是奇觀嗎？

（學(xué)習(xí)第5自然段：重點(diǎn)體會(huì)“漫天

卷地”“風(fēng)號(hào)浪吼”等詞語(yǔ)）（板書：潮

來(lái)后：漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼恢復(fù)平靜）

小結(jié)：錢塘江大潮，自古以來(lái)被稱為

“天下奇觀”，正像詩(shī)人蘇軾所說(shuō)的：八【設(shè)計(jì)意圖：

月十八潮，壯觀天下無(wú)。（板書：天下奇運(yùn)用填空形式降

觀）低學(xué)生背誦難度，

4.指導(dǎo)背誦。再結(jié)合視頻讓學(xué)

生去背誦，大大激

小學(xué)語(yǔ)文觀潮-教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】

①教師引入：作者把錢塘江大潮寫得發(fā)了學(xué)生背誦的

雄偉、壯觀，有聲有色，讓人如身臨其境,興趣?！?/p>

難怪你們喜歡這些句子?？墒?，我們剛才

讀句子的時(shí)候，把順序給打亂了。作者寫

觀潮的順序是怎樣的呢？現(xiàn)在我何來(lái)完成

一個(gè)聽(tīng)的練習(xí)。我讀一段話，請(qǐng)大家聽(tīng)清

作者是用哪些詞語(yǔ)把這幾處描寫連接起來(lái)

的，并把它記下來(lái)。（學(xué)生每人一張?zhí)羁?/p>

練習(xí)紙）

午后一點(diǎn)左右，（從遠(yuǎn)處）號(hào)來(lái)隆隆

的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸，

有人告訴我們，潮來(lái)了！我們惦著腳往東

望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么

變化。（過(guò)了一會(huì)兒），響聲越來(lái)越大，

只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白

線，那條白線很快向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng),

變粗，橫貫江面。（再近些），只見(jiàn)白浪

翻滾，形成一道六七米高的白色城墻。浪

潮（越來(lái)越近），猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊

頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如

同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

（課件出示23）

②教師讀句子（包括括號(hào)里的詞語(yǔ)），

學(xué)生聽(tīng)后記下詞，填在括號(hào)里。（指名板

書）

（出示括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，校對(duì)）。現(xiàn)在

我們來(lái)看看作者是按什么順序描寫潮水

的。

（作者由遠(yuǎn)及近地觀察，隨時(shí)間的推

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移和潮水位置的改變來(lái)描寫潮水的變化。）

（課件出示24）

③引讀這段話（教師讀括號(hào)里面的詞,

學(xué)生讀后面的句子）。

④畫線的部分留下括號(hào)里的詞，再請(qǐng)

學(xué)生背誦后面的內(nèi)容。（機(jī)動(dòng)：學(xué)生看書

試背）

⑤現(xiàn)在我們一邊看視頻，一邊有感情

地背誦課文的第3自然段，感受錢江潮的

氣勢(shì)。（課件出示25）（如果不會(huì)背，可

以看看書，會(huì)背的站起來(lái)背）

三、內(nèi)化語(yǔ)言，拓展延伸?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生

課堂小教師：同學(xué)們，這么壯觀的景象，我再一次變換身份，

作為導(dǎo)游來(lái)介紹

結(jié)及拓們應(yīng)該讓更多的人知道，現(xiàn)在，就讓我們

再來(lái)完整地感受一下錢塘江大潮吧！請(qǐng)大錢塘江大潮，實(shí)際

展延伸家看完之后做一次小導(dǎo)游，把錢塘江大潮上是讓學(xué)生學(xué)以

這一天下奇觀介紹給更多的人。（課件出致用，進(jìn)一步將課

（）分文中學(xué)到的語(yǔ)言

示26）（放視頻）

鐘內(nèi)化，將學(xué)到的知

L教師：你覺(jué)得作為導(dǎo)游應(yīng)該怎樣介識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，這

紹呢？對(duì)學(xué)生是一個(gè)挑

小學(xué)語(yǔ)文觀潮-教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】

2.出示小組活動(dòng)建議：戰(zhàn)，同時(shí)，也可以

激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文

(1)可以選擇潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)

的興趣，孩子們?cè)?/p>

后中的任意一部分進(jìn)行介紹。

愉悅、歡快之中得

(2)介紹時(shí)可以用課文中的語(yǔ)言，也到了能力上的提

可以加入自己的一些感受或運(yùn)用資料中的高?！?/p>

知識(shí)，可以一個(gè)人介紹，也可以小組成員

分工合作進(jìn)行介紹。

(3)介紹的語(yǔ)言要符合導(dǎo)游的身份。

3.小組活動(dòng)，教師巡視。

4.讓學(xué)生自主選擇一個(gè)熟悉的景點(diǎn)

按照順序來(lái)介紹。

小結(jié)：聽(tīng)了你們的剛才介紹，相信一

定會(huì)有更多的人前往觀潮。希望同學(xué)們下

課以后，繼續(xù)關(guān)注錢塘江大潮，同時(shí)也可

以關(guān)注更多的天下奇觀。

翎來(lái)前：風(fēng)平浪靜人山人海

r順序：遠(yuǎn)近

板書觀潮潮來(lái)鼻"聲音：悶雷滾動(dòng)一一越來(lái)越大一一|崩地裂

天下5觀

內(nèi)容/

形狀：一條白線一一白色城墻一一白色戰(zhàn)馬

潮來(lái)后：漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼恢復(fù)平靜

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)(課件出示27)

小學(xué)語(yǔ)文觀潮-教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】

一、比一比，組詞語(yǔ)。

提（）潮（）鋸（）盼（）

堤（）朝（）據(jù)（）粉（）

二、詞語(yǔ)仿寫。

山崩地裂（描寫聲音）

風(fēng)號(hào)浪吼（含有“風(fēng)”）

三、句子訓(xùn)練。

1.浪潮越來(lái)越近，?猶?如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔

而來(lái)。

（用加點(diǎn)的詞造句）

2.再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一堵諛丈多高的水墻。

這句話把_____比喻成了。你來(lái)仿寫一個(gè)和“潮水”有關(guān)

的比喻句吧！

四、根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題。

1.課文是按照（）、（）、（）的順序描寫

錢塘江大潮這一天下奇觀的。

2.“浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩（hao）浩

蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩（beng）地裂，好像大地都被震

（zhen）得顫動(dòng)起來(lái)J運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？

小學(xué)語(yǔ)文觀潮-教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】

【答案】

一、提水堤岸大潮朝陽(yáng)鋸子根據(jù)盼望花粉

二、示例：人聲鼎沸鴉雀無(wú)聲風(fēng)和日麗談笑風(fēng)生

三、1.示例：陽(yáng)光灑在河面上，河面亮閃閃的，猶如長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞。

2.白浪水墻示例：潮水好像暴怒的狂獅，洶涌地沖向岸邊的礁

石。

四、1.潮來(lái)之前潮來(lái)之時(shí)潮過(guò)之后

2.作者用比喻的手法把浪潮比作齊頭并進(jìn)的千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬，寫出

了錢塘江大潮到來(lái)時(shí)奔騰的形態(tài)特點(diǎn)；用夸張的手法把潮來(lái)時(shí)的聲響說(shuō)

成“山崩地裂”，形象地寫出大潮到來(lái)時(shí)的巨大聲音，這樣有聲有色的

描繪，使人如身臨其境，讓人無(wú)不驚嘆錢塘江大潮非凡的氣勢(shì)！

教學(xué)反思

成功之處：

1.我比較充分地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生自學(xué)字

詞，自己劃分段落，學(xué)生積極投入到自學(xué)活動(dòng)中，效果不錯(cuò)。

2.我還充分重視朗讀和背誦積累的訓(xùn)練和指導(dǎo)，尤其錢塘江大潮的

類文閱讀激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，使課堂氣氛非常積極。

不足之處：

我運(yùn)用視頻播放的方法講學(xué)生代入到錢塘江大潮的壯觀情境中，激

小學(xué)語(yǔ)文觀潮-教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】

發(fā)了學(xué)生的想象和對(duì)錢塘江大潮的自我感悟的表達(dá)，只是學(xué)生過(guò)于沉浸

于視頻中，不容易盡快進(jìn)入后邊的教學(xué)環(huán)節(jié)。

在以后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)注重提高學(xué)生的自學(xué)能力，同時(shí)積極推

進(jìn)類文閱讀，拓寬學(xué)生視野，還要恰當(dāng)運(yùn)月現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生

想象。

【教材分析】

本課是部編版四年級(jí)上冊(cè)第一單元的第一篇課文，作者記敘

了觀賞錢塘江大潮時(shí)所見(jiàn)所聞的景象，說(shuō)明它確實(shí)是“天下奇觀二

課文按照“潮來(lái)之前”“潮來(lái)之時(shí)”“潮退之后”的時(shí)間順序記

敘的，重點(diǎn)描寫了潮來(lái)之時(shí)潮水的壯觀景象；從聲音和樣子兩方

面寫出了潮水的宏偉氣勢(shì)。閱讀這篇課文可以使學(xué)生了解錢塘江

的有關(guān)情況，激發(fā)熱愛(ài)自然，探索奧秘的情趣。文中有許多優(yōu)美

的詞句，可豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。第一單

元第一篇課文，要綜合運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法來(lái)學(xué)習(xí)，有意識(shí)

地檢查學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

錢塘潮：

是浙江省杭州灣錢塘江口的涌潮，也叫“海寧潮”。每總農(nóng)

歷8月18日在海寧市所見(jiàn)到的大潮最為壯觀。因錢塘江口呈喇

叭形，外寬內(nèi)窄，外深內(nèi)淺，潮波傳播時(shí)受到約束而形成。涌潮

襲來(lái)時(shí)，潮頭壁立，波濤洶涌，十分壯觀。

錢塘潮的形成：

到過(guò)海邊的人，都會(huì)看到這樣的景象：有時(shí)候海水像野馬，

向岸邊奔來(lái)；有時(shí)候海水又像逃兵，退到離岸很遠(yuǎn)的地方。海水

這種有規(guī)律的漲落，叫做潮汐Q

小學(xué)語(yǔ)文觀潮-教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】

著名的錢塘江在每年農(nóng)歷八月十八這一天潮汐最大。

錢塘潮為什么偏偏在八月十八最大呢？潮汐是由月亮和太陽(yáng)

對(duì)地球表面海水的吸引力造成的。農(nóng)歷每月的初一前后和十五前

后，太陽(yáng)、月亮和地球排列在一條直線上，太陽(yáng)和月亮的吸引力

合在一起，吸引地球表面的海水，所以每月初一和十五的潮汐比

較大。特別是中秋節(jié)前后，是一年中地球離太陽(yáng)最近的時(shí)候，所

以每年農(nóng)歷八月十五前后的秋潮是一年中最大的。

錢塘江的秋潮，比其他地方的秋潮更壯觀，這是由于杭州灣

的地形特殊。錢塘江入海的地方叫杭州灣。杭州灣外寬內(nèi)狹，出

海處寬達(dá)一百公里，而往西到海寧縣鹽官鎮(zhèn)附近，只有三公里寬。

潮水剛進(jìn)杭州灣，水面寬闊，越往西就越受到河流兩岸地形的約

束，只好涌積起來(lái)，潮頭越積越高，好像一道直立的水墻，向西

推進(jìn)。同時(shí)，由于潮流的作用，把長(zhǎng)江瀉入海中的大量泥沙，不

斷地帶到杭州灣來(lái)，在錢塘江口形成一個(gè)體積龐大、好像門坎一

樣的“沙坎當(dāng)海水推著江水向錢塘江口內(nèi)涌去的時(shí)候，沙坎

擋住了潮頭，就形成后浪趕前浪、一浪疊一浪的壯觀景象。

錢塘江高達(dá)八米到九米。潮水到來(lái)的時(shí)候，洶涌澎湃，像千

軍萬(wàn)馬。這就是舉世