一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案2 小小的船

2小小的船

教學(xué)過(guò)程

1.會(huì)認(rèn)“的、船”等10個(gè)字。會(huì)寫“月、兒”等4

個(gè)字，學(xué)會(huì)橫折鉤、豎彎鉤2種筆畫，相識(shí)“門”1個(gè)偏

旁。

教學(xué)目標(biāo)2.正確、流暢地朗讀課文，背誦課文，結(jié)合圖畫，感

受夜空的美。

3.仿按例子，用簡(jiǎn)潔的疊詞說(shuō)“的”字短語(yǔ)，積累“的”

字短語(yǔ)。

重點(diǎn)：朗讀、背誦課文和識(shí)字、寫字。

重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)：理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯(lián)

系，發(fā)揮想象，體會(huì)晴朗夜空的美麗景色。

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

L會(huì)認(rèn)“的、船”等10個(gè)字。會(huì)寫“月、兒”等4個(gè)字，學(xué)會(huì)

橫折鉤、豎彎鉤2種筆畫，相識(shí)“門”1個(gè)偏旁。

2.理解詞語(yǔ)“閃閃、彎彎”。

3.正確、流暢地朗讀課文。

【教具打算】

課件、生字卡片。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好

同學(xué)們，今日老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)

猜得又對(duì)又快。（課件出示2）“有時(shí)落在山腰，有【設(shè)計(jì)意圖：猜謎

時(shí)掛在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀?！闭l(shuí)知語(yǔ)導(dǎo)入，引起學(xué)生

學(xué)習(xí)的愛好，出示

道謎底是什么呢？（月亮）課件，自然過(guò)渡到

那么，你們都見過(guò)什么樣的月亮？（圓圓的月課文的學(xué)習(xí)?！?/p>

亮、彎彎的月亮）

（課件出示3）（課件出示晴朗夜空?qǐng)D）同學(xué)們，

這幅夜景圖美嗎？細(xì)致視察天空中都有什么？

葉圣陶爺爺把它寫成了一首小兒歌，題目就是

《小小的船》（板書課題）。

二、初讀課文，識(shí)記生字。

1.初讀課文，出示要求。

老師出示自讀要求：（課件出示4）請(qǐng)同學(xué)們選

擇自己喜愛的方式，借助拼音自由地朗讀課文，讀

準(zhǔn)字音，做到正確、流利、有感情，并把不相識(shí)的

字圈出來(lái)，問問四周的同學(xué)。

2.學(xué)習(xí)生字。

（課件出示5）出示：

dechuanliangtouzaih

的船兩頭在里

kanjianshanxlngyueer

看見閃星月兒

(1)讀準(zhǔn)字音。

依據(jù)拼音自由讀,指名讀。

師正音：“在”是平舌音，“船、閃”是翹舌

音，“看，見”是前鼻音；“兩、星”是后鼻音。

老師請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀去掉拼音的生字并剛

好評(píng)價(jià)。

（2）識(shí)記生字。

引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，讓學(xué)生選擇自己喜愛的方

法識(shí)記生字，并在小組內(nèi)溝通記字方法。

全班溝通識(shí)字方法。你們記住了哪些生字，把

你的好方法說(shuō)給大家聽聽。

①編字謎：“兩”一一一橫一框，一對(duì)小人藏中

心；“頭”一一一點(diǎn)一點(diǎn)大；“里”一一土中長(zhǎng)出一

個(gè)太陽(yáng)。

②做動(dòng)作模擬字形：“看”一一將一只手罩在眼

睛上往遠(yuǎn)處看；“閃”一一請(qǐng)一個(gè)同學(xué)雙腳平開，站

到門框下。

老師強(qiáng)調(diào)：新的偏旁“門”，誰(shuí)還知道有哪些字

的偏旁是“門”呢？（問、間）

③熟字組成新詞:船頭、兩頭、望見、里頭、星

星

④加一加。

星：“日”字加一個(gè)“花生”的“生二

的：左右結(jié)構(gòu)，白+勺。

3.檢查學(xué)生的識(shí)字狀況。

出示生字卡片。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)字，檢查認(rèn)讀狀況。

（1）指名讀：讓情愿當(dāng)小老師的同學(xué)帶領(lǐng)大家

認(rèn)讀自己能夠讀正確的字。

（2）師生做“我指你說(shuō)”的識(shí)字嬉戲，老師指

不帶拼音的生字，學(xué)生齊讀。

三、再讀課文，整體感知

朗讀課文，整體感知全文

1.老師配樂范讀全詩(shī)。

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)

2.啟發(fā)想象：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖節(jié)設(shè)計(jì)意在進(jìn)行學(xué)

畫？法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生

能讀的方法，在朗

預(yù)設(shè)：讀中鞏固識(shí)字，培

（1）學(xué)生自由說(shuō)自己想到的圖畫：晴朗的夜晚,育學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的

意識(shí)和合作學(xué)習(xí)的

藍(lán)藍(lán)的天空，彎彎的月亮，閃閃的星星，一個(gè)小摯精神。】

友飛到太空中坐到月亮船里面。

（課件出示6）老師隨機(jī)用課件演示星星閃耀

的景象，幫助學(xué)生理解“閃閃的”這個(gè)詞語(yǔ)。

3.老師提出朗讀要求并引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文。

（1）課件出示能讀要求。

①想一想：課文共有幾行，由幾句話組成？

②把自己喜愛讀的句子多讀幾遍。

（2）學(xué)生按要求朗讀課文。

4.老師組織學(xué)生匯報(bào)朗讀成果，剛好評(píng)議。

5.老師范讀，指導(dǎo)學(xué)生畫出停頓。（課件出示7）

彎彎的月兒/小小的船，

小小的船兒/兩頭尖。

我在小小的/船里坐，

只望見/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。

6.學(xué)生自由練讀后，老師指名讀，大家評(píng)議。

7.多媒體出示課文填空，指導(dǎo)學(xué)生朗讀疊詞，

鞏固識(shí)字效果。（課件出示8）

（彎彎）的月兒（小小）的船，

（小?。┑拇瑑簝深^尖。

我在（小?。┑拇镒?，

只望見（閃閃）的星星（藍(lán)藍(lán)）的天。

四、指導(dǎo)寫字，規(guī)范書寫

1.（課件出示9）課件出示田字格里的范字“月、

【設(shè)計(jì)意圖：在嬉

兒”。戲中識(shí)字，有利于

（1）引導(dǎo)學(xué)生視察田字格中的這兩個(gè)字，你發(fā)覺學(xué)生自主表達(dá)。溝

通多種識(shí)字方法，

了什么？（“月”和“兒”都有鉤，但鉤的方向不一

能調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識(shí)

樣。）字的主動(dòng)性。從構(gòu)

字規(guī)律上幫助學(xué)生

（2）老師一邊示范，一邊指導(dǎo)新筆畫的書寫。

相識(shí)生字，便于學(xué)

橫折鉤的寫法：橫要平，豎要直，向左向上鉤。生相識(shí)漢字，并且

豎彎鉤的寫法：豎要直，彎要圓，向右向上鉤。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢

字的愛好“】

（3）學(xué)生細(xì)致視察每個(gè)字的每一筆寫在什么位

置，同桌溝通。（“月”里面的兩個(gè)橫畫之間距離要

適當(dāng)，不與橫折鉤相接?！皟骸钡呢Q彎鉤要寫在豎中

線上。)

(4)老師范寫“月”和“兒”，一邊示范，一邊

鞏固橫折鉤和豎彎鉤的寫法。學(xué)生書空。

2.指導(dǎo)學(xué)生視察“頭、里”。

預(yù)設(shè):“頭”有三個(gè)點(diǎn)，它們的位置不一樣?！袄铩?/p>

的橫畫比較多，它們之間的距離勻稱，長(zhǎng)短不一樣。

(1)老師指導(dǎo)學(xué)生書空。(“頭”最終一筆是點(diǎn)，

不是捺。“里”的筆順可記成寫完“甲”再寫兩橫。)

(2)指導(dǎo)學(xué)生先描紅，再自由練寫，比比誰(shuí)寫得

工整、美麗。

(3)展示學(xué)生作品，師生共同評(píng)議。

以小組合作的形式進(jìn)行練習(xí)組詞、說(shuō)話，培育

了學(xué)生們的合作意識(shí)。依據(jù)“月、兒、頭、里"四

個(gè)生字的字形特點(diǎn)，分組呈現(xiàn)，有利于學(xué)生抓住特

點(diǎn)正確書寫漢字。

五、總結(jié)課文，布置作業(yè)【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)

學(xué)生梳理學(xué)習(xí)過(guò)的

1.引導(dǎo)回顧：談?wù)勀愕氖斋@。(這節(jié)課你記住內(nèi)容，培育學(xué)生的

了哪些字？學(xué)會(huì)了幾種識(shí)字方法？你認(rèn)為你寫得最總結(jié)實(shí)力，針對(duì)學(xué)

生學(xué)習(xí)狀況布置作

好的字是哪一個(gè)？)

業(yè)，有利有鞏固識(shí)

2.作業(yè)：有感情地朗讀課文。字效果?！?/p>

【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】

1.讀一讀，給讀音中帶有an的音節(jié)涂上黃色。

只看見閃船

2.連一連。

小小的彎彎的閃閃的藍(lán)藍(lán)的

月兒天船星星

3.“月”共畫，其次筆是,組詞為

“兒”共畫，其次筆是

參考答案:

1.看見閃船

2.小小的船彎彎的月兒閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天

3.4橫折鉤月亮

2豎彎鉤

其次課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1,理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯(lián)系,發(fā)揮想象,

體會(huì)晴朗夜空的美麗景色。

2.正確、流暢地朗讀課文。背誦課文。

【教具打算】

課件、圖片。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境

1.同學(xué)們，上節(jié)課，你初步學(xué)習(xí)了課文，你知

【設(shè)計(jì)意圖：聽著

道課文寫了什么？美麗的音樂，看著

美麗的圖片，在奇

2.配上音樂，讓學(xué)生閉上眼睛一邊想象，一邊

妙的想象中，進(jìn)入

學(xué)著飛的樣子。老師描述：讓我們飛起來(lái)吧!飛到美課文的學(xué)習(xí)?！?/p>

麗的藍(lán)天上?？?，很多星星一閃一閃的在向我們招

手。我們快飛吧，飛吧!飛上藍(lán)天坐在小船上。（貼出

小女孩的圖片）

二、創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí)

1.學(xué)習(xí)一、二行詩(shī)。

(1)師問:我們坐在哪兒了？(小船上)這小船不

是真的船，它就是月兒。(貼出月亮的照片)師問：

你們看，這是一張?jiān)铝恋膱D片，你們說(shuō)，圖片上的

月亮像什么？大膽的想象。

(2)自由讀，個(gè)別讀，當(dāng)小老師評(píng)。

(3)指導(dǎo)劃出寫“月兒”、“船”的詞語(yǔ)。

(4)設(shè)疑：為什么用“彎彎的”、“小小的”，而

不用“彎的”、“小的”？

投影句子比較：(課件出示11)

彎的月兒小的船

彎彎的月兒小小的船

(5)指導(dǎo)朗讀。

“小小的”、“彎彎的”讀出小和可愛。

(6)這月兒除了是“彎彎的”，還是怎么樣的？

指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫，畫出月兒的形態(tài)一一兩頭尖。

屏幕出示月兒的形態(tài)，并引導(dǎo)學(xué)生知道，這里把彎

彎的月兒比作了小小的船，寫的是月兒的形態(tài)，而

不是真的船的樣子。

(7)齊讀。讀出月亮的可愛，以滿懷喜悅的心情

去朗讀。

2.學(xué)習(xí)三、四行詩(shī)。

(1)我們一起劃船在藍(lán)天上面到處走走，喲，你

們看到了什么？(星星、天空)張貼:星星、藍(lán)天

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)

節(jié)設(shè)計(jì)以讀為

（2）課文寫的星星是怎么樣的？（閃閃的），天空

主，學(xué)生通過(guò)自

呢？（藍(lán)藍(lán)的）主理解、體會(huì)、

設(shè)計(jì)動(dòng)作，充分

（3）設(shè)疑：為什么用“閃閃的”和“藍(lán)藍(lán)的”？發(fā)揮了創(chuàng)建性，

突出了在學(xué)習(xí)中

投影句子比較：（課件出示12）

的主體性，提高

只望見星星和天。了實(shí)力?！?/p>

只望見閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天。

（4）（課件出示13）練習(xí)疊詞：星星是（閃閃）的，天空是（藍(lán)藍(lán)）

的，船兒是……，你還能說(shuō)出這類詞嗎？（紅紅的太陽(yáng)、綠綠的小草、

白白的云、黃黃的梨）

（5）指導(dǎo)朗讀。

讀出星星、天空的美麗可愛。

3.語(yǔ)言訓(xùn)練，感受夜空的美。

（課件出示14）

星星很像，多美呀!（鉆石、珍寶、

小眼睛、光明的燈）

月亮很像，真好看啊!（小船、眉毛、

鐮刀）

藍(lán)藍(lán)的天空像o（寫比方句）

4.語(yǔ)言激情：夜空真美啊!閃閃的星星、彎彎的

月兒、藍(lán)藍(lán)的天，我看著、想著，入迷了，沉醉了，

在我的眼里，那月兒彎彎的，兩頭尖尖的，突然間

就像一只小小的船，（音樂聲起）老師范讀課文后叫同

學(xué)向老師挑戰(zhàn)。

5.自由讀，一邊讀，一邊加上動(dòng)作。

6.學(xué)生表演讀。

三、感情朗讀，綻開想象

1.配樂唱《小小的船》，加動(dòng)作。

2.探討“只望見……”的“只”是什么意思？

“只望見”和“還望見”有什么不同？

3.我們接著往前走吧!你們又看到了什么？進(jìn)行

說(shuō)話訓(xùn)練?！拔彝娏丝梢龑?dǎo)從不同的

角度綻開說(shuō)話。例：我望見了校內(nèi)、北京、外星人、

嫦娥、玉兔……

4.指導(dǎo)背誦。

讓學(xué)生伴隨著輕松、開心的樂曲學(xué)會(huì)唱、學(xué)會(huì)

背。

四、總結(jié)全文，陶冶情感

1.這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？同桌相互說(shuō)說(shuō)。

2.小結(jié)。

師：大自然是美麗的，太空上還有許很多多的

奇異，現(xiàn)在，我們中國(guó)也有人登上了太空，我們小

摯友多學(xué)學(xué)問，駕馭本事，將來(lái)也可以到太空邀游、

旅行，去探究大自然的奇異。

3.假如請(qǐng)你來(lái)到月亮上，你猜猜月亮上面會(huì)有

些什么呢?你想對(duì)月亮說(shuō)點(diǎn)什么呢？

【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】

1.拼一拼，寫一寫。

yue6r11toushangtousang苞yue

2.說(shuō)一說(shuō)。

彎彎的月亮像o

閃閃的星星像o

圓圓的西瓜像。

碧綠的荷葉像o

3.補(bǔ)一補(bǔ)，回答問題。

彎彎的小小的船，

小小的船兩尖。

（1）“小小的船”指的是的樣子。

（2）“小小的船”是什么樣的？

參考答案：

1.月兒里頭上頭三個(gè)月

2.小船擠眼睛的孩子皮球大傘

3.月兒兒頭（1）彎彎的（2）兩頭尖

【板書設(shè)計(jì)】

小小的船

彎彎的

A月兒（小船）

小小的

兩頭尖

……像……彎彎的月兒像小船。

【課后反思】

勝利之處：

1.以讀為本，留意培育學(xué)生的朗讀實(shí)力。

在本課的教學(xué)當(dāng)中，老師應(yīng)當(dāng)留意創(chuàng)設(shè)讀的情境，如：“我們快

飛吧，飛吧!飛上藍(lán)天坐在小船上?！保ㄗ杂勺x）“我們一起劃船在

藍(lán)天上面到處走走”（同桌讀），學(xué)生讀時(shí)愛好盎然。與此同時(shí):我

還留意變換形式朗讀，有范讀、自由讀、齊讀、男女生競(jìng)賽讀、閉著

眼睛想象讀等等。

2.突出識(shí)字教學(xué)，留意培育學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)記生字的實(shí)力。

書寫指導(dǎo)井然有序，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺幾個(gè)字的共同點(diǎn)、留意點(diǎn)，培育學(xué)

生視察、書寫的實(shí)力。

不足之處：學(xué)生年齡小、自制力差，須要時(shí)時(shí)刻刻做出有效的引

導(dǎo)、調(diào)控。特殊是對(duì)于一、兩個(gè)比較好動(dòng)或特殊內(nèi)向的學(xué)生，還需多

費(fèi)苦心。合作小組的構(gòu)建、強(qiáng)化也有待士荒高。

備課素材

【教材分析】

《小小的船》是聞名的作家、教化家葉圣陶先生寫的一首奇妙精

致的兒童詩(shī)。它以美麗的語(yǔ)言、形象的比方，描繪了一幅奇異的夜景

圖一一個(gè)孩子把新月看作小船，聯(lián)想自己坐到月亮上去，在藍(lán)天中航

行，駛過(guò)星群，探望星星，表現(xiàn)孩子喜悅的心情……想象奇妙，易于

激發(fā)兒童朗讀的愛好，驅(qū)遣他們的想象，呈現(xiàn)了孩子想飛上月亮、遨

游太空的奇妙愿望。課文插圖生動(dòng)形象，能引起孩子對(duì)夜空無(wú)限的暇

思，對(duì)美麗奇妙夜空的深切感受，對(duì)大自然的由衷酷愛。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

天藍(lán)藍(lán)，星閃閃

天藍(lán)藍(lán)，星閃閃，月兒彎彎像小船。

我們?nèi)掖献?，高興奮興游藍(lán)天。

天藍(lán)藍(lán)，星閃閃,月兒彎彎像弓箭。

我用金弓射猛獸,救下小兔好摯友。

天藍(lán)藍(lán)，星閃閃,月亮電話兩頭尖。

我在家里打電話,天上的孩子可聽見

天藍(lán)藍(lán)，星閃閃,月亮彎彎像秋千。

我想坐在月亮上,蕩來(lái)蕩去賽天仙。

天藍(lán)藍(lán)，星閃閃，月兒彎彎像笑臉。

我要飛到月亮旁，問她為啥笑一晚。