一二年級(jí)雙減之下語(yǔ)文家庭作業(yè)設(shè)計(jì)思路

一二年級(jí)雙減之下語(yǔ)文家庭作業(yè)設(shè)計(jì)思路

一二年級(jí)不考試，不布置書(shū)面家庭作業(yè)，是“雙減”政策的明確

要求。雖然部分家長(zhǎng)仍然希望老師適量布置家庭書(shū)面作業(yè)，但是作為

“紅線”，老師一般是不敢輕易逾越的。

事實(shí)上，不考試，老帥和家長(zhǎng)確實(shí)不知道學(xué)生學(xué)得怎么樣，那就

需要研發(fā)監(jiān)測(cè)體系c不布置家庭書(shū)面作業(yè)，鞏固練習(xí)難以完成，這就

需要研究作業(yè)設(shè)計(jì)體系。比如，不布置書(shū)面作業(yè)，我們可以布置口頭

作業(yè)或?qū)嵺`性作業(yè)c基于這樣的思考，本文從目標(biāo)、原則、形式三個(gè)

方面對(duì)一二年級(jí)語(yǔ)文家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)談一些個(gè)人看法。

一、一二年級(jí)語(yǔ)文非書(shū)面家庭作業(yè)目標(biāo)

1.基礎(chǔ)目標(biāo)：所布置的作業(yè)要有利于幫助學(xué)生鞏固基本知識(shí)C

2.能力目標(biāo)：所布置的作業(yè)要有利于提升學(xué)生的基本能力。

3.素養(yǎng)目標(biāo)：所布置的作業(yè)要有利于“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”，提

升語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、一二年級(jí)語(yǔ)文非書(shū)面家庭作業(yè)的原則

一二年級(jí)布置家庭作業(yè)要堅(jiān)持以下原則：第一，不能給家長(zhǎng)布置

作業(yè)；第二，不留空面作業(yè)；第三，不讓家長(zhǎng)代改作業(yè)；第四，不能

讓學(xué)生改作業(yè)；第五，把握難度系數(shù)；第六，不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，口頭

作業(yè)建議控制在20分鐘左右（必要的課外閱讀除外），動(dòng)手作業(yè)時(shí)長(zhǎng)

應(yīng)控制在30分鐘左右。

三、一二年級(jí)非書(shū)面語(yǔ)文家庭作業(yè)的形式

以口頭作業(yè)為主，將書(shū)面作業(yè)口語(yǔ)化，可以是一二年級(jí)語(yǔ)文家庭

作業(yè)的基本策略。從作業(yè)類(lèi)別上講，可以包括鞏固“雙基”的專(zhuān)題性

作業(yè)、培養(yǎng)探究能力的學(xué)科探究性作業(yè)、培養(yǎng)動(dòng)手能力的學(xué)科實(shí)踐性

作業(yè)、鍛煉學(xué)生綜合能力的跨學(xué)科綜合性作業(yè)四大類(lèi)。

為了便于老師理解，本文以教學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第八單元《狐假虎威》

為例談?wù)劮菚?shū)面家庭作業(yè)的形式。

（-）讀

1.把課文《狐假虎威》讀給家里人聽(tīng)。如果家里有3個(gè)人，還可

以跟家人一起分角色讀。

2.把生字條里的字讀給家人聽(tīng)，每個(gè)字讀3遍。

3.把翹舌音的生字讀給家人聽(tīng)，每個(gè)字說(shuō)兩個(gè)詞語(yǔ)。

（二）說(shuō)（講）

1.跟家人說(shuō)說(shuō)生字條里的多音字分別有哪些讀音，說(shuō)說(shuō)每個(gè)讀音

可以組什么詞語(yǔ)。

2.看著課后的寫(xiě)字格，告訴家里人怎樣才能寫(xiě)好

“食”“神”“就”字。

3.把《狐假虎威》的故事講給家里人聽(tīng)。

4.把你知道的跟狐貍有關(guān)的小故事講給家人聽(tīng)。

“說(shuō)”和“講二也可以看作是口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)的運(yùn)用和延伸。布

置這類(lèi)作業(yè)，除了“講”上面三個(gè)方面，還可以布置“把……講給某某

聽(tīng)”，比如講自己在課上得表?yè)P(yáng)的事情?！罢f(shuō)”和“講”也可以拓展為

“猜”，比如“我說(shuō)你猜”或“你說(shuō)我猜”,猜生字、課文題目、學(xué)過(guò)

的詞語(yǔ)等。

識(shí)字教學(xué)是一二年級(jí)的重點(diǎn)，鞏固所學(xué)生字是必須要做的。抄寫(xiě)

生字是需要書(shū)面完成的，自然不能布置，但是可以布置書(shū)空和口頭組

詞的作業(yè)，例如：

照樣子，把《狐假虎威》中難寫(xiě)的生字講給大人聽(tīng)。

爪：一共有4筆，筆順是這樣的：撇、撇、豎、捺。我會(huì)組詞：

爪子。我會(huì)用上“爪”字說(shuō)一句話：貓的爪子可鋒利了。

物：一共有8筆，筆順是這樣的：撇、橫、豎、提、撇、橫折鉤、

撇、撇。我會(huì)組詞：食物、物品。我會(huì)用上“物”字說(shuō)一句話：餐桌

上的食物可豐富了C

除了生字字形識(shí)記外，匯報(bào)字音辨析、連詞成句、造句等，也都

是很有價(jià)值的口頭作業(yè)。

（三）聽(tīng)

聽(tīng)家人讀《狐貍和烏鴉》的故事，也可以試著自己讀一讀。

（四）演或唱

跟家里人一起演一演《狐假虎威》的故事。

二年級(jí)上冊(cè)的《雪孩子》《狐貍分奶酪》等都適合與家人、同學(xué)

或小伙伴一起表演課本劇。

此外，既是課文又是歌詞的，可以學(xué)唱歌曲，比如一年級(jí)上玨的

《小小的船》。

注意：以上針對(duì)《狐假虎威》設(shè)計(jì)的作業(yè)不是都要布置，這里只

是舉例而已，一定要根據(jù)學(xué)情和時(shí)間選擇性地布置。

㈤做

“做”這類(lèi)作業(yè)要特殊一些，大多屬于“探究性作業(yè)”“實(shí)踐性

作業(yè)”“跨學(xué)科綜合性”等，所以不適合以課文《狐假虎威》為例。

做什么？怎么做？這需要?jiǎng)?chuàng)新思路。

1.自制賀卡。“三八”節(jié)、教師節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等，都可以布置這類(lèi)

作業(yè)。手工制作賀卡，鍛煉了動(dòng)手能力；美術(shù)裝飾賀卡，實(shí)現(xiàn)了美育

教育；在賀卡上以拼音和文字相結(jié)合的形式寫(xiě)簡(jiǎn)單的祝福語(yǔ)，訓(xùn)練了

學(xué)生寫(xiě)話能力；賀卡傳遞了愛(ài)，培養(yǎng)了兒童優(yōu)良的道德品質(zhì)……

2.做專(zhuān)題繪畫(huà)或簡(jiǎn)易手抄報(bào)。

3.引導(dǎo)學(xué)生自愿參加征文比賽，不失為一種可行的方式。有人可

能擔(dān)心:二年級(jí)學(xué)生具不具備寫(xiě)征文的能力。其實(shí)，針對(duì)二年級(jí)學(xué)生，

我們?cè)O(shè)計(jì)征文比賽要打破傳統(tǒng)的思路，可以設(shè)計(jì)對(duì)話形式的征文或講

故事比賽。比如中秋節(jié)，可以組織留守兒童開(kāi)展“我跟爸媽打電話”

的活動(dòng)。跟父母住在一起的，可以記錄中秋團(tuán)圓時(shí)問(wèn)候、祝福的話語(yǔ)。

這些活動(dòng)的內(nèi)容，語(yǔ)音（錄音）很容易轉(zhuǎn)文字，這就間接實(shí)現(xiàn)了口語(yǔ)

交際、說(shuō)話、寫(xiě)話的結(jié)合。當(dāng)然了，這類(lèi)作業(yè)有給家長(zhǎng)布置作業(yè)的嫌

疑，與控制手機(jī)使用有關(guān)聯(lián)，需要教師把握好度、量和時(shí)機(jī)，最好堅(jiān)

持這樣三個(gè)原則：一是絕不能強(qiáng)迫或變相強(qiáng)迫學(xué)生、家長(zhǎng)參加；二是

要做好家校溝通工作，積極弓I導(dǎo)家長(zhǎng)；三是不能要求全員參加。

（六）寫(xiě)或練

寫(xiě)，一定是書(shū)面作業(yè)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中狹義的“寫(xiě)”專(zhuān)指“寫(xiě)話”

或“習(xí)作”。一二年級(jí)不能布置家庭書(shū)面作業(yè)，怎么“寫(xiě)”呢？這就需