小班語言區(qū)教案

小班語言區(qū)教案小班語言區(qū)教案「篇一」活動目標：1.學習兒歌《不要吵醒小蝸?！?，初步感知哄蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。2.探索用輕柔的聲音與雷公公對話，哄小蝸牛睡覺。3.注意與同伴協(xié)調(diào)一致的朗誦兒歌，體驗關愛小蝸牛的情感?；顒訙蕚洌?.ppt課件2.一張大蝸牛圖片，幼兒人手一個毛茸茸玩具。3.《搖籃曲》的音樂。活動過程：1、幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。(教師懷抱“小蝸?！?師：“小蝸牛今天來我們幼兒園玩的可開心了?，F(xiàn)在小蝸牛玩累了，想要睡覺了。我們一起來陪他睡覺吧！”。表演唱《搖籃曲》哄其入睡。2、幼兒學習兒歌《不要吵醒小蝸牛》。(1)幼兒產(chǎn)生請求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望，引出活動名稱。教師放錄音，提問：“是什么聲音呀?是雷公公在打呼嚕呀！都要把我的小蝸牛吵醒了，我們一起來請求雷公公輕點打呼嚕，好嗎?”。(2)幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。教師用請求的語調(diào)示范朗誦兒歌，然后再對幼兒說：“雷公公聽到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了，我們再把小蝸牛哄睡著?！弊詈?，與幼兒一起繼續(xù)哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺。(3)幼兒跟誦兒歌。教師繼續(xù)放錄音，雷聲繼續(xù)，教師號召全體小朋友跟誦兒歌?！袄坠魢４虻奶懥耍瑳]聽見，我們再一起求求它吧！”。(4)幼兒集體朗誦兒歌。再次引導幼兒哼唱《搖籃曲》，突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。集體朗誦兒歌，注意聲音要保持一致。(5)幼兒有表情的朗誦兒歌。教師提問，啟發(fā)幼兒進一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對話?！袄坠趺从执蚝魢＠?！想想看，我們應該怎么樣請求它，雷公公會聽得舒服，又不會吵醒小蝸牛。3、幼兒人手一個小動物，體驗關愛小動物的情感。師：“其他的小動物們聽說小蝸牛在幼兒園里玩的很開心，他們也來玩?？?，他們都在那等著和你們做朋友呢！快去找一個你的好朋友”。(1)、請個別幼兒介紹自己的小動物。(2)、“老師很喜歡這個小動物，你們喜不喜歡啊?那我們一起來親親它，抱抱它。”(教師走一圈，引導幼兒關心小動物。)(3)、“小動物們和我們玩游戲玩的好累啊，現(xiàn)在他們想睡覺了?！?教師和幼兒一起哼唱搖籃曲。(4)、“雷公公怎么又打雷了啊?又要把我們的小動物吵醒了”?！澳阋趺辞笄罄坠?”(請個別幼兒示范，接下來請全體幼兒一起來用輕柔的聲音求求雷公公)4、聽音樂《搖籃曲》，教師啟發(fā)幼兒，輕輕將小動物送到小床上，讓小動物安靜地睡覺。師：這次，雷公公真的聽見小朋友的話啦！它不打呼嚕了，還和我們一起哄小蝸牛睡覺呢！“小動物們都睡著了，我們一起把他們輕輕地放到小床上去吧！”。附兒歌《不要吵醒小蝸牛》雷公公，雷公公。請您輕點打呼嚕。我的蝸牛在睡覺。不要吵醒小蝸牛?；顒臃此迹盒“嗪⒆訉χ車h(huán)境具有好奇心，尤其對小動物們充滿了關愛之情，而孩子在言語表達上卻存在怕生、不自然、甚至不肯說等現(xiàn)象。為了鼓勵孩子們愿說、敢說，我根據(jù)孩子的認知水平及生活經(jīng)驗選擇、選擇了這個兒歌。讓孩子們通過操作小蝸牛、與其玩耍、說悄悄話、哄它入睡等環(huán)節(jié)，讓孩子獲得親身體驗關愛小蝸牛的情感，通過簡單重復的對話，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內(nèi)化的行為。小班語言區(qū)教案「篇二」活動目標：1.觀察圖片，理解圖片的內(nèi)容，能大膽地表述自己的想法。2.懂得不能隨便離開大人或集體?；顒訙蕚洌核姆鶊D片，母雞頭飾一個，小雞頭飾若干?；顒舆^程：一、引出課題教師學雞叫以引起幼兒的注意，并提出看圖講述的名稱。1.小朋友，今天，老師給你們請來了幾位客人，想不想知道它們是誰?2.教師學(母雞小雞)的叫聲，讓小朋友猜?！翱┛┛甭犑钦l在說話?“嘰嘰嘰”聽現(xiàn)在唱歌的又是誰?3.引出看圖講述的名稱。今天，老師請小朋友一起來講看圖講述《離群的小雞》。二、引導幼兒觀察圖片，邊提問邊講述。(一)出示圖片一1.圖片上有誰?2.雞媽媽和小雞在什么地方?做什么?3.雞媽媽對小雞們怎么說?4.小雞們跟著雞媽媽，小黃雞又是怎么做的呢?(二)出示圖二1.小黃雞來到了什么地方?突然誰來了?2.大野貓想干什么?3.小黃雞心里怎么想?它是怎么做的?(三)出示圖三1.誰趕來救小黃雞?2.雞媽媽是怎樣救小黃雞的?(四)出示圖四1.雞媽媽對小黃雞說了什么?2.小黃雞怎么說?三、結合圖片，跟述圖片內(nèi)容。小朋友，根據(jù)出示的圖片，同老師一起講述圖片內(nèi)容。四、分角色游戲五游戲：“母雞和小雞”。教師當母雞，幼兒當小雞，“母雞”帶著“小雞”到草地上捉蟲吃，請幼兒主動跟隨，并招呼未及時跟隨的幼兒，媽媽在這兒，寶寶快過來?；顒臃此迹盒“嗟暮⒆酉矚g在情境中學習。所以在故事的開頭我就設置了雞媽媽帶領雞寶寶出去找食這樣的情境，即：教師扮演雞媽媽，其他孩子扮演小雞，雞媽媽帶著小雞到草地上捉蟲，在休息的時候發(fā)現(xiàn)一只小雞不見了，將孩子的注意力引入故事中，為下一個環(huán)節(jié)做好鋪墊。但在實際的課堂中，情境表演時“雞媽媽”可以從門外將“小雞”帶到教室里的“草地”上，這樣的話活動場地更大，情節(jié)性也更強，更容易吸引幼兒的注意力。小班語言區(qū)教案「篇三」活動目標1.了解故事內(nèi)容，初步理解“交換”的意思，知道交換的好處。2.會使用短句：“我用交換你的，好嗎?”?；顒訙蕚洌簣D片，小兔手偶，各種蔬菜塑料玩具?；顒舆^程：一、了解故事內(nèi)容1.教師有感情講故事一遍。提問：兔妹妹跟誰交換東西了?交換到一些什么東西?交換時應該怎么說?2.出示圖片，講故事第二遍。幼兒學說：“我用交換你的，好嗎?”。兔妹妹為什么能有那么多好吃的東西呢?下面我們也像兔妹妹一樣來交換東西。二、向幼兒介紹游戲玩法和規(guī)則。幼兒先選一樣東西，然后跟同伴交換，交換時使用短句“我用交換你的，好嗎?”。三、引導幼兒游戲1.請兩組幼兒上來，每人選擇一種蔬菜，數(shù)量為兩個，然后兩組進行交換練習，會用交換句式“我用交換你的，好嗎?”。2.幼兒每人選擇一種蔬菜，數(shù)量相等，然后自由選擇同伴交換。四、小結交換可以讓小朋友換到自己沒有的東西，平時小朋友帶來的書和玩具也可以和小朋友交換著看和玩，那么你就可以看到許多你自己沒有的書和玩到許多你自己沒有的玩具了。活動反思：幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。小班語言區(qū)教案「篇四」活動目標：1.能理解作品的內(nèi)容，從故事語言描述中猜出圓圈圈代表的物體。2.將自己的經(jīng)驗與故事語言描述相結合，學習說完整的句子。3.幼兒能發(fā)揮想象力，積極參與游戲表演?；顒訙蕚洌捍髨A圈一個、背景圖、5個圓形的紙。音樂：講故事音樂，做游戲音樂：活動過程：1.教師與幼兒打招呼，并以大圓圈導入活動。師：小寶貝們，早上好！幼：王老師，早上好！師：真乖！今天王老師帶來一個小寶貝，想不想知道是誰?幼：想！師：是一個圓圈圈寶寶！是什么呀?幼：圓圈圈寶寶！師：它漂亮嗎?幼：漂亮！師：它真是一個漂亮的圓圈圈寶寶！王老師要給你們講一個故事，故事的名字就叫《圓圈圈寶寶》！2.出示背景圖，欣賞故事，了解故事的內(nèi)容和情節(jié)。(1)師講述故事。師：有一天，圓圈圈媽媽帶著她的寶寶們來到了幼兒園，圓圈圈寶寶可高興了！一個圓圈圈寶寶說："我要變成一個圓，去和小朋友玩兒。小朋友拍一下，我就跳一下。"說著呀它就蹦蹦跳跳地走了。一個圓圈圈寶寶說："我要變成一個甜甜的，紅紅的圓，小朋友啊嗚可喜歡吃我了。另外一個圓圈圈寶寶說："那我就變成一個漂亮的圓，還能飛到天上去呢，小朋友們一定會喜歡我的！一個圓圈圈寶寶說："那我啊就要變成一個脆脆的，甜甜的圓，小朋友吃著我咔嚓咔嚓咔嚓，可好吃了！這時候天上下起了大雨，小朋友都只能待在教室里不能出來玩了。這時最小的圓圈圈弟弟說："瞧我的吧！"它的本領可大了，它一蹦就蹦到了天上，發(fā)出了金光，趕走了烏云，把大地照得暖洋洋的，小朋友們又可以出去玩了。小朋友可喜歡圓圈圈寶寶們了，因為圓圈圈寶寶的本領可真大！(2)師提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。師：你們喜不喜歡圓圈圈寶寶啊?幼：喜歡。師：真的，王老師也很喜歡圓圈圈寶寶。王老師現(xiàn)在要考一考大家了，看看你們的本領大不大?第一個問題：這個故事的名字叫什么?幼：圓圈圈寶寶。師：真棒，真聰明！第二個問題：故事里面都有誰啊?幼：圓圈圈媽媽和圓圈圈寶寶。師：說的真好！第三個問題：故事里都發(fā)生了些什么事?幼：有一個圓圈圈寶寶飛到天上去了。下雨了一個圓圈圈寶寶蹦到天上去了，把烏云趕走了。師：說的真好！表揚他！3.結合操作圖欣賞第二遍故事，幫助幼兒分析理解故事中的答案。師：王老師知道，小朋友都很喜歡聽這個故事，王老師再給你們講一遍。(1)(出示圓)有一天，圓圈圈媽媽帶著她的寶寶們來到了幼兒園，圓圈圈寶寶可高興了！一個圓圈圈寶寶說："我要變成一個圓，去和小朋友玩兒。小朋友們拍一下，我就跳一下。"說著呀它就蹦蹦跳跳地走了。提問：哪個小朋友可以告訴我這個圓圈圈寶寶說了什么?幼：小朋友們拍一下，它就跳一下。師：那個圓圈圈寶寶變成了什么?寶寶你來說?(幼兒：變成了皮球)師：我們一起來看一下他猜的對不對?大家一起喊123，(鼓掌)猜對了，原來這個寶寶真的變成了一個小皮球！現(xiàn)在和王老師一起來說一句完整的話：小圓圈變變變(師邊說邊做動作)，(幼兒邊說邊做動作師只做動作)小圓圈變變變，變成一個小皮球。我們再來說一遍！(幼兒集體說)(2)第二個圓圈圈寶寶說："我要變成一個甜甜的，紅紅的圓，小朋友啊嗚可喜歡吃我了。師：誰來說一遍?請一名幼兒說，變成了什么?123猜對了嗎?用一句完整的話說一遍：小圓圈變變變，變成一個紅蘋果。(3)第三個圓圈圈寶寶說："我要變成一個漂亮的圓，還能飛到天上去呢，小朋友一定會喜歡我的！師：變成什么了，請幼兒發(fā)言。幼：小鳥、飛機。師：我們又猜對了，好！(4)第四個圓圈圈寶寶說："那我哦就要變成一個脆脆的，甜甜的圓，小朋友吃著我咔嚓咔嚓，可好吃了！師：誰來告訴我怎么說的?變成了什么?幼兒：餅干。師：123，我們又猜對了！我們再來說一句完整的話：小圓圈變變變，變成一塊脆餅干。(5)這時候天上下起了大雨，小朋友都只能待在教室里不能出來玩了。這時最小的圓圈圈弟弟說："瞧我的吧！"它的本領可大了，它一蹦就蹦到了天上，發(fā)出了金光，趕走了烏云，把大地照得暖洋洋的。師：它變成了什么?大家一起說。幼兒：太陽。請一名幼兒上前：123是太陽。師：我們一起來說一句完整的話：小圓圈變變變，變成一個大太陽！5.完整地念兒歌。師：我們把所有的圓圈圈寶寶變的東西，都猜出來了。我們小朋友真棒！我們把它編成一首兒歌把它念一遍。我們一起來念這首兒歌。小圓圈變變變，變成一個小皮球。小圓圈變變變，變成一個紅蘋果。小圓圈變變變，變成一個大氣球。小圓圈變變變，變成一塊脆餅干。小圓圈變變變，變成一個大太陽。6、游戲：變圓圈師：小圓圈的本領可真大呀！我們也來變成一個圓圈吧。找一個客人老師，一起做游戲！念兒歌一遍。師：還有什么東西是圓的呀?(西瓜，橘子，南瓜……)我們把它編到兒歌里去，玩游戲！我們到外面去看看還有哪些東西是圓的吧！和客人老師說再見！活動反思：小班綜和活動《圓圈圈寶寶》的設計思路是，小班幼兒已認識圓形，對圓圈圈有著濃厚的興趣。本活動是讓幼兒通過欣賞故事，能根據(jù)故事中的描述猜出圓圈圈寶寶們變成了什么，從而激發(fā)幼兒去想象，并用完整話說出圓圈圈還會變成什么，最后以繪畫的形式表達出來。我根據(jù)小班幼兒好奇心強、注意力差的特點，在活動中我創(chuàng)設了"變魔術"這一環(huán)節(jié)，讓幼兒感到這不是在添畫，而是在玩"變魔術"。從而更好地激發(fā)了幼兒學習的積極性和主動性。本活動是嘗試將語言領域與藝術領域相結合?；顒又形矣袔c感想：1、活動前，我與幼兒一同認識了許多圓形物品，幫助他們積累知識經(jīng)驗，而今天的這個活動則是幼兒經(jīng)驗的一種再現(xiàn)和提升。因為有了認知經(jīng)驗，他們樂于說，并在說的基礎上想象、添畫，幼兒的創(chuàng)造能力得到了替升。2、請幼兒將作品與客人老師一同欣賞，是有意識地培養(yǎng)幼兒一種不怕生，樂意與人交往的情感與態(tài)度。小班語言區(qū)教案「篇五」活動目標：⒈感受詩歌內(nèi)容，學習說“……醒來了”“……睡著了”。⒉區(qū)分兩段音樂不同的性質，體驗詩歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”?；顒訙蕚?⒈課件⒉太陽、月亮、小草、花、小鳥、小兔、小朋友圖片⒊音樂：《歡樂頌》、《搖呀搖》活動過程;一、理解詩歌第一段內(nèi)容：⒈看課件，提問太陽出來了，誰醒來了?教師小結：太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。⒉太陽出來了，還有誰醒來了?小結：太陽出來了，……醒來了……醒來了……醒來了，白天真熱鬧。⒊小動物、小朋友都醒來了，他們會做些什么事情呢?他們會唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來唱歌跳舞熱鬧一下。⒋感受熱鬧的音樂：隨《歡樂頌》的音樂，師生共舞。二、繼續(xù)看課件，理解第二段內(nèi)容。⒈提問：看，誰出來了?小草在干什么?還有誰在睡覺?教師用詩歌小結：月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了,小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。⒉提問：月亮出來了，還有誰睡著了?鼓勵幼兒用詩歌中的結構說出來。⒊感受安靜的音樂：黑夜靜悄悄，大家都睡著了。我們也休息吧。在《搖啊搖》的音樂中做花、草、睡覺的動作。三、完整欣賞：⒈放錄音，幼兒欣賞詩歌。今天，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《太陽和月亮》。⒉提問：太陽出來了，誰醒來了?月亮出來了，誰睡著了?(根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖片)⒊看圖片師生朗誦詩歌。四、感受音樂的性質，體驗白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。⒈太陽和月亮帶來了兩段音樂。一段是白天，很熱鬧的;一段是黑夜，靜悄悄的。讓我們來聽一聽哪段是白天，熱鬧的;哪段是黑夜，靜悄悄的。⒉聽音樂：《歡樂頌》和《搖呀搖》提問：哪段是白天，熱鬧的;哪段是黑夜，靜悄悄的?⒊小結：第一段音樂好象許多的小朋友和小動物一起出來玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做游戲。熱熱鬧鬧的，是白天。第二段音樂好象小朋友、小動物都睡著了，靜悄悄的，是黑夜。五、游戲：白天和黑夜。游戲規(guī)則：《歡樂頌》的音樂時，小朋友離開座位，做花、草、動物醒來蹦蹦跳跳的動作，《搖呀搖》時回到自己的座位做睡覺的動作。活動反思：活動中我選擇了幼兒熟悉的太陽、月亮作為內(nèi)容，以動靜結合作為活動的主線。冷暖色調(diào)的兩幅圖幫助幼兒感受了熱鬧與安靜。同時，在表現(xiàn)詩歌內(nèi)容時請幼兒用肢體表現(xiàn)，從而更進一步理解詩歌內(nèi)容。結尾兩段不同風格的音樂的介入，滿足了孩子們對詩歌的詮釋。另外，我結合小班幼兒的年齡特點，對原詩歌進行了改變：太陽出來了，小狗醒來了;太陽出來了，xx醒來了;太陽出來了，xx醒來了詞語的重復便于幼兒理解詩歌內(nèi)容。整節(jié)活動中，幼兒能積極主動的描述圖片內(nèi)容，參與活動的參與性很高。只是我在出示圖片后，沒有引導幼兒觀察圖片，同時，我應該把幼兒自己說出來的詩句“xx醒來了，xx睡著了”也加入到詩歌當中，以滿足幼兒的成就感。在以后的語言活動中，我要更加以幼兒為主體，為幼兒創(chuàng)設一個敢說、想說、喜歡說的語言環(huán)境，積極有效的組織好每節(jié)活動。小班語言區(qū)教案「篇六」活動目標1、初步理解故事內(nèi)容，感受作品的趣味性。2、理解詞匯：蹦蹦跳跳，感受圓形物體可以滾動的特點。重點、難點重點：理解故事內(nèi)容。難點：感受圓形物體可以滾動的特點?；顒訙蕚?、掛圖。2、磁帶。教師行為經(jīng)驗分享：引導幼兒練習講述故事。教師總結：這個小東西真有趣呀！一路上遇到了許多事，鬧了不少笑話：小白鼠以為它是一顆紅櫻桃，它自己又想做小白兔的第三只眼睛，還以為自己是小紅燈籠，后來不才知道自己原來是小貓衣服上掉下的一顆紐扣?；顒臃此迹航?jīng)過第一輪研討，我決定將故事分段講述，到“經(jīng)過小熊家”，先讓幼兒回憶故事種出現(xiàn)了誰，學習小動物的對話，這時候讓幼兒猜測這個紅紅的小東西到底會是誰?讓幼兒回憶、認識多種紅紅的、圓圓的小東西。最后出示小貓，揭曉謎底。在第二輪教研活動中，有了之前的指導和提升，孩子們果然對故事情節(jié)有了更深的體會。當然，還有一些細節(jié)需要注意，如：無效性的問題要少問，有效的引導。經(jīng)過了一輪又一輪的研討，對于語言活動的開展，我有了更深層次的認識。小班語言區(qū)教案「篇七」活動目標：1、觀察、了解小豬吃瓜吐籽的有趣情節(jié)，愿意表達自己的想法。2、知道許多水果里都有籽，吃水果的時候要吐籽。3、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。4、理解故事內(nèi)容，豐富相關詞匯?；顒舆^程：一、看看說說——認識水果。1、看看說說各種水果的名稱。提問：看一看，這里有些什么水果呢?你們知道它們的名字嗎?小結：蘋果，生梨，香蕉，橙子，橘子水果寶寶排好隊。2、介紹自己最愛的水果。重點提問：最喜歡吃什么水果?是什么樣子的?這些水果里面會有什么?幼：蘋果是圓圓的紅紅的回應：你觀察的真仔細紅紅的蘋果圓又圓，生梨回應：生梨蘋果的肚子里面還會有什么呢?提問：蘋果生梨是全都吃掉嗎?有東西不能吃要吐出來嗎?小結：原來這些水果中，有的是有籽的，有的是沒有籽的，有的是圓圓的，有的是細細長長的。二、籽兒吐吐——說說自己的想法。1.看圖說故事《籽兒吐吐》1、圖一：胖胖豬已經(jīng)把木瓜都吃進肚子。重點提問：小豬在吃什么?哪一只豬吃得最快?它怎么會吃得這么快?木