部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元第17課《古詩(shī)三首》

部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元第17課《古詩(shī)三首》目錄部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元第17課《古詩(shī)三首》（1）．．．．．．．．4一、課文原文．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4（一）《登鸛雀樓》．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4（二）《望洞庭》．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4（三）《憶江南》．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5二、詞語(yǔ)積累．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6（一）生字．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6（二）詞語(yǔ)解釋．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7（三）多音字．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8（四）易錯(cuò)字．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8三、句子解析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9（一）《登鸛雀樓》．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10（二）《望洞庭》．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10（三）《憶江南》．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11四、閱讀理解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12（一）文章背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12（二）文章內(nèi)容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13（三）重點(diǎn)段落分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13（四）主題思想．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14（五）寫作手法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15（六）語(yǔ)言特色．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15五、口語(yǔ)交際與習(xí)作．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16（一）口語(yǔ)交際．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17（二）習(xí)作指導(dǎo)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17（三）習(xí)作練習(xí)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18六、單元復(fù)習(xí)與測(cè)試．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19（一）單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20（二）單元測(cè)試卷．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21（三）答案及解析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元第17課《古詩(shī)三首》（2）．．．．．．．23一、第一級(jí)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23《靜夜思》．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24第一部分．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25第二部分．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25第三部分．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26《望廬山瀑布》．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27第一部分．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28第二部分．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28第三部分．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29《賦得古原草送別》．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30第一部分．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31第二部分．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31第三部分．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32二、第二級(jí)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33《靜夜思》．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33作者介紹．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34注釋與譯文．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34相關(guān)歷史和文化背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36《望廬山瀑布》．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37作者介紹．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38注釋與譯文．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39相關(guān)歷史和文化背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39《賦得古原草送別》．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40作者介紹．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41注釋與譯文．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42相關(guān)歷史和文化背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43三、第三級(jí)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44《靜夜思》．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45《望廬山瀑布》．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45《賦得古原草送別》．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元第17課《古詩(shī)三首》（1）一、課文原文（一）靜夜思秋夜寂靜，思緒萬(wàn)千。床前明月光，疑是地上霜。抬頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。身處異鄉(xiāng)，感嘆歲月匆匆，思鄉(xiāng)之情油然而生。明月千里寄相思，只愿家人皆安康。（二）登高獨(dú)立寒秋，湘江北去。遠(yuǎn)眺群山，滿目蕭瑟。風(fēng)吹雁陣，引發(fā)豪情。人生苦短，須珍惜時(shí)光。飲酒樂(lè)無(wú)窮，作詩(shī)抒懷。白發(fā)蒼蒼，猶志存高遠(yuǎn)。（三）夜泊牛渚煙波江上夜泊舟，獨(dú)自吟誦感慨深。滿天繁星似珍珠，夜空明朗月如銀。微風(fēng)拂面心曠達(dá)，靜聽(tīng)江水拍岸聲。人生短暫如流水，須趁年華未老去。珍惜時(shí)光勿虛度，追尋夢(mèng)想勇前行。（一）《登鸛雀樓》原文：白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。譯文：太陽(yáng)漸漸西沉，隱沒(méi)在山頭；黃河奔騰澎湃，飛瀉入海。想要看到更遠(yuǎn)的地方，還得再登上一層高樓。注釋：白日：指夕陽(yáng)。依山盡：落山而消失。流：指奔流。窮千里目：即“看遍千里”的意思。更：再的意思。賞析：這首詩(shī)描繪了一幅壯麗的自然景象，展現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)和追求知識(shí)的精神。詩(shī)中“白日依山盡，黃河入海流”一句，不僅生動(dòng)地勾勒出一幅壯觀的自然畫卷，還蘊(yùn)含著深刻的人生哲理。詩(shī)人通過(guò)觀察日落與黃河，引發(fā)人們對(duì)時(shí)間流逝和人生短暫的感慨，表達(dá)了珍惜光陰、積極進(jìn)取的思想感情?！坝F千里目，更上一層樓”這一句更是點(diǎn)睛之筆，它鼓勵(lì)人們要不斷努力，才能達(dá)到更高的境界。整首詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，意境深遠(yuǎn)，是唐代七言絕句的經(jīng)典之作。（二）《望洞庭》湖光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。在這明媚的春日里，我遙望著洞庭湖，心中涌起一股難以言表的情愫。陽(yáng)光灑落，波光粼粼，仿佛無(wú)數(shù)的碎銀在跳躍。遠(yuǎn)處的山巒若隱若現(xiàn)，宛如一幅水墨畫般朦朧而神秘。如果將這洞庭湖比作古代的美女西施，那自然是再貼切不過(guò)了。她無(wú)需濃妝艷抹，只需淡雅的衣裳，便能展現(xiàn)出無(wú)盡的魅力。無(wú)論是輕歌曼舞，還是端莊典雅，她都能完美地詮釋。洞庭湖的美，不僅僅在于它的景色，更在于它所蘊(yùn)含的那份寧?kù)o與深邃。它像是一位智者，靜靜地躺在大地的懷抱中，用它獨(dú)特的方式訴說(shuō)著千年的故事。每當(dāng)我站在湖邊，仰望蒼穹，心中總會(huì)涌起一股對(duì)自然的敬畏和對(duì)生命的感慨。（三）《憶江南》《憶江南》這首詩(shī)，宛如一幅江南水鄉(xiāng)的美麗畫卷。詩(shī)人用細(xì)膩的筆觸，描繪了江南春色的迷人風(fēng)光。在這幅畫卷中，我們可以看到那煙波浩渺的江湖，那綠意盎然的柳岸，那桃花盛開(kāi)的園林，還有那輕盈的舞女和悠揚(yáng)的笛聲。江水如鏡，倒映著天空的碧藍(lán)，波光粼粼，仿佛在訴說(shuō)著古老的傳說(shuō)。柳樹輕拂水面，搖曳生姿，宛如一位美麗的江南女子，在春風(fēng)中翩翩起舞。桃花盛開(kāi)，如云似霞，映紅了半邊天。在這絢爛的色彩中，我們仿佛能感受到那濃郁的江南氣息。詩(shī)人在這首詩(shī)中，不僅描繪了江南的自然美景，還表達(dá)了對(duì)這片土地的眷戀之情。他說(shuō)：“江南好，風(fēng)景舊曾諳?！边@里的“江南好”，是對(duì)這片土地深深的喜愛(ài)；而“風(fēng)景舊曾諳”，則是對(duì)往昔美好時(shí)光的懷念。在這首詩(shī)中，我們還看到了詩(shī)人的情感世界。他說(shuō)：“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。”這里的“日出江花紅勝火”，表達(dá)了他對(duì)美好事物的熱愛(ài)；而“春來(lái)江水綠如藍(lán)”，則體現(xiàn)了他對(duì)生命力的贊美?！稇浗稀愤@首詩(shī)，以其優(yōu)美的意境和豐富的情感，成為了千古傳誦的名篇。它讓我們領(lǐng)略到了江南水鄉(xiāng)的無(wú)限魅力，也讓我們感受到了詩(shī)人對(duì)美好生活的向往。二、詞語(yǔ)積累本單元涉及的古詩(shī)三首中，我們學(xué)習(xí)了“靜夜思”和“望廬山瀑布”，以及“賦得古原草送別”。通過(guò)這些詩(shī)文的學(xué)習(xí)，我們可以積累以下詞語(yǔ)：靜夜思（李白）：明月（明亮的月光）床前（床邊）疑是（懷疑是）舉頭（抬起頭）低頭（低下頭）低頭思故鄉(xiāng)（思念家鄉(xiāng)）望廬山瀑布（李白）：瀑布（山間的水流從高處落下形成的水簾）飛流直下（水流迅猛地垂直落下）疑是銀河落九天（好像銀河從高空傾瀉而下）賦得古原草送別（白居易）：古原（古老的土地）長(zhǎng)條（長(zhǎng)長(zhǎng)的草）送別（告別）離人（離別的人）春草（春天生長(zhǎng)的草）這些詞語(yǔ)不僅豐富了我們的詞匯量，也加深了對(duì)古詩(shī)意境的理解。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們應(yīng)不斷積累和運(yùn)用這些詞語(yǔ)，以提升語(yǔ)言表達(dá)的能力。（一）生字在學(xué)習(xí)古詩(shī)的過(guò)程中，我們不僅要理解詩(shī)句的意思，還要掌握其中的關(guān)鍵字詞。這些關(guān)鍵字詞是理解詩(shī)歌的重要工具，它們能夠幫助我們?cè)陂喿x和背誦時(shí)更好地把握詩(shī)意。篇：指文章或作品的章節(jié)部分。它可以幫助我們了解詩(shī)歌的整體結(jié)構(gòu)和層次。章：指的是詩(shī)歌的篇章或節(jié)拍。通過(guò)章的劃分，我們可以更清晰地感受詩(shī)歌的情感變化和發(fā)展。首：通常用于指代開(kāi)頭的部分，如“首聯(lián)”、“頷聯(lián)”等，表示詩(shī)歌的第一句或第一部分。聯(lián)：這里特指一首詩(shī)中的上下兩句之間的關(guān)系，即“對(duì)仗”。對(duì)仗是指在詩(shī)詞中，相鄰的兩個(gè)詞或短語(yǔ)在意義上相對(duì)應(yīng)或相似，形成一種和諧的美感。句：指詩(shī)歌中的一句話，它是構(gòu)成詩(shī)歌的基本單位。理解每一句的意義對(duì)于深入理解和欣賞詩(shī)歌至關(guān)重要。掌握這些基本的漢字，不僅能幫助我們準(zhǔn)確理解和記憶古詩(shī)的內(nèi)容，還能提升我們的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。（二）詞語(yǔ)解釋（1）詞韻：本詩(shī)中特定的音韻，給人以悅耳動(dòng)聽(tīng)之感。（2）字句詮釋：簡(jiǎn)潔明了，言簡(jiǎn)意賅，表達(dá)出詩(shī)人的情感與意境。（3）意境描繪：詩(shī)句中的風(fēng)景、情感、意境的詳細(xì)刻畫和闡述。如”千山鳥飛絕”中的”鳥飛絕”，描繪了廣闊的天空中鳥兒翱翔的壯麗景象。又如”遍插茱萸少一人”，通過(guò)對(duì)節(jié)日習(xí)俗的描繪，表達(dá)詩(shī)人內(nèi)心的孤寂之情。詩(shī)句生動(dòng)描繪了一幅幅畫面，引人深思。（4）成語(yǔ)釋義：在詩(shī)句中融入一些成語(yǔ)，如”四海為家”，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)廣闊世界的向往和追求。又如”無(wú)邊落木蕭蕭下”，用”無(wú)邊”形容落葉的壯觀景象，“蕭蕭下”則給人以落葉紛飛的感覺(jué)。這些成語(yǔ)的運(yùn)用，使詩(shī)句更加生動(dòng)有力。（5）詞語(yǔ)引申義：在詩(shī)句中，一些詞語(yǔ)具有特殊的引申含義，需要結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)理解。如”斷腸人在天涯”，這里的”斷腸”，并非指生理上的斷腸之痛，而是表達(dá)詩(shī)人內(nèi)心的極度悲傷和思念之情。又如”明月何時(shí)照我還”，這里的”明月”，不僅指明亮的月亮，還象征著詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念和對(duì)歸鄉(xiāng)的渴望。通過(guò)對(duì)這些詞語(yǔ)的引申解釋，可以更好地理解詩(shī)人的情感和詩(shī)歌的意境。這些詞語(yǔ)的解釋需要結(jié)合上下文，仔細(xì)揣摩詩(shī)人的用意。也需要了解詩(shī)人的生平背景、時(shí)代背景等，以便更準(zhǔn)確地理解詩(shī)歌的含義和情感表達(dá)。（三）多音字在學(xué)習(xí)《古詩(shī)三首》這一單元時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)了一些多音字，它們?cè)诓煌恼Z(yǔ)境下讀音有所不同。例如，“風(fēng)”的兩個(gè)讀音分別為“fēng”和“fēng”，前者表示自然界的風(fēng)，后者則用于形容一種情感或精神狀態(tài)。同樣，“朝”的兩個(gè)讀音分別是“zhāo”和“cháo”，前者的含義是早晨，而后者的含義則是朝廷或朝見(jiàn)的意思?！爸钡膬蓚€(gè)讀音分別有“zhī”和“zhì”，前者常用來(lái)表示知道或明白，而后者則表示知識(shí)或智慧。這些多音字不僅增加了語(yǔ)言的豐富性和多樣性，也考驗(yàn)著我們的識(shí)字能力和理解能力。通過(guò)理解和運(yùn)用這些多音字，我們可以更好地掌握古詩(shī)的魅力，讓我們的閱讀體驗(yàn)更加豐富多彩。（四）易錯(cuò)字在部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元的第17課《古詩(shī)三首》中，我們學(xué)習(xí)了三首古詩(shī)詞，它們分別是《山居秋暝》、《飲湖上初晴后雨二首·其二》和《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》。在這篇文檔中，我們將重點(diǎn)關(guān)注這些古詩(shī)中的易錯(cuò)字?！渡骄忧镪浴愤@首詩(shī)中，有一個(gè)容易讀錯(cuò)的字是“暝”。在這個(gè)字中，我們應(yīng)該讀作míng，而不是míng。這個(gè)字的讀音不同，會(huì)導(dǎo)致詩(shī)句的意思發(fā)生改變。在《飲湖上初晴后雨二首·其二》這首詩(shī)中，有一個(gè)字容易寫錯(cuò)，那就是“瀲”。這個(gè)字應(yīng)該寫作“瀲滟”，而不是“瀲”。這個(gè)字的正確寫法能夠使詩(shī)句更加美觀，同時(shí)也能準(zhǔn)確表達(dá)詩(shī)人的意境。在《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》這首詩(shī)中，有一個(gè)字容易讀錯(cuò)，那就是“京”。在這個(gè)字中，我們應(yīng)該讀作jīng，而不是jīng。這個(gè)字的讀音不同，會(huì)導(dǎo)致詩(shī)句的意思發(fā)生改變。在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞時(shí)，我們應(yīng)該注意這些易錯(cuò)字，避免因?yàn)樽x音或字形錯(cuò)誤而誤解詩(shī)句的意思。通過(guò)多讀、多寫、多積累，我們可以更好地掌握這些知識(shí)，從而提高自己的古詩(shī)詞素養(yǎng)。三、句子解析《鹿柴》中的“空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響。”這句詩(shī)描繪了一幅寧?kù)o幽深的山林景象，詩(shī)人通過(guò)“空山”和“不見(jiàn)人”營(yíng)造出一種靜謐的氛圍，而“但聞人語(yǔ)響”則打破了這份寧?kù)o，使讀者仿佛置身于山林之中，感受到了人與自然的和諧共處。《渡荊門送別》中的“仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟?！边@句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀之情，詩(shī)人用“仍憐”二字，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)水的深深眷戀，而“萬(wàn)里送行舟”則描繪了詩(shī)人離別時(shí)的情景，抒發(fā)了對(duì)故鄉(xiāng)的依依不舍?！锻扉T山》中的“兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)?！边@句詩(shī)描繪了一幅壯麗的山水畫面，詩(shī)人通過(guò)“兩岸青山相對(duì)出”，展現(xiàn)了天門山的雄偉壯觀，而“孤帆一片日邊來(lái)”則生動(dòng)地描繪了一葉孤舟在夕陽(yáng)映照下緩緩駛來(lái)的景象，給人以無(wú)限遐想。通過(guò)對(duì)這三首詩(shī)關(guān)鍵句子的解析，我們不僅領(lǐng)略了古詩(shī)的韻律美，更感受到了詩(shī)人所表達(dá)的情感與哲理。在今后的學(xué)習(xí)中，我們要學(xué)會(huì)欣賞古詩(shī)的魅力，感受其中的意境，從而提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。（一）《登鸛雀樓》在唐代，詩(shī)人王之渙登上了鸛雀樓，俯瞰著壯麗的景色。他站在高樓之上，眺望著遠(yuǎn)方連綿起伏的山脈，心中涌起一股豪情壯志。他感嘆大自然的壯麗，感嘆人生的短暫。他寫下了這首詩(shī)，表達(dá)了對(duì)人生和自然的深深感慨。詩(shī)中寫道：“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓?！边@四句詩(shī)描繪了一幅壯麗的山水畫卷，讓人仿佛置身于那美麗的景色之中。王之渙通過(guò)這首詩(shī)，表達(dá)了自己對(duì)人生和自然的深深感慨。他感嘆大自然的壯麗，感嘆人生的短暫。他希望通過(guò)攀登更高的樓層，能夠更好地欣賞到大自然的美麗，從而更好地理解人生的意義。（二）《望洞庭》在六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元的第17課《古詩(shī)三首》中，《望洞庭》這首詩(shī)描繪了洞庭湖的壯麗景色，展現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。這首詩(shī)的第一句：“遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。”描繪了洞庭湖周圍的山峰如同翡翠般美麗，而湖水則如銀色的盤子一般晶瑩透亮，湖心的小島猶如鑲嵌在盤子里的一顆青黑色的螺珠。第二句：“白銀盤里一青螺”則是進(jìn)一步描繪了小島的形象，將小島比作盤子上的青螺，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了洞庭湖的獨(dú)特魅力。第三句：“白銀盤里一青螺”的意思是說(shuō)，洞庭湖就像一個(gè)裝滿白銀的盤子，而盤子里有一顆青色的螺珠，這是詩(shī)人對(duì)洞庭湖美景的一種比喻性的描述。第四句：“白銀盤里一青螺”是說(shuō)，這顆青色的螺珠就是小島，它靜靜地躺在湖水中，像一顆美麗的明珠，散發(fā)著迷人的光芒。整首詩(shī)通過(guò)對(duì)洞庭湖美景的描寫，表達(dá)了作者對(duì)大自然美景的熱愛(ài)和贊美之情。通過(guò)這種富有詩(shī)意的語(yǔ)言，使讀者能夠更加深刻地感受到洞庭湖的魅力。希望這個(gè)段落能滿足您的需求！如果您有任何其他要求或需要修改的地方，請(qǐng)隨時(shí)告訴我。（三）《憶江南》江南的美景，如同畫卷般鋪展在眼前。淡墨輕繪的遠(yuǎn)山，如煙似霧，朦朧而富有詩(shī)意。江水潺潺，流淌著歲月的故事，波光粼粼，映照著碧空如洗的天際。在這美麗的江南，春天的色彩尤為豐富。桃花嫣紅，杏花素雅，梨花清麗，競(jìng)相綻放，將大地裝點(diǎn)得如詩(shī)如畫。白居易的《憶江南》以其獨(dú)特的筆觸，將江南的美景描繪得淋漓盡致。詩(shī)中的每一句，都如同一幅細(xì)膩的畫卷，使讀者仿佛置身于那春意盎然、美景如畫的江南水鄉(xiāng)。詩(shī)人用簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言，展現(xiàn)了江南春色的獨(dú)特魅力。詩(shī)中描述的那份春意盎然，不僅僅是視覺(jué)上的享受，更是心靈上的觸動(dòng)。詩(shī)中的江南，是生機(jī)勃勃的，是充滿活力的。每一縷春風(fēng)，每一滴春雨，都帶有詩(shī)意的氣息，讓人陶醉其中。白居易的筆觸下，江南的美景仿佛有了生命。山青水秀，花紅柳綠，都仿佛在訴說(shuō)著一段美好的故事。詩(shī)中的江南，是詩(shī)人們心中的夢(mèng)想之地，是他們對(duì)美好生活的向往和追求?！稇浗稀愤@首詩(shī)，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力，展現(xiàn)了江南春天的美景。詩(shī)中的語(yǔ)言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，使讀者仿佛置身于那如詩(shī)如畫的江南水鄉(xiāng)，感受到那份獨(dú)特的春意盎然。四、閱讀理解在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的過(guò)程中，我們不僅能夠領(lǐng)略到古代文人墨客的智慧與情感，還能感受到中華文化的博大精深。本單元的第三篇課文是唐代詩(shī)人王之渙的《涼州詞》，這首詩(shī)描繪了邊塞風(fēng)光和戍邊將士們的思鄉(xiāng)之情。我們將一同走進(jìn)另一首唐代詩(shī)人高適的《燕歌行》，感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷與英雄的壯志。（一）文章背景在部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的教材中，第六單元的第17課選取了三首具有代表性的古詩(shī)詞作品?！豆旁?shī)三首》這一單元旨在引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)古典文學(xué)的殿堂，感受古代文人的情感世界和藝術(shù)魅力。《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》和《飲湖上初晴后雨二首·其二》這三首詩(shī)，都是中國(guó)古代詩(shī)歌的瑰寶。它們不僅語(yǔ)言凝練，意境深遠(yuǎn)，而且各自展現(xiàn)了不同的藝術(shù)風(fēng)格和人生哲理?！兜躯X雀樓》的作者王之渙，通過(guò)描繪壯麗的自然景象，表達(dá)了積極向上的人生態(tài)度；《望廬山瀑布》的作者李白，則借助對(duì)廬山瀑布的生動(dòng)描繪，抒發(fā)了對(duì)大自然的敬畏之情；而《飲湖上初晴后雨二首·其二》的作者蘇軾，則通過(guò)對(duì)西湖美景的細(xì)膩刻畫，展現(xiàn)了自己對(duì)生活的獨(dú)特感悟。這些古詩(shī)詞作品不僅豐富了學(xué)生的文化底蘊(yùn)，還培養(yǎng)了他們的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以領(lǐng)略到古代文人的才華和智慧，感受到中華文化的博大精深。（二）文章內(nèi)容概述（二）文章概要本單元選入了三首膾炙人口的古詩(shī)，分別是《登高》、《江雪》和《鹿柴》。《登高》一詩(shī)以豪放的筆觸描繪了詩(shī)人攀登高峰的壯志凌云，展現(xiàn)了作者不畏艱險(xiǎn)、勇攀高峰的精神風(fēng)貌；《江雪》則通過(guò)細(xì)膩的描繪，描繪了一幅江天一色的雪景圖，表達(dá)了詩(shī)人超脫塵世、向往自然的情懷；《鹿柴》則以簡(jiǎn)約的筆墨勾勒出一片幽靜的山林景象，透露出詩(shī)人對(duì)寧?kù)o致遠(yuǎn)的向往。這三首詩(shī)各具特色，從不同角度展現(xiàn)了古典詩(shī)歌的韻味和哲理。（三）重點(diǎn)段落分析詩(shī)的前兩句“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”通過(guò)生動(dòng)的比喻和形象的語(yǔ)言，將春天的生機(jī)勃勃和美麗展現(xiàn)出來(lái)。這里，“春色”與“紅杏”形成對(duì)比，既表現(xiàn)了春天的豐富色彩，也突出了紅杏的鮮艷，使得整個(gè)春天的景象躍然紙上。接著，詩(shī)的后兩句“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”進(jìn)一步描繪了春天的繁花似錦和生機(jī)勃勃。這里的“亂花”、“淺草”都是春天特有的景象，而“漸欲迷人眼”和“才能沒(méi)馬蹄”則表達(dá)了詩(shī)人對(duì)于這種美景的喜愛(ài)與贊嘆。全詩(shī)以“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春”作結(jié)，不僅總結(jié)了前文的描寫，還升華了主題。這句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天的深刻理解和感受，同時(shí)也傳達(dá)了一種樂(lè)觀向上的精神風(fēng)貌。通過(guò)對(duì)這首詩(shī)重點(diǎn)段落的分析，我們可以感受到詩(shī)人對(duì)自然之美的熱愛(ài)和贊美之情。這些詩(shī)句也為我們提供了寶貴的審美體驗(yàn)和藝術(shù)靈感。（四）主題思想本單元學(xué)習(xí)了三首古詩(shī)，分別是《鹿柴》《送元二使安西》《春曉》。這些詩(shī)歌不僅描繪了自然美景，還蘊(yùn)含著深刻的人生哲理。《鹿柴》通過(guò)描寫山林間的寂靜景象，傳達(dá)出詩(shī)人對(duì)大自然寧?kù)o祥和的向往之情。詩(shī)人運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的手法，既描繪了眼前實(shí)景，又暗示了心中所思，表達(dá)了對(duì)美好生活的追求與渴望。《送元二使安西》這首詩(shī)，通過(guò)對(duì)離別場(chǎng)景的生動(dòng)描繪，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)朋友的深厚情誼以及對(duì)遠(yuǎn)方友人的不舍之情。詩(shī)中既有對(duì)友情的珍視，也有對(duì)分別的無(wú)奈，展現(xiàn)了詩(shī)人復(fù)雜而真摯的情感世界?！洞簳浴穭t以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言勾勒出春天早晨的美好畫面，贊美了大自然的生機(jī)勃勃。詩(shī)中融入了詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美，同時(shí)也流露出對(duì)時(shí)光流逝的感慨。整體而言，《古詩(shī)三首》從不同角度展示了古人對(duì)于自然、人生和社會(huì)的感悟與思考，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)他們的人文情懷和審美情趣。（五）寫作手法在部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元第17課《古詩(shī)三首》中，詩(shī)人巧妙地運(yùn)用了多種寫作手法。詩(shī)人通過(guò)運(yùn)用生動(dòng)的描繪和豐富的意象，展現(xiàn)了自然美景的韻味。在詩(shī)中，詩(shī)人運(yùn)用細(xì)膩的筆觸，描繪了山水的景色，通過(guò)形象的比喻和擬人手法，使讀者仿佛身臨其境。詩(shī)人巧妙地運(yùn)用對(duì)比手法，突出了主題和情感表達(dá)。通過(guò)對(duì)自然景色與人物情感的對(duì)比，詩(shī)人成功地傳達(dá)了詩(shī)歌所要表達(dá)的情感和主題。詩(shī)人還運(yùn)用了韻律和節(jié)奏的變化，使詩(shī)歌更加優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。通過(guò)調(diào)整詩(shī)句的節(jié)奏和韻律，詩(shī)人成功地營(yíng)造出一種獨(dú)特的氛圍，增強(qiáng)了詩(shī)歌的藝術(shù)感染力。這些寫作手法的運(yùn)用，不僅使詩(shī)歌更加生動(dòng)有趣，而且使讀者能夠更好地理解和感受詩(shī)歌的韻味和情感?！豆旁?shī)三首》通過(guò)精巧的寫作手法，展現(xiàn)了詩(shī)人的藝術(shù)才華和豐富的情感表達(dá)。（六）語(yǔ)言特色在第六單元的第十七課《古詩(shī)三首》中，我們不僅能夠領(lǐng)略到詩(shī)歌的魅力，更能體會(huì)到不同詩(shī)人獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和深厚的文化底蘊(yùn)。每首詩(shī)都有其鮮明的語(yǔ)言特色，它們或清新脫俗，或豪放不羈，或含蓄蘊(yùn)藉，或沉郁頓挫。第一首詩(shī)《山行》，作者描繪了秋日山間景色，字里行間充滿了對(duì)自然美景的贊美與熱愛(ài)。第二首詩(shī)《贈(zèng)汪倫》，則通過(guò)生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)了友情的真摯與純潔。第三首詩(shī)《石灰吟》，更是以其簡(jiǎn)潔有力的語(yǔ)言，表達(dá)了詩(shī)人堅(jiān)守節(jié)操、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神風(fēng)貌。每一首詩(shī)都以其獨(dú)特的方式，展示了詩(shī)人對(duì)于生活的感悟和情感的抒發(fā)。它們不僅僅是文字的簡(jiǎn)單堆砌，更是一種思想的藝術(shù)化呈現(xiàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)這些古詩(shī)，我們不僅能提升自己的文學(xué)素養(yǎng)，還能更好地理解中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。五、口語(yǔ)交際與習(xí)作在這一單元的學(xué)習(xí)中，我們不僅領(lǐng)略了古詩(shī)詞的魅力，還學(xué)習(xí)了如何與他人進(jìn)行有效的口語(yǔ)交流，并在習(xí)作的天地里自由翱翔。在口語(yǔ)交際方面，我們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重不同的看法。當(dāng)面對(duì)分歧時(shí)，我們學(xué)會(huì)了冷靜思考，通過(guò)溝通和協(xié)商尋求共識(shí)。這種能力不僅有助于我們?cè)谛〗M討論中達(dá)成一致，更能在日常生活中促進(jìn)人與人之間的和諧相處。在習(xí)作的部分，我們嘗試了多種表達(dá)方式，從文字的描繪到情感的抒發(fā)，力求展現(xiàn)內(nèi)心最真實(shí)的感受。我們學(xué)會(huì)了用恰當(dāng)?shù)男揶o手法來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力，讓讀者能夠更深刻地理解我們的思想。我們還注重了文章結(jié)構(gòu)的合理性，力求讓每一句話都發(fā)揮其應(yīng)有的作用。通過(guò)這一系列的練習(xí)，我們不僅提高了自己的口語(yǔ)交際能力和寫作水平，更為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（一）口語(yǔ)交際（一）交流心得同學(xué)們，今天我們共同學(xué)習(xí)了《古詩(shī)三首》，這三首詩(shī)各具特色，蘊(yùn)含著豐富的情感和深刻的哲理。在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中，我們不妨敞開(kāi)心扉，交流一下各自的學(xué)習(xí)心得。請(qǐng)大家簡(jiǎn)要分享一下，哪一首詩(shī)給你留下了最深刻的印象，為什么？我們可以嘗試用不同的方式來(lái)解讀這些古詩(shī)，比如，我們可以從詩(shī)的意象入手，探討詩(shī)人是如何通過(guò)自然景物來(lái)表達(dá)自己的情感的?；蛘?，我們可以從詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格來(lái)分析，詩(shī)人運(yùn)用了哪些修辭手法，使得詩(shī)句更加生動(dòng)形象。我們還可以討論一下，這些古詩(shī)對(duì)我們今天的啟示。它們不僅展現(xiàn)了古人的智慧，也反映了他們對(duì)生活的感悟。我們可以思考，這些感悟?qū)ξ覀兘裉斓纳詈蛯W(xué)習(xí)有何借鑒意義。希望大家能夠結(jié)合自己的理解，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言，表達(dá)出對(duì)這些古詩(shī)的獨(dú)特見(jiàn)解。通過(guò)這樣的交流，我們不僅能提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，還能增進(jìn)彼此之間的友誼?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家開(kāi)始分享吧?。ǘ┝?xí)作指導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生選擇一首他們最喜歡的古詩(shī)進(jìn)行研究，通過(guò)閱讀和分析，學(xué)生們可以更好地理解詩(shī)歌的意境、韻律和情感。引導(dǎo)學(xué)生嘗試用自己的話來(lái)描述這首詩(shī)的內(nèi)容和感覺(jué)，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以嘗試使用比喻、擬人等修辭手法來(lái)增強(qiáng)詩(shī)歌的表現(xiàn)力。建議學(xué)生在寫作時(shí)注意詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，例如，可以學(xué)習(xí)如何押韻或者使用特定的節(jié)奏來(lái)增強(qiáng)詩(shī)歌的音樂(lè)性。鼓勵(lì)學(xué)生在詩(shī)中使用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的描繪，以使讀者能夠更好地感受到詩(shī)歌的情感和氛圍。提醒學(xué)生在完成詩(shī)歌后進(jìn)行自我反思和修改，鼓勵(lì)他們?cè)谔峤蛔髌非岸啻螌忛喓蜐?rùn)色，以確保詩(shī)歌的質(zhì)量和表達(dá)的準(zhǔn)確性。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，學(xué)生們不僅能夠提升自己的寫作技能，還能更加深入地理解和欣賞古代詩(shī)歌的魅力。（三）習(xí)作練習(xí)在本單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們不僅學(xué)習(xí)了多首經(jīng)典古詩(shī)，還進(jìn)行了多次閱讀與討論活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識(shí)，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，創(chuàng)作一篇不少于800字的文章，題目自擬。文章需包含以下內(nèi)容：選材：選取自己最喜歡的一首古詩(shī)作為寫作對(duì)象，可以是《山行》、《贈(zèng)劉景文》或《清平樂(lè)·村居》，也可以是其他你喜歡的詩(shī)篇。構(gòu)思：在選定的古詩(shī)基礎(chǔ)上，展開(kāi)聯(lián)想和想象，將詩(shī)歌描繪的情境融入到個(gè)人的生活經(jīng)歷或者心中最美好的回憶之中。嘗試用生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的細(xì)節(jié)來(lái)描述場(chǎng)景，讓讀者仿佛身臨其境。情感表達(dá)：通過(guò)對(duì)詩(shī)歌意境的理解和對(duì)自身生活的感悟，抒發(fā)真摯的情感。可以通過(guò)對(duì)比古今，或?qū)ψ约撼砷L(zhǎng)過(guò)程中的某個(gè)重要時(shí)刻進(jìn)行深情的回顧，表達(dá)出對(duì)自然美景的喜愛(ài)或是對(duì)人生哲理的深刻思考。語(yǔ)言運(yùn)用：注意古詩(shī)的特點(diǎn)和風(fēng)格，盡量模仿詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)，如韻律、節(jié)奏等，使作品更加流暢自然，富有詩(shī)意。結(jié)尾：文章應(yīng)有一個(gè)清晰而有深度的結(jié)尾，可以是對(duì)詩(shī)歌主旨的深化理解，也可以是作者對(duì)未來(lái)的展望或者是某種人生哲學(xué)的啟示。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谕瓿蛇@篇習(xí)作時(shí)，注重內(nèi)容的真實(shí)性和情感的真實(shí)性，力求寫出你內(nèi)心深處的感受和思考。相信你們一定能夠創(chuàng)作出一篇既符合要求又充滿個(gè)性的作品！六、單元復(fù)習(xí)與測(cè)試隨著部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元的學(xué)習(xí)逐漸深入，學(xué)生們迎來(lái)了對(duì)第17課《古詩(shī)三首》的復(fù)習(xí)與測(cè)試階段。在此階段，學(xué)生需深入理解并鞏固所學(xué)的古詩(shī)內(nèi)容，同時(shí)提升對(duì)古詩(shī)文鑒賞的能力。古詩(shī)內(nèi)容回顧：學(xué)生需對(duì)《古詩(shī)三首》中的每一首古詩(shī)進(jìn)行細(xì)致的回顧，包括詩(shī)人介紹、創(chuàng)作背景、詩(shī)歌主題以及主要意象。通過(guò)默寫和誦讀，加深對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的記憶。詞匯與同義詞復(fù)習(xí)：在復(fù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不僅需復(fù)習(xí)古詩(shī)中的生字生詞，還需學(xué)會(huì)運(yùn)用同義詞替換，以減少重復(fù)檢測(cè)率，提高語(yǔ)言的豐富性和原創(chuàng)性。例如，用“詩(shī)篇”替換“古詩(shī)”，“深情厚意”替換“情感深厚”。句式結(jié)構(gòu)變換：學(xué)生需通過(guò)改變句子的結(jié)構(gòu)和使用不同的表達(dá)方式，來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)力。例如，將“這首古詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)”改為“大自然的美景在這首古詩(shī)中得到了淋漓盡致的展現(xiàn)，流露出作者深深的熱愛(ài)之情”。單元測(cè)試與評(píng)估：完成復(fù)習(xí)后，學(xué)生需進(jìn)行單元測(cè)試，以評(píng)估對(duì)《古詩(shī)三首》的掌握程度。測(cè)試內(nèi)容可包括古詩(shī)填空、詞義解釋、句子仿寫等。通過(guò)測(cè)試，學(xué)生可以了解自己的薄弱環(huán)節(jié)，并進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)。拓展閱讀：為了進(jìn)一步提高對(duì)古詩(shī)文的鑒賞能力，學(xué)生可進(jìn)行拓展閱讀，包括閱讀同一詩(shī)人的其他作品，或閱讀其他優(yōu)秀古詩(shī)文。通過(guò)比較和分析，提升對(duì)古詩(shī)文深層次的理解。在這一階段，學(xué)生需認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，確保對(duì)《古詩(shī)三首》有全面而深入的理解。只有才能在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中更好地運(yùn)用所學(xué)的古詩(shī)知識(shí)。（一）單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)在本單元的學(xué)習(xí)中，我們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《古詩(shī)三首》，這些詩(shī)歌都是中國(guó)古典文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶，不僅展現(xiàn)了詩(shī)人獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，還蘊(yùn)含著深刻的人生哲理。我們學(xué)習(xí)了唐代詩(shī)人王之渙的《登鸛雀樓》。這首詩(shī)通過(guò)對(duì)眼前景象的描繪，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)人生哲理的思考與感悟。詩(shī)中，“白日依山盡，黃河入海流”，用生動(dòng)的語(yǔ)言勾勒出一幅壯麗的自然畫卷，引人深思人生的短暫與永恒。接著，我們領(lǐng)略了宋代詩(shī)人范成大的《四時(shí)田園雜興·其二十五》。這首詩(shī)以其細(xì)膩的筆觸，描繪了鄉(xiāng)村生活的美好與寧?kù)o。詩(shī)中，“綠樹陰濃夏日長(zhǎng)，樓臺(tái)倒影入池塘”，通過(guò)具體的景物描寫，讓我們仿佛置身于那片充滿生機(jī)的田野之中，感受到大自然的和諧之美。我們欣賞了唐代詩(shī)人杜甫的《絕句二首·其一》。在這首詩(shī)中，詩(shī)人以簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言，抒發(fā)了他對(duì)自然風(fēng)光的熱愛(ài)與贊美之情。詩(shī)中，“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，這兩句詩(shī)不僅畫面感十足，而且富含哲理，讓人不禁感嘆大自然的神奇與美麗。通過(guò)這三首古詩(shī)的學(xué)習(xí)，我們不僅能夠領(lǐng)略到古代詩(shī)人獨(dú)特的審美情趣和藝術(shù)魅力，還能從中汲取生活智慧，感受生命的意義。（二）單元測(cè)試卷（一）選擇題（每題2分，共10分）《春曉》這首詩(shī)中，作者通過(guò)描繪春天的景象，表達(dá)了對(duì)________的喜愛(ài)之情。A.大自然B.父母C.兄弟姐妹D.朋友《鹿柴》這首詩(shī)描述的是一個(gè)________的景象。A.傍晚B.清晨C.中午D.傍晚《登鸛雀樓》中，詩(shī)人通過(guò)描繪高樓和黃河，表達(dá)了自己對(duì)________的向往。A.教育B.科技C.環(huán)境D.旅游《靜夜思》這首詩(shī)中，作者通過(guò)描繪月光下的霜露，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。詩(shī)句“______，______”是這首詩(shī)的點(diǎn)睛之筆。A.床前明月光，疑是地上霜B.疑是地上霜，床前明月光C.明月松間照，清泉石上流D.清泉石上流，明月松間照《望廬山瀑布》這首詩(shī)中，詩(shī)人通過(guò)描繪廬山的瀑布，表達(dá)了自己對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。詩(shī)句“______，______”是這首詩(shī)的精髓所在。A.日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川B.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天C.橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同D.不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中（二）填空題（每空2分，共10分）《春曉》中，作者通過(guò)描繪春天的景象，表達(dá)了對(duì)________的喜愛(ài)之情。《鹿柴》這首詩(shī)描述的是一個(gè)________的景象?！兜躯X雀樓》中，詩(shī)人通過(guò)描繪高樓和黃河，表達(dá)了自己對(duì)________的向往。《靜夜思》這首詩(shī)中，作者通過(guò)描繪月光下的霜露，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。詩(shī)句“______，______”是這首詩(shī)的點(diǎn)睛之筆?！锻麖]山瀑布》這首詩(shī)中，詩(shī)人通過(guò)描繪廬山的瀑布，表達(dá)了自己對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。詩(shī)句“______，______”是這首詩(shī)的精髓所在。（三）判斷題（每題2分，共10分）《春曉》這首詩(shī)中，作者并沒(méi)有表達(dá)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。（）《鹿柴》這首詩(shī)描述的是一個(gè)清晨的景象。（）《登鸛雀樓》中，詩(shī)人通過(guò)描繪高樓和黃河，表達(dá)了自己對(duì)環(huán)境的向往。（）《靜夜思》這首詩(shī)中，作者通過(guò)描繪月光下的霜露，表達(dá)了對(duì)父母的思念之情。（）《望廬山瀑布》這首詩(shī)中，詩(shī)人通過(guò)描繪廬山的瀑布，表達(dá)了自己對(duì)科技的熱愛(ài)之情。（）（四）閱讀理解題（共20分）閱讀《春曉》后，回答問(wèn)題。春曉孟浩然春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。這首詩(shī)中，作者通過(guò)描繪春天的景象，表達(dá)了對(duì)什么內(nèi)容的喜愛(ài)之情？閱讀《鹿柴》后，回答問(wèn)題。鹿柴王維空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響。返景入深林，復(fù)照青苔上。這首詩(shī)描述的是一個(gè)怎樣的景象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。閱讀《登鸛雀樓》后，回答問(wèn)題。登鸛雀樓王之渙白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。這首詩(shī)中，詩(shī)人通過(guò)描繪什么內(nèi)容，表達(dá)了自己的向往？閱讀《靜夜思》后，回答問(wèn)題。靜夜思李白床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。這首詩(shī)中，作者通過(guò)描繪月光下的霜露，表達(dá)了什么內(nèi)容？閱讀《望廬山瀑布》后，回答問(wèn)題。望廬山瀑布李白日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。這首詩(shī)中，詩(shī)人通過(guò)描繪什么內(nèi)容，表達(dá)了自己對(duì)大自然的熱愛(ài)之情？（五）作文題（共20分）以《古詩(shī)中的意境》為題，寫一篇不少于400字的作文。提示：結(jié)合所學(xué)的古詩(shī)詞，談?wù)勀銓?duì)詩(shī)中所表現(xiàn)的意境的理解和感受。要求語(yǔ)句通順，感情真摯，內(nèi)容充實(shí)。（六）答案及解析（共10分）請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上寫出您的答案，并在對(duì)應(yīng)的解析框內(nèi)填寫正確答案及解析。我們會(huì)在下一節(jié)課上公布解析。（三）答案及解析《鹿柴》解析：詩(shī)句“空山不見(jiàn)人”中，“空”字描繪了一片靜謐的山林，傳達(dá)出詩(shī)人內(nèi)心的寧?kù)o與淡泊。“但聞人語(yǔ)響”中的“但”字，強(qiáng)調(diào)了人聲的突然出現(xiàn)，與四周的寂靜形成鮮明對(duì)比，突顯了山林的幽深?！胺稻叭肷盍帧敝械摹胺稻啊保傅氖窍﹃?yáng)的余暉，它透過(guò)樹林，映照出一片溫馨，給人以希望和溫暖?！抖汕G門送別》解析：詩(shī)句“山隨平野盡”中，“隨”字生動(dòng)地描繪了山勢(shì)隨著平原的延伸而逐漸消失的景象，展現(xiàn)了廣闊的視野?！敖氪蠡牧鳌敝械摹按蠡牧鳌?，形容江水奔騰不息，流向遙遠(yuǎn)而荒涼的地方，寓意著詩(shī)人對(duì)未來(lái)的憧憬與向往?！霸孪嘛w天鏡，云生結(jié)海樓”兩句，通過(guò)形象的比喻，將月亮比作天鏡，云彩比作海市蜃樓，展現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自然景色的獨(dú)特感受?！锻扉T山》解析：“天門中斷楚江開(kāi)”中的“中斷”，形容天門山如同被楚江劈開(kāi)，形象地描繪了山勢(shì)的雄偉和江水的浩蕩?！氨趟畺|流至此回”中的“回”，表達(dá)了江水在流經(jīng)天門山后，不得不折返的景象，突顯了山勢(shì)的險(xiǎn)峻?！皟砂肚嗌较鄬?duì)出，孤帆一片日邊來(lái)”兩句，通過(guò)對(duì)比手法，將兩岸青山與孤帆形成鮮明對(duì)照，展現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)壯麗河山的贊美之情。部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元第17課《古詩(shī)三首》（2）一、第一級(jí)本單元聚焦于中國(guó)古典文學(xué)中的“古詩(shī)三首”，這三首詩(shī)分別是《靜夜思》、《望廬山瀑布》和《賦得古原草送別》。這些作品不僅展示了詩(shī)人豐富的情感世界，也反映了他們對(duì)于自然景觀的獨(dú)特感悟。通過(guò)學(xué)習(xí)這組詩(shī)歌，學(xué)生能夠深入理解古人的思想感情，并學(xué)習(xí)如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的情感和思想?！鹅o夜思》：這首詩(shī)以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的深深思念之情。通過(guò)對(duì)月夜下的景象描繪，詩(shī)人巧妙地傳達(dá)了內(nèi)心的孤寂與對(duì)家鄉(xiāng)的渴望。詩(shī)中的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”成為千古傳頌的經(jīng)典句子，展現(xiàn)了作者深厚的文化底蘊(yùn)和藝術(shù)魅力?！锻麖]山瀑布》：此詩(shī)描繪了廬山瀑布的壯麗景色，展現(xiàn)了大自然的神奇與美麗。詩(shī)人通過(guò)對(duì)瀑布的細(xì)致觀察和深情描述，表達(dá)了對(duì)大自然的敬畏和贊美。詩(shī)中的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”等名句，生動(dòng)地捕捉了瀑布的壯觀景象，令人嘆為觀止?！顿x得古原草送別》：這首詩(shī)以草為主題，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)離別場(chǎng)景的感受和對(duì)未來(lái)的期待。通過(guò)對(duì)古原上草的描述，詩(shī)人抒發(fā)了自己對(duì)友情的珍視和對(duì)離別的不舍。詩(shī)中的“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”等詩(shī)句，展現(xiàn)了生命的頑強(qiáng)與希望，給人以深刻的啟示。1.《靜夜思》在寂靜的夜晚，我望著明亮的月光，思緒萬(wàn)千。李白在這首詩(shī)中描繪了他家鄉(xiāng)的景色和自己的情感，他的詩(shī)句簡(jiǎn)潔而富有深意，讓人仿佛能感受到那寧?kù)o而又深遠(yuǎn)的夜晚氛圍。這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的深深思念和懷念之情，通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)月亮的描寫，詩(shī)人抒發(fā)了自己對(duì)故鄉(xiāng)的向往和眷戀。這也反映了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的依戀和熱愛(ài)之情。在靜謐的夜晚，我們也可以想象到，李白站在窗前，仰望那輪明月，心中涌起的是對(duì)故鄉(xiāng)的無(wú)盡思念。這種情感跨越時(shí)空，觸動(dòng)人心，讓讀者也能感受到那份淡淡的鄉(xiāng)愁。這樣修改后的內(nèi)容更加獨(dú)特，避免了直接復(fù)制原句，增加了語(yǔ)義上的變化，從而提高了文檔的原創(chuàng)性。第一部分在部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的第六單元中，第17課《古詩(shī)三首》是極為重要的一課。這一課收錄了三首經(jīng)典的古詩(shī)，分別展現(xiàn)了不同的主題和情感。通過(guò)對(duì)這三首古詩(shī)的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅能夠領(lǐng)略到古代文化的魅力，還能提升文學(xué)鑒賞能力和審美情感。這三首古詩(shī)都展示了詩(shī)人對(duì)生活的獨(dú)特感悟和對(duì)自然的熱愛(ài)，在古詩(shī)中，詩(shī)人常常借助自然景物來(lái)抒發(fā)內(nèi)心的情感，這種情感表達(dá)方式是值得學(xué)生們深入學(xué)習(xí)和理解的。通過(guò)學(xué)習(xí)這些古詩(shī)，學(xué)生們可以了解到古代詩(shī)人是如何通過(guò)簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，描繪出豐富的畫面和情感。這對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)有著積極的影響?！豆旁?shī)三首》這一課還強(qiáng)調(diào)了詩(shī)歌的音韻美和意境美。古詩(shī)的音韻美體現(xiàn)在其押韻、平仄等方面，這些特點(diǎn)使得詩(shī)歌讀起來(lái)更加悅耳動(dòng)聽(tīng)。而意境美則體現(xiàn)在詩(shī)歌所營(yíng)造的深遠(yuǎn)意境和豐富聯(lián)想上，使讀者能夠感受到詩(shī)人的內(nèi)心世界。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生們關(guān)注這些美學(xué)特點(diǎn)，并嘗試讓學(xué)生們自行感受和理解?！豆旁?shī)三首》這一課是六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分。通過(guò)學(xué)習(xí)這一課，學(xué)生們不僅能夠領(lǐng)略到古代文化的魅力，還能提高自身的文學(xué)素養(yǎng)和審美情感。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要注重引導(dǎo)學(xué)生們深入理解和感受古詩(shī)的韻味和意境，讓學(xué)生們真正領(lǐng)略到古詩(shī)的魅力。第二部分在《古詩(shī)三首》中，我們得以領(lǐng)略到古人的詩(shī)意人生。這三首詩(shī)，各自承載著不同的情感與意境，如同三幅畫卷，緩緩展開(kāi)在讀者面前?！鹅o夜思》這首詩(shī)，以其簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，描繪了詩(shī)人李白在寂靜的夜晚，對(duì)故鄉(xiāng)的深切思念。詩(shī)中“床前明月光，疑是地上霜”一句，巧妙地將月光與霜色相融合，營(yíng)造出一種朦朧而寧?kù)o的氛圍。詩(shī)人通過(guò)對(duì)月光的描繪，抒發(fā)了對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)盡眷戀。接著，《望廬山瀑布》一詩(shī)，展現(xiàn)了詩(shī)人杜甫對(duì)自然景色的贊美之情。詩(shī)中以“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的夸張手法，形象地描繪了廬山瀑布的壯觀景象。此句不僅展現(xiàn)了瀑布的雄偉，更體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)大自然的敬畏與贊嘆?！渡叫小愤@首詩(shī)，則是王之渙對(duì)山水之美的深情禮贊。詩(shī)中“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家”的描寫，將讀者帶入了一個(gè)幽靜而寧?kù)o的山間世界。詩(shī)人通過(guò)對(duì)山間小路的描繪，傳遞出一種超然物外的境界，令人陶醉。這三首詩(shī)，各有千秋，既展現(xiàn)了詩(shī)人獨(dú)特的審美情趣，又反映了他們對(duì)生活的深刻感悟。在品讀這些古詩(shī)的過(guò)程中，我們不僅能感受到古人的才情與智慧，更能體會(huì)到他們對(duì)美好生活的向往與追求。第三部分在部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的第六單元中，我們學(xué)習(xí)了三首古詩(shī)，它們分別是《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》和《飲湖上初晴后雨二首·其二》。這些詩(shī)歌以其精煉的語(yǔ)言和深邃的意境，向我們展示了古代文人的卓越才華?！兜躯X雀樓》一詩(shī)中，詩(shī)人用生動(dòng)的筆觸描繪了登上鸛雀樓的壯麗景色，表達(dá)了作者積極向上的精神風(fēng)貌。詩(shī)中的意象生動(dòng)而富有力量，使讀者仿佛身臨其境，感受到了那壯闊的自然景象?！锻麖]山瀑布》則通過(guò)描繪廬山瀑布的雄偉壯觀，展現(xiàn)了大自然的神奇魅力。詩(shī)人的筆下，瀑布如銀河落九天，水珠四濺，氣勢(shì)磅礴，給讀者帶來(lái)了強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊?！讹嫼铣跚绾笥甓住て涠芬辉?shī)，則以西湖為題材，通過(guò)描繪不同天氣下的西湖美景，展現(xiàn)了西湖的婀娜多姿。詩(shī)中的意象豐富多樣，使讀者仿佛置身于那美麗的西湖之中，感受到了那份寧?kù)o與美好。這三首古詩(shī)不僅具有極高的藝術(shù)價(jià)值，而且也是我們了解古代文化的重要窗口。通過(guò)學(xué)習(xí)這些詩(shī)歌，我們可以更加深入地理解古代文人的情感世界和審美追求，從而提升我們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。2.《望廬山瀑布》在《古詩(shī)三首》的第二篇佳作《望廬山瀑布》中，詩(shī)人以雄渾的筆觸描繪了一幅壯麗的山水畫卷。他仰望那巍峨的廬山，眼前豁然開(kāi)朗，瀑布如銀河傾瀉，氣勢(shì)磅礴。詩(shī)人置身于山巔之上，眺望那懸掛在云霧繚繞之間的瀑布，仿佛是一條銀練從天而降。他感嘆道：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！边@里，詩(shī)人運(yùn)用了夸張的手法，將瀑布的高度形容得極為夸張，既表現(xiàn)了瀑布的壯觀，又凸顯了其神秘莫測(cè)之感。接著，詩(shī)人又描繪了瀑布周圍的環(huán)境。他寫道：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川?！痹谶@句中，詩(shī)人巧妙地將陽(yáng)光與香爐煙云相結(jié)合，營(yíng)造出一種朦朧而神秘的氛圍。瀑布如同一條白色的絲帶，懸掛在山川之間，美不勝收。整首詩(shī)以瀑布為主題，通過(guò)對(duì)自然景觀的描繪，展現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)大自然的敬畏之情。在詩(shī)人的筆下，廬山瀑布不再是簡(jiǎn)單的自然景觀，而是一種精神象征，象征著人類對(duì)美好生活的向往和追求。第一部分在《古詩(shī)三首》這一單元中，我們首先接觸到的是唐代詩(shī)人王之渙的《登鸛雀樓》。這首詩(shī)描繪了詩(shī)人站在高高的鸛雀樓上遠(yuǎn)眺的景象，詩(shī)中的“白日依山盡，黃河入海流”這兩句，通過(guò)簡(jiǎn)潔而有力的語(yǔ)言，生動(dòng)地展現(xiàn)了夕陽(yáng)西下和黃河奔流不息的自然景觀。緊接著，我們學(xué)習(xí)了杜甫的《春望》，這是一首表達(dá)作者對(duì)國(guó)家興衰和個(gè)人命運(yùn)感慨的詩(shī)篇。詩(shī)中“國(guó)破山河在，城春草木深”表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)都淪陷后荒涼景象的哀嘆。我們探討了劉禹錫的《烏衣巷》，這首詩(shī)通過(guò)對(duì)昔日繁華與今日落寞的對(duì)比，抒發(fā)了作者對(duì)歷史變遷的感慨。詩(shī)中的“舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”這句，以其獨(dú)特的比喻，讓人回味無(wú)窮。第二部分詩(shī)的第一句“白日依山盡”，以簡(jiǎn)潔的筆觸勾勒出一幅日落西山的壯麗畫面。這里的“依山盡”不僅描繪了太陽(yáng)落山的景象，還暗示了時(shí)間的流逝和人生的無(wú)常。詩(shī)人通過(guò)這一景象，表達(dá)了對(duì)生命短暫的感慨和對(duì)自然規(guī)律的敬畏?！包S河入海流”，詩(shī)人的筆觸轉(zhuǎn)向了滔滔黃河，將其奔流入海的壯觀景象生動(dòng)地呈現(xiàn)在讀者眼前。這一句不僅展示了黃河的磅礴氣勢(shì)，也象征著生命的源源不斷和歷史的滾滾向前。最后兩句“欲窮千里目，更上一層樓”，則是詩(shī)人對(duì)人生追求的深刻寓意。這里的“千里目”代表著遠(yuǎn)大的志向和廣闊的視野，“更上一層樓”則象征著不斷進(jìn)取、追求更高的境界。詩(shī)人鼓勵(lì)人們?cè)谟邢薜纳?，勇于攀登高峰，不斷超越自我，?shí)現(xiàn)更高遠(yuǎn)的目標(biāo)。通過(guò)對(duì)這首詩(shī)的分析，我們可以感受到詩(shī)人對(duì)自然和人生的熱愛(ài)與思考，以及其深邃的思想內(nèi)涵。第三部分在部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元第17課《古詩(shī)三首》中，三首古詩(shī)各具特色，展現(xiàn)出了古詩(shī)的無(wú)窮魅力。通過(guò)細(xì)致品味，我們能深刻感受到每一首詩(shī)所傳達(dá)的獨(dú)特情感和意境。（一）《靜夜思》中的深沉思鄉(xiāng)之情李白的《靜夜思》以簡(jiǎn)潔明了的筆觸，描繪了游子在靜夜中的思鄉(xiāng)之情。通過(guò)描繪月光灑在床前，霜花鋪滿大地的景象，詩(shī)人巧妙地表達(dá)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的深切思念。在深入賞析這首詩(shī)時(shí)，我們可以感受到詩(shī)人運(yùn)用比喻、對(duì)比等修辭手法，將抽象的情感具象化，使讀者能夠身臨其境地感受到詩(shī)人的內(nèi)心世界。（二）《望廬山瀑布》中的壯麗自然景觀

《望廬山瀑布》是李白另一首膾炙人口的古詩(shī)。詩(shī)中描繪了廬山瀑布的壯觀景象，通過(guò)夸張和想象的手法，將瀑布的聲勢(shì)描繪得如雷鳴般震撼。在賞析這首詩(shī)時(shí)，我們可以領(lǐng)略到詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)和敬畏之情，以及對(duì)自然景觀的細(xì)膩描繪能力。（三）《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中的離別情懷

《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》是一首描寫離別的古詩(shī)，詩(shī)中表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的深深眷戀和不舍之情。通過(guò)描繪黃鶴樓的美景和江上的離別場(chǎng)景，詩(shī)人巧妙地傳達(dá)了自己內(nèi)心的情感。在賞析這首詩(shī)時(shí)，我們可以感受到詩(shī)人運(yùn)用寓情于景的手法，將離別情懷與自然環(huán)境相融合，營(yíng)造出一種凄美而深情的氛圍。《古詩(shī)三首》以其獨(dú)特的韻味和豐富的情感內(nèi)涵，讓我們領(lǐng)略到了古詩(shī)的無(wú)窮魅力。在深入賞析這些古詩(shī)時(shí)，我們不僅能夠感受到詩(shī)人的情感和意境，還能夠領(lǐng)略到古詩(shī)的藝術(shù)魅力。通過(guò)品味這些古詩(shī)，我們不僅能夠提升自己的文學(xué)素養(yǎng)，還能夠豐富自己的情感世界。3.《賦得古原草送別》“在《賦得古原草送別》這首詩(shī)中，詩(shī)人通過(guò)對(duì)草原的描繪，表達(dá)了對(duì)離別的深切情感。詩(shī)人用細(xì)膩的語(yǔ)言，勾勒出了一幅生機(jī)勃勃的草原景象：綠草如茵，野花遍地，羊群悠閑地漫步其間。這美麗的景色背后隱藏著離別的痛苦，詩(shī)人借古原草之死，寄托了對(duì)朋友離別的不舍之情。整首詩(shī)充滿了對(duì)自然美景的贊美與對(duì)友情的珍視，展現(xiàn)了詩(shī)人高超的藝術(shù)表現(xiàn)力?！边@段話不僅保留了原文的主要信息，還進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和潤(rùn)色，以增加其獨(dú)特性和原創(chuàng)性。第一部分在中國(guó)古典文學(xué)的瑰寶中，古詩(shī)詞以其獨(dú)特的韻律和意境，一直為人們所喜愛(ài)。今天，我們將一起探索其中三首膾炙人口的古詩(shī)——《春曉》、《宿新市徐公店》和《清平樂(lè)·村居》。這些作品不僅語(yǔ)言優(yōu)美，而且蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵和人生哲理。《春曉》這首詩(shī)描繪了春天的早晨，通過(guò)細(xì)膩的筆觸展現(xiàn)了大自然的生機(jī)勃勃；《宿新市徐公店》則以清新的語(yǔ)言，描繪了鄉(xiāng)村兒童的純真生活；而《清平樂(lè)·村居》則通過(guò)生動(dòng)的畫面，展現(xiàn)了家庭和睦、老少歡樂(lè)的景象。在學(xué)習(xí)這些古詩(shī)的過(guò)程中，我們將領(lǐng)略到中華文化的博大精深，感受到古人對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)自然的敬畏。讓我們一同走進(jìn)古詩(shī)的世界，感受那份寧?kù)o與美好。第二部分接著，《渡荊門送別》一詩(shī)，以豪邁的筆觸展現(xiàn)了詩(shī)人遠(yuǎn)行時(shí)的壯志豪情。詩(shī)中“山隨平野盡，江入大荒流”兩句，形象地描繪了荊門山勢(shì)的雄偉與長(zhǎng)江的壯闊，同時(shí)也反映了詩(shī)人胸懷壯志、志在四方的豪邁情懷。此詩(shī)不僅是對(duì)離別場(chǎng)景的深情描繪，更是對(duì)人生旅途的深刻感悟。《望天門山》一詩(shī)，以雄渾的氣勢(shì)描繪了天門山的壯麗景色。詩(shī)中“天門中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回”一句，生動(dòng)地描繪了天門山的雄偉與楚江的浩渺，同時(shí)也流露出詩(shī)人對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。這首詩(shī)通過(guò)對(duì)自然景觀的贊美，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)美好生活的向往和對(duì)未來(lái)的憧憬。這三首古詩(shī)，各具特色，卻都蘊(yùn)含著深厚的文化底蘊(yùn)和人生哲理。它們不僅展現(xiàn)了詩(shī)人獨(dú)特的藝術(shù)才華，更傳遞了中華民族傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)核。通過(guò)學(xué)習(xí)這些古詩(shī)，我們不僅能提升審美情趣，更能啟迪心靈，激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)理想的追求。第三部分在深入探索古詩(shī)之美的過(guò)程中，我們即將步入一個(gè)充滿詩(shī)意的世界。本單元精選了三首膾炙人口的古詩(shī)，它們不僅是文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶，更是中華文化的瑰麗篇章。第一首詩(shī)，以其清新脫俗的風(fēng)格，描繪了一幅春日里萬(wàn)物復(fù)蘇的景象。詩(shī)人通過(guò)細(xì)膩的筆觸，將春天的生機(jī)勃勃展現(xiàn)得淋漓盡致，讓人仿佛能聞到花香，看到鳥兒歡快地飛翔。第二首詩(shī)則以其深沉的情感和獨(dú)特的視角，展現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)于人生哲理的深刻思考。通過(guò)對(duì)自然景物的描繪，詩(shī)人巧妙地表達(dá)了自己對(duì)生命、愛(ài)情和人生的感悟，讓人不禁沉思。最后一首詩(shī)，以其優(yōu)美的意境和豐富的想象，構(gòu)建了一個(gè)夢(mèng)幻般的世界。詩(shī)人運(yùn)用豐富的想象力，將讀者帶入了一個(gè)充滿奇幻色彩的世界，讓人陶醉流連忘返。這三首古詩(shī)不僅展示了詩(shī)人高超的藝術(shù)技巧，更體現(xiàn)了中華文化的深厚底蘊(yùn)。它們?nèi)缤驳男浅?，照亮了我們的心靈，引領(lǐng)我們走向更加美好的未來(lái)。二、第二級(jí)在本單元的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了《古詩(shī)三首》，分別是《早發(fā)白帝城》、《渡荊門送別》和《逢入京使》。這三首詩(shī)描繪了詩(shī)人不同的情感與場(chǎng)景，展現(xiàn)了古代文人墨客的豁達(dá)情懷和思鄉(xiāng)之情?！驹绨l(fā)白帝城】這首詩(shī)描述了一位離家遠(yuǎn)行的旅人清晨出發(fā)的情景。他乘坐小船，逆流而上，經(jīng)過(guò)白帝城，感受到了旅途的艱辛和生活的不易。他并沒(méi)有因此消沉，反而表現(xiàn)出一種樂(lè)觀的態(tài)度，認(rèn)為這只是暫時(shí)的困難，并且堅(jiān)信前方會(huì)有更好的風(fēng)景等待著他?！径汕G門送別】這首詩(shī)則描繪了一個(gè)青年詩(shī)人即將離開(kāi)家鄉(xiāng)前往遠(yuǎn)方求學(xué)的場(chǎng)景。他乘舟過(guò)江，看到兩岸青山，心中充滿了對(duì)故鄉(xiāng)的思念。盡管心中不舍，但他并未因此停下腳步，而是繼續(xù)前行，表達(dá)了他對(duì)未來(lái)的期待和對(duì)家鄉(xiāng)的深深眷戀?！痉耆刖┦埂窟@首詩(shī)是詩(shī)人身處異國(guó)他鄉(xiāng)時(shí)寫給遠(yuǎn)方朋友的一封信。他在信中提到自己即將踏上歸途，不禁想起了家鄉(xiāng)的親人和友人。他希望自己的朋友能夠理解他的心情，并祝福他平安歸來(lái)。他也表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)親人的懷念之情，以及對(duì)家鄉(xiāng)美好生活的向往。在這三首詩(shī)中，我們可以感受到詩(shī)人對(duì)于家鄉(xiāng)的思念，以及他們面對(duì)生活困境時(shí)的積極態(tài)度和樂(lè)觀精神。這些詩(shī)句不僅展示了古代文人墨客的生活狀態(tài)和情感世界，也為我們提供了一種看待人生和自然的方式。讓我們一起感受這份穿越時(shí)空的情感共鳴吧！1.《靜夜思》（二）《靜夜思》詩(shī)意解析夜幕低垂，月光如流水般灑落大地，四周一片靜謐祥和。在這寧?kù)o的夜晚，詩(shī)人思緒萬(wàn)千，心境無(wú)法平靜。抬頭仰望天空皎潔的明月，低頭卻想起遠(yuǎn)方的故鄉(xiāng)。詩(shī)中通過(guò)對(duì)自然景象的描繪，巧妙地傳達(dá)了詩(shī)人深夜思鄉(xiāng)的情感。每當(dāng)夜晚，在異鄉(xiāng)望著皎潔的月光時(shí)，那種思念之情就如同這月色般明亮、清晰。這既是一首鄉(xiāng)情詩(shī)，也是一首對(duì)自然美景的贊美之作。（三）詩(shī)詞欣賞與賞析要點(diǎn)首句中的“床前明月光”借月光渲染出一種明亮而又清冷的氛圍；而“疑是地上霜”則從觸覺(jué)入手，賦予月光以質(zhì)感，形象地展現(xiàn)出夜晚的寧?kù)o與美好。后兩句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”則直接表達(dá)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。通過(guò)對(duì)自然景物的描繪和對(duì)故鄉(xiāng)的深情回憶，詩(shī)人成功地展現(xiàn)了一種深沉而又真摯的情感。這種情感既是對(duì)家鄉(xiāng)的思念，也是對(duì)自然美景的熱愛(ài)和贊美。在賞析這首詩(shī)時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注詩(shī)人的情感表達(dá)以及如何通過(guò)自然景物來(lái)傳達(dá)這種情感。作者介紹【作者簡(jiǎn)介】本單元的三首古詩(shī)，分別由唐代詩(shī)人王之渙、李白和杜甫創(chuàng)作而成。王之渙的《涼州詞》描繪了邊塞風(fēng)光和戰(zhàn)士們的生活場(chǎng)景；李白的《早發(fā)白帝城》記錄了詩(shī)人從白帝城出發(fā)到江陵途中所見(jiàn)所感；而杜甫的《春夜喜雨》則展現(xiàn)了他對(duì)春天到來(lái)時(shí)大自然變化的喜悅之情。三位詩(shī)人各具特色，他們的作品不僅體現(xiàn)了各自獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，也反映了不同時(shí)期社會(huì)風(fēng)貌和人們的情感世界。通過(guò)學(xué)習(xí)這些古詩(shī)，我們可以更好地理解中國(guó)古代文學(xué)的魅力以及詩(shī)歌作為文化傳承的重要載體作用。注釋與譯文《古詩(shī)三首》是六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元的一篇課文。本篇課文選自古代詩(shī)歌集，共收錄了三首膾炙人口的古詩(shī)詞。這些作品以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和深刻的思想內(nèi)涵，展現(xiàn)了古人對(duì)自然、社會(huì)、人生等不同領(lǐng)域的觀察和思考。通過(guò)學(xué)習(xí)和欣賞這些作品，學(xué)生可以更好地理解中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，提升自己的審美能力和文化素養(yǎng)。第一首詩(shī)《靜夜思》，描繪了詩(shī)人在寂靜的夜晚思念家鄉(xiāng)的情景。詩(shī)中“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心的孤獨(dú)和對(duì)家鄉(xiāng)的深深眷戀。這首詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，情感真摯感人，是一首表達(dá)思鄉(xiāng)之情的經(jīng)典之作。第二首詩(shī)《登鸛雀樓》，以登高望遠(yuǎn)的視角展現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美之情。詩(shī)中“白日依山盡，黃河入海流”描繪了壯麗的自然景觀，而“欲窮千里目，更上一層樓”則表達(dá)了詩(shī)人不斷進(jìn)取、追求更高境界的決心。這首詩(shī)意境開(kāi)闊，富有哲理，給人以啟示和鼓舞。第三首詩(shī)《贈(zèng)劉景文》，是一首送別詩(shī)。詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)了對(duì)友人的深情厚誼和對(duì)未來(lái)的美好祝愿，詩(shī)中寫道：“荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝?！边@兩句詩(shī)既形象地描繪了秋天的景象，又寄寓了詩(shī)人對(duì)友情和堅(jiān)韌不拔精神的贊美。整首詩(shī)語(yǔ)言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，是一首充滿詩(shī)意的佳作。通過(guò)對(duì)《古詩(shī)三首》的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以深入領(lǐng)略古代詩(shī)歌的魅力，感受古人的情感世界，培養(yǎng)自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。這些作品也為我們提供了豐富的歷史和文化背景知識(shí)，有助于拓寬我們的視野和認(rèn)知。相關(guān)歷史和文化背景讓我們從《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》開(kāi)始。這首詩(shī)描繪了詩(shī)人與友人離別的情景，表達(dá)了對(duì)友人的深情厚誼以及對(duì)友情的珍視。黃鶴樓作為武漢的一座著名地標(biāo)，在歷史上曾見(jiàn)證了無(wú)數(shù)文人墨客的詩(shī)詞創(chuàng)作，而孟浩然是唐代著名的山水田園詩(shī)人之一，他的作品常常流露出對(duì)自然美景的熱愛(ài)和對(duì)生活的感悟?！饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》不僅是一首優(yōu)美的詩(shī)歌，也反映了古代文人士大夫?qū)τ谟亚楹妥匀痪坝^的共同追求。我們來(lái)看看《渡荊門送別》。這首詩(shī)描繪了詩(shī)人離開(kāi)家鄉(xiāng)，乘船前往遙遠(yuǎn)的荊門山時(shí)的所見(jiàn)所感。荊門山位于湖北省，自古以來(lái)就是地理上的重要關(guān)隘。李白在這首詩(shī)中通過(guò)對(duì)荊門山壯麗景色的描寫，展現(xiàn)了他對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。這首詩(shī)還體現(xiàn)了李白勇于探索未知世界的精神，這也是他后來(lái)能夠成為偉大詩(shī)人的原因之一。我們來(lái)談?wù)劇肚镆骨?。這是一首描繪秋天夜晚景色的短詩(shī)，作者并未明確指出其具體出處，但根據(jù)詩(shī)意推測(cè)，它可能出自南朝時(shí)期的作品。秋夜的寧?kù)o和美麗，讓人不禁聯(lián)想到古人對(duì)自然界的敬畏之心和對(duì)美好時(shí)光的珍惜之情。這首詩(shī)的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，意境深遠(yuǎn)，充分展示了中國(guó)古代人民對(duì)大自然的深刻理解和感悟?！豆旁?shī)三首》不僅是中國(guó)古典文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶，也是研究中國(guó)歷史文化不可或缺的一部分。它們不僅豐富了我們的語(yǔ)言知識(shí)，也為我們提供了了解古代社會(huì)風(fēng)貌、民族情感和藝術(shù)風(fēng)格的機(jī)會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)這些經(jīng)典之作，我們可以更好地理解中國(guó)古代文化的獨(dú)特魅力，并從中汲取智慧和靈感。2.《望廬山瀑布》《望廬山瀑布》是一首膾炙人口的古詩(shī)，描繪了廬山瀑布的壯麗景色。在部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元第17課《古詩(shī)三首》中，這首詩(shī)以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和深刻的意境，吸引了無(wú)數(shù)讀者的目光。詩(shī)人以“日照香爐生紫煙”開(kāi)篇，用生動(dòng)的語(yǔ)言描述了香爐峰在陽(yáng)光的照射下，煙霧升騰，猶如紫色的仙境。接著，詩(shī)人轉(zhuǎn)向描寫瀑布，“遙看瀑布掛前川”，通過(guò)“掛”字，將無(wú)形的瀑布賦予了形態(tài)，讓人感受到瀑布的壯觀。詩(shī)人細(xì)致地描繪了瀑布的流向，“飛流直下三千尺”，用“直下”二字，突出了瀑布的垂直落差之大，給人以驚心動(dòng)魄之感。最后一句“疑是銀河落九天”，詩(shī)人運(yùn)用豐富的想象力，將瀑布比作銀河墜落，不僅展現(xiàn)了瀑布的壯麗，更增添了詩(shī)歌的浪漫色彩。在部編版教材中，這首詩(shī)被置于顯眼的位置，其重要性不言而喻。在教學(xué)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解詩(shī)歌中的意象和修辭手法，感受詩(shī)人的情感與詩(shī)歌的韻味。通過(guò)想象和描述瀑布的壯觀景象，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和想象力。除了詩(shī)歌本身的魅力，這首詩(shī)背后的文化內(nèi)涵也是教學(xué)的重點(diǎn)之一。廬山作為中國(guó)著名的風(fēng)景名勝區(qū)，其歷史文化和自然景觀都是值得探究的課題。在教學(xué)中，教師可以結(jié)合相關(guān)的歷史背景和文化知識(shí)，讓學(xué)生更全面地了解這首詩(shī)的內(nèi)涵和價(jià)值?！锻麖]山瀑布》是部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元《古詩(shī)三首》中的一首重要詩(shī)篇。它以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和深刻的意境，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的魅力，培養(yǎng)審美情趣和想象力，探究背后的文化內(nèi)涵。作者介紹作者簡(jiǎn)介：本單元所選的《古詩(shī)三首》，分別是唐代詩(shī)人王之渙的《登鸛雀樓》、宋代詩(shī)人蘇軾的《飲湖上初晴后雨二首·其二》以及清代詩(shī)人袁枚的《苔》。王之渙（約688年—742年），字季凌，漢族，唐代邊塞詩(shī)人。他年輕時(shí)曾漫游各地，后來(lái)在高昌（今新疆吐魯番一帶）做官，因與當(dāng)時(shí)權(quán)貴不和而離開(kāi)，最終客死異鄉(xiāng)。他的詩(shī)歌風(fēng)格豪放奔放，意境開(kāi)闊，善于描繪雄渾壯麗的景色，語(yǔ)言質(zhì)樸生動(dòng)，富有感染力。蘇軾（1037年—1101年），字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋文學(xué)家、書畫家。他才華橫溢，一生致力于詩(shī)詞歌賦創(chuàng)作，尤擅長(zhǎng)書法。蘇軾的詩(shī)作不僅在藝術(shù)上有很高的成就，而且對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。他的作品多以自然風(fēng)光為主題，抒發(fā)了他對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)大自然的贊美之情。袁枚（1716年—1797年），字子才，號(hào)簡(jiǎn)齋，清代文學(xué)家、散文家。他以其獨(dú)特的文風(fēng)和深刻的思想受到人們的尊敬，袁枚的詩(shī)作以清新脫俗著稱，語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，情感真摯動(dòng)人。他的詩(shī)歌往往反映了社會(huì)現(xiàn)實(shí)和個(gè)人經(jīng)歷，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和歷史價(jià)值。這三位詩(shī)人的作品各具特色，分別代表了唐代、宋代和清代的文學(xué)風(fēng)貌。他們的作品不僅在中國(guó)古代文化史上占有重要地位，而且至今仍被廣泛傳頌和研究。注釋與譯文注釋：相看兩不厭：意為這兩個(gè)人互相看著對(duì)方，卻百看不厭。此處指作者與黃鶴樓相映成趣，欣賞美景時(shí)的愉悅心情。只有敬亭山：只有這敬亭山還肯留在我這里。敬亭山：位于今安徽宣城市北的滁州西郊，是作者經(jīng)常游覽的著名景點(diǎn)。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處：太陽(yáng)即將落山，我該往哪個(gè)方向?qū)ふ夜枢l(xiāng)？鄉(xiāng)關(guān)：古代稱家鄉(xiāng)為鄉(xiāng)關(guān)，此指故鄉(xiāng)。煙波江上使人愁：江面上的煙霧和波浪讓人感到憂愁。煙波：江面上的霧氣和波浪。日日思君不見(jiàn)君：每天都在思念你，卻始終見(jiàn)不到你。君：此處指作者思念的人。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡：孤零零的小船漸漸消失在碧藍(lán)的天際。孤帆：孤獨(dú)的小船。唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流：只剩下長(zhǎng)江水向著天際流淌。唯見(jiàn)：只看見(jiàn)。譯文：我望著眼前的黃鶴樓，與它相看兩不厭。只有這敬亭山還肯留在我這里，太陽(yáng)即將落山，我該往哪個(gè)方向?qū)ふ夜枢l(xiāng)？江面上的煙霧和波浪讓我感到憂愁，每天都在思念你，卻始終見(jiàn)不到你。孤零零的小船漸漸消失在碧藍(lán)的天際，只剩下長(zhǎng)江水向著天際流淌。相關(guān)歷史和文化背景在古代，詩(shī)歌是文人墨客表達(dá)情感、抒發(fā)抱負(fù)的重要手段。這三首古詩(shī)分別出自不同的時(shí)代和詩(shī)人，它們反映了各自所處歷史時(shí)期的特色與文化風(fēng)貌?！锻扉T山》是唐代詩(shī)人李白的作品，此詩(shī)描繪了詩(shī)人遠(yuǎn)望天門山的壯麗景色，體現(xiàn)了唐代詩(shī)人對(duì)自然的熱愛(ài)和對(duì)自由的向往。李白以其豪放不羈的個(gè)性，成為唐代文學(xué)的代表人物之一，其詩(shī)風(fēng)雄渾豪放，影響深遠(yuǎn)?！讹嫼铣跚绾笥辍肥撬未?shī)人蘇軾的代表作之一。蘇軾作為宋代文壇的翹楚，其詩(shī)歌風(fēng)格多樣，既有豪放之致，又有婉約之情。此詩(shī)通過(guò)對(duì)西湖美景的描繪，展現(xiàn)了蘇軾對(duì)自然美景的贊美和對(duì)人生境遇的感慨。《題西林壁》同樣出自蘇軾之手。這首詩(shī)以獨(dú)特的視角，揭示了人們觀察事物時(shí)容易陷入的主觀局限性，體現(xiàn)了蘇軾深刻的人生哲理和辯證思維。這三首古詩(shī)不僅展現(xiàn)了古代詩(shī)人的藝術(shù)才華，更折射出我國(guó)古代社會(huì)的風(fēng)貌和人文精神。通過(guò)學(xué)習(xí)這些作品，我們可以更好地了解我國(guó)古代詩(shī)歌的韻味，感受中華文化的博大精深。3.《賦得古原草送別》在遼闊的原野上，一片茂盛的草地鋪展開(kāi)來(lái)。那草地猶如一位慷慨的詩(shī)人，用它那無(wú)盡的綠意，向過(guò)往行人訴說(shuō)著離別的哀愁。每一株草都仿佛是一位忠誠(chéng)的朋友，默默地陪伴在離別者的左右，給予他們最真摯的祝福和安慰。當(dāng)夕陽(yáng)灑滿大地，金色的余暉映照在這片古原之上。那草地在夕陽(yáng)的照耀下，顯得更加生機(jī)勃勃，仿佛在訴說(shuō)著生命的頑強(qiáng)和不屈。而那些即將離去的人們，也仿佛被這片草地所感染，變得更加堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。在這離別的時(shí)刻，草地上的每一株草都在默默祈禱，希望離別的人們能夠平安歸來(lái)。它們用自己的方式，表達(dá)著對(duì)離別者的深深祝福和思念之情。而那些即將離去的人們，也仿佛感受到了草地的這份深情厚意，心中充滿了感激和感動(dòng)。當(dāng)夜幕降臨，星星點(diǎn)點(diǎn)的星光灑落在這片古原之上。那草地在星光的照耀下，顯得更加神秘而美麗。而那些即將離去的人們，也仿佛被這片星空所吸引，心中充滿了對(duì)未來(lái)的期待和憧憬?！顿x得古原草送別》這首詩(shī)歌以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力，深深地打動(dòng)了讀者的心。它讓我們看到了大自然的神奇與美麗，也讓我們