（職業(yè)模塊）期末模擬卷01【中職專用】2024-2025學(xué)年高二語文上學(xué)期期末模擬卷-原卷版

第1頁（共1頁）24-25學(xué)年第二學(xué)期期末試卷一一．選擇題（共10小題）1．填入下列橫線上的語句，排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）“________到那時(shí)，不知會(huì)完成多少人的夢(mèng)想。”對(duì)于生命的意義，鐘揚(yáng)這樣說。①因?yàn)槲业膶W(xué)生會(huì)將科學(xué)探索之路延續(xù)下去②也許會(huì)在幾百年后的某一天生根發(fā)芽③任何生命都有結(jié)束的一天④而我們采集的種子⑤但我毫不畏懼A．③⑤④②① B．③⑤①④② C．④②③⑤① D．①③⑤④②2．依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（1）海水是迷人的，大海在向我們召喚。我們的本能告訴我們，我們是在這個(gè)大海里_____的。（2）和讀經(jīng)典、穿漢服、講國學(xué)、祭祖先等行為一樣，過傳統(tǒng)節(jié)日所涉及的核心問題，就是如何在現(xiàn)代社會(huì)中保存、_____和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。（3）老師和同學(xué)的誤解讓班長感到十分_____，他把頭扭向一邊，不愿同學(xué)們看見自己的淚水。A．誕生延續(xù)委屈 B．誕生延伸委曲 C．誕辰延續(xù)委屈 D．誕辰延伸委曲3．下面是感動(dòng)中國2018年度人物鐘揚(yáng)的頒獎(jiǎng)詞，橫線上應(yīng)填句子的順序是（）超越海拔六千米，____。_____。_____，______。____，____。①跋涉十六年，把論文寫滿高原②抵達(dá)植物生長的最高極限③你熱愛的藏波羅花④倒下的時(shí)候⑤雙肩包里，藏著你的初心、誓言和未了的心愿⑥不求雕梁畫棟，只綻放在高山礫石之間A．①②③④⑤⑥ B．②①④⑤③⑥ C．②①③④⑥⑤ D．②①③⑥④⑤4．對(duì)下面各句所用修辭手法的判斷，最為準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）①鐘揚(yáng)深扎在西藏，努力為人類建一個(gè)來自世界屋脊的“種子方舟”。②我最討厭的植物是什么呢？椰子。③長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。A．比擬反問對(duì)偶 B．比擬設(shè)問對(duì)比 C．比喻設(shè)問對(duì)偶 D．比喻反問對(duì)比5．閱讀下面的詩歌，完成下列題。夏日南亭懷辛大①——孟浩然山光②忽西落，池月③漸東上。散發(fā)乘夕涼，開軒臥閑敞。荷風(fēng)送香氣，竹露滴清響。欲取鳴琴彈，恨無知音賞。感此懷故人，終宵勞夢(mèng)想?！咀⑨尅竣俅嗽妼懴囊顾ぜ{涼的清爽閑適和對(duì)友人的懷念。②山光：山上的日光。③池月：即池邊月色。請(qǐng)判斷下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A．開篇兩句遇景入詠，“山光忽西落，池月漸東上”運(yùn)用白描手法，勾勒出恬靜幽美的月夜圖。“忽”“漸”二字運(yùn)用精妙，二字不但傳達(dá)出夕陽西下與素月東升給人的實(shí)際感覺，還寫出詩人納涼時(shí)內(nèi)心的滿足。 B．詩中“池月漸東上”與蘇軾《水調(diào)歌頭》“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”選用的意象“月”營造的意境一樣，都給人閑適寧靜之感。 C．詩中三、四句是說，詩人披頭散發(fā)乘涼。詩人沐浴后，洞開亭戶，散發(fā)不梳，靠窗而臥，享受著清涼的感覺，這兩句不但寫出一種閑情，同時(shí)也寫出一種舒適。 D．作者善于捕捉生活中詩意的感受。此詩并無十分厚重的思想內(nèi)容，然而寫景狀物細(xì)膩入微，語言流暢自然，情境渾然一體，給人一種清閑之感。6．在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）刺繡畫藝術(shù)，就是以繪畫為稿本，以針黹、縑帛為繡材的藝術(shù)再創(chuàng)作。在其傳承與發(fā)展過程中，無數(shù)繡娘以_________的工匠精神，創(chuàng)作出令人_________的作品。它們或如攝影般寫實(shí)，或如油畫般立體，或姿態(tài)婀娜，或設(shè)色古雅，可謂爭奇斗艷，_____________。A．精益求精耳目一新美不勝收 B．勵(lì)精求治刮目相看美不勝收 C．精益求精刮目相看數(shù)不勝數(shù) D．勵(lì)精求治耳目一新數(shù)不勝數(shù)7．下列句子中加點(diǎn)的成語運(yùn)用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．父母含辛茹苦地?fù)嵊覀?，我們?yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)感恩。 B．為了提高學(xué)生的成績，老師犧牲休息時(shí)間，處心積慮地給他們輔導(dǎo)。 C．大家取得了好成績但不能驕傲，需要再接再厲才能有更大的作為。 D．在2010年不同的背景上，我們?cè)谟駱?、在舟曲、在世博展館、在亞運(yùn)賽場，在那些家喻戶曉的地方，都可以看到志愿者的身影。8．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）如果有黑洞撞向地球，那么________。當(dāng)然，你聽到的不是聲波，而是引力波，因?yàn)開_______。當(dāng)黑洞靠近時(shí)，引力波會(huì)“擠壓”內(nèi)耳骨，產(chǎn)生類似照相機(jī)閃光燈充電時(shí)發(fā)出的咝咝聲。盡管天文學(xué)家認(rèn)為，________，但正常情況下，________。①引力波每時(shí)每刻都在影響著我們②你會(huì)聽到它悄然逼近的聲音③引力波是聽不到的④聲波在真空中無法傳播A．②③①④ B．②④①③ C．③②①④ D．③①④②9．下列各句中，沒有語病的一句是（）A．天漸漸地黑了下來，外面又刮了風(fēng)，街上的行人也漸漸稀少了，修傘的心里非常著急。 B．全廠職工討論和聽取了廠長關(guān)于改善經(jīng)營管理的報(bào)告。 C．為了防止這類交通事故再次發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。 D．盡管你的禮品多么微薄，但在農(nóng)民心上，卻像千斤重的砝碼。10．文下列各句中加點(diǎn)成語的使用，正確的一項(xiàng)是（）A．這是一條經(jīng)典的旅游路線，既能讓你飽覽大自然巧奪天工般的美景，又能讓你領(lǐng)略多姿多彩的異域風(fēng)情。 B．近年來農(nóng)民收入穩(wěn)步增長，生活條件大大改善，對(duì)商場里琳瑯滿目的高檔電器也不再望塵莫及了。 C．由于過于相信自己的能力和判斷，不肯認(rèn)真研究調(diào)查，他對(duì)于群眾的意見總是充耳不聞，所以常常受到大家的批評(píng)。 D．央視《中國詩詞大會(huì)》這個(gè)溫文爾雅的節(jié)目走紅，引起社會(huì)廣泛關(guān)注，節(jié)目中一舉奪冠的小姑娘更是成為談?wù)摰慕裹c(diǎn)。二．填空題（共2小題）11．（1）常被植物學(xué)家比作“小白鼠”，是進(jìn)行遺傳學(xué)研究的好材料。（2）生命誕生以來，，從單細(xì)胞到多細(xì)胞，，簡單與復(fù)雜并存，繁盛與滅絕交替，走向了一篇篇跌宕起伏的演化樂章。12．《“探界者”鐘揚(yáng)》總共有、種子達(dá)人、、“接盤”導(dǎo)師、五個(gè)小標(biāo)題。三．文言文閱讀（共1小題）13．閱讀下面文段，回答問題。既罷歸國，以相如功大，拜為上卿，位在廉頗之右。廉頗曰：我為趙將，有攻城野戰(zhàn)之大功，而藺相如徒以口舌為勞，而位居我上。且相如素賤人，吾羞，不忍為之下。宣言曰：我見相如，必辱之！相如聞，不肯與會(huì)。相如每朝時(shí)，常稱病，不欲與廉頗爭列。已而相如出，望見廉頗，相如引車避匿。于是舍人相與諫曰：臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。今君與廉頗同列，廉君宣惡言，而君畏匿之，恐懼殊甚。且庸人尚羞之，況于將相乎！臣等不肖，請(qǐng)辭去。藺相如固止之，曰：公之視廉將軍孰與秦王？曰：不若也。相如曰：夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。相如雖駑，獨(dú)畏廉將軍哉？顧吾念之，強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。今兩虎共斗，其勢(shì)不俱生。吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也！廉頗聞之，肉袒負(fù)荊，因賓客至藺相如門謝罪，曰：鄙賤之人，不知將軍寬之至此也！卒相與歡，為刎頸之交。（1）下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A.且相如素賤人。素：向來B.顧吾念之。顧：回頭看C.宣言曰：我見相如，必辱之！宣言：揚(yáng)言D.相如引車避匿。引：調(diào)轉(zhuǎn)（2）下列句中加點(diǎn)字的用法與且庸人尚羞之中羞字相同的一項(xiàng)是A.相如每朝時(shí)B.大王必欲急臣C.而相如廷叱之D.以先國家之急而后私仇也（3）相如每朝時(shí)，常稱病，不欲與廉頗爭列。對(duì)藺相如的這一舉動(dòng)，分析正確的一項(xiàng)是A.藺相如是文臣，自感不如老將軍廉頗的功勞大，因而不好意思與廉頗爭列。B.這一舉動(dòng)表明藺相如的忍辱、退讓，他寬宏大量，以國家大事為重。C.藺相如害怕見廉頗，擔(dān)心受到他的羞辱。D.藺相如自知自己是一個(gè)門客，地位低下，因而沒勇氣跟廉頗見面。（4）把文言文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①今兩虎共斗，其勢(shì)不俱生。②卒相與歡，為刎頸之交。四．現(xiàn)代文閱讀（共2小題）14．閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：何謂共同富裕？從過程上講，是全民共同致富。富裕不是少數(shù)人的特權(quán)，而是中國人民都有的權(quán)利；實(shí)現(xiàn)富裕不只是少數(shù)人的機(jī)會(huì)，而是中國人民都能有的機(jī)會(huì)；在實(shí)現(xiàn)共同富裕過程中，不能只是少數(shù)人發(fā)展，而是共同發(fā)展。共同富裕只有人人參與、人人盡力，才能真正實(shí)現(xiàn)人人享有。從結(jié)果上講，共同富裕指的是中國人民都過上美好、幸福的生活，實(shí)現(xiàn)全國各族人民的物質(zhì)豐富和精神豐實(shí)，是全社會(huì)所有人的整體富裕。共同富裕既與貧富懸殊的兩極分化根本對(duì)立，又與平均主義要求的“均富”不相容。共同富裕是社會(huì)主義的根本目的。社會(huì)主義的目的就在于它能夠在發(fā)展生產(chǎn)力的基礎(chǔ)上消滅人類社會(huì)自階級(jí)出現(xiàn)以來的最大不公平——兩極分化，實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和精神的全面發(fā)展。鄧小平反復(fù)強(qiáng)調(diào)“我們?cè)试S一些地區(qū)、一些人先富起來，是為了最終達(dá)到共同富裕，所以要防止兩極分化。這就叫社會(huì)主義。”共同富裕體現(xiàn)社會(huì)主義的最大優(yōu)越性，是社會(huì)主義區(qū)別于資本主義的本質(zhì)所在。兩者的根本區(qū)別就在于生產(chǎn)資料私有制決定了資本主義社會(huì)生產(chǎn)力高度發(fā)達(dá)的結(jié)果，只能導(dǎo)致兩極分化，一方是資本和財(cái)富的積累，一方是貧困的積累。生產(chǎn)資料公有制能保證社會(huì)主義社會(huì)生產(chǎn)力高度發(fā)達(dá)的成果惠及每個(gè)人。（摘編自龔云《論鄧小平共同富裕理論》）材料二：全體人民共同富裕，既包括表現(xiàn)在收入、財(cái)產(chǎn)及物質(zhì)生活條件上“看得見”的顯性富裕，又包括表現(xiàn)在社會(huì)公平正義和“學(xué)有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居”的公共服務(wù)與公共產(chǎn)品均等化、生態(tài)環(huán)境改善和精神文化生活條件上“容易忽視”或“看不見”的隱性富裕。要實(shí)現(xiàn)它必須堅(jiān)持系統(tǒng)觀念，通過高質(zhì)量發(fā)展實(shí)現(xiàn)全體人民共同富裕，再依托全體人民共同富裕，不斷增強(qiáng)高質(zhì)量發(fā)展的后勁。高質(zhì)量發(fā)展，是創(chuàng)新成為第一動(dòng)力，協(xié)調(diào)成為內(nèi)生特點(diǎn)、綠色成為普遍形態(tài)，開放成為必由之路、共享成為根本目的的發(fā)展。因此，要在高質(zhì)量發(fā)展中實(shí)現(xiàn)全民共同富裕，一是必須用好創(chuàng)新發(fā)展這個(gè)第一動(dòng)力。不斷解放和發(fā)展生產(chǎn)力，切實(shí)保持中高速增長，繼續(xù)做大經(jīng)濟(jì)規(guī)模和擴(kuò)大中等收入人群，是全民共同富裕的根本基礎(chǔ)。二是必須依靠協(xié)調(diào)發(fā)展這個(gè)內(nèi)生特點(diǎn)。協(xié)調(diào)發(fā)展解決的是我國存在的區(qū)域、城鄉(xiāng)、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)、物質(zhì)文明和精神文明等發(fā)展不平衡的問題。三是必須借助綠色發(fā)展這個(gè)普遍形態(tài)。綠色發(fā)展既是滿足人民對(duì)優(yōu)美生態(tài)環(huán)境需求的手段，也是實(shí)現(xiàn)一些欠發(fā)達(dá)地區(qū)居民增收的有效途徑。四是必須依托開放發(fā)展這條必由之路。加大中西部地區(qū)和“老少邊窮”地區(qū)的對(duì)外對(duì)內(nèi)雙向開放，讓更多產(chǎn)業(yè)、資本、技術(shù)、知識(shí)、數(shù)據(jù)等生產(chǎn)要素流向這些地區(qū)，不斷增強(qiáng)它們的發(fā)展能力和發(fā)展后勁。五是必須用好共享發(fā)展這個(gè)關(guān)鍵一招。共享發(fā)展是高質(zhì)量發(fā)展的根本目的。（摘編自韓保江《高質(zhì)量發(fā)展是實(shí)現(xiàn)共同富裕的根本途徑》材料三：自1996年中央確定福建對(duì)口幫扶寧夏后，福建先后選派援寧干部11批183人、專業(yè)人才2000多人次到寧夏傳導(dǎo)理念、傳播技術(shù)。扶貧協(xié)作和對(duì)口支援從單一的經(jīng)濟(jì)援助發(fā)展為教育、文化、科技多領(lǐng)域的全面合作新格局。通過加強(qiáng)企業(yè)合作、勞務(wù)輸出等促進(jìn)兩地交流發(fā)展，25年來，閩寧兩省區(qū)，引導(dǎo)貧困群眾變“要我脫貧”為“我要脫貧”，提升了貧困地區(qū)教育發(fā)展水平和人口綜合素質(zhì)。原來生活在路、水、電不通地區(qū)的貧困群眾大量搬遷，通過治理，昔日的“禿頭山”變成了“花果山”，貧困村變成了度假村，貧瘠地變成了風(fēng)景區(qū)。摘編自《閩寧扶貧協(xié)作：讓共同富裕的道路越走越寬廣》（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．共同富裕是全民的權(quán)利與機(jī)會(huì)，只有各盡所能，各盡其責(zé)，才能真正實(shí)現(xiàn)。B．只有消滅兩極分化，實(shí)現(xiàn)全體同等富裕，才能最終實(shí)現(xiàn)全民共同富裕。C．共同富裕是社會(huì)主義的目的，社會(huì)主義制度是實(shí)現(xiàn)共同富裕的重要保障。D．共同富裕既包括顯性富裕又包括隱性富裕，它需借助高質(zhì)量發(fā)展來實(shí)現(xiàn)。（2）下列對(duì)材料內(nèi)容的理解和推斷，不正確的一項(xiàng)是（）A．只有在過程上保證全民共同致富、共同發(fā)展，才能在結(jié)果上最終實(shí)現(xiàn)全民共同富裕。B．生產(chǎn)資料私有制，必然會(huì)導(dǎo)致社會(huì)財(cái)富的兩極分化，生產(chǎn)資料公有制能防止兩極分化。C．綠色發(fā)展既是實(shí)現(xiàn)一些欠發(fā)達(dá)地區(qū)居民顯性富裕的有效途徑，也有利于實(shí)現(xiàn)隱性富裕。D．高質(zhì)量發(fā)展，就是創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、開放、共享發(fā)展，共同富裕能增強(qiáng)高質(zhì)量發(fā)展的后勁。（3）材料三介紹了福建對(duì)口幫扶寧夏的事例，請(qǐng)結(jié)合材料分析，這一事例體現(xiàn)了材料一和材料二中的哪些理念。15．閱讀下面文段，完成各題。種子達(dá)人2000年，鐘揚(yáng)辭去武漢植物所的工作來到復(fù)旦大學(xué)，經(jīng)佐琴成為他的行政秘書、后勤主管。那年5月鐘揚(yáng)報(bào)到時(shí)，學(xué)校還沒有過渡房。經(jīng)佐琴臨時(shí)給他找了一個(gè)系里別的老師提供的毛坯房，當(dāng)經(jīng)佐琴愧疚地和鐘揚(yáng)溝通此事時(shí)，沒想到他毫無怨言接受了這個(gè)連煤氣、熱水器都沒有的房子，洗著冷水澡住了半年。十幾年過去了，鐘揚(yáng)和家人的住房仍沒有太大改善，只是從毛坯房搬進(jìn)了一套僅有幾十平方米的小屋。這和光鮮亮麗的上海形成了強(qiáng)烈對(duì)比，和他后來擔(dān)任的復(fù)旦大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院常務(wù)副院長、研究生院院長的職位也產(chǎn)生了巨大反差。為了供孩子上學(xué)，鐘揚(yáng)夫妻把唯一的房產(chǎn)賣了，如今的住所是岳父岳母的房子。這個(gè)小屋緊挨著一片工地，卻住著鐘揚(yáng)一家四口和他的岳父岳母。盡管鐘揚(yáng)對(duì)生活品質(zhì)不講究，但對(duì)于“種子”卻一點(diǎn)也不將就。為了自己的“種子事業(yè)”，他的足跡延伸到了植物學(xué)家的“無人區(qū)”——西藏。從他到復(fù)旦大學(xué)的第二年，鐘揚(yáng)就開始主動(dòng)到西藏采集種子。2009年，鐘揚(yáng)正式成為中組部援藏干部。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在這十幾年間，他收集了上千種植物的4000萬顆種子，占到了西藏特有植物的1/5。很多人都有這樣的疑問，為什么鐘揚(yáng)要收集種子？“一個(gè)基因能夠拯救一個(gè)國家，一粒種子能夠造福萬千蒼生。青藏高原這個(gè)占我國領(lǐng)土面積1/7的地區(qū)，植物種類占到了1/3。有些地方甚至100年來無人涉足，植物資源被嚴(yán)重低估?！辩姄P(yáng)曾在一次公開演講中這樣介紹。他深扎在此，努力為人類建一個(gè)來自世界屋脊的“種子方舟”。對(duì)鐘揚(yáng)來說，采種子是一件樂事?！白鳛橐粋€(gè)植物學(xué)家，我最喜歡的植物是蒲公英，如果發(fā)現(xiàn)它開花并且結(jié)了種子，我會(huì)用手抓一把，一攤開里面一般有200顆。我最討厭的植物是什么呢？椰子。那么大一顆，8000顆的樣本數(shù)量，我們需要兩卡車把它們拉回來?！辩姄P(yáng)調(diào)侃道。然而，在西藏采集種子更多的是隨時(shí)出現(xiàn)的高原反應(yīng)和長時(shí)間的體力透支。而鐘揚(yáng)卻背著他經(jīng)典的黑色雙肩包，穿著磨白了的“29塊錢的牛仔褲”，戴著一頂曬變色的寬檐帽，邁著長期痛風(fēng)的腿在青藏高原上刷新一個(gè)植物學(xué)家的極限，連藏族同事都稱他為“鐘大膽”。對(duì)于鐘揚(yáng)的博士生、西藏大學(xué)理學(xué)院教授拉瓊來說：“每次和鐘老師采種子都是驚險(xiǎn)和驚喜并存?！薄澳谴?，我和扎西次仁（鐘揚(yáng)在西藏的首位植物學(xué)博士——記者注）跟著鐘老師去采集高山雪蓮。我們從海拔5200米的珠峰大本營出發(fā)向更高的山地挺進(jìn)時(shí)，鐘老師出現(xiàn)了嚴(yán)重的高原反應(yīng)，頭痛欲裂、呼吸急促、全身無力，隨時(shí)都會(huì)有生命危險(xiǎn)?！崩偦貞?。大家都建議鐘揚(yáng)待在帳篷里，而他卻說：“我最清楚植物的情況，我不去的話，你們更難找。你們能爬，我也能爬?！弊罱K，鐘揚(yáng)帶著學(xué)生在海拔6000多米的珠峰北坡采集到了，被認(rèn)為是世界上生長在海拔最高處的種子植物——鼠麴雪兔子，也攀登到了中國植物學(xué)家采樣的最高點(diǎn)。如今，這些種子靜靜地沉睡在一個(gè)又一個(gè)玻璃罐頭里，等待著有一天，改變?nèi)祟惖拿\(yùn)。按鐘揚(yáng)的話說，也許那個(gè)時(shí)候，胖胖的鐘教授已經(jīng)不在了，但是他期待著它們可以派上用場。（1）文章主要記敘了鐘揚(yáng)的哪兩件事？哪件事是主要的？（2）鐘揚(yáng)為什么那么樂于采集“種子”？（3）聯(lián)系上下文，誦讀和揣摩下列語句，說說它們是從哪些方面刻畫人物的，具有怎樣的表達(dá)效果。而鐘揚(yáng)卻背著他經(jīng)典的黑色雙肩包，穿著磨白了的“29塊錢的牛仔褲”，戴著一項(xiàng)曬變色的寬檐帽，邁著長期痛風(fēng)的腿在青藏高原上刷新一個(gè)植物學(xué)家的極限，連藏族同事都稱他為“鐘大膽”。（4）下面對(duì)文章的理解和分析，有誤的一項(xiàng)是A.作者沒有選擇一味煽情，而是給青年學(xué)生塑造了一位可親可敬的老師和與眾不同的探索者，文風(fēng)清新。B.文章在塑造鐘揚(yáng)這個(gè)人物時(shí)，主要運(yùn)用的是動(dòng)作描寫。C.文章有正面描寫，也有側(cè)面描寫，兩相結(jié)合，給讀者塑造了一位立體的鐘揚(yáng)。D.文章中的細(xì)節(jié)描寫緊扣主題，展現(xiàn)了鐘揚(yáng)熱愛種子事業(yè)的個(gè)性，增添了文章的感染力。五．語言表達(dá)（共1小題）16．根據(jù)所給情境，按要求表達(dá)。（1）公共汽車上，手拎一個(gè)大提包的你，想要往里面走，你會(huì)對(duì)過道上的其他乘客說些什么？（2）在車上，你見到了小學(xué)同學(xué)蘭蘭，她的媽媽是你小學(xué)時(shí)的班主任王老師，你怎樣跟蘭蘭打招呼，并委托她轉(zhuǎn)達(dá)對(duì)王老師的問候？六．語用綜合（共1小題）17．閱讀下面的文字，完成下列各題。鐘揚(yáng)說過，“人不是因?yàn)閭ゴ蟛派茐?mèng)，而是因?yàn)樯茐?mèng)才偉大”。他做的很多事情都著眼于十年、百年，甚至千年，哪怕自己看不到開花結(jié)果，也要把種子播撒在大地。中國古代形容社會(huì)勞動(dòng)是“春種，夏長，秋收，冬藏”，每一個(gè)階段承前啟后。當(dāng)前我們有大量空白需要增填，無數(shù)未知需要探索，需要勘測萬千新路，“春種”具有開拓創(chuàng)新的關(guān)鍵意義。但是，這又是一個(gè)十分艱難的選擇。很多人更喜歡，愿意竭澤而漁的“短平快”，愿意出現(xiàn)在“秋收”時(shí)刻，卻懼怕做一個(gè)也許看不見收獲季節(jié)的“春種”人。今天我們太需要鐘揚(yáng)精神的滋養(yǎng)了！習(xí)近平同志曾在《擺脫貧困》一書中闡釋過“滴水穿石”的時(shí)代哲理：水滴在犧牲的瞬間，（），但其價(jià)值和成果體現(xiàn)在無數(shù)水滴的粉身碎骨之中，體現(xiàn)