高中生文學(xué)創(chuàng)作分享感悟

高中生文學(xué)創(chuàng)作分享感悟TOC\o"1-2"\h\u13697第一章高中生文學(xué)創(chuàng)作：背景與意義的初摸索 113143第二章《平凡的世界》：一部展現(xiàn)時(shí)代風(fēng)貌的文學(xué)佳作 12883第三章深入剖析《平凡的世界》中的人物塑造 212841第四章我的感悟：從《平凡的世界》看生活的真實(shí) 22212第五章書中金句：那些觸動心靈的文字力量 224096第六章文學(xué)創(chuàng)作中的共性與個性：以《平凡的世界》為例 325493第七章從高中生視角談文學(xué)創(chuàng)作的收獲 320326第八章文學(xué)創(chuàng)作之路：總結(jié)與展望 4第一章高中生文學(xué)創(chuàng)作：背景與意義的初摸索高中生正處于一個充滿活力與摸索欲的年齡階段。在這個時(shí)期，文學(xué)創(chuàng)作對我們來說有著特殊的意義。我們開始對周圍的世界有了自己獨(dú)特的看法，內(nèi)心充滿了各種情感和想法，而文學(xué)創(chuàng)作就像是一把鑰匙，為我們打開了表達(dá)的大門。比如說，當(dāng)我們看到校園里的櫻花樹在春天盛開，那滿樹的繁花就像我們美好的青春，我們想要把這種感受記錄下來。通過文學(xué)創(chuàng)作，我們能將日常的點(diǎn)滴、對友情的珍惜、對夢想的追逐等都轉(zhuǎn)化為文字。而且，在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，文學(xué)創(chuàng)作也是一種對思維的拓展和放松。它讓我們跳出課本的條條框框，自由地發(fā)揮想象力。在高中的學(xué)習(xí)生活中，文學(xué)創(chuàng)作還可以成為我們排解壓力的方式，當(dāng)面臨繁重的學(xué)業(yè)壓力時(shí)，沉浸在自己創(chuàng)造的文學(xué)世界里，能讓我們獲得片刻的寧靜與解脫。第二章《平凡的世界》：一部展現(xiàn)時(shí)代風(fēng)貌的文學(xué)佳作《平凡的世界》這部作品就像一幅巨大的畫卷，徐徐展開，向我們展現(xiàn)了中國西北農(nóng)村的廣闊生活場景。路遙先生用他細(xì)膩的筆觸，描繪了普通人在大時(shí)代歷史進(jìn)程中所走過的艱難曲折的道路。書中描寫孫少平的經(jīng)歷就特別打動我。孫少平來自貧困的農(nóng)村家庭，他不甘心一輩子在黃土地上勞作，懷著對外面世界的憧憬，離開家鄉(xiāng)去闖蕩。“他一個人呆呆地坐在禾場邊上，望著滿天的星星，聽著小河水朗朗的流水聲，陷入了一種說不清楚的思緒之中。這思緒是散亂而飄浮的，又是幽深而莫測的。他突然感覺到，在他們這群山包圍的雙水村外面，有一個遼闊的大世界?！边@段描寫讓我們仿佛能感受到孫少平內(nèi)心對外面世界的渴望。這種對不同生活的向往和追求，是那個時(shí)代很多年輕人共有的心理。同時(shí)書中對農(nóng)村勞動場景、家庭關(guān)系、社會變革等多方面的描寫，都讓我們深入地了解到那個時(shí)代的風(fēng)貌。第三章深入剖析《平凡的世界》中的人物塑造《平凡的世界》中的人物塑造堪稱一絕。就拿孫少安來說，他是一個非常典型的人物形象。他是家庭的頂梁柱，在那個貧困的家庭環(huán)境下，早早地承擔(dān)起了生活的重?fù)?dān)。他有著傳統(tǒng)農(nóng)民的勤勞、樸實(shí)和堅(jiān)韌。他面對生活的困難從不抱怨，而是努力想辦法去解決。例如，當(dāng)他決定開辦磚廠時(shí)，面臨著資金短缺、技術(shù)不足等重重困難，但他始終沒有放棄?！八膬蓷l腿沉重而有力地朝前邁進(jìn)，他覺得他已經(jīng)不是從雙水村走向石圪節(jié)，而是從一個世界走向另一個世界?！边@句話體現(xiàn)出孫少安在面對生活變革時(shí)的決心和勇氣。還有田潤葉，她的愛情悲劇讓人唏噓。她深愛著孫少安，卻因?yàn)榧彝サ纫蛩乇黄燃藿o了別人。她在這種無奈的婚姻中痛苦掙扎，路遙先生通過對她內(nèi)心矛盾的細(xì)致描寫，讓我們看到了一個性格溫柔但又充滿無奈的女性形象。這些人物形象就像一個個真實(shí)存在的人，他們的喜怒哀樂、悲歡離合都讓我們感同身受。第四章我的感悟：從《平凡的世界》看生活的真實(shí)讀《平凡的世界》，讓我對生活的真實(shí)有了更深的理解。在這本書里，沒有太多的驚天動地，更多的是平凡人的平凡生活。孫少平在城市里做著最苦最累的體力活，他住的是簡陋的工棚，吃的是最差的飯菜，但他依然沒有放棄對知識的追求，對生活的熱愛。這讓我明白，生活雖然會給我們很多苦難，但我們不能因此而失去希望。就像我們在高中的學(xué)習(xí)生活中，會遇到成績不理想、和同學(xué)鬧矛盾等問題，這些都是生活的一部分。書中說“生活不能等待別人來安排，要自己去爭取和奮斗；而不論其結(jié)果是喜是悲，但可以慰藉的是，你總不枉在這世界上活了一場?！边@句話時(shí)刻激勵著我，讓我在面對困難時(shí)，勇敢地去克服，因?yàn)檫@就是生活的真實(shí)，有苦有甜，我們要學(xué)會接受并積極面對。第五章書中金句：那些觸動心靈的文字力量《平凡的世界》中有很多金句，每一句都有著觸動心靈的力量。“人的生命力，是在痛苦的煎熬中強(qiáng)大起來的?！边@句話就像一道光照進(jìn)了我的心里。當(dāng)我們在生活中遇到挫折時(shí)，往往會感到痛苦和無助，但是這句話告訴我們，正是這些痛苦的經(jīng)歷會讓我們的生命力變得更強(qiáng)大。就像書中的孫少安，他經(jīng)歷了磚廠倒閉的巨大打擊，但他沒有被打倒，而是重新振作起來。還有“在這個世界上，不是所有合理的和美好的都能按照自己的愿望存在或?qū)崿F(xiàn)?！边@讓我懂得了生活中有很多無奈，我們不能總是期望一切都如我們所愿。我們需要接受生活中的不如意，并且在這種情況下，依然努力去尋找生活中的美好。這些金句就像一位位智者的低語，在我們迷茫時(shí)給我們指引，在我們脆弱時(shí)給我們力量。第六章文學(xué)創(chuàng)作中的共性與個性：以《平凡的世界》為例在文學(xué)創(chuàng)作中，共性和個性是非常重要的兩個方面，《平凡的世界》很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。從共性來說，這部作品反映了那個時(shí)代人們普遍的生活狀態(tài)和心理特征。比如對貧困的描寫，對勞動人民堅(jiān)韌品質(zhì)的歌頌，這是很多描寫那個時(shí)代的文學(xué)作品都有的共性。但是路遙先生的個性之處在于他對人物細(xì)致入微的刻畫。他筆下的每一個人物都有著獨(dú)特的性格和命運(yùn)，這是他區(qū)別于其他作家的地方。例如，孫少平這個人物，他既有那個時(shí)代年輕人對外面世界的渴望這種共性，又有他自己獨(dú)特的對苦難的理解和應(yīng)對方式。他在面對生活的苦難時(shí)，選擇通過閱讀來豐富自己的內(nèi)心世界，這是他的個性之處。在我們高中生的文學(xué)創(chuàng)作中，也要注意共性和個性的結(jié)合。我們可以從大家都關(guān)注的話題入手，比如青春、夢想等，這是共性，但我們要通過自己獨(dú)特的視角和表達(dá)方式，來展現(xiàn)出個性，這樣才能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。第七章從高中生視角談文學(xué)創(chuàng)作的收獲從高中生的視角來看，文學(xué)創(chuàng)作給我們帶來了很多收獲。文學(xué)創(chuàng)作提高了我們的語言表達(dá)能力。當(dāng)我們試圖把自己的想法轉(zhuǎn)化為文字時(shí)，我們會不斷地思考如何用詞更準(zhǔn)確、句子更優(yōu)美。就像我在寫一篇關(guān)于校園生活的散文時(shí)，我會仔細(xì)琢磨每個詞語的用法，這讓我的語言表達(dá)能力在不知不覺中得到了提高。文學(xué)創(chuàng)作培養(yǎng)了我們的觀察力。為了寫出有深度的作品，我們需要去觀察周圍的人和事。在創(chuàng)作關(guān)于家庭親情的作品時(shí)，我開始留意父母日常的言行舉止，發(fā)覺了很多以前沒有注意到的細(xì)節(jié)，這讓我對親情有了更深的理解。再者，文學(xué)創(chuàng)作讓我們的情感更加細(xì)膩。通過文字，我們能夠更好地表達(dá)自己內(nèi)心深處的情感。當(dāng)我把對朋友的思念寫進(jìn)詩里時(shí)，那種情感變得更加濃烈和具體。文學(xué)創(chuàng)作還鍛煉了我們的想象力。在創(chuàng)作虛構(gòu)的故事時(shí)，我們可以天馬行空，想象各種奇妙的情節(jié)，這讓我們的思維更加活躍。第八章文學(xué)創(chuàng)作之路：總結(jié)與展望在高中的文學(xué)創(chuàng)作之旅中，我們經(jīng)歷了很多。從最初對文學(xué)創(chuàng)作的懵懂摸索，到逐漸深入地理解文學(xué)創(chuàng)作的內(nèi)涵。我們通過閱讀像《平凡的世界》這樣的優(yōu)秀作品，汲取了很多營養(yǎng)。在未來的文學(xué)創(chuàng)作道路上，我