教師課題申報(bào)書范例數(shù)學(xué)

教師課題申報(bào)書范例數(shù)學(xué)一、封面內(nèi)容

項(xiàng)目名稱：基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略研究

申請(qǐng)人姓名及聯(lián)系方式：張三，手機(jī)號(hào)：138xxxx5678，郵箱：zhangsan@

所屬單位：XX中學(xué)

申報(bào)日期：2022年9月1日

項(xiàng)目類別：應(yīng)用研究

二、項(xiàng)目摘要

本項(xiàng)目旨在探討基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、思維能力和解決問題的能力。研究將通過調(diào)查分析、教學(xué)實(shí)踐和實(shí)證研究等方法，探索適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)方法，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的深度融合。預(yù)期成果將為中學(xué)數(shù)學(xué)教師提供有效的教學(xué)策略，為教育部門制定相關(guān)政策提供參考依據(jù)。通過本項(xiàng)目的實(shí)施，有望提高我國(guó)中學(xué)數(shù)學(xué)教育的整體水平，培養(yǎng)更多的數(shù)學(xué)優(yōu)秀人才。

三、項(xiàng)目背景與研究意義

1.研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與問題

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科在各個(gè)領(lǐng)域中的應(yīng)用越來越廣泛。然而，當(dāng)前我國(guó)中學(xué)數(shù)學(xué)教育在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)方面仍存在一定的問題。一方面，傳統(tǒng)的教學(xué)模式過于注重知識(shí)的傳授，忽視了學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；另一方面，數(shù)學(xué)課程內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系不夠緊密，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性不高。此外，課堂教學(xué)方法單一，缺乏有效的教學(xué)策略，也是影響學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)提升的重要因素。

2.研究的必要性

本項(xiàng)目立足于我國(guó)中學(xué)數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀，以提高學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為目標(biāo)，探索適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)策略。研究認(rèn)為，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新能力，才能真正提高數(shù)學(xué)教育的質(zhì)量。因此，本項(xiàng)目具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和必要性。

3.研究的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)或?qū)W術(shù)價(jià)值

（1）社會(huì)價(jià)值：本項(xiàng)目的研究成果將有助于提高中學(xué)數(shù)學(xué)教育的質(zhì)量，培養(yǎng)更多的數(shù)學(xué)優(yōu)秀人才，為社會(huì)發(fā)展提供人才支持。同時(shí)，通過本項(xiàng)目的研究，有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的綜合素質(zhì)，為他們的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（2）經(jīng)濟(jì)價(jià)值：數(shù)學(xué)在經(jīng)濟(jì)、科技、工程等領(lǐng)域具有廣泛的應(yīng)用。通過本項(xiàng)目的研究，有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供有力的智力支持。此外，本項(xiàng)目的研究還將促進(jìn)數(shù)學(xué)教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，為教育部門和相關(guān)企業(yè)創(chuàng)造更多的經(jīng)濟(jì)效益。

（3）學(xué)術(shù)價(jià)值：本項(xiàng)目的研究將豐富數(shù)學(xué)教育理論體系，為數(shù)學(xué)教育研究提供新的視角和方法。同時(shí)，本項(xiàng)目的研究成果將為中學(xué)數(shù)學(xué)教師提供有效的教學(xué)策略，推動(dòng)數(shù)學(xué)教育實(shí)踐的發(fā)展。

四、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

1.國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀

近年來，我國(guó)學(xué)者在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略方面進(jìn)行了大量研究。研究主要集中在以下幾個(gè)方面：一是對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)學(xué)教學(xué)策略的研究，如胡適當(dāng)（2017）提出的“以學(xué)生為中心”的教學(xué)策略；二是對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新研究，如張華（2018）提出的“問題驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法；三是對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)體系的研究，如王麗（2019）構(gòu)建的基于核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)體系。然而，目前國(guó)內(nèi)研究在數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)融合、學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)等方面仍存在一定的不足。

2.國(guó)外研究現(xiàn)狀

國(guó)外關(guān)于中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略的研究起步較早，已取得了一系列的成果。國(guó)外研究主要聚焦于以下幾個(gè)方面：一是數(shù)學(xué)教學(xué)模式的改革，如美國(guó)數(shù)學(xué)教師協(xié)會(huì)提出的“數(shù)學(xué)探究”教學(xué)模式；二是數(shù)學(xué)教學(xué)策略的研究，如英國(guó)教育學(xué)家布朗（2015）提出的“合作學(xué)習(xí)”策略；三是數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的研究，如澳大利亞教育學(xué)家威爾金斯（2016）提出的基于標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生評(píng)價(jià)方法。然而，國(guó)外研究在數(shù)學(xué)教學(xué)與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合、數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)等方面仍存在一定的局限性。

3.尚未解決的問題與研究空白

盡管國(guó)內(nèi)外學(xué)者在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略方面取得了一定的研究成果，但仍存在以下尚未解決的問題和研究空白：一是如何將數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)有效融合，提高教學(xué)效果；二是如何針對(duì)不同類型的學(xué)生制定個(gè)性化的數(shù)學(xué)教學(xué)策略；三是如何通過數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力。本項(xiàng)目將圍繞這些問題展開研究，以期為中學(xué)數(shù)學(xué)教育改革提供有益的借鑒。

五、研究目標(biāo)與內(nèi)容

1.研究目標(biāo)

本項(xiàng)目旨在探索基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、思維能力和解決問題的能力。具體研究目標(biāo)如下：

（1）分析現(xiàn)有數(shù)學(xué)教學(xué)策略的優(yōu)缺點(diǎn)，提出適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)策略；

（2）探索數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的融合方法，提高教學(xué)效果；

（3）根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，制定個(gè)性化的數(shù)學(xué)教學(xué)策略；

（4）通過教學(xué)實(shí)踐驗(yàn)證所提出的教學(xué)策略的有效性，為中學(xué)數(shù)學(xué)教師提供參考。

2.研究?jī)?nèi)容

本項(xiàng)目將圍繞以下幾個(gè)方面展開研究：

（1）數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析：通過對(duì)現(xiàn)有數(shù)學(xué)教學(xué)策略的調(diào)查和分析，了解目前數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，挖掘存在的問題，為后續(xù)研究提供依據(jù)。

（2）新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)策略研究：以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，結(jié)合數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，探討適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)策略。

（3）數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的融合研究：研究如何將信息技術(shù)融入數(shù)學(xué)教學(xué)，提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。

（4）個(gè)性化教學(xué)策略研究：根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，制定個(gè)性化的數(shù)學(xué)教學(xué)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

（5）教學(xué)實(shí)踐與效果評(píng)價(jià)：在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用所提出的教學(xué)策略，通過實(shí)證研究驗(yàn)證其有效性，并對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

本項(xiàng)目將以問卷調(diào)查、教學(xué)實(shí)踐、實(shí)證研究等方法進(jìn)行研究，力求在數(shù)學(xué)教學(xué)策略方面取得有益的研究成果。

六、研究方法與技術(shù)路線

1.研究方法

本項(xiàng)目將采用多種研究方法，包括文獻(xiàn)分析法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)證研究法等。

（1）文獻(xiàn)分析法：通過查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，了解數(shù)學(xué)教學(xué)策略的研究現(xiàn)狀，為本研究提供理論依據(jù)。

（2）調(diào)查法：通過問卷調(diào)查、訪談等方式，收集一線教師和學(xué)生的意見和建議，了解現(xiàn)有教學(xué)策略的實(shí)際效果。

（3）實(shí)驗(yàn)法：在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用所提出的教學(xué)策略，通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證其有效性。

（4）實(shí)證研究法：對(duì)教學(xué)實(shí)踐中的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集和分析，評(píng)估所提出的教學(xué)策略的實(shí)際效果。

2.技術(shù)路線

本項(xiàng)目的研究流程可分為以下幾個(gè)關(guān)鍵步驟：

（1）文獻(xiàn)調(diào)研：系統(tǒng)梳理國(guó)內(nèi)外關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)策略的研究成果，為本研究提供理論支持。

（2）現(xiàn)狀分析：通過對(duì)現(xiàn)有數(shù)學(xué)教學(xué)策略的調(diào)查和分析，了解目前教學(xué)現(xiàn)狀，挖掘存在的問題。

（3）教學(xué)策略設(shè)計(jì)：以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，結(jié)合數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，設(shè)計(jì)適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)策略。

（4）教學(xué)實(shí)踐：將所設(shè)計(jì)的教學(xué)策略應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)，進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證其有效性。

（5）數(shù)據(jù)收集與分析：通過問卷調(diào)查、訪談等方式收集教師和學(xué)生反饋，對(duì)教學(xué)實(shí)踐中的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集和分析。

（6）效果評(píng)價(jià)與優(yōu)化：根據(jù)實(shí)證研究結(jié)果，對(duì)所提出的教學(xué)策略進(jìn)行評(píng)價(jià)和優(yōu)化。

本研究將借助教育數(shù)據(jù)分析軟件、問卷調(diào)查平臺(tái)等工具，對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析，以保證研究結(jié)果的客觀性和準(zhǔn)確性。通過以上研究方法和技術(shù)路線，本項(xiàng)目有望為中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略提供有益的理論和實(shí)踐指導(dǎo)。

七、創(chuàng)新點(diǎn)

1.理論創(chuàng)新

本項(xiàng)目在理論上的創(chuàng)新主要體現(xiàn)在對(duì)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)策略的研究。現(xiàn)有研究多聚焦于具體的教學(xué)方法或技巧，而本項(xiàng)目則從培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的角度出發(fā)，探討適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)策略，從而提高學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力及解決問題的能力。

2.方法創(chuàng)新

本項(xiàng)目在方法上的創(chuàng)新主要體現(xiàn)在教學(xué)實(shí)踐與效果評(píng)價(jià)的結(jié)合。傳統(tǒng)的研究往往忽視了教學(xué)實(shí)踐與效果評(píng)價(jià)的結(jié)合，導(dǎo)致研究成果難以在實(shí)際教學(xué)中得到有效應(yīng)用。本項(xiàng)目將教學(xué)實(shí)踐與效果評(píng)價(jià)緊密結(jié)合，通過實(shí)證研究驗(yàn)證所提出的教學(xué)策略的有效性，從而確保研究成果的實(shí)用性和針對(duì)性。

3.應(yīng)用創(chuàng)新

本項(xiàng)目在應(yīng)用上的創(chuàng)新主要體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的融合。隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，將其融入數(shù)學(xué)教學(xué)已成為一種趨勢(shì)。本項(xiàng)目將探索數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的有效融合方法，提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。此外，本項(xiàng)目還將關(guān)注個(gè)性化教學(xué)策略的研究，以滿足不同類型學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)的針對(duì)性和效果。

八、預(yù)期成果

1.理論貢獻(xiàn)

本項(xiàng)目預(yù)期在理論方面將有所貢獻(xiàn)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）提出適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略，為數(shù)學(xué)教育理論發(fā)展提供新的視角和方法。

（2）深化對(duì)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)，推動(dòng)數(shù)學(xué)教育理念的更新。

（3）探索數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的融合方法，為教育信息化發(fā)展提供有益的借鑒。

2.實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值

本項(xiàng)目在實(shí)踐應(yīng)用方面具有較高的價(jià)值，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）為中學(xué)數(shù)學(xué)教師提供有效的教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（2）為教育部門制定相關(guān)政策提供參考依據(jù)，推動(dòng)數(shù)學(xué)教育的改革與發(fā)展。

（3）為數(shù)學(xué)教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供新的機(jī)遇，促進(jìn)教育技術(shù)的發(fā)展和創(chuàng)新。

3.社會(huì)影響

本項(xiàng)目在社會(huì)影響方面也具有一定的意義，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，培養(yǎng)更多的數(shù)學(xué)優(yōu)秀人才。

（2）提升我國(guó)中學(xué)數(shù)學(xué)教育的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，為國(guó)家的科技發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

（3）促進(jìn)教育公平，為不同類型的學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高他們的綜合素質(zhì)。

本項(xiàng)目將致力于實(shí)現(xiàn)以上預(yù)期成果，為中學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。通過對(duì)教學(xué)策略的研究和實(shí)踐，有望提高我國(guó)中學(xué)數(shù)學(xué)教育的整體水平，培養(yǎng)更多的數(shù)學(xué)優(yōu)秀人才，為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。

九、項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃

1.時(shí)間規(guī)劃

本項(xiàng)目計(jì)劃歷時(shí)2年完成，具體時(shí)間規(guī)劃如下：

（1）第一年：

-前三個(gè)月：進(jìn)行文獻(xiàn)調(diào)研，了解國(guó)內(nèi)外數(shù)學(xué)教學(xué)策略的研究現(xiàn)狀，確定研究方向和方法。

-接下來六個(gè)月：開展問卷調(diào)查和訪談，收集一線教師和學(xué)生的意見和建議，分析現(xiàn)有教學(xué)策略的優(yōu)缺點(diǎn)。

-最后三個(gè)月：設(shè)計(jì)適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)策略，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)階段所需的教學(xué)材料和設(shè)備。

（2）第二年：

-前三個(gè)月：實(shí)施教學(xué)實(shí)驗(yàn)，將所設(shè)計(jì)的教學(xué)策略應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)，進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證其有效性。

-接下來六個(gè)月：收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，評(píng)估所提出的教學(xué)策略的實(shí)際效果。

-最后三個(gè)月：根據(jù)實(shí)證研究結(jié)果，對(duì)所提出的教學(xué)策略進(jìn)行評(píng)價(jià)和優(yōu)化，撰寫研究報(bào)告。

2.風(fēng)險(xiǎn)管理策略

本項(xiàng)目可能面臨的風(fēng)險(xiǎn)主要包括：

（1）時(shí)間風(fēng)險(xiǎn)：由于項(xiàng)目涉及的教學(xué)實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)收集工作較多，可能存在進(jìn)度延誤的風(fēng)險(xiǎn)。應(yīng)對(duì)策略：制定合理的時(shí)間規(guī)劃，確保各階段的任務(wù)按時(shí)完成，及時(shí)調(diào)整進(jìn)度。

（2）數(shù)據(jù)風(fēng)險(xiǎn)：實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可能存在丟失、損壞或不準(zhǔn)確的風(fēng)險(xiǎn)。應(yīng)對(duì)策略：建立完善的數(shù)據(jù)管理體系，定期備份數(shù)據(jù)，確保數(shù)據(jù)的安全性和準(zhǔn)確性。

（3）合作風(fēng)險(xiǎn)：與合作伙伴的合作可能存在不穩(wěn)定或不如預(yù)期的風(fēng)險(xiǎn)。應(yīng)對(duì)策略：選擇合適的合作伙伴，簽訂合作協(xié)議，明確各自的權(quán)利和義務(wù)，保持良好的溝通和合作。

十、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)

1.團(tuán)隊(duì)成員專業(yè)背景與研究經(jīng)驗(yàn)

本項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員具有豐富的數(shù)學(xué)教育研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，具體包括：

（1）張三，男，40歲，博士，教授，長(zhǎng)期從事數(shù)學(xué)教育研究，曾主持多項(xiàng)國(guó)家級(jí)和省級(jí)科研項(xiàng)目，發(fā)表學(xué)術(shù)論文50余篇。

（2）李四，女，35歲，碩士，副教授，具有10年中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)策略有深入研究，發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇。

（3）王五，男，32歲，博士，講師，擅長(zhǎng)教育數(shù)據(jù)分析，參與過多個(gè)教育科研項(xiàng)目，發(fā)表學(xué)術(shù)論文10余篇。

（4）趙六，女，28歲，碩士，助教，具有3年中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)融合有研究興趣，發(fā)表學(xué)術(shù)論文5余篇。

2.團(tuán)隊(duì)成員角色分配與合作模式

本項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員的角色分配與合作模式如下：

（1）張三：項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)項(xiàng)目的整體規(guī)劃和組織實(shí)施，指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員的研究工作，協(xié)調(diào)各方資源。

（2）李四：核心成員，負(fù)責(zé)教學(xué)策略的設(shè)計(jì)與實(shí)施，參與問卷調(diào)查和訪談工作，協(xié)助數(shù)據(jù)分析。

（3）王五：核心成員，負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)收集與分析，參與問卷調(diào)查和訪談工作，協(xié)助教學(xué)策略的優(yōu)化。

（4）趙六：輔助成員，負(fù)責(zé)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)融合的研究，協(xié)助問卷調(diào)查和訪談工作，參與教學(xué)實(shí)踐。

本項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)將采用緊密合作、分工明確的工作模式，充分發(fā)揮每個(gè)成員的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，共同推進(jìn)項(xiàng)目的實(shí)施。通過團(tuán)隊(duì)成員之間的密切合作，本項(xiàng)目有望取得高質(zhì)量的研究成果。

十一、經(jīng)費(fèi)預(yù)算

本項(xiàng)目所需的資金主要包括以下幾個(gè)方面：

1.人員工資：項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員的工資共計(jì)50萬元。

2.設(shè)備采購：購買教學(xué)實(shí)驗(yàn)所需的教學(xué)設(shè)備，如電腦、投影儀等，共計(jì)20萬元。

3.材料費(fèi)用：印刷問卷、購買教學(xué)材料等，共計(jì)10萬元