小學(xué)一年級(jí)語文教案-《尋找秋天》教案

小學(xué)一年級(jí)語文教案——《尋找秋天》教案小學(xué)一年級(jí)語文教案——《尋找秋天》教案「篇一」教學(xué)目標(biāo)：1.朗讀課文，通過討論秋天是什么顏色的，感受秋天景色的美麗。2.試著背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，在討論中，感受秋天的美麗。教學(xué)難點(diǎn)：有感情的朗讀課文。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入課前，老師已經(jīng)讓你們?nèi)ふ仪锾欤阏业搅耸裁?(估計(jì)：樹葉、果實(shí)熟了、天氣變化等)師：這節(jié)課，老師就帶你們?nèi)ふ仪锾?。齊讀第5課。二、初讀課文，整體感知。1.自己借助音節(jié)讀一讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字。不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。2.同桌互讀，糾正錯(cuò)誤。3.指名讀。其他同學(xué)評(píng)議。4.標(biāo)一標(biāo)本課有幾句話。三、細(xì)讀課文，扎實(shí)訓(xùn)練。1.分句朗讀：第一句：(1)指導(dǎo)生把這個(gè)長句子讀正確。(2)自己讀這句話，想一想：你知道了什么?指名說一說。自己正確的再讀這句話。(3)范讀生注意師是怎樣讀出長句中的停頓的。(4)生自己體會(huì)讀。過渡：秋天是什么顏色的?文中的小朋友怎么說的?快讀一讀2——4句。(1)自己讀一讀，邊讀邊想。(2)小組討論、交流。師參與到小組活動(dòng)中去。指導(dǎo)如何討論(1)每個(gè)人都發(fā)表意見。(2)組長注意聽。(3)組員傾聽，發(fā)表不同意見。(4)集體交流，指導(dǎo)朗讀。(評(píng)讀：熟練、感情、語氣)討論：小文、小方、小力說秋天是藍(lán)色的、黃色的、紅色的，各指的是什么?討論后，指名說一說。第5句：(1)最后一句結(jié)束的是什么號(hào)?(問號(hào))(2)這句話應(yīng)該用什么樣的語氣讀?(自己讀讀，師指導(dǎo)讀，指名讀。)(3)自由發(fā)言：秋天到底是什么顏色的?(多找?guī)讉€(gè)學(xué)生說一說)2.誦讀品味帶著自己的理解有感情的朗讀課文。3.背誦課文。指導(dǎo)：按句背、連起來背(1)生獨(dú)自試背(2)檢查背的情況。四、課堂小結(jié)：這節(jié)課，我們一起走進(jìn)秋天，感受到了秋天多彩的顏色。愿你做個(gè)有心人，留心觀察美麗的秋天。小學(xué)一年級(jí)語文教案——《尋找秋天》教案「篇二」一、教學(xué)目標(biāo)：（一）通過秋游、賞花和繪畫等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生親近大自然、熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛美好生活的情感和審美情趣。（二）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，比較能力和語言表達(dá)能力。（三）進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秋天的特征,知道北京市花和市樹的形態(tài)和習(xí)性特征。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：觀察比較市花和市樹的特征。三、教學(xué)過程：（一）秋游去1、自由發(fā)言：秋游時(shí)，自己都去過哪些地方，向同學(xué)介紹介紹。2、看圖：說說他們都去了哪里，在干什么?3、說說到了秋天，你看見游客到我們這個(gè)地方游玩什么？小結(jié)：我們愛大自然的秋天，秋游不僅可以觀賞大自然的美景，還可以增長很多的知識(shí)呢！（二）認(rèn)識(shí)市花和市樹1、出示菊花和月季花圖：找一找哪朵是菊花，哪朵是月季花？2、看圖，觀察比較這兩種花的形態(tài)各有什么特點(diǎn)？（小組合作）3、描述一下自己看見過的菊花和月季花的顏色，說說他們的氣味有何不同。4、出示各種各樣的菊花和月季花圖：欣賞它們的美。5、出示國槐和側(cè)柏圖：找一找哪棵是國槐，哪棵是側(cè)柏？6、觀察比較兩種樹的葉、花、果實(shí)、氣味等形態(tài)特征。（小組合作）7、說說自己都在那些地方見過這兩種樹和花。有沒有人破壞它們，談看法。8、教師小結(jié)這兩種花和樹是北京市的市花和市樹。要愛護(hù)大自然的一草一木。9、想一想：如何把秋天的景色留??？（畫畫、兒歌、照相、找詩……）小學(xué)一年級(jí)語文教案——《尋找秋天》教案「篇三」教材簡析：《秋天》是何其芳于三十年代初創(chuàng)作的一首優(yōu)美的抒情詩。詩人用情味深長的語言描寫農(nóng)家生活，展現(xiàn)了一幅幅生動(dòng)的畫面，三節(jié)詩組合成三幅既流動(dòng)又整合的秋天意象，抒發(fā)了對(duì)秋天的喜愛與贊美之情。詩文的語言情景交融，富有詩情畫意，學(xué)習(xí)此文可以陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，更能激發(fā)學(xué)生熱愛美好生活，熱愛大自然的美好感情。設(shè)計(jì)理念：這首詩的內(nèi)容簡單易懂，所以教學(xué)的重點(diǎn)是通過讓學(xué)生反復(fù)誦讀，在讀中理解詩意，體會(huì)情感，品味語言。教學(xué)中采用誦讀法，討論法，想象法等教學(xué)方法，使學(xué)生嘗試自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。我想體現(xiàn)的是閱讀與口頭表達(dá)和寫作相結(jié)合，整體感知與深入探究的結(jié)合，在深入感受的基礎(chǔ)上，從書本向生活，由課堂向課外的延伸。教學(xué)目標(biāo)：感知課文內(nèi)容，體會(huì)作者在詩文所表達(dá)的思想感情。品味、揣摩詩文優(yōu)美的語言，體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛美好生活、熱愛大自然的感情。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、誦讀詩文，體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境。2、揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。課前準(zhǔn)備：1、課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，寫出生字并正確注音。2、準(zhǔn)備錄音帶、錄音機(jī)、微機(jī)或投影儀。3、師生共同準(zhǔn)備秋天的圖片課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課教師：一場(chǎng)場(chǎng)涼絲絲的秋雨過后，城市開始換上了它秋天的行裝，金黃成了它的主色調(diào)。同學(xué)們當(dāng)中有誰喜歡秋天這個(gè)季節(jié)，能說說為什么嗎？（學(xué)生自由發(fā)言后）師：是的，很多人都喜愛秋天，愛它的疊翠流金，愛它的落葉繽紛，愛它的菊香滿園，也愛它的天高氣爽……但是相信你們所體味到的秋天只是城市中的秋天，鄉(xiāng)村中獨(dú)有的秋天是另一個(gè)世界，今天，就讓我們隨著理查德．克萊德曼的鋼琴曲《秋日的私語》一起走進(jìn)現(xiàn)代詩人何其芳的《秋天》，去領(lǐng)略鄉(xiāng)村的秋之風(fēng)采。二、聽讀課文1、師配樂誦讀詩歌。【設(shè)計(jì)說明】賞秋，旨在培養(yǎng)學(xué)生聽的能力，初步感受詩中美的意境、語言、旋律、情感，得到美的陶冶。2、相信大家都會(huì)被詩中所描繪的美景深深打動(dòng)。那么詩中描繪了哪些美景呢?3、你們所描繪的景色又分別組成了三組畫卷，誰能給三節(jié)詩起出漂亮而整齊的名字？明確：農(nóng)家豐收?qǐng)D，霜晨歸漁圖，少女思戀圖。（教師板書）【設(shè)計(jì)說明】說秋，旨在培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，初步感受課文中秋天的美好，同時(shí)鍛煉學(xué)生的總結(jié)、歸納的能力。4、師：通過你們的總結(jié)，相信在你們的腦海中已經(jīng)組合成了三副美麗的畫卷，現(xiàn)在就請(qǐng)你們閉上眼睛再次感悟秋天的美好吧。師再次配樂朗誦。三、初讀課文1、資料助讀：作者簡介。2、學(xué)生齊讀詩文?！驹O(shè)計(jì)說明】讀秋，旨在培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，形成良好的語感。3、指名朗讀。師：學(xué)詩歌的關(guān)鍵是朗讀，誰愿意為大家朗讀一下？讀的時(shí)候注意語調(diào)、語速。指名朗讀。師：要把握好詩文的語調(diào)，掌握好語速關(guān)鍵是要把握詩文中孕育的思想感情，本文抒發(fā)了怎樣的感情呢？明確：對(duì)秋天的喜愛和贊美之情；4、小組合作：一人朗讀，其他三人點(diǎn)評(píng)得失。5、師小結(jié)，生回顧?？创笃聊簧弦唤M秋景圖，配樂齊聲誦讀全詩。四、研讀課文：1、師：詩文語句優(yōu)美生動(dòng)，引發(fā)人們的想象，產(chǎn)生了獨(dú)有的意境，這是因?yàn)樽髡哂昧舜罅康谋扔骱蛿M人，并且啟動(dòng)了聽覺、視覺、味覺等多中感官，請(qǐng)找出自己最喜歡的句子，并說說對(duì)這些句子的理解？明確：伐木聲丁丁飄出幽谷——從聽覺的角度，寫出了幽谷的深、靜。放下飽食過稻香的鐮刀——“飽食”運(yùn)用了擬人的修辭寫出了豐收之景；“稻香”從味覺角度，讓人滿口生香，暗示稻子成熟，展示豐收的圖畫。秋天棲息在農(nóng)家里——“棲息”運(yùn)用擬人的修辭，概括秋天在農(nóng)人家里的狀況，將虛無的東西具體化，寫出了松弛、嫻靜的氛圍。輕輕搖著歸泊的小槳——“輕輕”顯示出漁人悠閑與自得的心情。秋天游戲在漁船上——“游戲”一詞虛實(shí)相生，漁人是在漁船上游戲，并不在乎打了多少魚，更是在感受秋天，游戲秋天，寫出了那份閑適?！扒锾靿?mèng)寐在牧羊女的眼里”——“夢(mèng)寐”是朦朧的意思，寫出了少女的情懷，牧羊女的感情似喜似羞?！笆掌鹎圉~似的烏桕葉的影子”——比喻，一層意思說，青鳊魚像烏桕葉；另一層意思，江岸上烏桕樹，樹葉婆娑，倒映在江面，就好像網(wǎng)起的是烏桕葉的影子。用倒裝句體現(xiàn)漁民悠閑的心情?！驹O(shè)計(jì)說明】品秋，旨在使學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)性化理解，在交流中既鍛煉口語組織能力，又互相啟發(fā)，加深理解和感悟。2、師：在對(duì)詩文的進(jìn)一步理解下，讓我們?cè)冽R讀詩文，讀時(shí)注意重音。師：同學(xué)們?cè)谧x的過程中，都明確了讀時(shí)應(yīng)重點(diǎn)突出的字，但卻千篇一律的把音讀得很重。重讀不是一定要把音讀重，而是在讀的過程中或輕或揚(yáng)或緩或急，達(dá)到預(yù)期的表達(dá)效果。學(xué)生自由朗讀，并品味詩句的讀法。師：哪位同學(xué)能根據(jù)你的理解讀一下詩文，并說說這樣讀的理由？誦讀建議：伐木聲丁丁飄出幽谷——為了突出幽谷的深、靜，“飄”可以讀出拖音；放下飽食過稻香的鐮刀——“飽食”、“稻香”展示豐收的圖景，要重讀。秋天棲息在農(nóng)家里——“棲息”表明秋天舍不得離開農(nóng)家，說明農(nóng)家豐收了?！皸ⅰ币刈x，讀出豐收的喜悅。輕輕搖著歸泊的小漿——“輕輕”顯示出漁人悠閑安適的神態(tài)，“輕輕”要讀出這種心情。秋天游戲在漁船上——“游戲”寫出漁民捕魚時(shí)歡快的情景，可讀的歡快一點(diǎn)。秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里——“夢(mèng)寐”寫出了少女的情懷，她的眼里都是秋天，心里一定微顫著喜悅與夢(mèng)想，要重讀，且“眼里”要輕讀，表明詩歌將結(jié)束?！驹O(shè)計(jì)說明】誦秋，鍛煉學(xué)生的朗讀能力，學(xué)習(xí)朗讀的技巧；進(jìn)一步深入理解詩文，品味優(yōu)美的語言以及獨(dú)有的語境。3、師：請(qǐng)大家再次齊讀詩文，可以背誦的同學(xué)，請(qǐng)背誦詩文。五、拓展延伸比較閱讀。資料：（美）狄金森《秋景》。比較此詩與課文的異同?！驹O(shè)計(jì)說明】培養(yǎng)學(xué)生比較與欣賞能力，在比較中，更容易理解不同詩人不同的詩風(fēng)，不同詩作不同詩味。六、教師小結(jié)在比喻、擬人等多種修辭以及聽覺、視覺、味覺等多種感官的運(yùn)用下，原來秋天可以變的這么愜意，悠閑，可以變的這么富有詩意，更可以編織進(jìn)這么多美麗的情懷和美麗的夢(mèng)想。同學(xué)們，生活在城市中的你們呢？對(duì)城市的秋天有沒有獨(dú)到的見解呢？七、作業(yè)寫一篇作文《島城的秋天》。提示：可以運(yùn)用擬人等多種手法，充分展開聯(lián)想，寫自己熟悉的、熱愛的別于書本的美麗秋天；或選取詩文中一個(gè)詩節(jié)或幾句話，發(fā)揮想象力，進(jìn)行再創(chuàng)作?！驹O(shè)計(jì)說明】從課本中得到啟發(fā)，由課內(nèi)到課外，發(fā)揮學(xué)生想象聯(lián)想能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，激發(fā)表達(dá)興趣，享受寫作帶給自己的快樂體驗(yàn)。小學(xué)一年級(jí)語文教案——《尋找秋天》教案「篇四」【教學(xué)目標(biāo)】1、觀察認(rèn)識(shí)秋天的季節(jié)特征，體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣，感受大自然的美。2、感受活動(dòng)、創(chuàng)作的快樂，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手制作的能力。3、激發(fā)學(xué)生觀察自然、探索自然的興趣?！局仉y點(diǎn)】觀察認(rèn)識(shí)秋天的季節(jié)特征，體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣。激發(fā)學(xué)生觀察自然、探索自然的興趣。【教學(xué)過程】一、日歷上的秋天。1、請(qǐng)學(xué)生小組合作，在日歷上尋找秋天的話題——立秋。2、探討“立秋”的含義。二、校園里的秋天。1、將學(xué)生分成7個(gè)小組。2、從校園植物的變化中找秋天。（例如：菊花開了、地上有落葉等。）3、從同學(xué)們的衣著變化中找秋天。4、畫或?qū)憽队^察記錄》。5、進(jìn)行匯報(bào)與評(píng)比，表揚(yáng)做得好的同學(xué)。三、秋天的發(fā)現(xiàn)。1、全班學(xué)生分成幾個(gè)小組，先在小組內(nèi)交流自己在大自然中尋找秋天的發(fā)現(xiàn)。例如：介紹自己秋天去某某公園看到的景象，介紹自己居住小區(qū)的秋景等。2、小組推選代表向全班同學(xué)介紹自己的發(fā)現(xiàn)，教師在黑板上用文字和簡筆畫形式記錄。3、讓學(xué)生將自己從電視里聽到的天氣預(yù)報(bào)和記錄班里溫度計(jì)的情況報(bào)告給大家，并請(qǐng)大家說說