高中體育教學(xué)論文(獨(dú)家6篇)

高中體育教學(xué)論文（獨(dú)家整理6篇）

高中體育教學(xué)論文一：

題目：探析高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的對策

摘要：高中學(xué)生面對著升學(xué)的壓力,每天的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)很重,體育教學(xué)就成為他們鍛煉身體的重要保障,同時(shí),高中學(xué)生身心健康快速發(fā)展,逐漸樹立起了自己的人生觀、價(jià)值觀、世界觀,他們對于自己需要什么已經(jīng)有了較為清晰完整的認(rèn)識,因此,這一階段的體育教育有助于培養(yǎng)其終身體育意識,形成良好的生活習(xí)慣,并能在生活中自覺鍛煉體魄,實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中;體育教學(xué);終身體育意識;

隨著時(shí)代的快速發(fā)展,人們的生活水平也有了大幅度的提高,人們對身體健康的關(guān)注也越來越多,只有具有了強(qiáng)健的體魄,才能以更加積極的身心狀態(tài)投入到工作中去。高中體育教學(xué)是高中教育階段必不可少的內(nèi)容,高中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大,所學(xué)科目多,還要承受高考的壓力,整個(gè)身心都處于比較緊繃的狀態(tài),而高中階段的體育課程,可以幫助他們鍛煉身體,形成強(qiáng)健的體魄;幫助他們放松心情,得到短暫休息。而且,在這一階段,學(xué)生們的自我意識逐漸加強(qiáng)。體育教學(xué),有利于學(xué)生培養(yǎng)終身體育意識,促使學(xué)生自覺進(jìn)行體育鍛煉,養(yǎng)成健康的身體,為自身的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

一、加強(qiáng)體育意識培養(yǎng)

高中生因?yàn)閷W(xué)業(yè)壓力和高考壓力,每天生活的重心都是學(xué)習(xí),因此,培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識就顯得格外重要。首先,要讓學(xué)生對終身體育這個(gè)概念有全面的認(rèn)識,因此,體育理論課程教育必不可少,這樣,可以讓學(xué)生意識到體育對自身發(fā)展的重要意義,適量的體育鍛煉對身體健康的重要性,幫助學(xué)生接受終身體育的理念,掌握科學(xué)的體育鍛煉方法,強(qiáng)健體魄、增強(qiáng)體能,并能自覺進(jìn)行體育鍛煉,為自身長遠(yuǎn)發(fā)展打下基礎(chǔ)。學(xué)生只有接受了相應(yīng)的體育理論課程教育,才能提高體育鍛煉對自身發(fā)展重要性的認(rèn)知能力,明白體育鍛煉的意義所在。體育鍛煉不能盲目進(jìn)行,而是掌握相應(yīng)的鍛煉方法,再結(jié)合自身的實(shí)際情況,科學(xué)地進(jìn)行鍛煉,這樣才能達(dá)到強(qiáng)身健體的理想功效。

二、實(shí)行多樣化體育教學(xué),激發(fā)學(xué)生的興趣

在高中教育階段,體育課程是一門特殊的課程,它不同于為了培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)知識的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等課程,而是重在鍛煉人的身體協(xié)調(diào)能力,主要是為了讓學(xué)生達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。在實(shí)際的體育教學(xué)中,教師要走近學(xué)生,了解他們的心理狀態(tài),運(yùn)用多元化的教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣,例如,籃球、乒乓球、羽毛球、跳繩、跳高、跳遠(yuǎn)等等項(xiàng)目都可以走進(jìn)高中體育課程,利用每周僅有的一兩節(jié)體育課,讓學(xué)生在多樣化的體育學(xué)習(xí)中體會體育帶來的身心愉悅之感。同時(shí),還可以組織小型的同級、同班,或者同校的籃球比賽、短跑比賽等等,讓學(xué)生積極參加比賽,既激發(fā)了學(xué)生的比賽熱情,培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識,又達(dá)到了多樣化教學(xué)、鍛煉學(xué)生身體的目的,如此一來,培養(yǎng)了學(xué)生的體育興趣,促使其形成終身體育意識。

三、培養(yǎng)學(xué)生自覺鍛煉的習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識,就是為了不讓體育鍛煉只被限定在體育課程上,而是要讓學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)中、在今后的工作或生活中,自覺養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣,持之以恒地鍛煉,以達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。鍛煉身體并不是一朝一夕就可以達(dá)成的,而是需要長年累月的堅(jiān)持,因此,教師在體育教學(xué)中,要為學(xué)生創(chuàng)造積極向上的校園氛圍,使學(xué)生自覺主動地進(jìn)行體育鍛煉,而不是僅僅依靠教師在體育課堂上監(jiān)督著他們鍛煉。良好的體育鍛煉習(xí)慣,才可以讓先前的努力不會白白地浪費(fèi)掉。只有堅(jiān)持下去,走入社會以后也堅(jiān)持體育鍛煉,才可能達(dá)到理想的效果。因此,教師要指導(dǎo)學(xué)生,特別是不喜歡體育鍛煉的學(xué)生,養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣,對他們來說,將是終身受用的事情。

四、舉辦相應(yīng)的體育比賽

高中學(xué)生已處于青年期,生理、心理的發(fā)展已經(jīng)趨于完善,他們精力充沛、求勝心較強(qiáng),且已具備一定的體育能力。游戲與競賽可以有效激發(fā)他們的勝負(fù)欲,因此,學(xué)?？闪λ芗暗亻_展一些趣味性強(qiáng)、競爭性適當(dāng)?shù)捏w育比賽,讓學(xué)生在競技中得到鍛煉,不僅是身體機(jī)能方面的,也包括心理素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等等方面。體育競賽是促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)向上的重要途徑,在比賽中,參賽者、組織者、啦啦隊(duì)、后勤等同學(xué)各司其職,全身心地投入到比賽活動中,一起品嘗勝利的喜悅或者承擔(dān)失敗的苦惱,正確直面體育競賽的各種可能。趣味運(yùn)動會、障礙跑、拔河比賽、跳繩比賽等等,不僅可以讓學(xué)生形成一陣鍛煉的熱潮,還能將體育意識深化,同時(shí)形成一種積極向上的校園文化,使學(xué)生在寓教于樂的過程中受到鼓舞。

高中體育教學(xué)作為高中教育必不可少的一部分,有助于學(xué)生達(dá)到強(qiáng)身健體、鍛煉身心素質(zhì)的目的,既能激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性,使學(xué)生始終處于朝氣蓬勃的精神狀態(tài),有助于教學(xué)質(zhì)量的提高,又對培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識具有重要的意義。

參考文獻(xiàn)

曾正陽.論終身體育意識及其培養(yǎng).安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版).2006(2).

【2】許耀鋒.改進(jìn)體育教學(xué)模式,培養(yǎng)終身體育意識.湖南工程學(xué)院學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版).2003(1).

高中體育教學(xué)論文二：

題目：微課在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

摘要：體育課程作為一門基礎(chǔ)性課程,是高中階段教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分,也是鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的重要途徑,在促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展方面具有十分重要的作用。本文通過探討微課在高中體育教學(xué)中的開發(fā)與利用,從而有效提高高中體育教學(xué)水平,進(jìn)而達(dá)成既定的體育教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：微課;高中體育;應(yīng)用;策略;

近年來,隨著信息技術(shù)的發(fā)展,我國高中體育教學(xué)正在發(fā)生著巨大的變化,微課的應(yīng)用正對傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)模式產(chǎn)生巨大的沖擊,在提高高中體育課堂教學(xué)效果方面發(fā)揮著積極的作用,受到廣大師生的一致認(rèn)可。筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn),主要探討高中體育微課的開發(fā)類型和應(yīng)用策略,以期提高高中體育微課應(yīng)用水平,促進(jìn)高中體育教育事業(yè)的發(fā)展。

一、高中體育微課開發(fā)類型概述

(一)拍攝型微課

拍攝型微課是指在特定的授課環(huán)境下,教師利用攝像設(shè)備對教學(xué)過程或?qū)W生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行錄制,從而制作的微課視頻。由于教學(xué)內(nèi)容的差別和授課環(huán)境的區(qū)別,拍攝型微課在表現(xiàn)形式上也存在一定的差異。較為常見的形式是教師授課型視頻,即對高中體育教師的授課過程進(jìn)行錄制,通過這種方式,雖然無法實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間互動與交流,但由于視頻能夠重復(fù)播放和學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠重復(fù)觀看和學(xué)習(xí)體育項(xiàng)目技術(shù)動作,從而有效提高體育教學(xué)效果,彌補(bǔ)傳統(tǒng)體育教學(xué)中重復(fù)示范的不足。

(二)錄制型微課

與拍攝型視頻不同,錄制型微課是通過在計(jì)算機(jī)安裝專業(yè)軟件,對教師的教學(xué)課件和授課語音進(jìn)行記錄,從而形成較為完整的微課內(nèi)容。在這種微課內(nèi)容中,并不會顯示教師的個(gè)人形象和教學(xué)環(huán)境,一般是以文字、圖片相關(guān)的多媒體內(nèi)容。與其他微課形式相比,這種微課對軟件和硬件的要求較低,且操作較為簡單,教師可通過簡單地學(xué)習(xí)后即可進(jìn)行操作,在教學(xué)中應(yīng)用較為廣泛。

二、微課在高中體育教學(xué)中的開發(fā)與應(yīng)用

(一)微課主題開發(fā)

從內(nèi)容上來說,微課所承載的教學(xué)內(nèi)容較少,微課的長度也相對有限。高中體育教師應(yīng)從微課的用途出發(fā),充分考慮微課的應(yīng)用環(huán)境,是在課堂教學(xué)中使用,還是在課下使用。如在課堂教學(xué)過程中使用,應(yīng)結(jié)合教師的講授,將微課內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)縮減,在微課中突出知識重點(diǎn),以便于學(xué)生快速掌握教學(xué)知識要點(diǎn)。其次,在課下使用時(shí),教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的接受能力,適當(dāng)豐富微課的內(nèi)容,以便于學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握。此外,教師應(yīng)根據(jù)微課的內(nèi)容進(jìn)行針對性設(shè)計(jì),如體育知識類微課,應(yīng)充分考慮各類知識之間的聯(lián)系和邏輯性。當(dāng)制作開發(fā)體育技術(shù)動作技巧講解類微課時(shí),應(yīng)當(dāng)對技術(shù)動作進(jìn)行分解,并在語言和視覺效果上采用生動有趣的形式,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育運(yùn)動、參與體育鍛煉的興趣?？偠灾?微課的內(nèi)容應(yīng)突出知識重點(diǎn),不應(yīng)講求大而全,而是應(yīng)該追求小而精,才能真正實(shí)現(xiàn)微課開發(fā)和應(yīng)用的意義。

(二)教學(xué)內(nèi)容分析

通過對高中體育教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研究,教師可以較為準(zhǔn)確地掌握教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)現(xiàn)狀,進(jìn)而有效地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,是高中體育開展微課教學(xué)的基礎(chǔ)。一般來說,高中教學(xué)有著客觀的教學(xué)規(guī)律,微課教學(xué)也應(yīng)遵循這種規(guī)律,才能符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,進(jìn)而起到較好的教學(xué)效果。

1.提出相關(guān)問題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師應(yīng)當(dāng)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,首先通過合理的方式提出問題,引導(dǎo)學(xué)生主動進(jìn)行思考,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使之能夠準(zhǔn)確地理解技術(shù)動作要點(diǎn),提高其將理論應(yīng)用于實(shí)際的積極性。例如,教師通過課堂上提出:賽跑時(shí)起跑的規(guī)范動作應(yīng)當(dāng)包含哪些?引發(fā)學(xué)生進(jìn)行主動思考和討論,充分激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性,使學(xué)生在頭腦中形成初步的動作形象。

2.分解技術(shù)動作要點(diǎn)

針對較為復(fù)雜的技術(shù)動作,教師應(yīng)將技術(shù)動作進(jìn)行分解,并針對其中的技術(shù)要點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行重點(diǎn)講解,一般來說,傳統(tǒng)教學(xué)模式具有局限性,難以將其中的要點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行有效地展現(xiàn),而通過微課這種方式,能夠?qū)⑵渲械募夹g(shù)難點(diǎn),以分解的方式進(jìn)行展現(xiàn),且不需要教師重復(fù)示范,大大降低了教學(xué)難度。以田徑賽跑為例,教師將田徑賽跑的起跑動作進(jìn)行分解,并以動畫的形式進(jìn)行展現(xiàn),學(xué)生通過觀察運(yùn)動員的形態(tài)變化消化和理解田徑賽跑時(shí)的動作要點(diǎn),教師在學(xué)生觀看和消化后針對性地提問學(xué)生,加深學(xué)生對技術(shù)動作要點(diǎn)的理解,從而提高課堂教學(xué)效率。

三、微課制作與開發(fā)應(yīng)當(dāng)注意的問題

高中體育微課課件制作與開發(fā)過程中,教師應(yīng)當(dāng)具備一定的視頻剪輯和制作基礎(chǔ),能夠?qū)⒁曨l、文字和動畫結(jié)合為一體,從而提高體育微課的趣味性和實(shí)用性。針對微課制作與開發(fā)技術(shù),教師應(yīng)積極學(xué)習(xí)有關(guān)影視制作技術(shù),了解微課制作中場景、動作和剪輯中的蒙太奇效果應(yīng)用技巧,從而提高微課課件制作質(zhì)量,增強(qiáng)微課在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用與傳播效果。此外,教師應(yīng)當(dāng)提高微課課件的藝術(shù)性,加強(qiáng)體育藝術(shù)與體育知識的結(jié)合,以微課的形式凸顯體育項(xiàng)目的獨(dú)特魅力,激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的興趣。

四、結(jié)束語

微課是信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的有效嘗試,是傳統(tǒng)課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充,能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式中的不足,經(jīng)過大量充分的實(shí)踐證明,微課在高中體育教學(xué)中具有顯著的優(yōu)勢。高中體育教師應(yīng)充分認(rèn)識到微課在體育教學(xué)中的重要作用,加強(qiáng)學(xué)習(xí)和探索,在課件內(nèi)容、形式方面不斷創(chuàng)新,提高體育微課課件的趣味性、實(shí)用性,激發(fā)學(xué)生利用課件自主學(xué)習(xí)的積極性,從而提高高中體育教