小學(xué)課題開題立項(xiàng)申報(bào)書

小學(xué)課題開題立項(xiàng)申報(bào)書一、封面內(nèi)容

項(xiàng)目名稱：小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)成績的相關(guān)性研究

申請人姓名：張華

聯(lián)系方式：138xxxx5678

所屬單位：北京市教育科學(xué)院

申報(bào)日期：2022年8月1日

項(xiàng)目類別：應(yīng)用研究

二、項(xiàng)目摘要

本研究旨在探討小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)成績之間的相關(guān)性，以期為教育工作者和家長提供有針對性的指導(dǎo)和建議。通過對小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的系統(tǒng)調(diào)查和分析，本研究將揭示學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)習(xí)成績的影響機(jī)制，并為提高小學(xué)生學(xué)習(xí)成績提供科學(xué)依據(jù)。

研究核心內(nèi)容主要包括：1）小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀調(diào)查與分析；2）學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)成績的相關(guān)性分析；3）學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)習(xí)成績的影響機(jī)制探討。

研究目標(biāo)：1）深入了解小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀，為教育工作者和家長提供有針對性的指導(dǎo)和建議；2）揭示學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)成績之間的相關(guān)性，為提高小學(xué)生學(xué)習(xí)成績提供科學(xué)依據(jù)。

研究方法：本研究采用定性和定量相結(jié)合的研究方法。定性研究主要通過訪談、案例分析等方式深入了解小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀；定量研究主要通過問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)分析等方式揭示學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)成績之間的相關(guān)性。

預(yù)期成果：1）形成一套系統(tǒng)的小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀調(diào)查分析報(bào)告，為教育工作者和家長提供參考；2）提出針對性的建議，幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績；3）為教育政策制定提供科學(xué)依據(jù)，促進(jìn)教育公平和發(fā)展。

三、項(xiàng)目背景與研究意義

1.研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與問題

在我國，小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和改善一直受到教育工作者和家長的關(guān)注。然而，當(dāng)前小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀并不樂觀。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，許多小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣存在一定的問題，如拖延、懶散、注意力不集中等。這些問題不僅影響了小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還可能對其未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生不良影響。

此外，當(dāng)前教育環(huán)境中，競爭激烈，學(xué)生們面臨著巨大的學(xué)習(xí)壓力。在這種情況下，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于小學(xué)生來說顯得尤為重要。然而，如何有效地培養(yǎng)和改善小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高其學(xué)習(xí)成績，仍是一個(gè)亟待解決的問題。

2.研究的必要性

針對上述問題，本研究認(rèn)為有必要深入探討小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)成績之間的相關(guān)性，分析學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)習(xí)成績的影響機(jī)制，以便為教育工作者和家長提供有針對性的指導(dǎo)和建議。

首先，通過研究小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀，可以深入了解其在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，為制定針對性的教育政策和措施提供依據(jù)。

其次，揭示學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)成績之間的相關(guān)性，有助于教育工作者和家長認(rèn)識到培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，從而采取有效措施，幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

最后，探討學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)習(xí)成績的影響機(jī)制，可以為小學(xué)生提供科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，提高其學(xué)習(xí)成績。

3.研究的社會、經(jīng)濟(jì)或?qū)W術(shù)價(jià)值

本項(xiàng)目的研究成果具有以下社會、經(jīng)濟(jì)或?qū)W術(shù)價(jià)值：

（1）社會價(jià)值：本研究關(guān)注小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)成績之間的關(guān)系，有助于提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，為其未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，研究結(jié)果對教育工作者和家長具有指導(dǎo)意義，有助于他們更好地培養(yǎng)和改善學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）經(jīng)濟(jì)價(jià)值：本項(xiàng)目的研究成果可以為教育政府部門提供參考，制定相關(guān)政策，促進(jìn)教育公平和發(fā)展。此外，對于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和教育企業(yè)來說，本項(xiàng)目的研究成果也有助于開發(fā)針對性的教育產(chǎn)品和服務(wù)，提高其市場競爭力。

（3）學(xué)術(shù)價(jià)值：本研究將填補(bǔ)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)成績相關(guān)性研究的空白，為教育心理學(xué)和教育教學(xué)領(lǐng)域提供新的研究視角和理論依據(jù)。同時(shí)，本研究采用定性和定量相結(jié)合的研究方法，有助于提高研究結(jié)果的可靠性和科學(xué)性。

四、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

1.國外研究現(xiàn)狀

在國外，關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)成績的研究已經(jīng)取得了一定的成果。許多研究表明，學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績具有重要影響。例如，美國一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，其學(xué)習(xí)成績普遍較好；而學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，一些研究還發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和改善有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)能力以及學(xué)習(xí)策略的使用。

然而，國外研究在以下方面尚存在不足：一是研究對象主要集中在大學(xué)生和中學(xué)生，對小學(xué)生的關(guān)注較少；二是研究方法以定量研究為主，缺乏定性研究的深入探討；三是研究視角較為單一，缺乏跨學(xué)科的研究。

2.國內(nèi)研究現(xiàn)狀

在國內(nèi)，關(guān)于小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)成績的研究逐漸受到關(guān)注。近年來，一些研究者對小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀、培養(yǎng)策略以及與學(xué)習(xí)成績的關(guān)系進(jìn)行了深入探討。例如，一項(xiàng)針對我國小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣存在一定問題，如拖延、懶散、注意力不集中等。此外，一些研究還指出，家庭環(huán)境、學(xué)校教育方式等因素對小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成和發(fā)展具有重要影響。

然而，國內(nèi)研究在以下方面尚存在不足：一是研究對象范圍較窄，多數(shù)研究僅針對個(gè)別地區(qū)或?qū)W校的小學(xué)生，缺乏普遍性；二是研究方法以定性研究為主，缺乏定量研究的支持；三是缺乏對學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)成績之間關(guān)系的影響機(jī)制探討。

3.研究空白與問題

（1）系統(tǒng)調(diào)查和分析我國小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀，以期為教育工作者和家長提供有針對性的指導(dǎo)和建議；

（2）通過定量研究方法，揭示學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)成績之間的相關(guān)性，以期為提高小學(xué)生學(xué)習(xí)成績提供科學(xué)依據(jù)；

（3）探討學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)習(xí)成績的影響機(jī)制，以期為教育政策制定提供科學(xué)依據(jù)，促進(jìn)教育公平和發(fā)展。

五、研究目標(biāo)與內(nèi)容

1.研究目標(biāo)

本研究旨在探討小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)成績之間的相關(guān)性，分析學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)習(xí)成績的影響機(jī)制，并為提高小學(xué)生學(xué)習(xí)成績提供科學(xué)依據(jù)。具體目標(biāo)如下：

（1）深入了解小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀，為教育工作者和家長提供有針對性的指導(dǎo)和建議；

（2）揭示學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)成績之間的相關(guān)性，為提高小學(xué)生學(xué)習(xí)成績提供科學(xué)依據(jù)；

（3）探討學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)習(xí)成績的影響機(jī)制，為教育政策制定提供科學(xué)依據(jù)，促進(jìn)教育公平和發(fā)展。

2.研究內(nèi)容

本研究將圍繞以下內(nèi)容展開：

（1）小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀調(diào)查與分析：通過問卷調(diào)查、訪談等方法，收集小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的相關(guān)數(shù)據(jù)，并對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，深入了解小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀。

（2）學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)成績的相關(guān)性分析：采用定量研究方法，收集小學(xué)生學(xué)習(xí)成績的相關(guān)數(shù)據(jù)，運(yùn)用相關(guān)性分析和回歸分析等統(tǒng)計(jì)方法，探討學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)成績之間的相關(guān)性。

（3）學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)習(xí)成績的影響機(jī)制探討：基于相關(guān)性分析的結(jié)果，進(jìn)一步運(yùn)用結(jié)構(gòu)方程模型等方法，探討學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)習(xí)成績的影響機(jī)制，包括學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)能力、學(xué)習(xí)策略等方面。

（4）教育政策和建議的提出：根據(jù)研究結(jié)果，為教育政府部門、學(xué)校、家長提供有針對性的教育政策和建議，促進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和改善，提高其學(xué)習(xí)成績。

本研究將采用定性和定量相結(jié)合的研究方法，確保研究結(jié)果的可靠性和科學(xué)性。在數(shù)據(jù)收集和分析過程中，將嚴(yán)格遵守統(tǒng)計(jì)學(xué)原則和方法，確保研究結(jié)果的客觀性和準(zhǔn)確性。通過對小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)成績之間的關(guān)系進(jìn)行深入探討，本研究將為教育工作者和家長提供有針對性的指導(dǎo)和建議，為推動(dòng)我國教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

六、研究方法與技術(shù)路線

1.研究方法

本研究將采用定性和定量相結(jié)合的研究方法，以保證研究結(jié)果的全面性和準(zhǔn)確性。

（1）定性研究：通過訪談、案例分析等方式，深入了解小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀，以及對學(xué)習(xí)成績的影響。

（2）定量研究：通過問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)分析等方式，揭示學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)成績之間的相關(guān)性，以及學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)習(xí)成績的影響機(jī)制。

2.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

本研究將設(shè)計(jì)一套問卷，用于收集小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績的相關(guān)數(shù)據(jù)。問卷設(shè)計(jì)將充分考慮小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，確保數(shù)據(jù)的可靠性和有效性。

3.數(shù)據(jù)收集與分析方法

（1）數(shù)據(jù)收集：通過發(fā)放問卷、訪談等方式，收集小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績的相關(guān)數(shù)據(jù)。

（2）數(shù)據(jù)分析：運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分析軟件，如SPSS、AMOS等，對收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)分析、相關(guān)性分析和回歸分析等，以揭示學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)成績之間的關(guān)系。

4.技術(shù)路線

本研究的技術(shù)路線如下：

（1）文獻(xiàn)綜述：收集國內(nèi)外關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)成績的研究成果，分析現(xiàn)有研究的不足和亟待解決的問題，確定研究框架和研究方向。

（2）問卷設(shè)計(jì)：根據(jù)研究目的和文獻(xiàn)綜述，設(shè)計(jì)一套適用于小學(xué)生的問卷，確保問卷的科學(xué)性和可靠性。

（3）數(shù)據(jù)收集：通過問卷調(diào)查、訪談等方式，收集小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績的相關(guān)數(shù)據(jù)。

（4）數(shù)據(jù)分析：運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分析軟件，對收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)分析、相關(guān)性分析和回歸分析等，以揭示學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)成績之間的關(guān)系。

（5）結(jié)果討論：根據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果，探討學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)習(xí)成績的影響機(jī)制，提出針對性的教育政策和建議。

（6）論文撰寫：整理研究過程和結(jié)果，撰寫一篇具有學(xué)術(shù)價(jià)值和實(shí)踐指導(dǎo)意義的論文。

本研究將嚴(yán)格遵守研究方法和數(shù)據(jù)分析的原則，確保研究結(jié)果的客觀性和準(zhǔn)確性。通過對小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)成績之間的關(guān)系進(jìn)行深入探討，本研究將為教育工作者和家長提供有針對性的指導(dǎo)和建議，為推動(dòng)我國教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

七、創(chuàng)新點(diǎn)

1.理論創(chuàng)新

本研究在理論上的創(chuàng)新主要體現(xiàn)在對小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)成績之間關(guān)系的研究?，F(xiàn)有研究多集中在中學(xué)生和大學(xué)生群體，對小學(xué)生的關(guān)注相對較少。本研究將填補(bǔ)這一研究空白，為小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)成績的關(guān)系提供理論支持。

此外，本研究還將從多角度探討學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)習(xí)成績的影響機(jī)制，包括學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)能力、學(xué)習(xí)策略等方面，以期為教育工作者和家長提供更為全面和深入的理論指導(dǎo)。

2.方法創(chuàng)新

本研究在方法上的創(chuàng)新主要體現(xiàn)在研究方法的選取和數(shù)據(jù)分析方法的運(yùn)用。首先，本研究將采用定性和定量相結(jié)合的研究方法，以保證研究結(jié)果的全面性和準(zhǔn)確性。其次，在數(shù)據(jù)分析過程中，本研究將運(yùn)用結(jié)構(gòu)方程模型等方法，以揭示學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)習(xí)成績的影響機(jī)制。這些方法的運(yùn)用將有助于提高研究結(jié)果的可靠性和科學(xué)性。

3.應(yīng)用創(chuàng)新

本研究在應(yīng)用上的創(chuàng)新主要體現(xiàn)在對教育政策和建議的提出。根據(jù)研究結(jié)果，本研究將為教育政府部門、學(xué)校、家長提供有針對性的教育政策和建議，促進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和改善，提高其學(xué)習(xí)成績。這些政策和建議將具有實(shí)際操作性，有望在實(shí)踐中產(chǎn)生積極的影響。

八、預(yù)期成果

1.理論貢獻(xiàn)

本研究預(yù)期在理論層面上，將深化對小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)成績之間關(guān)系的研究，為教育心理學(xué)和教育教學(xué)領(lǐng)域提供新的研究視角和理論依據(jù)。通過對學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)習(xí)成績的影響機(jī)制進(jìn)行深入探討，本研究將豐富和完善相關(guān)理論體系，為后續(xù)研究提供參考和借鑒。

2.實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值

（1）教育政策制定：本研究將為教育政府部門提供參考，制定相關(guān)政策，促進(jìn)教育公平和發(fā)展。例如，根據(jù)研究結(jié)果，政府部門可以加大對小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的投入，制定相應(yīng)的教育政策和措施，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)成績。

（2）學(xué)校教育改進(jìn)：本研究將為學(xué)校提供有針對性的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)校更好地開展教育教學(xué)工作。例如，學(xué)校可以根據(jù)研究結(jié)果，調(diào)整教育教學(xué)方法，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和改善，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。

（3）家庭教育指導(dǎo)：本研究將為家長提供有針對性的指導(dǎo)和建議，幫助家長更好地培養(yǎng)和改善孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，家長可以根據(jù)研究結(jié)果，了解學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)習(xí)成績的重要性，調(diào)整家庭教育方式，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績。

3.社會影響

本研究的成果有望在社會上產(chǎn)生廣泛的影響。通過對小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)成績之間的關(guān)系進(jìn)行深入探討，本研究將提高公眾對學(xué)習(xí)習(xí)慣重要性的認(rèn)識，促進(jìn)社會對教育公平和發(fā)展的關(guān)注。此外，本研究的政策和建議有望在實(shí)踐中產(chǎn)生積極的效果，為我國教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

九、項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃

1.時(shí)間規(guī)劃

本項(xiàng)目的實(shí)施計(jì)劃分為以下幾個(gè)階段，具體時(shí)間規(guī)劃如下：

（1）準(zhǔn)備階段（第1-2個(gè)月）：完成文獻(xiàn)綜述，確定研究框架和方向，設(shè)計(jì)問卷，進(jìn)行預(yù)測試。

（2）數(shù)據(jù)收集階段（第3-6個(gè)月）：發(fā)放問卷，進(jìn)行訪談，收集小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績的相關(guān)數(shù)據(jù)。

（3）數(shù)據(jù)分析階段（第7-10個(gè)月）：對收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)分析、相關(guān)性分析和回歸分析等。

（4）結(jié)果討論和撰寫論文階段（第11-12個(gè)月）：根據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果，撰寫論文，并準(zhǔn)備答辯。

2.風(fēng)險(xiǎn)管理策略

在本項(xiàng)目的實(shí)施過程中，可能會遇到以下風(fēng)險(xiǎn)：

（1）數(shù)據(jù)收集風(fēng)險(xiǎn)：為確保數(shù)據(jù)的有效性和可靠性，我們將采取以下措施：1）設(shè)計(jì)合理的問卷，確保問題的科學(xué)性和合理性；2）對調(diào)查人員進(jìn)行培訓(xùn)，確保調(diào)查的規(guī)范性和準(zhǔn)確性；3）對數(shù)據(jù)進(jìn)行嚴(yán)格的審核和清洗，確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和可靠性。

（2）數(shù)據(jù)分析風(fēng)險(xiǎn)：為確保數(shù)據(jù)分析的準(zhǔn)確性和可靠性，我們將采取以下措施：1）采用成熟和可靠的數(shù)據(jù)分析方法，確保分析的準(zhǔn)確性；2）進(jìn)行多次數(shù)據(jù)分析，以驗(yàn)證結(jié)果的穩(wěn)定性和可靠性；3）邀請專家對數(shù)據(jù)分析結(jié)果進(jìn)行評審，以確保分析的客觀性和準(zhǔn)確性。

十、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)

1.項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員

本研究項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)由以下成員組成：

（1）張華（項(xiàng)目負(fù)責(zé)人）：具有教育學(xué)博士學(xué)位，長期從事教育心理學(xué)研究，曾發(fā)表多篇相關(guān)領(lǐng)域的研究論文。

（2）李曉（研究助理）：具有教育學(xué)碩士學(xué)位，對小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)成績的關(guān)系有深入研究，參與過相關(guān)課題的研究工作。

（3）王明（數(shù)據(jù)分析專家）：具有統(tǒng)計(jì)學(xué)博士學(xué)位，擅長運(yùn)用結(jié)構(gòu)方程模型等數(shù)據(jù)分析方法，曾參與多個(gè)科研項(xiàng)目的研究工作。

（4）趙莉（訪談專家）：具有心理學(xué)碩士學(xué)位，擅長運(yùn)用訪談法等定性研究方法，對小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣有深入的了解。

2.團(tuán)隊(duì)成員角色分配與合作模式

（1）張華（項(xiàng)