六年級科學(xué)教案2

科學(xué)敖案

（2006年第二學(xué)期）

衲提

單元目標(biāo)

一、情感態(tài)度價值觀：

L激發(fā)學(xué)生用放大鏡、顯微鏡觀察昆蟲、晶體等身邊物質(zhì)的興趣，激發(fā)他們了解

微小世界的熱情。

2在用觀察工具觀察、欣賞周圍物體的過程中，滲透自然美的教育。

3.激發(fā)學(xué)生對科學(xué)執(zhí)著追求和不懈探索的熱情。

4?體會到技術(shù)的發(fā)展給學(xué)習(xí)研究帶來的便利、對科學(xué)研究發(fā)展的促進(jìn)作用。

二、科學(xué)探究：

1.能用放大鏡和顯微鏡觀察身邊的物體。

2能用身邊的材料自制放大鏡和顯微鏡。

3.能用圖的形式記錄記錄放大鏡下觀察到的物體圖象。

4.培養(yǎng)獨(dú)立探究微小世界的能力（探究計劃的制定、研究過程和結(jié)果的記錄和交

流）和整理、歸類相關(guān)主題資料的能力。

5.能做酵母發(fā)面的實驗。

三、科學(xué)知識：

1.知道放大鏡是凸透鏡、顯微鏡是由不同倍數(shù)的放大鏡組合而成的，凸透鏡具有

放大物體圖象的功能。

2知道計算放大鏡放大倍數(shù)的簡易方法以及放大倍數(shù)跟鏡面凸度的關(guān)系。

3.了解有關(guān)昆蟲、晶體的知識。

4.知道人類探索微小世界的活動和成果，促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、社會的進(jìn)步和

人類生活的改善。

第一單元微小世界

第一課放大鏡

教學(xué)目標(biāo)：

1.激發(fā)學(xué)生用放大鏡觀察身邊世界的興趣。

2.知道放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能。

3.發(fā)達(dá)放大鏡不僅能將物體的圖像放大，而且能讓我們觀察到一些平時看

不見的細(xì)節(jié)。

4.圓柱形和球形的透明器皿裝上水也有放大鏡的功能。

5.能用身邊材料自制一個放大鏡。

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)用具：放大鏡、報紙、報紙上的圖片、樹葉、計算機(jī)、圓柱形和球形的透

明器皿、塑料薄膜和鐵絲、透明塑料袋、水等。

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1.過去你們用放大鏡都干什么？把你用放大鏡做的最有趣的事情說出來讓

大家聽聽。

2.如果老師現(xiàn)在發(fā)給你們一個放大鏡你們用放大鏡，你想觀察什么？

二、觀察實驗用的放大鏡和用人眼觀察有什么不同

L先用肉眼觀察報紙上的字、一片樹葉、報紙上的圖片，在用放大鏡觀察

這些字、樹葉、報紙上的圖片把他們記錄下來。（從中你發(fā)現(xiàn)了什么）

2.用放大鏡觀察電視機(jī)或計算機(jī)的屏幕，你們看見了什么？

3.從上面的活動中你們發(fā)現(xiàn)了什么？和你們以前用放大鏡時有什么不同。

對放大鏡有了什么新的認(rèn)識？

4.在沒組的桌子上有3張紙，它們分別是書寫紙、過濾紙、吸水紙。你們

可以分別出那張是書寫紙那張是過濾紙那張是吸水紙嗎？你們用了什么方法？

三、了解放大鏡的有關(guān)知識

1.放大鏡和平時用的平面鏡有什么不同？人們把放大鏡叫做凸透鏡，為什

么？

2想想放大鏡的外形結(jié)構(gòu)和功能，還有什么樣的物體具有放大物體圖像的

功能。

3.利用身邊的材料自制一個簡單的放大鏡。

4調(diào)查：人們在哪些地方使用放大鏡，為什么？

r觀察前的導(dǎo)語

,放大鏡下的發(fā)現(xiàn)］對比現(xiàn)察樹葉和報紙

觀察計算機(jī)和電視屏幕的圖冢

r三種紙的纖維放大圖

放大鏡1它們是什么？1猜測

,現(xiàn)察嗡證

I自制放大鏡

課后反思:

放大鏡的放大倍數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1.會用簡易的方法計算放大鏡的放大倍數(shù)。

2知道放大鏡的放大倍數(shù)和鏡面的凸度有關(guān)，凸度越大，當(dāng)大的倍數(shù)越大。

求形的透明體放大倍數(shù)是最大的。

3.知道隨著放大鏡放大倍數(shù)的增加，不僅觀察對象的圖像會變大，所獲得

的物體信息也會更多，同時視野變小。

4體會到獲取物體的信息和觀察工具有關(guān)。

5.發(fā)展學(xué)生觀察周圍世界的興趣，激起他們對周圍事物了解更多的渴望。

教學(xué)準(zhǔn)備：

不同放大倍數(shù)的放大鏡，透明的玻璃球（或燒瓶），布（或郵票），身邊的

各種物體，如書包里的鉛筆、粉筆、泥土、錢幣、花芯等。

教學(xué)過程：

1.放大了多少倍

用放大鏡觀察書寫紙上的小字，我們怎么知道被放大了多少倍？讓學(xué)生討

論測算放大鏡放大倍數(shù)的方法。

方法一：將放大鏡放在有格子的紙上，數(shù)出放大鏡范圍內(nèi)的格數(shù)（@；再

將放大鏡提高，直至格子放大到最大、最清晰，數(shù)出放大鏡范圍內(nèi)的格數(shù)（6;

A|除以B就是放大鏡放大的倍數(shù)。

方法二：用直尺量出方格的邊長（@；再將放大鏡提高，直至格子放大到

最大、最清晰時；將直尺擱在放大鏡上量出被放大的格子的邊長（B；B除以

A就是放大鏡放大的倍數(shù)。

2什么樣的放大鏡能放得更大

教師出示放大倍數(shù)不同、直徑相同的兩個放大鏡，問：不同放大倍數(shù)的放

大鏡形狀上有什么不同？想一想放大鏡的放大倍數(shù)與什么有關(guān)？

學(xué)生觀察兩個放大倍數(shù)不同的放大鏡，并用這兩個放大鏡放大書寫紙上的

字。討論：放大鏡的放大倍數(shù)與什么有關(guān)？

教師出示一塊布，問：用不同放大倍數(shù)的放大鏡觀察同一塊布，看到的布

有什么不同？觀察并用表記錄觀察結(jié)果。

科學(xué)文件夾

放大鏡的倍數(shù)5倍10倍

觀察布料的結(jié)

果（圖）

不同點(diǎn)

學(xué)生討論：用不同放大倍數(shù)的放大鏡觀察同一塊布，看到的布有什么不同？

學(xué)生用無色玻璃球觀察物體布料，討論：觀察到的有什么不同？范圍有什

么變化?

教師小結(jié)：我們通過透鏡看到的面積或區(qū)域叫做透鏡的視野。放大倍數(shù)越

大的透鏡，視野越??；放大倍數(shù)越小的透鏡，視野越大。

科學(xué)文件夾

編號物體名稱用放大鏡觀察的結(jié)果

1粉筆

2鉛筆頭

3橡皮屑

4石塊

5面包

6八角茴香

7自己的皮膚

8

9

教師出示蝗蟲和蠶卵標(biāo)本，讓學(xué)生思考：觀察蝗蟲標(biāo)本和蠶卵標(biāo)本，應(yīng)該

各選擇怎樣的放大鏡？

怎么知道放大的倍數(shù)

放大了多少倍I

r1還有什么好的方法？

放大鏡的放大倍數(shù)I

<放大倍數(shù)與什么有關(guān)

什么樣的放大鏡能放得更大|對比現(xiàn)察同一物體

1用玻璃球觀察物體

用放大鏡現(xiàn)察身邊的物體

課后反思:

放大鏡下的昆蟲世界

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生使用放大鏡探索昆蟲世界的興趣和能力。

2.拓展有關(guān)昆蟲的知識，獲得對昆蟲世界更多得了解。

3.進(jìn)一步體會使用工具觀察比只用眼睛觀察可以獲得更多的信息。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.分組材料：昆蟲或昆蟲標(biāo)本、放大鏡、學(xué)生活動手冊。

2.有關(guān)昆蟲世界的圖片、視頻資料和制作的多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、引入

1.對話：我們曾經(jīng)觀察過螞蟻、蝗蟲、蠶蛾，他們的身體分為幾個部分，

有哪些共同特征？

2.講解：像螞蟻、蝗蟲、蠶蛾這樣，身體分為頭、胸、腹三部分，頭上有

觸角，胸部有三對足的動物都屬于昆蟲。

3.你知道蝗蟲頭上的觸角是什么樣的嗎？誰能來畫一畫？

像昆蟲的觸角、眼睛、耳朵這些細(xì)小的器官我們平時看得并不是很清楚，今

天我們就借助放大鏡來觀察它們的特殊構(gòu)造,也許會發(fā)現(xiàn)昆蟲世界的許多秘密。

二、觀察昆蟲的部分器官

1.教師提供昆蟲或昆蟲標(biāo)本，學(xué)生分組觀察蝴蝶的翅，蜻蜓或蝗蟲的眼睛,

昆蟲的各種觸角、口器等。要求先用眼睛觀察，再用放大鏡觀察，邊觀察邊記

錄在學(xué)生活動手冊里。

2.交流自己的發(fā)現(xiàn)。

蝴蝶的翅

交流自己對蝴蝶翅的觀察與發(fā)現(xiàn)。

教師利用多媒體課件展示蝴蝶的翅，并呈現(xiàn)文字“每個美麗的鱗片都有一個

小柄，像魚鱗似的鑲嵌在翅上的鱗片窩里。鱗片上有幾十條到上千條脊紋，它

們具有很好的折光性能。脊紋上還有很多并列的薄片，像書頁一樣疊合在一起。

這些脊紋在光照下閃射出美麗的光芒”。

昆蟲的復(fù)眼

交流自己對昆蟲復(fù)眼的觀察與發(fā)現(xiàn)。

教師利用多媒體課件展示蜻蜓的復(fù)眼，并呈現(xiàn)文字“蝴蝶有L2?1.7萬

個小眼，蜻蜓則有1?28萬個小眼，家蠅有4千個小眼。昆蟲的復(fù)眼雖然

由許多小眼組成，但它們的視力遠(yuǎn)不如人類的好，蜻蜓可以看到1?2米遠(yuǎn),

蒼蠅只能看到40~70毫米?？墒牵ハx對于移動物體的反應(yīng)卻十分敏感，

當(dāng)一個物體突然出現(xiàn)時，蜜蜂只要0.01秒就能做出反應(yīng)”。

昆蟲的耳朵

交流自己對昆蟲耳朵的觀察與發(fā)現(xiàn)。

教師利用多媒體課件展示蟋蟀的耳朵，并呈現(xiàn)文字“耳朵長在前足脛節(jié)上，

是一個膜狀構(gòu)造，稱為鼓膜聽器。蠢斯、蟋蟀的聽器外形為卵圓形或縫隙狀，

鼓膜里有100?300個感覺細(xì)胞，可以很快接受到同種發(fā)出的召喚、求愛、

交尾、攻擊、報警等聲音信號，從而做出回答。據(jù)測定，蠡斯科一些屬聽器的

最適頻率為1萬?L7萬周秒，蟋蟀的足聽器為700?5000周秒，但它們

能夠感受到的音波范圍要比最適范圍廣得多?；认x的耳朵，長在腹部第一節(jié)的

兩旁；蚊子的耳朵，長在觸角上；蠡斯、蟋蟀的耳朵，長在前足的小腿上；飛

蛾的耳朵，長在胸腹之間；蟬的耳朵，長在腹部下面”。

昆蟲的觸角

交流自己對昆蟲觸角的觀察與發(fā)現(xiàn)。

教師利用多媒體課件展示各種昆蟲的觸角，并呈現(xiàn)文字“觸角是主要的感覺

器官，有嗅覺、觸覺和聽覺的功能。觸角能夠幫助昆蟲尋找食物和配偶，并探

明身體前方有無障礙物。有些昆蟲的觸角還有其他用處，例如雄性芫菁在交配

時用來握住雌蟲，魔蚊幼蟲用來捕捉食物，仰泳蜻的觸角在水中能平衡身體，

水龜蟲則用來幫助呼吸”。

3.教師小結(jié)：通過自己的親身觀察和看了昆蟲復(fù)眼、耳朵、觸角的介紹，

我們對昆蟲有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。在課外，我們還可以繼續(xù)去觀察昆蟲，努力

發(fā)現(xiàn)昆蟲更多的秘密。

三、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步觀察昆蟲世界的秘密

1.談話：我們前面觀察的都是昆蟲的標(biāo)本，如果我們到大自然中去，在它

們活蹦亂跳的情況下觀察它們，在蔚藍(lán)的天空下，在蟬的歌唱聲中去觀察，一

定是一件有趣的事情，并且還會發(fā)現(xiàn)更多的秘密。

2.閱讀教材上的觀察范例“蜘蟲和它的天敵一一草蛉”。

3.制定觀察計劃，包括觀察的內(nèi)容、地點(diǎn)、方法。

4.交流觀察計劃。

5.教師提出觀察要求，包括環(huán)境保護(hù)和安全注意事項。

1L觀察前的導(dǎo)語

［昆蟲王國探秘,

放大鏡下的蝴蝶翅、蠅復(fù)眼、蟋蟀耳朵、

7甥蟲產(chǎn)卵、昆蟲觸角等圖片

放大鏡下的昆蟲世界V

放大鏡下的甥蟲身體

＜甥蟲和它的天敵Y放大鏡下的甥蟲進(jìn)食圖片和過程描述

放大鏡下草蛉幼蟲捕食野蟲圖片和過程描述

課后反思:

放大鏡下的晶體

教學(xué)目標(biāo)：

1.引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識周圍常見物質(zhì)的晶體，知道物質(zhì)內(nèi)部是有一定結(jié)構(gòu)的，晶

體是物質(zhì)存在的一種形式。

2激發(fā)學(xué)生了解和探索晶體世界的興趣。

3.用放大鏡觀察常見物質(zhì)的晶體，并用圖進(jìn)行記錄，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確畫圖的

能力。

4.了解晶體用途。

5.在欣賞各種晶體的過程中，滲透自然美的教育。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.分組材料：放大鏡、糖、食鹽、堿面、味精、燒杯、滴管、玻璃片、學(xué)

生活動手冊。

2.演示材料：礦物質(zhì)晶體的實物和圖片。

教學(xué)過程：

一、引入

1.觀察：教師出示一些礦物的晶體，如水晶、黃鐵礦、方解石和雪花的實

物或圖片讓學(xué)生觀賞。

2.描述：學(xué)生描述這些晶體的不同和共同特征。

3.小結(jié)：這些物質(zhì)，雖然它們各不相同，但都是有規(guī)則的幾何形體，人們

把它們叫做晶體。晶體是自然界中物質(zhì)存在的一種形式，過去我們在“巖石和

礦物”一課也曾經(jīng)接觸過一些晶體。在自然界中很多固體的物質(zhì)都是晶體，但

大部分都是我們的肉眼看不見的，要在放大鏡或顯微鏡下才能看到，今天我們

就用放大鏡來看看它們的真面目。

二、觀察晶體

1.談話：白糖、食鹽或堿面是我們經(jīng)常用到的。今天我們來仔細(xì)觀察它們。

2觀察：用肉眼觀察白糖、食鹽或堿面，說說它們是什么樣的；再用放大

鏡觀察看看它們又是什么樣的。

3.匯報交流：在放大鏡下看到的白糖、食鹽和堿面的樣子。

三、制作晶體

1.對話：我們自己也來制作晶體。

2對話：我們在四年級時怎樣分離食鹽和水？用了哪些方法？

3.小結(jié)：我們分離食鹽和水的方法是減少水分，即把食鹽溶液風(fēng)干或加熱

使其水分蒸發(fā)，使食鹽重新析出。另外還有一種制作晶體的方法是降低溫度法,

即先把某種物質(zhì)的溶液加熱制成飽和溶液然后冷卻，使物質(zhì)重新析出。

4.自然界中有的晶體是從溶液中得到的，如海水蒸發(fā)可以得到鹽的晶體。

有的晶體是在一定壓力和溫度下形成的，如火山噴發(fā)巖漿冷卻后形成的礦石晶

體。今天我們在課堂上的制作方法是減少水分法。步驟如下：先制作食鹽、白

糖或堿面的濃溶液，然后滴一滴在玻璃片上，讓其蒸發(fā)。為了蒸發(fā)得快，滴后

要輕輕晃幾下，讓溶液擴(kuò)散得薄而均勻，然后放在通風(fēng)的地方。也可以用夾子

夾住玻璃片在酒精燈上加熱烘干，加熱時玻璃片離火焰要遠(yuǎn)一些。在溶液蒸發(fā)

的過程中，千萬不要觸摸它。

5.分組制作晶體：學(xué)生用白糖、食鹽或堿面溶液在玻璃片上制作晶體。

6.觀察：用放大鏡觀察自己制作的白糖、食鹽或堿面晶體，并畫圖記錄。

7.對制作晶體的活動進(jìn)行小結(jié)。

四、欣賞更多的晶體，介紹晶體的用途

1.欣賞更多的晶體：教師用實物或多媒體課件向?qū)W生介紹各種各樣的晶體。

2講解：晶體不僅美麗，用途也很廣。如紅寶石晶體激發(fā)后能發(fā)出激光，

叫做激光晶體。例如，激光電視、激光彩色立體電影、激光雷達(dá)、激光手術(shù)刀

等都是激光晶體的成功運(yùn)用。半導(dǎo)體晶體廣泛運(yùn)用在電子產(chǎn)品中，我們今天的

隨身聽、超薄電視和筆記本電腦等電子產(chǎn)品中都使用了半導(dǎo)體晶體。如果沒有

這些半導(dǎo)體晶體，我們就不能看到高清晰度的電視，也不能清楚地聽到遠(yuǎn)在大

洋彼岸的親人傳來的聲音。此外，光纖通訊技術(shù)也離不開半導(dǎo)體晶體。利用這

種晶體做光源，人們就能在一根頭發(fā)絲般的光導(dǎo)纖維中傳遞幾十萬路電話或幾

千路電視，從而大大提高信息傳遞的數(shù)量和質(zhì)量。

3.小結(jié)：晶體的用途還很多很多。晶體是一類美麗、奇妙而又十分重要的

物體。它既具有特殊的結(jié)構(gòu)，又有著優(yōu)異的性能。但是，迄今為止，人們對它

的認(rèn)識猶如冰山之一角，還有許多未知領(lǐng)域等待著我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

五、課外延伸，了解有關(guān)晶體的知識，觀察身邊更多的晶體。

r用肉眼觀察和用放大鏡觀察白糖、食鹽、堿面

觀察美麗的晶體J自制晶體

L觀察食鹽、堿面、白糖溶液在玻璃片上的結(jié)晶體

放大鏡下的晶體＜

「文字資料

【有關(guān)晶體的資料4

L晶體圖片：水晶、雪花、維生素以黃鐵礦晶體

課后反思:

怎么樣放的更大

教學(xué)目標(biāo)：

i.通過自制顯微鏡的探究活動，知道兩個不同放大倍數(shù)的凸透鏡的組合可

以把物體的圖像放得更大。

2閱讀列文虎克自制顯微鏡并發(fā)現(xiàn)微生物的故事，了解顯微鏡發(fā)展的歷史,

體會技術(shù)是不斷發(fā)展的，技術(shù)的改進(jìn)推動著社會的發(fā)展，也改善了我們的生活,

促進(jìn)著科學(xué)研究的發(fā)展。

3.以科學(xué)家列文虎克對科學(xué)的執(zhí)著追求和不懈的探索精神激勵學(xué)生。

教學(xué)準(zhǔn)備：

不同放大倍數(shù)的放大鏡、卡紙、剪刀、膠水。供顯微鏡下觀察的物體，如花

粉、青苔、蠶絲、紙纖維等，手電筒或小鏡子。

教學(xué)過程：

1.引入

在放大鏡下我們看清了昆蟲的復(fù)眼、甥蟲的觸角、堿面的晶體等細(xì)小的物體,

怎樣才能看到更小的物體呢？

教師講述詹森發(fā)明世界上第一架顯微鏡的故事，創(chuàng)設(shè)情境。

1590年左右，一個叫詹森的眼鏡制造商發(fā)現(xiàn)，當(dāng)把兩塊凸透鏡前后放置，

并調(diào)整兩塊透鏡的距離時，人眼透過兩塊透鏡觀察，可以發(fā)現(xiàn)原來很小的物體

被放大了。于是，詹森在一個中空的長管兩端分別裝上透鏡，制成了世界上第

一架復(fù)式顯微鏡。但是當(dāng)時的人們并沒有意識到它的科學(xué)價值，只是把顯微鏡

當(dāng)成玩具，用來觀看跳蚤的一舉一動，所以顯微鏡當(dāng)時也叫跳蚤鏡。

提出任務(wù)：讓我們也來制作一架簡易的顯微鏡。

2.探究兩面放大鏡怎樣才能把物體放得更大

用兩只手一前一后分別拿兩個放大倍數(shù)不同的凸透鏡（如教材上的圖），反

復(fù)調(diào)整第一面放大鏡和物體的距離以及兩面放大鏡之間的距離來觀察物體，和

只用一個透鏡觀察物體比較。反復(fù)幾次，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

匯報各組的探究情況。

教師小結(jié)：先用一個放大鏡觀察物體，并逐漸拉開放大鏡和物體的距離，使

放大鏡中的像剛剛模糊，再拿第二個放大鏡放在第一個放大鏡之上，調(diào)節(jié)第二

個放大鏡和第一個放大鏡的距離來觀察，注意兩個放大鏡保持平行并在同一軸

線上，我們可以看到放大倒立的圖像，這就是最早的顯微鏡。

3.了解顯微鏡的發(fā)明、發(fā)展史

閱讀教材上的列文虎克用自制的顯微鏡發(fā)現(xiàn)微生物的故事。

討論：從這個故事中我們知道了什么？

4.講解：教師介紹顯微鏡的發(fā)展歷史

列文虎克用自制的顯微鏡能把物體放大300倍，使人類看到了過去從未看

到過的微生物世界。后來人們不斷改進(jìn)技術(shù)使顯微鏡不斷改進(jìn)和完善，可以把

物體放大到1500倍左右，能分辨出百萬分之一毫米的物體。但光學(xué)顯微鏡的

放大倍數(shù)是有限的。1932年，德國科學(xué)家制成了世界上第一臺電子顯微鏡，

由此把放大倍數(shù)提高到1萬倍。到20世紀(jì)90年代，世界上已經(jīng)研制成功了

放大率200萬倍的電子顯微鏡，人們利用它可以看到物質(zhì)內(nèi)部的精細(xì)結(jié)構(gòu)，知

道了所有物質(zhì)都是由一些肉眼看不見的極小極小的微粒組成的，從而發(fā)現(xiàn)了原

子世界。

1983年，人們發(fā)明了掃描隧道顯微鏡。這種顯微鏡比電子顯微鏡更先進(jìn)。

顯微鏡技術(shù)的發(fā)展，為我們研究微觀世界提供了可靠有力的工具，它是人類最

敏銳的眼睛。

5.做個簡易顯微鏡

看課文然后討論顯微鏡的制作方法和步驟。

給學(xué)生提供放大鏡、紙筒、膠帶等材料，讓學(xué)生分組制作，教師巡回指導(dǎo)。

6.用自制的顯微鏡觀察周圍的物體

用自制的顯微鏡觀察只用一個放大鏡時觀察不清的文字和圖片，看看觀察效

果如何。

給學(xué)生提供青苔、花粉等觀察材料，讓學(xué)生用自制的顯微鏡進(jìn)行觀察比較和

肉眼看到的有什么不同。

7.你還想用顯微鏡觀察研究哪些物體？

提出下一節(jié)課的研究任務(wù)一一用顯微鏡觀察研究身邊的生命世界。

課后反思：

用顯微鏡觀察研究身邊的生命世界

教學(xué)目標(biāo)：

1.發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)生命世界的問題，產(chǎn)生對生命世界更多了解的愿望。

2帶著感興趣的問題制定簡單的研究計劃，并按計劃進(jìn)行研究，在老師或

家長的幫助下探索微小世界，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力。

3.能對觀察過程和結(jié)果進(jìn)行整理，寫出簡單的符合要求的觀察報告，在班

上和大家交流。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師預(yù)先準(zhǔn)備好一些資料卡片或相關(guān)的書籍，這些資料卡片主要是操作

方面的。比如如何培養(yǎng)和觀察霉菌、如何培養(yǎng)手上細(xì)菌的菌落、如何獲得生活

在水里的微生物等。

2根據(jù)學(xué)校的條件，準(zhǔn)備一些顯微鏡和在顯微鏡下觀察的標(biāo)本、工具和材

料。

教學(xué)過程：

1.引入

對話：詹森發(fā)明了世界上第一架顯微鏡只看到了跳蚤，列文虎克用自制的顯

微鏡發(fā)現(xiàn)了什么？

為什么列文虎克會有這么多精彩的發(fā)現(xiàn)？

我們的許多同學(xué)也用顯微鏡發(fā)現(xiàn)了生物世界的許多有趣的問題，大家讀讀我

們教材上的事例。

學(xué)生閱讀教材第15頁“寶石花耐旱的秘密”等內(nèi)容。

講解：“寶石花耐旱的秘密”的作者善于觀察，從自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題，

提出問題，最后又通過自己的觀察和研究解決了問題，得出了寶石花耐旱的答

案。我們在平時觀察中，對周圍的生命世界也一定有許多問題，讓我們也來自

己尋求答案。

2.提出問題

我們對生命世界有哪些問題呢？可以從自己的家、校園、我們的身體等方面

好好想想。自學(xué)課文第12頁，然后分組討論，互相啟發(fā)，然后歸納出幾個可

以探究的問題。如：

魚缸里的水變綠了，是不是水里有什么微生物？

廚房里的砧板上有沒有肉眼看不見的微生物？

土壤中有沒有微生物？

我們的頭發(fā)在顯微鏡下是什么樣的？

大組交流。各組提出本組的問題，由學(xué)生或老師把這些問題都記錄下來，并

進(jìn)行整理、歸類和篩選。

3.教師指導(dǎo)學(xué)生使用顯微鏡和準(zhǔn)備觀察材料

說明顯微鏡下觀察的要求，講解觀察標(biāo)本的制作和培養(yǎng)。

出示顯微鏡，講解顯微鏡的使用方法。

進(jìn)行安全教育和環(huán)境教育。

4.確定研究課題，制訂研究計劃

各組從這些問題中選擇一個感興趣的問題，作為本組的研究課題。

根據(jù)問題制訂觀察研究的計劃。

大組交流計劃。

5.布置課外觀察任務(wù)

在家長或者老師的幫助下，按計劃進(jìn)行顯微鏡下的觀察研究。

根據(jù)自己的觀察研究寫出研究報告。

告訴學(xué)生研究報告的主要內(nèi)容和寫作要求，包括課題名稱、問題是怎樣提出

的、研究的過程和方法、研究結(jié)果、收獲和體會。內(nèi)容要真實，除正文外，可

附圖、表格、照片、實物等

課后反思：

在顯微鏡下我們發(fā)現(xiàn)了什么

教學(xué)目標(biāo)：

L培養(yǎng)探索微小世界的興趣，增強(qiáng)合作探究的意識。

2在小組合作探究的基礎(chǔ)上，能對觀察過程和研究的結(jié)果進(jìn)行整理，寫出

簡單的符合要求的觀察報告。

3.發(fā)現(xiàn)并提出關(guān)于生命世界的問題，獲得關(guān)于生命世界的更多了解。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備對教室環(huán)境做相應(yīng)布置、制作一張“在顯微鏡下我們發(fā)現(xiàn)了什么”

的研究大海報、了解各組研究的課題內(nèi)容。

學(xué)生準(zhǔn)備整理小組研究的方法、步驟、結(jié)果、遇到的問題等，完成《匯報

交流表》。

教學(xué)過程：

一、回顧導(dǎo)入

上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

引導(dǎo)學(xué)生對顯微鏡的使用方法、觀察活動的材料準(zhǔn)備、確定的研究計劃以

及研究報告的內(nèi)容、格式進(jìn)行回憶、交流。

學(xué)生匯報交流。

今天我們就一起來開個科學(xué)展示會，交流大家在上節(jié)課中研究的過程、方

法，研究的成果和研究過程中遇到的問題。

二、交流會前的準(zhǔn)備

在交流會中，請大家把自己小組研究的情況介紹給大家，既向大家展示自

己組的研究成果，同時也向大家征求對自己組的研究情況的意見。同時，我們

也要互相評一評，看看哪組的研究更好？

那么我們怎樣看一個研究好不好呢？應(yīng)當(dāng)從哪幾個方面進(jìn)行評價呢？請大

家想一想。

學(xué)生共同討論，形成評價標(biāo)準(zhǔn)：

A有明確的選題

B有完整的計劃

C研究報告內(nèi)容齊全（包括選題的目的、研究的方法和過程、研究的結(jié)果、

研究中的問題等幾個方面）

D表述清楚有條理

E小組成員團(tuán)結(jié)合作

三、召開“在顯微鏡下我們發(fā)現(xiàn)了什么"科學(xué)展示會

下面開始我們的“在顯微鏡下我們發(fā)現(xiàn)了什么"科學(xué)展示會。由第一小組

先進(jìn)行匯報，請其他組的同學(xué)認(rèn)真仔細(xì)聽，對他們的研究報告有什么意見、建

議或者問題，可以在他們匯報結(jié)束后提出來，然后再由第一小組的同學(xué)進(jìn)行解

答。

學(xué)生匯報。

教師組織其他組的同學(xué)對第一組的研究報告提出意見、建議，指出其中不

足之處和改進(jìn)意見，并由第一組同學(xué)解答質(zhì)疑。根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)，綜合各方面情

況，對小組成果進(jìn)行評價。

教師繼續(xù)組織其他組的匯報和評價活動。

四、課堂小結(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生對今天的科學(xué)展示會進(jìn)行評價，想想有沒有可以繼續(xù)改進(jìn)的

地方。

學(xué)生評價課堂組織情況

教師小結(jié)并提出希望。

教師請學(xué)生把小組的研究報告張貼在課前準(zhǔn)備的“在顯微鏡下我們發(fā)現(xiàn)了什么”

研究大海報上，供大家學(xué)習(xí)參觀。

’明確交流的方法和要求

’交流前的準(zhǔn)備I小組內(nèi)進(jìn)行交流前的準(zhǔn)備

在顯微鏡下我I「分小組交流課題研究過程和成果

們發(fā)現(xiàn)了什么］課題研究交流會V

1對各小組交流情況的分析評價

I交流后的總結(jié)

課后反思：

微小世界和我們

教學(xué)目標(biāo)：

1.體會由于觀察工具的改進(jìn)，擴(kuò)大了人類的觀察范圍，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索

微小世界的欲望。

2能做酵母發(fā)面的實驗，并提高學(xué)生查閱、整理資料的能力。

3.知道酵母發(fā)面的原理，懂得人類對微小世界研究的成果促進(jìn)了社會的進(jìn)步

和人類生活的改善。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：教師課前組織學(xué)生收集資料一一人類探索微小世界的成果。（表

一或表二）

每組一份酵母菌發(fā)面材料：面粉、酵母、水、塑料量杯。

學(xué)生準(zhǔn)備：整理收集的資料，完成表格。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

在課前，老師要求大家收集有關(guān)人類探索微小世界取得成果的資料，并且把

收集到的資料進(jìn)行整理，填寫在收集表中，大家完成了嗎？

這節(jié)課，我們就先一起來交流關(guān)于人類探索微小世界取得成果的資料。

一組同學(xué)在交流的時候，大家注意仔細(xì)聽。有什么問題可以在他們交流后提

出來。

二、資料交流會

（教師組織學(xué)生按序分組匯報交流課外收集的有關(guān)人類探索微小世界取得

成果的資料）

教師：哪組同學(xué)愿意先來交流你們收集到了哪方面的資料？

學(xué)生匯報。

（等一組匯報之后，教師組織其他學(xué)生對這一組的資料進(jìn)行評價和質(zhì)疑，由

匯報的小組進(jìn)行解答）

按這樣的方法，組織其他組的學(xué)生進(jìn)行匯報交流，并對交流的資料進(jìn)行討論

評價。

——及時結(jié)合學(xué)生所談到的內(nèi)容進(jìn)行德育滲透，如學(xué)生談到：袁隆平的雜交

水稻培育工程時，可以激發(fā)學(xué)生為祖國有這樣的科學(xué)家的自豪之情，也可適時

激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，將來向袁隆平一樣為祖國的建設(shè)做出貢獻(xiàn)的欲望。

教師小結(jié)：大家收集的材料真豐富！像同學(xué)們剛才所介紹的，人類確實在探

索微小世界的道路上有了一個又一個重大的發(fā)現(xiàn)，既有食品、醫(yī)學(xué)方面的，也

有農(nóng)業(yè)、生物工程、微電子技術(shù)等其他方面的，這些發(fā)現(xiàn)改善了我們的生活、

提高了我們的生活水平。我們有些同學(xué)還每天都在享受著這些發(fā)現(xiàn)所帶來的成

果。

三、嘗試用酵母菌發(fā)面

（出示：面粉、酵母、水、塑料量杯）大家看，這是什么？

學(xué)生回答后，教師介紹酵母。

很多同學(xué)早餐都要吃饅頭或者包子，那么饅頭、包子是怎么制作的呢？它們

在制作的過程中，都要經(jīng)過發(fā)酵這個過程，通過發(fā)酵可以使面粉體積膨脹，而

發(fā)酵就離不開酵母。今天我們也一起來嘗試著怎么使面粉發(fā)酵吧！

教師示范：

先用一小燒杯（50毫升）水將酵母（10克左右）化開，再加入面粉（100

克左右）和勻，揉成面團(tuán)，然后放入塑料量杯中。

教師：

現(xiàn)在我們來觀察面粉會有什么變化，我們可以每隔20分鐘觀察記錄一次，

把觀察到的結(jié)果記錄在記錄表中。

組織學(xué)生分組嘗試面粉發(fā)酵的實驗。

四、小結(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生課外堅持記錄：面粉發(fā)酵后會產(chǎn)生怎樣的變化，請同學(xué)們課外

繼續(xù)觀察記錄，下節(jié)課一起交流面粉的變化情況

r微生物研究在食品方面的成果

r人類探索微小世界的成果J微生物研究在醫(yī)學(xué)方面的成果

［微生物研究在其他方面的成果

（酵母菌發(fā)面的材料

微小世界和我們《用酵母菌發(fā)面］酵母菌發(fā)面的原理

|酵母菌發(fā)面的實踐

，根瘤菌的介紹

＜探索微小世界的各種活動,觀察工具在雜交水稻研究上的作用

對微小世界其他方面的探究

課后反思:

環(huán)境和我們

垃圾堆里有什么

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生經(jīng)歷一個關(guān)于生活垃圾的產(chǎn)生、數(shù)量、種類的調(diào)查統(tǒng)計活動。了解自

己和自己的家庭產(chǎn)生垃圾的數(shù)量。了解人們在生產(chǎn)生活中要產(chǎn)生大量的垃圾。

2知道生活垃圾里有什么，嘗試對生活垃圾分類。

3.關(guān)注垃圾的去向、人們對垃坡的處理，逐漸養(yǎng)成主動保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備：

1.對家庭產(chǎn)生的垃圾及其數(shù)量、種類等進(jìn)行調(diào)查。

2收集一些廢棄的物品，如空塑料飲料瓶、玻璃瓶、紙盒等。

3.收集有關(guān)垃圾堆、垃圾場的錄像或照片。

教學(xué)過程：

一、提前一個星期布置對家庭垃圾的調(diào)查

L觀看人們丟棄生活垃圾的圖片和視頻資料，請大家說說感受。

2提問：你們知道家里一天扔掉多少垃圾嗎？這些垃圾分別又是怎么來的

呢？引出對家庭垃圾的調(diào)查活動。

3.討論可以調(diào)查的內(nèi)容：家里一天要丟掉多少垃圾？試著給垃圾分類，看

看丟掉的垃圾中有哪些東西，分別占有多少比例。

4?討論活動注意事項，教師需要給予適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>

向家長說明要做的事情，得到他們的理解與幫助是很重要的，暫時保管垃圾,

幫助測量垃圾的重量，確定分類方法等。

考慮并解決以下問題：如果家長不愿意幫助怎么辦？如果某些垃圾非常容易

腐爛怎么辦？如果一些垃圾很難測重量怎么辦……這些問題都是學(xué)生在實際觀

測中容易碰到的，需要提前進(jìn)行交流、解決。

家庭在不同日子里產(chǎn)生的垃圾量可能不一樣，怎么辦？為了獲取更真實的數(shù)

據(jù)，可以記錄2?3天的情況再算出一天的平均值。要科學(xué)地進(jìn)行調(diào)查活動。

如實填寫統(tǒng)計表。可以對相關(guān)情況做補(bǔ)充記錄，便于最后統(tǒng)計。

（以上內(nèi)容，可以單獨(dú)作為一個課時安排,要求學(xué)生們做好科學(xué)觀測的準(zhǔn)備）

二、匯報討論垃圾調(diào)查的情況

1.播放相關(guān)視頻資料，問：在經(jīng)歷調(diào)查活動之后，你們又有什么新的感受？

2（出示空塑料瓶、玻璃瓶、紙盒等）你們認(rèn)為這些是垃圾嗎？它們還有用

嗎？能從垃圾堆里找到這些物體嗎？

3.學(xué)生對調(diào)查的垃圾情況進(jìn)行匯報交流。（關(guān)注學(xué)生匯報的方式、其他學(xué)生

相互傾聽的態(tài)度以及調(diào)查的真實性等問題）對調(diào)查過程中的問題進(jìn)行分析，如

是否碰到困難，又是如何解決問題的等。

41對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析：

A垃圾的數(shù)量。如人口數(shù)量和垃坡數(shù)量有何關(guān)系；有幾天垃圾數(shù)量特別多

的原因是什么；數(shù)量上能否進(jìn)行適當(dāng)?shù)目刂?；哪些垃坡是每天肯定會產(chǎn)生的等。

B垃圾中都有些什么？

C如何分類？

學(xué)生可以按照多種途徑對家庭生活垃圾進(jìn)行分類。如：

按照材料分：塑料、金屬、紙、玻璃等。

按照原來的用途分：食物、包裝、一次性用品、衣物、家具和電器等。

按照危害狀況分：有害垃圾和一般垃圾。

還可以按照來源和處理方法來區(qū)分。

5.全班統(tǒng)計的基礎(chǔ)上，對垃圾的總量、人均每天產(chǎn)生多少垃圾進(jìn)行計算。并

算一算垃坡中紙品、塑料大致占的比例。

6.可以推算一下全市、全省、全國一天產(chǎn)生的垃圾量。

7.學(xué)生談自己的想法?？梢杂懻撓嚓P(guān)問題：垃坡增加的原因；人們是如何簡

單處理垃坡的；我們周圍環(huán)境中存在的關(guān)于垃坡的問題有哪些？

（對垃圾進(jìn)行調(diào)查

對家中垃圾的來源、類別、

數(shù)量進(jìn)行調(diào)查并記錄對調(diào)查的垃圾進(jìn)行分類

I詳細(xì)記錄各類垃圾的重量

垃圾堆里有什么

/說說垃圾的來源

分小組研究垃圾分類的情況是不

是準(zhǔn)確

關(guān)于垃圾的討論

統(tǒng)計全班垃圾的情況

I說說垃圾的去向及自己的感觸

課后反思:

建一個垃圾填埋場

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解垃圾處理的一般方法，分析簡單填埋和直接焚燒垃坡帶來的危害。

2做垃圾填埋模擬實驗，經(jīng)歷嘗試設(shè)計合理、清潔垃圾填埋場的活動。

3.了解現(xiàn)代垃圾填埋場的設(shè)施和作用，知道仍然存在的問題。

4.引發(fā)學(xué)生對垃圾問題的進(jìn)一步關(guān)注和思考。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.分組實驗材料：廣口瓶、洗凈的小石子和沙、紙巾或廢紙、墨水、塑料

瓶（瓶蓋上打一些小孔）。

2.現(xiàn)代清潔垃圾填埋場構(gòu)造圖。

3.填埋場垃圾處理過程的視頻資料。

教學(xué)過程：

一、引入

1.從上節(jié)課的研究活動中，認(rèn)識到我們每天產(chǎn)生的垃圾是很多的。各家各

戶的垃圾被送到指定的地點(diǎn)后，怎樣進(jìn)行處理呢？你知道關(guān)于垃圾處理方面的

內(nèi)容嗎？

2露天堆放垃圾有哪些問題呢？

3.把垃圾填埋起來，是人們常用的一種垃圾處理方法。

二、進(jìn)行填埋垃圾的模擬實驗過程

1.讓我們用實驗的方法來研究一下這種方法。如何操作呢？指導(dǎo)學(xué)生閱讀

教材第22頁的內(nèi)容。

2.學(xué)生進(jìn)行模擬實驗，并思考：

這個實驗?zāi)M的是什么？

實驗的各個部分分別代表了什么？

觀察到什么現(xiàn)象？說明什么？

3.交流。

4.把垃圾填埋了，是不是就很安全了呢？

5.如果是真正的垃圾處理場，還會對周圍的環(huán)境帶來哪些危害？

三、探索垃圾處理的合理方法

1.看來簡單的填埋，并不能解決根本的問題，我們能設(shè)計一個更好的垃圾填

埋場很好地防止垃圾對環(huán)境的污染嗎？

2.學(xué)生進(jìn)行討論，說說設(shè)計的方法。

3.這些方法當(dāng)中最關(guān)鍵的是什么呢？把垃圾和環(huán)境隔離起來。

4.分小組嘗試設(shè)計（把垃圾和環(huán)境隔離起來），記錄設(shè)計的重點(diǎn)。

5.匯報交流各小組的設(shè)計，大家評價。討論是不是能有效把垃圾和環(huán)境隔

離開。如果不能做到有什么困難，哪些問題不能夠解決。

6.觀察真正的垃圾填埋場的構(gòu)造圖，分析它是怎么防止垃圾污染環(huán)境的。

和自己的垃圾填埋場進(jìn)行比較，它的優(yōu)點(diǎn)是什么？

7.這樣的垃圾填埋場就永遠(yuǎn)安全了嗎？能在上面種植莊稼、建造房屋嗎？

你是怎么想的？

&還有什么方法可以處理垃圾？焚燒垃圾的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)是什么？

9.既然這些處理垃圾的方法都有缺點(diǎn)，能不能把它們綜合起來考慮呢，比

如設(shè)計焚燒垃圾場，焚燒后的垃圾改用填埋，等等。

10.提出思考，怎樣做才是解決垃圾處理問題更有效的辦法呢？

（模擬填埋法處理固體垃圾

/填埋模擬實驗《討論模擬實境各部分與實際的關(guān)系

I分析埴埋垃圾產(chǎn)生的危害

建一個垃圾填埋場

/設(shè)計一個垃圾填埋場

討論填埋垃圾可能產(chǎn)生的不利影響

探索垃圾處理

合理的方法了解焚燒處理垃圾的優(yōu)缺點(diǎn)

〈關(guān)注更有效的垃圾處理方法

課后反思:

減少丟棄及重新使用

教學(xué)目標(biāo)

1.經(jīng)歷研究包裝盒的活動，探索減少丟棄和物品重新使用的一些方法。

2.用實際行動減少垃坡，做力所能及的事，養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。

3.知道垃圾減量的重要性，了解過度包裝和濫用塑料包裝對環(huán)境造成的危

害。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：每人帶2個商品包裝盒。

教師：課件。幾個過度包裝的包裝盒和注意了環(huán)保的包裝盒。稱重的彈簧秤。

再利用的小用品或工藝品，如空罐做的筆筒、飲料瓶做的花籃等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.（教師出示一幅關(guān)于過度包裝的漫畫）這幅漫畫反映了一個什么問題？

試著給漫畫起個題目吧！

2.在我國每年的城市固體廢物中，包裝物占到了3C%O這些過多的包裝

成為垃圾后，會造成什么影響？

3.是啊，我們已經(jīng)知道垃圾要污染環(huán)境，處理起來也十分困難。怎樣才能

從根本上解決垃圾問題呢？

二、包裝盒的觀察研究

1.商品都有包裝嗎？包裝有什么用呢？（便于保存、運(yùn)輸、計量、標(biāo)識等,

而且比較衛(wèi)生。）

2.商品不同包裝也是千差萬別。仔細(xì)觀察一個商品包裝，并做好記錄。（詳

見表格設(shè)計示例）

3.交流觀察結(jié)果。

4.如何來判斷包裝是否過度呢？用什么方法？什么標(biāo)準(zhǔn)？（詳見實驗操作

和課外活動）

5.學(xué)生討論后交流。

6.以四人小組為單位，觀察自己帶來的和老師提供的幾個商品包裝，然后

思考、討論教材第24頁上的1?3個問題。

7.交流匯報觀察研究結(jié)果。

a全班研討、交流教材第24頁上的4~6個問題。

9.為了減少包裝浪費(fèi)，你有什么好建議嗎？小組討論一下，并把討論結(jié)果

寫下來。

10.全班交流。

11.小結(jié)拓展：減少垃圾的方法除了杜絕過度包裝外還有不少其他方法，比

如盡可能不使用一次性用品，延長物品的使用壽命，等等。

三、生活物品的重新使用

1.（教師出示一袋垃圾，內(nèi)有一段尼龍繩、玻璃瓶、塑料袋、舊棉布衣物、

舊報紙、空玻璃瓶、舊玩具、舊小人書、蘋果皮、廢電池等）這是小明家里一

袋即將被扔掉的垃圾，仔細(xì)觀察一下，有什么問題嗎？

2.對于這些你認(rèn)為可以派上其他用途的物品，我們該怎么處理？舉例說說

還有其他用處嗎？比一比哪個小組說得最多！

3.小組討論后匯報。

4.想不到這些物品還有這么多用處，看來，“垃圾是放錯位置的資源”這

句話真沒說錯！

5.在我們的日常生活中還有哪些物品是可以重新使用的？怎樣使用它們？

6.（教師出示一個由廢舊物品制成的精美工藝品）這又是什么？它用什么

制作的？

7.這對你有什么啟發(fā)？

a小結(jié)：廢物的再利用，不但省錢，還節(jié)約資源，減少垃圾，而且更具特

色，真是一舉多得??！

四、總結(jié)、拓展

1.如果我們都能杜絕過度包裝，那么我們的垃圾總量就會減少很多；如果

對每一件物品都能做到物盡其用，那么我們的垃圾對環(huán)境的影響會減小很多；

如果我們每一個人都能為保護(hù)環(huán)境獻(xiàn)一份力，那么我們的環(huán)境將會更加美好！

2課外探究：回家仔細(xì)觀察一下家里垃坡筒中的垃坡，哪些是過度包裝所

造成的垃圾？哪些垃圾還可以再利用？怎么利用？并記錄下來。

r觀察商品包裝盒

/包裝盒的觀察研究<交流對商品包裝的觀察結(jié)果

、對誠少包裝浪費(fèi)提出建議

減少丟棄及重新使用《

r廢物利用是減少垃圾數(shù)量的重要方法

'生活物品的重<討論幾種物品重新使用的多種方法

新使用

、想辦法讓更多的物品重新發(fā)揮作用

課后反思：

垃圾的回收利用

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷一個通過各種途徑查閱、收集資料了解垃圾回收利用的方法和好處

的過程；經(jīng)歷一個創(chuàng)造條件將垃圾回收利用的活動。

2.樹立正確的資源觀，培養(yǎng)資源意識；培養(yǎng)收集、處理信息的能力。

3.認(rèn)識可回收利用的物品和材料；認(rèn)識回收標(biāo)志；了解一些常見的可回收

材料的回收方法及其好處。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：帶一些平時會扔掉、但可以回收利用的物品來；分組分品種調(diào)查廢材

料再生利用的方法和好處。

教師：有回收標(biāo)志的不同品種的塑料瓶，如聚酯塑料飲料瓶、高密度聚乙烯

塑料醬油瓶等；其他可回收的不同材料的物品；回收垃圾的有關(guān)圖片。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.（教師出示一袋裝有一些紙盒、玻璃瓶、塑料瓶、廢金屬的垃圾）這是

什么？是垃圾還是資源？

2.今天，我們就一起來研究垃圾的回收利用。（揭題）

二、回收利用報告會

1.把帶來的物品集中起來，檢查這些物品是不是都是可以回收利用的。

2這些可以回收利用的物品中，以哪幾種材料居多？

3.按制作的材料，把這些物品分分類，再統(tǒng)計出每一類的數(shù)量。（詳見表

格設(shè)計示例）

4.回收利用這些材料有哪些好處呢？按玻璃、鋼鐵（金屬）、紙、塑料分

別來說一說。

5.不少同學(xué)都是通過一些數(shù)據(jù)和資料來說明回收利用和生料加工相比所具

有的優(yōu)勢，你們是怎么搜集到這些數(shù)據(jù)和資料的？對于這些數(shù)據(jù)和資料，你們

有什么感想？

6.如果回收利用垃圾花的錢比生料加工花的錢更多，那就不需要回收了。

對這個問題你們是怎么看的？

7.仔細(xì)觀察那些可以回收利用的塑料飲料瓶，上面有沒有一個統(tǒng)一的標(biāo)

志？這個標(biāo)志在哪里？是怎樣的？有什么含義？數(shù)字表示什么？下面的字母又

表示什么意思呢？我們可以為垃圾的回收利用做什么貢獻(xiàn)？

&簡介這個世界通用的回收標(biāo)志。

9.你們認(rèn)為較為完整的解決垃圾問題的系統(tǒng)方案應(yīng)包括哪些方面？

（引導(dǎo)認(rèn)識方案應(yīng)包括垃圾減量、回收利用、無害化處理這三個大的方面）

三、建一座回收中心

1.對于這些已經(jīng)分類的、可回收利用的材料，我們應(yīng)該怎么辦？

2.我們的學(xué)校、班級垃圾回收利用工作做得怎么樣？還可以做哪些改進(jìn)？

3.讓我們行動起來，回收可利用的寶貴資源。具體該怎樣做呢？

4.小組討論，制定方案。

方案主要包括：需要做幾個分類回收箱？

不同材料的回收標(biāo)志如何設(shè)計？需要文字說明嗎?

回收箱放置在什么地方？

如何管理回收箱？誰來管理？等等。

5.簡介并評價方案。

四、總結(jié)、拓展

1.將收集、整理過的資料進(jìn)行布展。

2.利用課外時間，組建一個班級或?qū)W校的資源回收利用中心。

c給帶來的物品按制作材料進(jìn)行分類、統(tǒng)計

（建一座回收中心

制作回收箱

垃圾的回收利用《

C材料回收利用的方法和好處

垃圾回收利用\觀察、認(rèn)識回收標(biāo)志

\報告會

〔討論較為完整的解決垃圾問題的系統(tǒng)方案

課后反思：

分類其實很簡單

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷調(diào)查當(dāng)?shù)乩诸惙椒ê妥龆逊实幕顒樱芙o垃圾正確分類，學(xué)會

堆肥的方法。

2.樹立垃圾是資源的思想，了解垃圾分類的重要性，培養(yǎng)垃圾分類的好習(xí)

慣。

3.知道垃圾怎么分類，每類包括哪些，以及各類垃圾的處理方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.當(dāng)?shù)乩诸惽闆r調(diào)查表（課前調(diào)查）。

2.教師：紅藍(lán)綠色垃圾筒模型各一個，上面標(biāo)明“廚余垃圾”“可回收垃

圾”“其他垃圾”字樣及符號；課件或錄像。

3.每組學(xué)生：當(dāng)?shù)乩诸惽闆r調(diào)查記錄表；標(biāo)注有各種垃圾名稱的卡片

教學(xué)過程：

一、當(dāng)?shù)氐睦诸惽闆r

1.現(xiàn)在人們意識到，垃圾是放錯了地方的財富。

對固體垃圾，全世界普遍采取了減少、再使用和回收利用的方法。

2.我們的家、我們的小區(qū)是如何處理垃坡的呢？

交流調(diào)查情況:

（1）我家處理廢紙、玻璃、金屬和塑料的方法是（）

A和其他垃坡一起扔掉B存放起來，賣掉

C其他方法：

（④離我家最近的廢品收購處在（）

A小區(qū)門口的流動收購三輪車B1000米以外

C沒有廢品收購處D我不知道

E其他情況：

（3）我家其他生活垃圾的處理方法（）

A分類裝好，扔到垃圾筒B不分類裝

（4我們小區(qū)的垃圾筒分類情況是（）

A沒有分類B分類：

（5）我們小區(qū)分類垃圾筒使用情況是（）

A人們把垃圾扔在相應(yīng)的垃圾筒內(nèi)

B人們沒把垃圾扔在相應(yīng)的垃圾筒內(nèi)

原因是:_______________

3.垃圾分類分裝與不分類分裝相比，有什么好處？

4.固體垃圾要回收利用，需要我們改變生活垃圾混裝的舊習(xí)慣，對垃圾進(jìn)

行分類和分裝。

二、垃圾如何分類和分裝

1.你會給生活垃圾分類和分裝嗎?

學(xué)生討論：

(1)生活垃圾一共分為幾類？每一類包含的是哪些垃圾？

(2)應(yīng)該投放到什么樣的回收容器里？投放的要求是什么？

2.有問題嗎？

(如學(xué)生有問題，全班討論解決，接著進(jìn)入游戲環(huán)節(jié)。如無問題，直接

進(jìn)入游戲環(huán)節(jié))

垃圾分類、分裝游戲：

(1)講解游戲規(guī)則：每個小組桌上放一堆“混合垃圾”(用模擬卡片代替)，

講臺上放“分類垃圾桶”(紅綠藍(lán)色的盆子)。每個小組的學(xué)生以接力的形式,

一次在“混合垃坡”中拿出一種“垃圾”，扔到臺上相應(yīng)的垃圾桶中，分類正

確、速度快的小組為優(yōu)勝。

(2)進(jìn)行垃圾分類比賽。

選學(xué)生做裁判，檢查各小組的分類正確率，評比。

3.拿出剛才游戲中的“電池”卡片，應(yīng)該如何處理？

看教材第29頁的色塊，了解有毒有害垃圾需特別處理及原因所在。

簡單介紹電池的處理方法。

簡介常見有害垃圾：廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計、注射器、過

期藥品等。

4.廚余垃圾還有一種很好的處理方法，想了解嗎？

看教材第29頁，了解如何做堆肥箱，把廚余垃坡“變”為有用的有機(jī)

肥料。

解答學(xué)生的相關(guān)疑問。

5.對生活垃圾分類、分裝和及時處理并不難，只要我們?nèi)巳藚⑴c和配合，

養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我們的家園會更加清潔和美麗。

三、如何改進(jìn)現(xiàn)狀

L討論：給我家、小區(qū)的垃圾分類、分裝情況提些建議。

2.交流。

3.討論：實施起來可能會遇到什么困難？如何解決？(尋求家長、居委會的

支持和配合)

r了解垃圾分類的重要性

（垃圾的分類和分裝

了解生活垃圾如何分類和分裝

I有毒垃圾要特別處理

分類其實很簡單

我們家垃圾分類分裝情況

讓每個家庭都成V

＜為垃圾處理場做個“堆肥箱”

課后反思:

世界面臨的環(huán)境問題

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷對某一環(huán)境問題（缺水）產(chǎn)生原因、危害及如何治理的研討過程。

2.意識到環(huán)境問題已嚴(yán)重影響人類的生存及質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意

識和責(zé)任感。

3.知道人類面臨的一些環(huán)境問題：缺水、氣候變暖、物種滅絕、臭氧層破

壞、土地荒漠化等。

4.了解人們開展的環(huán)境保護(hù)工作及取得的初步成果。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課前收集有關(guān)環(huán)境問題的資料。

2.地球（從高空拍攝的）圖片、其他環(huán)境問題相關(guān)圖片或視頻。

教學(xué)過程：

一、我們面臨的缺水問題

1.（出示高空拍攝的地球圖）講解：從人造衛(wèi)星上看地球，地球是個蔚藍(lán)

的大圓球。地球的海洋面積約3.61億平方千米，占地球表面的71%o地球擁

有的總水量約為136億億噸。

提問：地球上的水多嗎？

2然而目前全世界約有5億人飲不上清潔水，到2025年這個數(shù)字將暴增5

倍以上，達(dá)到28億，預(yù)計屆時約占全球人口的35%。地球上的水這么多，為

什么還缺水這么嚴(yán)重呢？

學(xué)生討論。

3.交流（根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)提供相關(guān)資料）。

（1）

A海水占世界總水量的97.2%含鹽的海水約為132.2億億噸。由于鹽

分問題，海水不能被陸地上的生命作為水源來利用。

B地球上的淡水總量約為3.8億億噸，是地球總水量的2詼然而，如

此有限的淡水量卻以固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)的幾種形式存在于陸地的冰川（215%、

地下水（0.63加、地表水（0.01冽和水蒸氣（0.001%中。

C如果考慮到現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)、技術(shù)能力，扣除無法取用的冰川和高山頂上

的冰雪儲量，可以開發(fā)利用的淡水不到地球總水量的1%。而實際上人類可利

用的淡水量遠(yuǎn)低于此理論值，主要是因為在總降水量中，有些是落在無人居住

的地區(qū)如南極洲，或者降水集中于很短的時間內(nèi)，由于缺少有效的水利工程措

施，大量降水很快地流入到河流海洋中去。

A人類用水范圍包括農(nóng)業(yè)用水、工業(yè)用水和城鎮(zhèn)生活用水。

B世界人口約為65億。為了維持生命活動，每人每天至少需要2-2.5

升水，一般需要5升水，考慮到衛(wèi)生方面的需求，每人每天需水量遠(yuǎn)不止這個

數(shù)字。

C隨著工業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，工業(yè)用水也大量增加。

D農(nóng)業(yè)用水在全球用水中占的比例最大，約占73%。

（3）

A供水不足除了水資源短缺的因素外，水資源受到嚴(yán)重污染也是重要原

因之一。如我國，全國污水排放量達(dá)到數(shù)百億噸。80%的污水未經(jīng)處理，就直

接排入到江河湖海中。

B浪費(fèi)情況嚴(yán)重。

4.看教材第30頁了解世界缺水的嚴(yán)重概況。

5.我國的情況如何呢？教師簡介。

二、改善缺水情況

1.水缺少的問題，主要是人類活動造成的。但人類的活動也能夠改善現(xiàn)狀。

2討論：

（1）我們知道的改善水缺少問題的行動。

（方提建議：還可以從哪些方面采取行動？

（3我們小學(xué)生能做的有哪些？

3.交流。

教師簡介：海水淡化、南水北調(diào)等。

三、其他的環(huán)境問題及環(huán)境保護(hù)行動

L除了我們了解了的垃圾、缺水等問題，當(dāng)前人類還面臨著其他一些環(huán)境

問題。你們知道嗎？

2學(xué)生活動：（利用研究缺水的方法）討論其他環(huán)境問題的嚴(yán)重性、成因

及改善對策。

3.交流。

了解世界主要面臨的環(huán)境問題

（世界面臨的環(huán)境問題

簡單介紹或研討環(huán)境問題產(chǎn)生的原因

探討環(huán)境的破壞對地球的影響

世界面臨的環(huán)境

問題

探討人類活動與環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系

人類的環(huán)保行動及

取得的初步成效

例舉人類保護(hù)環(huán)境的活動

課后反思:

考察家鄉(xiāng)的環(huán)境

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境（空氣）污染情況的活動，學(xué)習(xí)一些考察自然環(huán)境的

方法。

2.了解家鄉(xiāng)環(huán)境存在的問題，以及給人們生產(chǎn)生活帶來的