1.4 十幾減8、7（教學設計）

第一單元進位加法和退位減法第四課時十幾減8、7教學內容：教材第10~11頁。教學目標：知識目標：經歷從實際情境中，提出并解決問題的過程，探究“十幾減8、7”的算理，能比較熟練地計算十幾減8、7。技能目標：運用十幾減9的舊知遷移、直觀操作、合作交流等方法，選擇喜歡的計算方式，熟練解決十幾減8、7相關題目。情感目標：在觀察、操作中發(fā)現(xiàn)數(shù)學的樂趣，養(yǎng)成獨立思考的習慣，體會數(shù)學知識在生活中的實用價值。教學重點：理解并掌握十幾減8、7的退位計算方法，理解算理掌握算法。教學難點：掌握十幾減8、7的退位算理，能比較熟練地進行計算，能根據(jù)具體情境選擇合適的算法。教學方法：講授法、啟發(fā)法、直觀操作法、討論法。教學準備：課件、小正方體。教學過程：知識鏈接，復習回顧。1.我們怎樣來計算16減9呢？提問學生回答，及時表揚。引導學生說出多種算法，重點回憶如何用“破十法”、“平十法”、“想加算減法”進行計算。（教師課件出示16-9=？通過復習舊知，幫助學生建立新舊知識之間的聯(lián)系，為新知識的學習做好鋪墊。）2.導言：這節(jié)課我們學習新課《十幾減8、7》。（板書課題）探究新知，素養(yǎng)形成。1.課件出示情境圖，觀察主題圖，你能根據(jù)圖片信息編一個數(shù)學故事嗎？預設：一共有15個橙子，送給山羊伯伯8個，其余的送給小兔。預設：送給小兔多少個？2.提問：求送給小兔多少個？你是怎樣想的？怎么列算式？預設：求送給小兔多少個，要用總共的15個橙子，去掉給山羊伯伯的8個，其余的都是小兔的。所以要用減法計算，列式為15-8。同學們觀察的真仔細！板書：15-8=揭示課題：今天我們共同研究“十幾減8、7”的計算方法。3.自主探究，小組交流，動手操作。提問：怎樣計算15-8的答案呢？想一想能不能用十幾減9的方法來計算呢？（引導學生利用舊知學習新知）預設①平十法。用小正方體代替橙子擺一擺，體驗“平十法”的過程。將15個小正方體擺在一起，引導學生先去掉5個，再去掉3個，還剩下7個。7個7個先算15-5=10，再算10-3=7。②破十法。用小正方體代替橙子擺一擺，體驗“破十法”的過程。將15個小正方體擺在一起，引導學生先從10個里面去掉8個，還剩下7個。5個2個5個2個先算10-8=2，再算2+5=7。③想加算減法。教師引導學生思考：8加幾等于15？學生回答8+7=15，所以15-8=7。想加算減法：先想小數(shù)加幾得大數(shù)，加幾得數(shù)就是幾。小結算法：①平十法。把8分成與十幾個位上的數(shù)相同的一個數(shù)和另一個數(shù)，先用十幾減幾等于10，再用10減另一個數(shù)。②破十法。先把十幾分成10和幾，再算10-8=2，結果等于2加幾。③想加算減法。想8加幾得十幾，那么十幾減8就得幾。5.比較算法，選擇算法。你最喜歡哪種方法？你還能再說一個用15-8解答的實際問題嗎？用你最喜歡的方法解答。同桌之間相互說一說吧。學生交流匯報，教師進行點評。6.試一試：先算一算，13-7=？再和同學說說是怎樣算的。引導學生用不同的方法計算，體會算法多樣化的樂趣。課堂檢測，鞏固練習。1.先圈一圈，再說說是怎樣算的。課件出示練習題，學生先圈一圈，再用自己喜歡的方法計算。學生獨立完成，教師巡視指導。2.課件出示第2題，學生獨立完成，教師巡視指導。通過畫圖和計算相結合的方式，培養(yǎng)學生的數(shù)形結合能力。3.課件出示第3、4、5題，要求同桌之間根據(jù)圖片編數(shù)學故事，并用“平十法”或“破十法”解答。教師巡視，學生匯報。觀察學生的計算過程，及時給予反饋。（通過多樣化的練習題，幫助學生鞏固所學知識，提升計算熟練度。）4.解決實際問題：課件出示題目：一共摘了16筐番茄，運走8筐。____________？（先提出一個用減法計算的問題，再解答。)提問：你能提出一個用減法計算的問題嗎？讓學生通過提出問題并解決實際問題的過程中，鞏固“平十法”和“破十法”的應用?？偨Y評價，課堂小結。提問：“今天我們學習了什么知識？2、提問：“你覺得今天的學習怎么樣？你覺得自己掌握了嗎？”引導學生反思自己的學習過程。五、作業(yè)布置。1、給家長講一講怎么計算十幾減8、7。2、算一算：十幾減8、7，鞏固“平十法”和“破十法”的應用。六、板書設計十幾減8、715-8=7（個）15-8=715-8=7+2---3105105+2---3105105平十法破十法答：還剩4個蘋果。教學反思：本節(jié)課通過情境引入、直觀操作和合作交流，學生較好地掌握了“十幾減8、7”的計