中小學(xué)校長(zhǎng)在教師例會(huì)上發(fā)言：別讓教育急功近利！持久耕耘才是學(xué)生成才“密鑰”

中小學(xué)校長(zhǎng)在教師例會(huì)上發(fā)言：別讓教育急功近利！持久耕耘，才是學(xué)生成才“密鑰”各位老師：大家好！今天想和大家聊聊一個(gè)當(dāng)下很值得思考的話題——持久耕耘。最近，我們能看到很多令人矚目的成功案例。比如電影《哪吒之魔童鬧海》，歷經(jīng)五年打磨，熱度一直居高不下，票房節(jié)節(jié)攀升，讓不少網(wǎng)友為之振奮。還有不久前爆火的“杭州六小龍”，其中“包容‘不鳴’，方有‘龍吟’”這句話得到了很多人的認(rèn)同。再往前看，歷時(shí)七年開(kāi)發(fā)的《黑神話：悟空》，以一種“厚積薄發(fā)”的氣勢(shì)迅速崛起。這些成功的背后，其實(shí)都藏著一個(gè)共同的秘訣，那就是堅(jiān)持持久耕耘。那么，對(duì)于我們教育工作者來(lái)說(shuō)，持久耕耘的價(jià)值和意義究竟在哪里呢？我們又該如何在教育教學(xué)中踐行持久耕耘，收獲屬于我們教育事業(yè)的成功呢？在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，社會(huì)的發(fā)展速度不斷加快，我們似乎都被一股無(wú)形的力量推著往前走，追求速度和效率成了很多人的目標(biāo)。在教育領(lǐng)域，也有一些老師和家長(zhǎng)渴望孩子能迅速取得好成績(jī)，快速成才。一旦短時(shí)間內(nèi)看不到明顯的進(jìn)步和成果，就容易產(chǎn)生焦慮情緒，甚至放棄努力。但實(shí)際上，那些在教育領(lǐng)域取得卓越成就的人，往往都是持久耕耘的踐行者。首先，我們要“認(rèn)準(zhǔn)一件事”?！靶男脑谝凰?，其藝必工；心心在一職，其職必舉”。作為教師，我們要心無(wú)旁騖地朝著教育的目標(biāo)前進(jìn)，不被外界的各種干擾因素所左右。就像“杭州六小龍”之一的游戲科學(xué)團(tuán)隊(duì)，當(dāng)初決定做國(guó)產(chǎn)3A游戲時(shí)，面臨著諸多質(zhì)疑和反對(duì)的聲音，但他們依然堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去攻克技術(shù)難關(guān)。我們教師也是如此，在教育教學(xué)中，我們要明確自己的教育理念和目標(biāo)，不管遇到多少困難和挫折，都要堅(jiān)定地走下去。比如，我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生的某種素養(yǎng)或者能力時(shí)，不能因?yàn)槎唐趦?nèi)看不到效果就輕易放棄，要像游戲科學(xué)團(tuán)隊(duì)一樣，持之以恒地努力。其次，我們要“深挖一口井”。踐行持久耕耘，雖然感覺(jué)前路漫長(zhǎng)，但這恰恰是我們提升專(zhuān)業(yè)能力的關(guān)鍵。就像《延遲滿足》一書(shū)中說(shuō)的：“在任何一個(gè)領(lǐng)域里有所成就的人，都是懂得持久耕耘的人，因?yàn)樗麄兏疫M(jìn)窄門(mén)，愿走遠(yuǎn)路?！惫蕦m的古鐘表修復(fù)師王津，一生專(zhuān)注于鐘表修復(fù)工作。有一次，他接到修復(fù)“變魔術(shù)人鐘”這樣一個(gè)極具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，這座鐘的零件系統(tǒng)極為復(fù)雜，連瑞士的鐘表專(zhuān)家都認(rèn)為無(wú)法修復(fù)。但王津老師沉下心來(lái)，花了一年多的時(shí)間讓這座古老的文物重獲新生。在他看來(lái)，修復(fù)鐘表不僅是一份工作，更是傳承文化的使命。他這一堅(jiān)持，就是四十多年。我們教師也應(yīng)該有這樣的精神，在自己的學(xué)科領(lǐng)域里不斷深耕，不斷鉆研，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，把教育教學(xué)工作做精做細(xì)。再次，我們要“走好每一步”。荀子在《勸學(xué)》中說(shuō)：“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍?！苯逃且粋€(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，我們每天的教學(xué)工作可能看似平凡，但只要我們堅(jiān)持日拱一卒，積累下來(lái)的效果是驚人的。就像敦煌莫高窟，它不是由多么有名的能工巧匠在短時(shí)間內(nèi)完成的，而是無(wú)數(shù)普通工匠一筆一刀雕刻出來(lái)的。曾國(guó)藩說(shuō)的“結(jié)硬寨、打呆仗”，也是這個(gè)道理。我們?cè)诮逃龑W(xué)生的過(guò)程中，不要期望學(xué)生能一蹴而就，要注重每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解，每一次與學(xué)生的交流，用點(diǎn)滴的積累為學(xué)生的成長(zhǎng)夯實(shí)基礎(chǔ)。在踐行持久耕耘的過(guò)程中，我們還要注意幾個(gè)方面：既要久久為功，又要只爭(zhēng)朝夕。持久耕耘不是我們拖沓的借口，也不是浪費(fèi)時(shí)間的代名詞。我們?cè)诮逃虒W(xué)中，既要保持不心急、不焦躁的心態(tài)，又要充滿進(jìn)取心，不躺平、不懈怠。比如在教學(xué)創(chuàng)新方面，我們既要耐心地等待創(chuàng)新成果的顯現(xiàn)，又要積極地去嘗試新的教學(xué)方法和理念，像“杭州六小龍”的成功，既得益于他們久久為功的韌勁，也離不開(kāi)他們只爭(zhēng)朝夕的干勁。我們要為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和展示平臺(tái)，在有限的時(shí)間里讓學(xué)生取得更多的進(jìn)步。既要耐心固守，又要順勢(shì)而為。堅(jiān)持持久耕耘，并不意味著我們要故步自封。我們要根據(jù)教育的實(shí)際情況和時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，及時(shí)調(diào)整我們的教育教學(xué)策略。比如現(xiàn)在的教育越來(lái)越注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，我們就要敏銳地捕捉到這些變化，在堅(jiān)守教育初心的同時(shí)，積極地做出改變。就像比亞迪在新能源汽車(chē)行業(yè)的發(fā)展，既在電池技術(shù)研發(fā)上耐心投入，又能敏銳地洞察市場(chǎng)趨勢(shì)，果斷地加大在整車(chē)制造領(lǐng)域的布局。我們教師也要如此，不斷適應(yīng)新的教育要求，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。既要深耕細(xì)作，又要自我突破。秉持持久耕耘的人，往往敢于走出自己的舒適區(qū)，不斷挑戰(zhàn)自我。在教育改革的進(jìn)程中，我們面臨著很多新的任務(wù)和挑戰(zhàn)，比如課程改革、教育評(píng)價(jià)改革等。我們要勇于走出自我設(shè)限的“結(jié)界”，不斷提升自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生創(chuàng)造更廣闊的發(fā)展空間。有人說(shuō)，人生沒(méi)有白走的路，每一步都算數(shù)。在教育這條道路上，持久耕耘是一條看似緩慢實(shí)則高效的道路。作為教師，我們要用持久耕耘者的堅(jiān)定，去做好教育這件難而