一年級《數學》下冊全冊分析

一年級《數學》下冊全冊分析

（一）學情分析：

一年級五班共48人，通過一學期的學習，學生基本適應了學校生活，逐步養(yǎng)成

了良好的學習習慣?；A知識、基本技能方面，能熟練掌握10以內的加減法和

20以內的進位加法，學生的口算速度全部達到《課程標準》的要求。團結協(xié)作、

主動探索的精神也得到培養(yǎng)，學生充分感受到數學與實際生活的聯(lián)系Q學生的數

學學習取得了令人滿意的效果。但還有個別學生由于年齡小或家庭方面的原因，

計算、數學應用等方面與其他學生還有一些差距，本學期要加強對他們的指導，

培養(yǎng)起他們學習數學的興趣。

（二）全冊教材分析?：

1、本冊教材內容：本冊教材共10個單元，第一單元是位置；第二單元是20

以內的退位減法；第三單元是圖形的拼組；第四單元是100以內數的認識；第

五單元是認識人民幣；第六單元是100以內的加法和減法（一）；第七單元是

認識時間；第八單元是找規(guī)律；第九單元是統(tǒng)計；第十單元是總復習；另外還有

兩次數學活動：擺一擺，想一想和小小商店。

2、編寫特點：

（1）以《標準》為基本依據，合理安排教學內容，為學生的數學學習提供豐富

的知識。

增加了“位置”、“圖形的拼組”、“認識時間”、“探索規(guī)律”、“統(tǒng)計”等五個單元的教

學內容。

（2）以學生的已有經驗為基礎設計活動內容和學習素材，注重學生對知識體驗,

獲得對知識的理解。

①注意以學生的已有經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情境，以幫助學生理解

數學知識。

②增加聯(lián)系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活

的密切聯(lián)系，體驗用數學的樂趣提供豐富的素材。

③注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得

愉悅的數學學習體驗。

（3）內容的展開盡量體現知識的形成過程。

①讓學生經歷數學知識形成的過程。

②讓學生經歷從生活中發(fā)現并提出數學問題、解決問題的過程。

（4）注意體現自主探索、合作交流的學習方式，使學生在積極、民主的氣氛中

學習數學。

①體現動手實踐、自主探索和合作交流的學習方式。

②設計現實的、開放式的學習活動，讓學生通過活動感受和體會數學知識的含

義。

（5）數與計算的教學重視發(fā)展學生的數感，體現算法多樣化。

①豐富關于數概念的教學內容，使學生建立初步的數感。

②計算教學體現算法多樣化。例題中呈現多種計算方法，允許學生采用不同的

方法進行計算，尊重學生自主的學選擇。

③計算教學的要求和訓練強度相對降低。

（6）提供關于物體空間關系的更豐富的內容和素材，發(fā)展學生的空間觀念。

①安排了關于圖形與空間的更豐富的內容和素材。

②設計了豐富多樣的探索性操作活動，讓學生體驗空間方位和圖形之間的關系,

發(fā)展學生的空間觀念。

（7）注意培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。

①結合各部分知識的教學，安排應用所學數學知識解決實際問題的教學內容。

②對于有特殊解法的問題，結合計算教學進行教學。

③安排訓練數學思維的教學內容，加大滲透數學思想方法的力度。

（8）注意體現開放性的教學方法，為教師創(chuàng)造性地組織教學提供豐富的資源。

①注意為教師創(chuàng)設數學問題情景提供豐富的素材或信息。

②很多插圖提供的情境具有連續(xù)性或故事情節(jié)，為設計、使用多媒體教學課件、

投影片等教學輔助手段創(chuàng)設生動的情境提供了方便。

（三）教學目標：

1、基礎知識：

（1）認識“上、下”“前、后”“左、右”的基本含義，初步了解他們的相對性。

（2）能夠比較熟練地口算20以內的退位減法。

（3）體會所學平面圖形的特征，并用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征。

（4）能夠正確地數匕100以內的物體的個數，知道這些數是由幾個十和幾個

一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。

（5）知道個位和一位的意義，能夠正確地、熟練地讀寫100以內的數,

（6）結合數的認識，會計算整十數加一位數和相應的減法。

（7）使學生認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；使

學生認識各種面值的人民幣，并會進行簡單的計算。

（8）會口算100以內整十數加、減整十數和兩位數加、減一位數和整十數。

（9）會讀、寫幾時幾分，使學生知道1時=60分。

（10）使學生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發(fā)現圖形和數字簡單的排列

規(guī)律。

（11）會用簡單的方法收集、整理數據。

2、基本技能：

（1）使學生能夠在具體情景中，根據行、列確定物體的位置。

（2）能夠運用所學的知識解決生活中的簡單問題。

（3）培養(yǎng)學生初步的觀察、推理能力。

（4）培養(yǎng)學生發(fā)現和欣賞數學美的意識。

3、情感態(tài)度：

（1）通過購物活動，使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和

作用，并知道愛護人民幣。

（2）培養(yǎng)學生認真做題，計算正確，書寫整潔的良好習慣。

（四）教學重點、難點：

1、位置的相對性。

2、20以內的退位減法、100以內數的認識和100以內的加法和減法。

3、認識、書寫兒時幾分。

（五）具體活動安排：

內容課時數

第一單元位置5課時

第二單元20以內的退位減法12課時

第三單元圖形的拼組3課時

第四單元100以內數的認識8課時

第五單元認識人民幣4課時

第六單元100以內的加法和減法（一）15課時

第七單元認識時間3課時

第八單元找規(guī)律4課時

第九單元統(tǒng)計3課時

第十單元總復習5課時

（六）教學改進措施：

1、重視引導學生在具體情景中學習數學。

2、引導學生動手操作，開展多種形式的數學活動。

3、處理好算法多樣化的教學。

4、采取靈活、有趣的方法提高計算練習的效果。

5、引導學生把所學的知識用到生活中去，解決身邊的數學問題。

（五）教學進度安排：

時間周次內容備注

2.17-2.21第一周第一單元位置

2.24-2.28第二周第二單元20以內的退位減法

3.3-3.7第三周20以內的退位減法

3.10-3.14第四周第三單元圖形的拼組

3.17-3.21第五周第四單元100以內數的認識

3.24-3.28第六周100以內數的認識

3.31-4.4第七周第五單元認識人民幣

4.7-4.11第八周第六單元100以內的加法和減法（一）

4.14-4.18第九周第六單元100以內的加法和減法（一）

4.21-4.25第十周第六單元100以內的加法和減法（一）

4.28-5.2勞動節(jié)放假

5.5-5.9第十二周第六單元100以內的加法和減法（一）

5.12-5.16第十三周第七單元認識時間

5.19-5.23第十四周第八單元找規(guī)律

5.26-5.30第十五周第九單元統(tǒng)計

6.2-6.6第十六周第十單元總復習

6.9-6.13第十七周期末復習

6.16-6.20第I八周期末復習

另數學活動2課時。共62課時。

第一單元位置教材分析

一、教學內容：“上、下”“前、后”“左、右”和“位置”。

二、教學目標：

1、基礎知識：

（1）通過直觀演示和動手操作，使學生認識“上、下”“前、后”“左、右”的基本含

義，初步了解它們的相對性。

（2）使學生會用“上、下”“前、后”“左、右'描述物體的相對位置。

2、基本技能：

使學生能夠在具體情景中，根據行、列確定物體的位置。

3、情感態(tài)度：

培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神，教育學生遵守公共秩序。

三、教學重點、難點：

能用“上、下”“前、后”“左、右”描述物體的相對位省。

四、課時安排：5課時

課題：認識上下1

一、教學內容：教科書第1頁上的內容、第2頁做一做第1題。

二、教學目標：

1、基礎知識：通過直觀演示和動手操作，使學生認識“上、下”“前、后”的基本

含義

初步了解它們的相對性。

2、基本技能：使學生會用“上、下”“前、后”描述物體的相對位置。

3、情感態(tài)度：培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。

三、教學重點、難點：

重點是使學生認識“上、下”“前、后”的基本含義，了解它們的相對性。使學生會

用“上、下”“前、后”描述物體的相對位置。難點是二者相比的相對性。

四、教學準備：

1、教師：教科書第1頁主題圖。投影圖、智慧星、學具袋、

2、學生：學習用品。

教學過程：

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教案修改

一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣：

二、揭示課題

三、講授新知識:

師：我們一起來做一個拍手游戲，我說要求請同學們做動作。

師生合作：以身體為參照物，

請指一指那是上

請指一指那是下，

請指一指那是前，

請指一指那是后，

教師在說要求的時候，學生可以按要求做動作。

教師評價：你們利用已有的知識解決了老師的提問，你們真棒！你們還想知道更

多的知識嗎？

師：下面我們繼續(xù)學習有關“上、下、前、后”的知識。

1、教學上、下的認識

師：寒假小朋友們都到哪里去玩？你們都做什么交通工具去玩的？

師：今天我給大家?guī)砹艘环鶊D，（出示投影）這是我國著名的南京長江大橋，

藍天下，雄偉的大橋橫跨于長江，一般輪船正穿橋而過，橋上的鐵道上奔馳著一

列高速列車，鐵道上方的公路上正行駛這一輛輛形態(tài)各異的汽車。

師：請同學們觀察這幅圖，你能提出有關上、下知識的問題嗎？分組合作，討論、

討論、學生活動

學生和老師一起做動作

生：齊答想

生：火車、輪船、汽車、飛機、、、

生：通過教師的介紹讓學生感到祖國的雄偉的氣魄。

游戲可以改為擊掌，這樣學生的興趣會更高。

師：火車的上面有什么，火車的下面有什么？

你能用上或下說一句話嗎？

教學過程：

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教案修改

2、前、后的認識的教學。

師：同學們經過討論發(fā)現了這么多問題，誰能來解答呢？

師：我提一個問題你們會解答嗎？貨車、火車、輪船三者比誰在上？誰在下？

師：火車與輪船比呢？

師：火車與貨車比呢？

師：下面我們一起來做一個游戲好嗎？師生合作

把數學書放在語文書的下面

師：把鉛筆盒放在語文書的上面。

師：根據擺得上、下位置你還可以怎么說？

師：我們都有知道上車的時候要注