小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)《學(xué)做小木工》教材

小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)《學(xué)做小木工》教材

課程名稱：學(xué)做小木工

設(shè)計(jì)者：邵立新單位：靈山鎮(zhèn)亞聯(lián)小學(xué)

一、主題設(shè)計(jì)意圖

認(rèn)識日常生活和周圍環(huán)境中的常見材料，學(xué)會(huì)使用一些基本的工

具，并了解對這些常見材料的加工方法，是3?6年級勞動(dòng)與技術(shù)教

育的內(nèi)容之一。木材是我們生活中常用的材料，很多生活用品是用各

種各樣的木材做成的，木材對人們的生活有著重要的價(jià)值。木材加工

需要各種各樣的專門的木工工具，制作木制品也有一定的程序和方

法。安排本主題的目的是引導(dǎo)學(xué)生通過木工技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，了解簡單

的木工知識和技能，豐富勞動(dòng)體驗(yàn)，激發(fā)探究木工工藝的興趣，初步

形成從事簡單技術(shù)活動(dòng)和進(jìn)行從事簡單技術(shù)活動(dòng)和進(jìn)行簡單技術(shù)探

究的基本能力，形成正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)和熱愛勞動(dòng)的情感。

為了傳承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，重溫傳統(tǒng)手工勞作，滿足小學(xué)生

的天性，保持探索的興趣，特設(shè)計(jì)本主題讓學(xué)生來學(xué)做小木工。選擇

合理的空間，提供材料和工具，使他們在真實(shí)空間中感受、體驗(yàn)到生

活的真實(shí)和親近，在敲敲打打中，充分開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造素質(zhì)，為培養(yǎng)

他們的創(chuàng)新意識提供更廣闊的教育空間，同時(shí)使學(xué)生在能力和個(gè)性方

面得到充分的發(fā)展。

二、教學(xué)分析

（一）教材分析

本主題安排了“問題與思考”“學(xué)習(xí)與探究”“實(shí)踐與體驗(yàn)”“總

結(jié)與交流”“拓展與創(chuàng)新”5個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，目的是通過這些環(huán)節(jié)的教

學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生了解常用的木材及其用途，體會(huì)材料世界對技術(shù)、對人

類的意義。

“實(shí)踐與體驗(yàn)”環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了“設(shè)計(jì)制作簡易筆架”“制作簡易小

板凳”“用木板制作一條小魚”3個(gè)活動(dòng)。每個(gè)活動(dòng)的側(cè)重點(diǎn)不同。

活動(dòng)1主要是讓學(xué)生了解膠連接的方法，突出設(shè)計(jì)選材；活動(dòng)2主要

是讓學(xué)生學(xué)會(huì)釘連接的方法，突出木工基礎(chǔ)技能；活動(dòng)3旨在讓學(xué)生

學(xué)習(xí)鋸割曲線材料，突出創(chuàng)新設(shè)計(jì)。通過一系列的實(shí)際操作活動(dòng)，應(yīng)

當(dāng)學(xué)生利用基本的木工工具進(jìn)行簡單木制品的設(shè)計(jì)和制作，體驗(yàn)?zāi)竟?/p>

制作的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生審美素養(yǎng)和勞動(dòng)技能。

（二）學(xué)情分析

綜合實(shí)踐活動(dòng)反映了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的內(nèi)在需要，體現(xiàn)了科技發(fā)展

與社會(huì)進(jìn)步的客觀要求。每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展都具有獨(dú)特性、具體

性，每一個(gè)學(xué)生都有自己的需要、興趣和特長，都有自己的認(rèn)知方式

和學(xué)習(xí)方式，他們的發(fā)展不僅僅是通過書本知識的學(xué)習(xí)而獲得的，還

為每一個(gè)學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展創(chuàng)造了空間。但是我們面前的學(xué)生實(shí)踐

活動(dòng)偏少，對于一些勞動(dòng)技能的培養(yǎng)更是少之又少。木制家具和工藝

品學(xué)生見到的很多，但是對其木材的特點(diǎn)，加工過程，使用的工具,

加工的方法了解甚少，一些木工工具也根本沒有見到過。因此，本主

題活動(dòng)學(xué)生的積極性很高，趣味濃厚，但是對于一些加工技巧，動(dòng)手

操作方面有一定的難度。

三、總體教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識常用的木材及工具。

過程與方法目標(biāo)：通過設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)了解常用木工工具的用途和

使用方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過制作簡單的木制品，理解勞動(dòng)的意

義，形成正確的勞動(dòng)觀和熱愛勞動(dòng)的情感。

四、本主題重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解和掌握劃線、鋸割、打磨、連接等木工的基本方法。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)曲線鋸割材料并能創(chuàng)作木質(zhì)作品。

五、教學(xué)策略建議

教法建議：情境教學(xué)與教師指導(dǎo)相結(jié)合，書本知識與生活實(shí)際相

結(jié)合，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)活動(dòng)和探究的欲望。

學(xué)法建議：自主探究、小組合作、分析實(shí)踐相結(jié)合，側(cè)重學(xué)生的

體驗(yàn)過程，體會(huì)活動(dòng)的快樂。

六、教學(xué)資源與環(huán)境建議

本課教學(xué)資源建議：

1、教師準(zhǔn)備：課前了解木工的相關(guān)知識；制作多媒體課件，準(zhǔn)

備木材及工具。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：課前了解常用的木材和木工工具，以及制作簡單

木制品的程序和相關(guān)資料。

本課環(huán)境準(zhǔn)備建議：多媒體教室，提前收集木制筆架的范例，教

室作環(huán)形分組布置，提供木工制作的場地（如桌子、凳子或操作臺）。

七、教學(xué)評價(jià)建議

評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：引導(dǎo)學(xué)生從獲取信息的途徑和方法，分析問題和解決

問題的能力，自主創(chuàng)新的設(shè)計(jì)，主動(dòng)參與活動(dòng)過程等方面進(jìn)行評價(jià)

評價(jià)方法建議：1、關(guān)注學(xué)習(xí)的過程性評價(jià)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過

程中的認(rèn)真思考、積極參與，及時(shí)歸納與總結(jié)。

2、堅(jiān)持多元性、激勵(lì)性原則，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“反思性評

價(jià)”，強(qiáng)調(diào)師生間、同伴間的個(gè)性化評價(jià)。

八、教學(xué)課時(shí)建議

建議：12課時(shí)

九、教學(xué)過程設(shè)計(jì)第一課時(shí)：認(rèn)識木材

教學(xué)目標(biāo)

知道木材是天然材料，了解木材的種類及用途。了解木材在國民經(jīng)濟(jì)中的意

義。教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們觀察過家里有哪些家具嗎？都是使用什么材料做的？這節(jié)課，

我們就來研究一下木材。

（二）探究新知

1、認(rèn)識木頭的特點(diǎn)

小組討論交流：木材有哪些特點(diǎn)呢？

師點(diǎn)撥：有沉浮，輕的浮，重的沉；木頭上有一圈一圈的年輪；干木頭不導(dǎo)

電；木頭有軟硬程度；木頭的花紋也不一樣；??

2、木材是天然材料；在生活中具有很重要的作用，我們要節(jié)約木材。請同

學(xué)們討論交流，談?wù)勀静脑趪窠?jīng)濟(jì)中有什么意義？

（1）小組討論交流。

（2）小組代表木材在國民經(jīng)濟(jì)中的意義

3、師介紹木材的種類及應(yīng)用：

①.紅松：材質(zhì)輕軟，強(qiáng)度適中，干燥性好，耐水、耐腐，加工、涂飾、著

色膠結(jié)性好。②.白松：材質(zhì)輕軟，富有彈性，結(jié)構(gòu)細(xì)致均勻，干燥性好，耐

水、耐腐，加工、涂飾、著色膠結(jié)性好。白松比紅松強(qiáng)度高。

③.樺木：材質(zhì)略重硬，結(jié)構(gòu)細(xì)，強(qiáng)度大，加工性、涂飾、膠合性好。

④.樟木：重量適中，結(jié)構(gòu)細(xì)，有香氣，干燥時(shí)不易變形，加工、涂飾、膠

合性較好。⑤.紫檀（紅木）：材質(zhì)堅(jiān)硬，紋理余，結(jié)構(gòu)粗，耐久性強(qiáng)，有光

澤，切削面光滑。⑥.人造板，常用的有三合板、五合板、纖維板、刨花板、

空心板等。因各種人造板的組合結(jié)構(gòu)不同，可克服木材的脹縮、翹曲、開裂等缺

點(diǎn)，故在家具中使用，具有很多的優(yōu)越性

（三）課堂小結(jié)：

木頭真是我們生活中不可缺少的天然材料，而且在其它地方用途很廣。

第二課時(shí)：認(rèn)識木工工具

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識一些常用的木工加工工具；激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

①展示一些精美的木制建筑和物品（土木建筑、家私、禮盒等）

②【演示實(shí)驗(yàn)】：神奇的魯班鎖

傳說春秋時(shí)代魯國工匠魯班為了測試兒子是否聰明，用6根木條制作一件可

拼可拆的玩具，叫兒子拆開.兒子忙碌了一夜，終于拆開了.這種玩具后人就稱

作魯班鎖.其實(shí)這只是一種傳說.它起源于中國古代建筑中首創(chuàng)的樺（stin）卯

（mao）結(jié)構(gòu).所以，孔明鎖亦稱魯班鎖、別悶棍、六子聯(lián)方、莫奈何、難人木

等。

二、木工工具介紹

這環(huán)節(jié)主要是介紹一些常用的木工工具，用對比的方式來幫助學(xué)生識別。介

紹的過程中以實(shí)物結(jié)合PPT的結(jié)構(gòu)或使用的圖片幫助學(xué)生了解各工具的功能。

1、斧頭一一大開大合，對木料進(jìn)行粗加工時(shí)使用。

2、刨子一一對木料表面進(jìn)行刨直、削薄、出光、作平物面的處理。

（在課件圖注明：刨身（刨堂、槽口）、刨鐵（刨口）和枕子等部分組成。）

3、鋸子一一切割木料使用的工具

框架鋸一一中國傳統(tǒng)的木鋸，齒紋不對稱，外平內(nèi)斜

手板鋸一一對稱齒紋

臺鋸一一電動(dòng)木鋸

曲線鋸一一手持式電動(dòng)木鋸

堂上練習(xí)使用的是板鋸。

4、厚身刀一一切削木料時(shí)使用

5、雕刻刀一一雕刻木料時(shí)使用

6、鑿子----開槽、開眼時(shí)使用

7、羊角錘子一一上釘子時(shí)使用

8、木工鏗一一對木料邊緣去棱時(shí)使用

三、課堂小結(jié)

第三課時(shí)：學(xué)會(huì)畫線

教學(xué)目標(biāo)

1、能使用畫線工具畫線。

2、認(rèn)識、了解錘子、釘釘子等木工工具及使用注意事項(xiàng)。

3、學(xué)習(xí)實(shí)踐基本的用錘子、釘釘子。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

誰知道魯班的故事，給大家講一講？

魯班是木工的創(chuàng)始人，是祖師。下面我們了解我國傳統(tǒng)勞動(dòng)技術(shù)木工的木工

工具知識。

二、新授

1.我們先來看一段木工工具視頻。了解常用的木工工具及使用注意事項(xiàng)。

2.看后說一說木工工具分幾類。

3.實(shí)踐

(1)用直尺在木板上畫一條直線，

(2)再在直線上畫三條間隔相同的與直線垂直線。

(3)在交叉點(diǎn)上用錘子釘三個(gè)等高的釘子。

4.教師巡視指導(dǎo)

5.展評

三、總結(jié)

第四課時(shí)：制作簡易木凳

教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生初步掌握簡單木工加工技巧。學(xué)會(huì)制作簡單木凳，培養(yǎng)思考的能力、

發(fā)現(xiàn)問題的能力、動(dòng)手能力、解決問題的能力、合作學(xué)習(xí)的能力等。

教學(xué)過程

一、明確實(shí)踐任務(wù)（課前發(fā)放學(xué)案，預(yù)先讓學(xué)生清楚今天的任務(wù)）

課堂上老師只需要提出實(shí)踐流程和評分要求。

實(shí)踐流程：

1、一名同學(xué)根據(jù)圖樣用鉛筆畫出木件的板樣；

2、兩名同學(xué)負(fù)責(zé)把板鋸開；

3、兩名同學(xué)負(fù)責(zé)鑿梯槽；

4、兩名同學(xué)負(fù)責(zé)釘接木件；

5、一名同學(xué)負(fù)責(zé)邊緣的修整。

二、示范制作過程中工具的使用要領(lǐng)

1、鋸子使用技巧：把木板用腳固定在凳子上，先輕移開出切割口，保持鋸

面與板的角度不大于15°,然后前后均勻抽拉，按照習(xí)慣前推用力，后拉輕放。

手不要晃動(dòng)，保持沿線切割。到了末端以慢速切割，鋸面與板面的角度可以大點(diǎn)。

樺口深度為木件寬度的一半，禪口寬度略小于木件厚度。

2、鑿子使用技巧：鑿子開斷口是兩邊對半開；

3、錘子使用技巧：先輕錘把握下錘子的位置；

4、釘釘子技巧：蘭花指的手勢抓釘。釘釘子的位置可以先在凳面上標(biāo)記，

先把釘子平齊釘進(jìn)凳面然后再加固。

這里要提醒學(xué)生們，鋸木板是在室外進(jìn)行的，鋸木板別過快，有足夠時(shí)間的。

如發(fā)現(xiàn)問題馬上找老師。

三、學(xué)生制作木凳

這過程老師必須時(shí)刻留意學(xué)生的操作過程，及時(shí)糾正使用過程中，存在危險(xiǎn)

的動(dòng)作。教學(xué)過程中容易出現(xiàn)的問題：

1、鋸子的角度不當(dāng)，造成切割困難；

2、再次放鋸時(shí)，容易出現(xiàn)偏離切割線的情況；

3、釘釘子的手法不當(dāng)，容易把釘子釘歪；

4、兩塊底座的梯槽的深度不對應(yīng)，造成底座不穩(wěn)；

四、整理工具

五、課堂小結(jié)

1、指出這堂課學(xué)生使用工具的常犯的錯(cuò)誤

2、展示完成的較好的學(xué)生木凳

第五課時(shí)：制作相框

教學(xué)目標(biāo)

3、這一活動(dòng)過程中學(xué)生在各個(gè)階段的表現(xiàn)，具體包括：作品制作、紀(jì)律、

合作、安全和環(huán)保意識等方面，同學(xué)們表現(xiàn)多很好，希望發(fā)揚(yáng)廣大。

學(xué)會(huì)識圖的基本知識，能看懂簡單的機(jī)械零件圖。

第一課時(shí)

活動(dòng)1：設(shè)計(jì)制作簡易筆架

教學(xué)建議：

課前，教師引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解各種各樣的筆架，觀察生活

中各種木工制品的制作方法?；顒?dòng)中教師為學(xué)生準(zhǔn)備兩塊薄木板，交

流制作方法和選用材料后，引出課題，設(shè)計(jì)制作。制作中，教師首先

進(jìn)行工具使用的安全教育，提醒學(xué)生注意安全操作。組合結(jié)束后，還

可以引導(dǎo)學(xué)生對作品進(jìn)行裝飾和評析，并提出改進(jìn)的一些建議。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、明確木工制品的制作程序，初步掌握劃線、鋸割、打磨、膠

連接組合等一些基本的木工加工方法。

2、通過制作簡易筆架，培養(yǎng)技術(shù)探究意識和動(dòng)手實(shí)踐能力。

3、通過對筆架作品的裝飾和設(shè)計(jì)，培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)新意識。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：掌握制作簡易筆架的基本程序和方法

活動(dòng)難點(diǎn)：鋸割和膠連接

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：多媒體課件，直角尺、木框鋸、砂紙、鉛筆、白膠

等，提前收集木制筆架的范例，提供木工制作的場地和操作臺。

學(xué)生準(zhǔn)備：查閱資料，了解各種各樣的筆架；觀察生活中木制品

的制作方法；自帶廢舊輕質(zhì)薄木板、小鋸、砂紙等，以備上課練習(xí)用。

活動(dòng)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（5分鐘）

學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：生活中有很多木制物品，如家具、門窗、工藝品等，它

們做工精細(xì)，設(shè)計(jì)巧妙。要想制作一件漂亮的木制品，就需要了解木

工的有關(guān)知識，學(xué)習(xí)木工的基本方法。

同學(xué)們，你知道生活中使用的木制物品有哪些嗎？它們是怎樣做

成的？（課件出示一組木制物品的圖片；結(jié)合實(shí)際，學(xué)生交流發(fā)言。）

暢所欲言談發(fā)現(xiàn):

-不同家具需用不同的木材，而不同木材的材質(zhì)特點(diǎn)也不同；

-需要一些專用工具，如鋸、錘、斧頭等；

制作一件木制品要有一定的程序，一選材，二設(shè)計(jì)，三制作

等；?

（二）問題與思考一一確立主題，制定方案（10分鐘）

1、了解工具，檢查材料（出示課件）

鋸條鋸鈕絞繩鋸梁鋸手

（1）常見木材：常見的木材有圓木和板材。（出示課件：介紹圓木和

板材。）

（2）了解常用的木工工具：鋸、錘、刨、斧、鑿、角尺等。（出示

圖片及課件：木匠的始祖一一魯班）

（3）你知道這些工具怎樣使用嗎？（學(xué)生操作練習(xí)，重點(diǎn)練習(xí)鋸的

使用，可以先用一塊舊木板進(jìn)行鋸割操作。學(xué)生操作過程中教師巡回

指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)安全。）

用法指導(dǎo)：

1.鋸的結(jié)構(gòu)及使用：木框鋸由鋸條、鋸手、鋸梁、鋸鈕、絞繩等部分

組成。使用時(shí)應(yīng)通過絞繩把鋸條拉緊，右手緊握鋸手，左腳將木材緊

壓在工作凳上，先慢后快，快鋸開時(shí)，用左手把準(zhǔn)備割下來的木料拿

穩(wěn)，防止木料沿木紋撕裂或掉落砸傷腳面。對于比較大的木料，有時(shí)

需要兩人進(jìn)行操作。

2.錘：常用的有羊角錘和鴨嘴錘。羊角錘既可以拔釘，又可以敲擊。

3.直角尺(又名拐尺)：木工劃線和檢驗(yàn)工件垂直方正的工具，有大

小之分。尺柄和尺翼兩條邊相交成直角，斜邊與這兩條邊成45度角。

小直角尺也叫卡尺。

【設(shè)計(jì)意圖：從生活中來，到生活中去，只有貼近生活才會(huì)引起學(xué)生

的研究興趣，也才最有價(jià)值。這些材料的準(zhǔn)備就是讓學(xué)生感受到生活

中需要研究的問題很多，為下一步的教學(xué)研究的開展有效地做了鋪

墊。】

2、我的問題：

(1)鋸是怎樣被發(fā)明的？

(2)常用的木工工具還有哪些？

(3)這些工具怎樣使用呢？

(4)使用這些工具時(shí)應(yīng)當(dāng)注意安全。

動(dòng)作要領(lǐng)：

1.劃線：用鉛筆畫出3個(gè)等腰三角形，劃線前應(yīng)了解木工的量具

和劃線工具，劃線的準(zhǔn)確度，注意靠量具的正確運(yùn)用。

2.鋸割：用鋸鋸下3個(gè)相同的三角形木板，鋸割木板時(shí)要壓線鋸

割，正確運(yùn)用吃線和留線的方法。

3.打磨：用砂紙將3塊三角形木板打磨光滑。

4.組合：如上圖，用白膠將三塊三角形木板粘在一起。

5.成型：將粘好的三塊三角形木板再粘到長條木板上，一個(gè)簡易

的筆架就做成了。

（5）我想做一個(gè)……

學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：大家對木工的有關(guān)知識了解太豐富了！有什么問題

要問嗎？現(xiàn)在最想做的事情是什么？（引導(dǎo)學(xué)生大膽提出疑問和進(jìn)行

嘗試，導(dǎo)出本課主題一一設(shè)計(jì)制作簡易筆架，并板書。）

【設(shè)計(jì)意圖：綜合實(shí)踐活動(dòng)反映了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的內(nèi)在需要。為

了督促學(xué)生查閱資料并了解各種各樣的筆架，教師應(yīng)為其創(chuàng)設(shè)一個(gè)知

識創(chuàng)新的平臺。無論從中外古今哪一個(gè)角度，只要是把學(xué)生的活動(dòng)和

思考放在主要位置上，并以此為基礎(chǔ)，都是成功的。】

（三）學(xué)習(xí)與探究一一分組活動(dòng)（15分鐘）

1、動(dòng)手設(shè)計(jì)：

（1）借助搜集的作品；

(2)根據(jù)自己準(zhǔn)備的材料；

(3)完成設(shè)計(jì)圖紙繪制(如右圖)。

2、完善制作方案：我們怎樣設(shè)計(jì)制作簡易筆架呢？(通過小組內(nèi)交

流得出具體方案。)

(1)制作過程：劃線

鋸割打磨組合(連

接)

(2)溫馨提示(出示幻燈片)：制作時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意工具的安全使用，

考慮活動(dòng)環(huán)境的條件。使用膠連接時(shí)要涂膠均勻，多少適當(dāng)。

學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：同學(xué)們設(shè)計(jì)的方案很好！活動(dòng)方案的制定應(yīng)當(dāng)充分

關(guān)注學(xué)生的實(shí)際生活，充分發(fā)掘適合小學(xué)生年齡特點(diǎn)和能力水平的方

案。通過小組交流得出的方案更能充分體現(xiàn)到這一點(diǎn)。更能讓學(xué)生發(fā)

揮自主學(xué)習(xí)的空間，增強(qiáng)創(chuàng)新意識。

3、分工制作：

教師適時(shí)指導(dǎo)，對做得好，效率高的小組，進(jìn)行表揚(yáng)，并將其做

法介紹給其他小組，對遇到困難的學(xué)習(xí)小組給予必要的指導(dǎo)，幫助解

決出現(xiàn)的問題。

可以根據(jù)制訂方案設(shè)計(jì)有步驟的進(jìn)行;

合理使用木工工具；

對筆架進(jìn)行美化裝飾……

【設(shè)計(jì)意圖：綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身體驗(yàn)。通過讓學(xué)生創(chuàng)新實(shí)

踐活動(dòng)，提高他們對木工制作的認(rèn)識，發(fā)展對知識的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新

能力。但綜合實(shí)踐活動(dòng)又離不開教師的必要指導(dǎo)，教師的指導(dǎo)要建立

在學(xué)生通過自己的探究與實(shí)踐仍然無法掌握、獲得的基礎(chǔ)上?！?/p>

(四)展示評價(jià)，反思提升(10分鐘)

學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：你們才是學(xué)習(xí)和實(shí)踐的主人。我們班有沒有學(xué)習(xí)書

法的同學(xué)？介紹一下筆架的用途，見到過的筆架的種類及外形結(jié)構(gòu)。

現(xiàn)在，請同學(xué)們來匯報(bào)一下各自小組的設(shè)計(jì)與活動(dòng)過程，展示一下你

們的作品吧！

1、分組展評作品：

(1)組織簡易筆架的展評活動(dòng)；

(2)師生一起評價(jià)作品，共同商定評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。各小組通過展評取長

補(bǔ)短，對自己的作品進(jìn)行改進(jìn)。對有創(chuàng)意設(shè)計(jì)的小組要加以肯定。

2、展示我的設(shè)計(jì)：

——我就想“山”形的筆架因?yàn)樗邪纪共糠?，與筆槽要求相符合,

——我用膠連接法來加強(qiáng)筆架的穩(wěn)定性。

一—雖然在切割時(shí)有點(diǎn)難度，但是通過打磨做出的筆架我很喜歡。

——如果在表面再涂上油漆還可以清洗就不怕弄臟了?！?/p>

組長組員

活動(dòng)內(nèi)容

活動(dòng)收獲

我的想法

OOOO*

自我評價(jià)

()()()()()

綜合實(shí)踐活動(dòng)“收獲卡”時(shí)間：

教師引導(dǎo)：從制作材料的選擇，筆架外觀的設(shè)計(jì)，功能用途等多

個(gè)角度進(jìn)行評價(jià)。從活動(dòng)小組轉(zhuǎn)化為評審小組，根據(jù)評價(jià)建議，積極

正確看待大家的評價(jià)，重視團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的激勵(lì)。

3、學(xué)習(xí)反思：在已經(jīng)學(xué)會(huì)的簡易筆架的制作程序和方法的基礎(chǔ)

上，進(jìn)行創(chuàng)意筆架的設(shè)計(jì)和制作。研究制作簡易筆架還可以利用哪些

更加先進(jìn)的木工技術(shù)，使制作過程更加簡單、作品更加美觀。

【設(shè)計(jì)意圖：在綜合實(shí)踐活動(dòng)中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用評價(jià)機(jī)制，堅(jiān)持多元

化、激勵(lì)性等原則，將自我評價(jià)、小組互評、教師評價(jià)有機(jī)結(jié)合，能

夠促進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效開展，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極推動(dòng)力?！?/p>

4、拓展小結(jié)：同學(xué)們，回顧本課的創(chuàng)新活動(dòng)，你的收獲有哪些？

（完成“收獲卡”）

板書設(shè)計(jì)：

設(shè)計(jì)制作簡易筆架

制作程序：設(shè)計(jì)劃線鋸割打磨組合（連接）

第二課時(shí)

活動(dòng)2：制作簡易小板凳

教學(xué)建議

本次活動(dòng)中制作木制品的程序基本不變：確定目的一一設(shè)計(jì)一一

準(zhǔn)備一一制作一一產(chǎn)品評價(jià)一一改進(jìn)?；顒?dòng)過程中，教師要時(shí)刻提醒

學(xué)生注意操作安全。教材中制作的小板凳其結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定，教師可以引

導(dǎo)學(xué)生充分討論驗(yàn)證，提出怎樣才能增強(qiáng)小板凳的穩(wěn)定性、才能更加

美觀等，組織學(xué)生進(jìn)行改進(jìn)。各小組做完后，還要進(jìn)行展評，相互取

長補(bǔ)短，鼓勵(lì)學(xué)生對自己的小板凳進(jìn)行改進(jìn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過制作簡易小板凳，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步熟練運(yùn)用木工工具，

掌握木工加工制作的一些簡單方法，明確木工的釘連接方式。

2、增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力，在自主合

作探究中體會(huì)勞動(dòng)的快樂。

3、在活動(dòng)中獲得親身參與的豐富經(jīng)驗(yàn)，珍惜自己的勞動(dòng)成果，

豐富與人合作的情感。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：掌握制作簡易小板凳的基本程序和方法。

活動(dòng)難點(diǎn)：鋸割和釘連接。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：多媒體課件，木框鋸、羊角錘、角尺、砂紙、鉛筆等,

提供木工制作的場地和操作臺。

學(xué)生準(zhǔn)備：查閱資料，了解各種各樣的板凳；觀察生活中板凳的

制作過程及基本結(jié)構(gòu)；自帶廢舊薄木板，以備上課練習(xí)用。

活動(dòng)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（5分鐘）

1、播放視頻：“小熊貓學(xué)木匠”（2分鐘）

2、出示幾幅小板凳圖片。

教師引導(dǎo)：大家看了圖片，你想說些什么？

課堂預(yù)設(shè)：（1）這是木匠用鋸、釘、錘等工具做的小板凳；

（2）我家就有這樣的小板凳；

（3）有的小板凳還能折疊呢！

（4）我也想做一個(gè)這樣的小板凳……

（師相機(jī)板書課題：制作簡易小板凳）

【設(shè)計(jì)意圖：自然有趣、緊扣主題的情景導(dǎo)入是一堂課成功的開

始。通過生活中常見的小板凳圖片欣賞和“小熊貓學(xué)木匠”的視頻讓

學(xué)生產(chǎn)生木工制作的自然場景，激發(fā)學(xué)生對活動(dòng)主題探究的興趣，是

一種有效的教學(xué)手段?！?/p>

（二）探究與實(shí)踐（20分鐘）

學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：看到漂亮的小板凳，大家的小手是不是都癢癢了？

看，有的同學(xué)都迫不及待了！上節(jié)課設(shè)計(jì)制作筆架大家表現(xiàn)的就不錯(cuò),

我相信，只要大家細(xì)心、團(tuán)結(jié)，你一定能創(chuàng)作出成功的作品來！

1、小組交流探究：

（1）應(yīng)當(dāng)先設(shè)計(jì)板凳的形狀與結(jié)構(gòu);

（2）用到的工具有哪些；

(3)制作的板凳既美觀又牢固才行；

(4)我們還要比一比誰設(shè)計(jì)制作的作品既好看又科學(xué)……

2、匯報(bào)交流成果：

(1)設(shè)計(jì)小組：制作一個(gè)簡易小板凳，如圖所示，由凳面和兩

塊立板組合在一起；

(2)工具準(zhǔn)備小組：木框鋸、羊角錘、直角尺、砂紙和鉛筆等;

(3)材料準(zhǔn)備小組：長750毫米、寬200毫米、厚10毫米的輕

質(zhì)薄木板一塊，長20?30毫米的鐵釘若干枚。

【設(shè)計(jì)意圖：綜合實(shí)踐活動(dòng)的材料取自現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)生的思維更

容易打開。通過開展調(diào)查活動(dòng)，進(jìn)行交流匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的

勞技觀念?！?/p>

小資料：

1.木工連接常用的方法有釘連接、棒連接、膠連接和活動(dòng)連接。

2.鋸割時(shí)首先固定好木板，沿直線鋸割。

3.釘連接時(shí)容易彎，羊角錘可以用來拔釘。

3、制作：

(1)劃線。在薄木板上用鉛筆畫出長300毫米、寬200毫米的

長方形，然后在剩余的木板上畫出兩個(gè)邊長200毫米正方形。

(2)鋸割和打磨。沿線鋸割，并用砂紙打磨光滑。

(3)連接。兩塊正方形木板做板凳腿，另一塊長方形作凳面，

用鐵釘連接(如圖)。

小板凳做成了。

（三）匯報(bào)交流，展評改進(jìn)（10分鐘）

學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：學(xué)習(xí)了木工制作的方法，制作了簡易木板凳，同學(xué)

們一定有很多收獲。展示一下自己制作的作品，和大家一起分享！

圖1

（1）探索發(fā)現(xiàn)小組：

①板凳腿只用兩塊立板不牢固；

②有的板凳晃動(dòng)，不穩(wěn)定。

（2）拓展創(chuàng)新小組：

圖2

①為了使板凳牢固，可以在立板兩側(cè)加固定條（如圖1）;

②板凳腿可以鋸掉一個(gè)三角形（如圖2）,這樣板凳就平穩(wěn)多了。

展示作品，分享收獲：

（3）分組交流設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)：

★我最大的收獲

是：

★我是怎樣克服困難

的：__________________________________________________________

設(shè)計(jì)制作有待改進(jìn)：_______________________

【設(shè)計(jì)意圖：綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與

到各項(xiàng)活動(dòng)中去，既增加了課堂教學(xué)的趣味性，又緊扣教學(xué)目標(biāo)。有

的板凳還不夠牢固，造型還有待美化。學(xué)生自覺檢驗(yàn)了設(shè)計(jì)作品的合

理性，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。】

（4）在小組匯報(bào)過程中師生、生生交流互動(dòng)、評價(jià)，生自評。

評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：引導(dǎo)學(xué)生從活動(dòng)過程、活動(dòng)結(jié)果、活動(dòng)感受等進(jìn)行評

價(jià)。

【設(shè)計(jì)意圖：注重了評價(jià)的多元化，評價(jià)者可以是自己，也可以

是老師、同學(xué)。評價(jià)的內(nèi)容也是多元的，既包括募集班費(fèi)的數(shù)量,

也可以是學(xué)生在參與過程中的情感態(tài)度?！?/p>

（四）拓展延伸（5分鐘）

教師引導(dǎo)：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，木工工具和加工技術(shù)也向

著機(jī)械化、自動(dòng)化的方向發(fā)展，讓我們在生活中不斷探索，通過多種

途徑繼續(xù)探究今天的木工制作吧！

幾個(gè)問題：

1.怎樣能使板凳更牢固？

2.你做的板凳漂亮嗎？

3.還可以用哪些材料制作小板凳？

4.你還知道哪些木工工具？

【設(shè)計(jì)意圖：面向?qū)W生完整的生活世界，為學(xué)生提供開發(fā)的個(gè)性

發(fā)展空間，讓學(xué)生感受成功的同時(shí)，又把所學(xué)應(yīng)用到生活實(shí)踐中。通

過課后設(shè)疑，引領(lǐng)學(xué)生走向現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活，促進(jìn)學(xué)生與生活的聯(lián)系,

有效開發(fā)和豐富社會(huì)活動(dòng)資源。】

播放音樂：“勞動(dòng)最光榮”，讓學(xué)生在音樂中走出課堂。

板書設(shè)計(jì)：

制作簡易小板凳

劃線鋸割打磨連接：

第三課時(shí)

活動(dòng)3：用木板制作一條小魚

教學(xué)建議

活動(dòng)前組織學(xué)生收集木工藝術(shù)品的相關(guān)資料，課上組織交流活

動(dòng)，讓學(xué)生感受木工制品的藝術(shù)美，激發(fā)學(xué)生的審美情趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生

參與活動(dòng)的積極性?；顒?dòng)中，教師指導(dǎo)學(xué)生按照構(gòu)思設(shè)計(jì)一一木板繪

圖一一曲線鋸割一一砂紙磨光一一精心美化的步驟，逐步開展活動(dòng)。

木板小魚制作結(jié)束后，可以組織學(xué)生開展一次評價(jià)交流會(huì)，相互展示

自己的作品，特別是使用鋼絲鋸的經(jīng)驗(yàn)。交流會(huì)后可以組織一次能力

拓展活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生分小組設(shè)計(jì)一副木板粘貼畫，讓學(xué)生更熟練的掌

握木工制作的方法，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和審美能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、明確木板小魚制作程序，初步掌握曲線鋸割、木刻等一些基

本的木工加工方法。

2、通過制作一條小魚，培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)探究意識和動(dòng)手實(shí)踐能力。

3、通過對木制小魚的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)審美情趣和審美意識。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：掌握用木板制作一條木板小魚的基本程序和方法。

活動(dòng)難點(diǎn)：對木板曲線鋸割。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：多媒體課件，鋼絲鋸、木刻刻刀、砂紙、鉛筆等工

具，提前收集木刻作品，提供木工制作的場地和操作臺。

學(xué)生準(zhǔn)備：查閱資料，了解一些木刻作品；觀察木刻作品的特點(diǎn)

及制作的方法；自帶廢舊薄木板，以備上課練習(xí)用。

活動(dòng)過程:

（-）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（5分鐘）

學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：通過上兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了木工制作的一些

方法，并且認(rèn)識了一些木工工具，制作了筆架和板凳。大家還記得制

作簡單木制品的制作程序

嗎？

確定目的，設(shè)計(jì)，準(zhǔn)備，制作，作品評價(jià)和改進(jìn)。

出示一組圖片（木刻作品）。激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作的興趣一一我想

用木板制作一條小魚（相機(jī)板書課題：用木板制作一條小魚）。

評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：教師要進(jìn)行隨機(jī)點(diǎn)評，適時(shí)引導(dǎo)。結(jié)合本課工具及材料的

準(zhǔn)備，確定本課主題。

(二)探究與實(shí)踐(20分鐘)

1.小組交流，制訂方案。

一一我們可以按照畫圖、鋸割、打磨、美化的制作步驟來設(shè)計(jì)制作;

——使用木框鋸不合適；

一一鋼絲鋸與木框鋸有哪些不同呢？

----要先做一下分工....

2.實(shí)踐創(chuàng)作。

(1)畫圖：用鉛筆在木板上畫出一條小魚;

(2)鋸割：用鋼絲鋸沿線將小魚鋸下來；可以對木板進(jìn)行曲線鋸割。

鋸割時(shí)方向很難掌握，需要先劃線或畫圖。有時(shí)為了作品的完美，先

用木鉆在木板上鉆孔，然后把鋼絲鋸條穿進(jìn)孔進(jìn)行鋸割(如：魚眼睛的

制作)。

(3)打磨：用砂紙將木制小魚打磨光滑；

(4)美化：用木刻、掛彩等修飾手法對木制小魚進(jìn)行美化。對

刻刀使用時(shí)首先應(yīng)注意安全。

【設(shè)計(jì)意圖：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)以實(shí)踐活動(dòng)為主要開展形

式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在“探

究”、“設(shè)計(jì)”、“制作”等活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生

活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。】

(三)匯報(bào)交流，展評改進(jìn)(10分鐘)

1.體驗(yàn)過程和感悟。

(1)注意安全、衛(wèi)生。

(2)做好一件木制品真不容易。

(3)制作木制品要先設(shè)計(jì)好方案。

(4)還可以創(chuàng)作出其它小動(dòng)物。

(5)給小魚加一個(gè)木框更漂亮……

2.展評作品。

(1)分小組展示作品：可以用實(shí)物投影，設(shè)計(jì)展示擂臺，作品

秀等方式。

結(jié)合活動(dòng)計(jì)劃分別匯報(bào)展示活動(dòng)的過程和感受。

★我最大的收

是：____________________________________________________________

★我是怎樣克服困難

的：__________________________________________________________

設(shè)計(jì)制作有待改進(jìn)：____________________

(2)在小組匯報(bào)過程中師生、生生交流互動(dòng)、評價(jià)，生自評。

學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：通過用木板制作一條小魚的實(shí)踐活動(dòng)，鞏固了木工

制作的一般方法。反思我們這次的活動(dòng)過程，你想說些什么？

①我第一次見到鋼絲鋸，它真的很神奇呀！可以把木板鋸割成任意的

形狀。

②能在木板上刻畫，真有趣！

③我要把我喜歡的小動(dòng)物用木板刻畫出來！……

【設(shè)計(jì)意圖：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生反思性學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。讓

學(xué)生回顧活動(dòng)過程，在反思中形成技能，提升認(rèn)識?！?/p>

（四）拓展小結(jié)（5分鐘）

學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：通過開展這次活動(dòng)，同學(xué)們已經(jīng)了解了木工制作的

基本方法，學(xué)會(huì)了用木板制作一條小魚。關(guān)于木工制作，你還想研究

哪些內(nèi)容呢？想一想，然后記錄下來。

全課總結(jié)：學(xué)做小木工的知識充實(shí)而又豐富，課上的時(shí)間畢竟有

限，同學(xué)們在活動(dòng)中積累的問題，請留到課下繼續(xù)研究。

——收集一些木刻作品，了解它們的設(shè)計(jì)；

——把自己喜歡的小動(dòng)物用木板刻畫出來...

【設(shè)計(jì)意圖：課堂的結(jié)束并不意味著研究主題內(nèi)容的結(jié)束，而應(yīng)

是更多問題探究的開始。讓學(xué)生帶著問題走向課下，引導(dǎo)學(xué)生更加積

極主動(dòng)地參與，回歸生活，應(yīng)用生活?！?/p>

板書設(shè)計(jì):

用木板制作

畫圖鋸割打磨美化

十、教學(xué)反思

1.設(shè)計(jì)理念：

勞動(dòng)與技術(shù)教育是以學(xué)生獲得積極勞動(dòng)體驗(yàn)、形成良好技術(shù)素養(yǎng)

為主的多方面發(fā)展為目標(biāo)，且以操作性學(xué)習(xí)為特征的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它強(qiáng)

調(diào)學(xué)生通過人與物的作用、人與人的互動(dòng)來從事操作性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)

生動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合。通過該領(lǐng)域使學(xué)生了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)

分工，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，形成初步的技術(shù)意識和技術(shù)實(shí)踐能力。

2.教學(xué)亮點(diǎn)：

(1)《學(xué)做小木工》分三課時(shí)進(jìn)行執(zhí)教，關(guān)注了全體學(xué)生的發(fā)

展，促進(jìn)了學(xué)生積極勞動(dòng)體驗(yàn)的產(chǎn)生，滿足了不同學(xué)生的不同發(fā)展需

要；

(2)關(guān)注了學(xué)生在勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)技能、勞動(dòng)品質(zhì)、勞動(dòng)習(xí)慣

等方面的素質(zhì)培養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生親近勞動(dòng)與技術(shù)世界的積極情感、良

好態(tài)度與價(jià)值觀的形成；

(3)本活動(dòng)主題體現(xiàn)“做中學(xué)”和“學(xué)中做”，強(qiáng)調(diào)心智技能

與動(dòng)作技能的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)技術(shù)規(guī)范的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力培養(yǎng)

的統(tǒng)一，而不只重視操作技能的訓(xùn)練，還重視了操作活動(dòng)中學(xué)生對技

術(shù)原理與方法的理解與探究，重視了對技術(shù)作品的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新；

(4)作品的表現(xiàn)形式多種多樣，通過制作筆架、制作小板凳、

制作一條小魚等活動(dòng)的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以獲得材料認(rèn)識、工具運(yùn)用、操

作要領(lǐng)、技術(shù)原理等方面的知識與技能，還通過作品引導(dǎo)學(xué)生開展設(shè)

計(jì)、評價(jià)以及作品交流等活動(dòng)。

3.待改進(jìn)地方：

進(jìn)一步加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的方法指導(dǎo)的同時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生大膽嘗試

木工工具，減少對學(xué)生的束縛；對學(xué)生參與木工制作的快樂體驗(yàn)挖掘

不夠深，還有所欠缺；在學(xué)生的設(shè)計(jì)制作方面應(yīng)當(dāng)大膽拓展，不拘一

格，才能更好發(fā)揮學(xué)生的主體性，有效提升學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐能力。

十一、參考資料

木匠的祖師一一魯班

（公元前507年），姓公輸，名般，因是春秋戰(zhàn)國時(shí)代魯國人（今

滕州），故人們常稱他為魯班。他是歷史上有名的工匠，被喻為木匠

的祖師。出身于世代工匠的家庭，從小就跟隨家里人參加過許多土木

建筑工程勞動(dòng)，逐漸掌握了生產(chǎn)勞動(dòng)的技能，積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

春秋和戰(zhàn)國之交，社會(huì)變動(dòng)使工匠獲得某些自由和施展才能的機(jī)會(huì)。

在此情況下，魯班在機(jī)械、土木、手工工藝等方面有所發(fā)明。大約在

公元前450年以后，他從魯國來到楚國，幫助楚國制造兵器。他曾創(chuàng)

制云梯，準(zhǔn)備攻宋國，但被墨子制止。墨子主張制造實(shí)用的生產(chǎn)工具,

反對為戰(zhàn)爭制造武器。魯班接受了這種思想。公輸般很注意對客觀事

物的觀察、研究，他受自然現(xiàn)象的啟發(fā)，致力于創(chuàng)造發(fā)明。一次攀山

時(shí)，手指被一棵小草劃破，他摘下小草仔細(xì)察看，發(fā)現(xiàn)草葉兩邊全是

排列均勻的小齒，于是就模仿草葉制成伐木的鋸，他看到各種小鳥在

天空自由自在地飛翔，就用竹木削成飛鶴，借助風(fēng)力在空中試飛。開

始飛的時(shí)間較短，經(jīng)過反復(fù)研究，不斷改進(jìn)，竟能在空中飛行很長時(shí)

間，公輸般一生注重實(shí)踐，善于動(dòng)腦，在建筑、機(jī)械等方面作出了很

大貢獻(xiàn)。他能建造“宮室臺榭”；曾制作出攻城用的“云梯”，舟戰(zhàn)

用的“勾強(qiáng)”；創(chuàng)制了“機(jī)關(guān)備制”的木馬車；發(fā)明了曲尺、墨斗、

刨子、鑿子等各種木作工具，還發(fā)明了磨、碾、鎖等。由于成就突出,

建筑工匠一直把他尊為“祖師”。2007年“魯班的傳說”已列入全

國第二批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

幾種常見木材及其特性

圓木：1.水曲柳：其樹質(zhì)略硬、紋理直、結(jié)構(gòu)粗、花紋美麗、耐

腐、耐水性較好，易加工但不易干燥，韌性大，膠接、油漆、著色性

能均好，具有良好的裝飾性能,是目前家具、室內(nèi)裝飾用得較多的木

材。

2.楊木：我國北方常用的木材，其質(zhì)細(xì)軟，性穩(wěn)，價(jià)廉易得。常

做為榆木家具的附料和大漆家具的胎骨在古家具上使用。這是所說的

楊木亦稱"小葉楊"，常有段子般的光澤，故亦稱"緞楊"，不是本世紀(jì)

中才引進(jìn)的那種蘇聯(lián)楊、大葉楊、胡楊等。楊木常有"騷味"，，比樺

木輕軟。樺木則有微香，常有極細(xì)褐黑色的水浸線。這是二者的差別。

3.杉木：其材質(zhì)輕軟，易干燥，收縮小，不翹裂，耐久性能好、

易加工，切面較粗、強(qiáng)度中強(qiáng)、易劈裂，膠接性能好，是南方各省家

具、裝修用得最為普遍的中檔木材。

4.樟木：重量適中，結(jié)構(gòu)細(xì)，有香氣，干燥時(shí)不易變形，加工、

涂飾、膠合性較好。

5.柳木：材質(zhì)適中，結(jié)構(gòu)略粗，加工容易，膠接與涂飾性能良好。

干燥時(shí)稍有開裂和翹曲。以柳木制作的膠合板稱為菲律賓板。

6.紅松：材質(zhì)輕軟，強(qiáng)度適中，干燥性好，耐水、耐腐，加工、

涂飾、著色、膠結(jié)性好。

7.泡桐：材質(zhì)甚輕軟，結(jié)構(gòu)粗，切水電面不光滑，干燥性好，不

翹裂。

8.黑胡桃木（學(xué)名：Juglansregia,）：外觀黑胡桃心材茶褐色，

有時(shí)具黑或紫色條紋。黑胡