青島版（五四學(xué)制）小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊教案（全冊新教材）

青島版（五四學(xué)制）小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊教案

《土壤的成分》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《土壤的成分》是青島版小學(xué)科學(xué)（五四學(xué)制）三年級(jí)下冊《土壤與巖石》單元的第一

課時(shí)，本節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)土壤的成分。通過引導(dǎo)學(xué)生研究土壤，了解土壤的主要成

分，進(jìn)一步掌握記錄、觀察、實(shí)驗(yàn)的方法。

教材由三部分組成：第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備，提示學(xué)生采集一定量的土壤樣本，為課堂探究

做好活動(dòng)準(zhǔn)備。第二部分活動(dòng)過程，包括兩個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)一：土壤為我們提供了什么？包含

兩個(gè)環(huán)節(jié)：一是了解土壤與植物、動(dòng)物、人類的關(guān)系，二是通過討論交流探究土壤為我們提

供了什么?；顒?dòng)二：觀察土壤，有什么發(fā)現(xiàn)？包括兩個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)：觀察土壤，交流

發(fā)現(xiàn)。目的是引導(dǎo)學(xué)生觀察土壤，它體現(xiàn)了兩層意思：一是直接觀察帶來的土壤，教科書圖

示了學(xué)生直接用手捻土壤，感覺土壤的濕度?二是可以利用工具觀察土壤，第二個(gè)環(huán)節(jié)：實(shí)

驗(yàn)探究土壤的成分。引導(dǎo)學(xué)生通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究土壤的成分，培養(yǎng)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、自主

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的探究能力。第三部分拓展活動(dòng)：”查閱資料，了解土壤是怎樣形成的。”鼓勵(lì)學(xué)生

在課后繼續(xù)進(jìn)行對(duì)土壤的研究，讓學(xué)生搜集查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。

本課主要從土壤問題開始,讓學(xué)生運(yùn)用一定的觀察方法，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推測及研究,

再通過實(shí)踐證實(shí)，認(rèn)識(shí)到土壤不是一種單一的物質(zhì)。

【學(xué)生分析】

三年級(jí)學(xué)生對(duì)于身邊常見的土壤有一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)于土壤成分、土壤的種類、土壤與

植物的關(guān)系這些問題是不清楚的?！锻寥赖某煞帧肪褪沁M(jìn)行“真實(shí)”問題學(xué)習(xí)的認(rèn)知過程，

讓學(xué)生在嘗試解決“真實(shí)”問題的過程中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，形成科學(xué)技能和科學(xué)態(tài)度。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)：

1.知道土壤是地球上常見的資源。

2.知道土壤里有沙、黏土、空氣、水、腐殖質(zhì)等成分。

科學(xué)探究目標(biāo)：

1.能用各種感官直接感知土壤。

2.能制訂簡單的探究土壤成分的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，并運(yùn)用觀察與描述、比較與分類等方法，分

析結(jié)果，得出結(jié)論。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1.能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)土壤的成分表現(xiàn)出探究興趣。

2.主動(dòng)與他人合作，積極參與交流和討論，尊重他人的情感和態(tài)度。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：

意識(shí)到要珍惜地球土壤資源，并善于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活。

【重難點(diǎn)】通過探究實(shí)驗(yàn)知道土壤的成分。

【器材準(zhǔn)備】

學(xué)生準(zhǔn)備：土壤

教師準(zhǔn)備：燒杯、玻璃棒、鐵架臺(tái)、酒精燈、火柴、鐵盤、土壤、課件、記錄表

【教學(xué)過程】

一、交流采集土壤的感受及發(fā)現(xiàn)

l.[PPT2出示]出示三張土壤圖片

2.談話：同學(xué)們，今天你們都帶來了土壤，老師想問一下，這些土你是從哪里取來的？

挖土的時(shí)候你有什么感想，或者是發(fā)生過什么有趣的事嗎？誰來說說？

3.師生交流課前挖土壤的感受、發(fā)現(xiàn)。

4.談話：剛才同學(xué)們談了挖土的感受和發(fā)現(xiàn)。那對(duì)于土壤，你想研究、了解它的哪些方

面呢？

5.師生交流土壤是怎樣形成的、土壤里有什么等.

6.談話：同學(xué)們提出的問題都很有意義，要知道，提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更有價(jià)

值。今天我們選擇一個(gè)最基本的問題來研究一一土壤的成分。

二、土壤為人類提供了什么？

[PPT3出示]談話：大家都知道土壤是人類賴以生存的重要基礎(chǔ)，課前大家也搜集了一

些資料，誰來說說，土壤為人類提供了什么？

[PPT4-5出示]學(xué)生根據(jù)課前搜集資料回答，全班交流，小組之間互相補(bǔ)充。

[PPT6出示]教師小結(jié)：土壤是植物的母親，為植物提供養(yǎng)料和水分，土壤也為動(dòng)物提

供了生存棲息之地。人類的生存離不開土壤，土壤是地球上重要的資源。

三、觀察土壤，找發(fā)現(xiàn)

l.[PPT7出示]出示研究的問題：土壤的成分。

2.談話：猜一猜，土壤的成分有哪些？

學(xué)生提出自己的猜想。

3.談話:剛才許多同學(xué)們都說出了自己的看法，有的是自己的生活經(jīng)驗(yàn)，有的是一種猜

測。要知道，世界上許多偉大的發(fā)現(xiàn)都源于猜測。剛才積極猜測的同學(xué)們，你們都很棒。不

過，光有猜測還不行，我們還要經(jīng)過一一驗(yàn)證，才能最后得出真正的結(jié)論。要想知道土壤的

成分有哪些，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們想想，我們可以采用什么方法？

4.[PPT8出示]研究土壤。

（1）我們可以通過用眼睛看、用手捻一捻的方法觀察土壤。

（2）我們可以把干燥的土壤倒入裝有水的杯子中，觀察有什么現(xiàn)象？再用小棒攪拌一下，

攪拌徹底，觀察又會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？然后我們把這杯泥水混合物靜靜地放在一邊不動(dòng)它，再

觀察過一會(huì)兒會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

5.［PPT9出示］我們還可以用加熱的方法來看看土壤里還有哪些我們用肉眼看不到的成

分。

6.［PPT10出示］師生交流，補(bǔ)充、完善實(shí)驗(yàn)方案。

7JPPT11出示］老師為每個(gè)小組準(zhǔn)備了實(shí)驗(yàn)記錄單，實(shí)驗(yàn)時(shí)要做好記錄。實(shí)驗(yàn)前你想提

醒同學(xué)們注意什么？

8.［PPT12出示］溫馨提示：酒精燈的正確使用方法。教師要邊說邊演示。

9.學(xué)生觀察土壤，記錄發(fā)現(xiàn)。教師巡視、指導(dǎo)。

10.［PPT13出示］匯報(bào)交流。

（1）學(xué)生匯報(bào)觀察到的現(xiàn)象：土壤里面有枯樹葉、小石子、沙、動(dòng)物殘?bào)w、大小不同

的顆粒等。

（2）把這些土塊放入水中，我們發(fā)現(xiàn)有氣泡冒出來，說明土壤中有空氣。再用小棒攪

拌一下，水流動(dòng)，同時(shí)攜帶土壤微粒跟著一起運(yùn)動(dòng)，水變渾濁了。靜置一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)水

變清了，泥沙都沉入了水底，枯葉等都漂在水面上。沉入水底的泥沙有分層現(xiàn)象：底層的顆

粒最大，上層的顆粒最小。

（3）給土壤加熱，我們發(fā)現(xiàn)冒煙，有氣味，加熱以后土壤顏色變淺了。我們覺得土

壤中含有能夠燃燒的物質(zhì)。

H.［PPT14出示］學(xué)習(xí)探究技能一一反思，總結(jié)土壤的成分。

土壤的成分：土壤里有沙、黏土、空氣、水、腐殖質(zhì)等成分。腐殖質(zhì)主要是動(dòng)植物殘?bào)w

腐爛后變成的。

四、拓展活動(dòng)

［PPT15出示］查閱資料，了解土壤是怎樣形成的。

談話：土壤為許多動(dòng)植物和微生物提供了棲息地和必須的養(yǎng)料；生物使土壤更豐富；生

物的活動(dòng)使水分和空氣更容易進(jìn)入土壤，更利于生物的生活和植物的生長。土壤和生物有密

切關(guān)系，土壤為人類提供了衣、食、住、行的材料來源。那土壤是怎樣形成的？請(qǐng)同學(xué)們課

下查閱資料繼續(xù)了解。

【板書設(shè)計(jì)】

土壤的成分

沙

黏土

《空氣

土壤的成分

水

腐殖質(zhì)等成分

2.《土壤的種類》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《土壤的種類》是青島版小學(xué)科學(xué)（五四學(xué)制）三年級(jí)下冊《土壤與巖石》單元的第二

課，在前一課認(rèn)識(shí)土壤成分的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生給土壤分類。前一課的學(xué)習(xí)使學(xué)生已經(jīng)基本

形成了土壤的概念，對(duì)土壤的認(rèn)識(shí)已由表面深入到了土壤的內(nèi)部。本課是在此基礎(chǔ)上，將知

識(shí)拓寬延伸，通過動(dòng)手動(dòng)腦，親自實(shí)踐，在感知和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)到自然界的土壤是各

種各樣的，不同的土壤具有不同的特點(diǎn)。

教材由三部分組成：第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備，提示學(xué)生課前準(zhǔn)備好礦泉水瓶、紗布、細(xì)繩等

材料，為課上研究土壤的滲水性做好材料的準(zhǔn)備工作。任務(wù)卡“采集不同類型的土壤”提示

學(xué)生課前在多個(gè)地方采集不同類型的土壤。第二部分活動(dòng)過程，包括兩個(gè)活動(dòng)。第一個(gè)活動(dòng):

不同類型的土壤各有什么特點(diǎn)？包括兩個(gè)環(huán)節(jié)：一是觀察、比較不同類型土壤的特點(diǎn)。引導(dǎo)

學(xué)生對(duì)不同類型的土壤采用不同的方式進(jìn)行研窕，以便對(duì)不同類型土壤含沙的多少有深刻的

認(rèn)識(shí)。二是比較不同類型土壤的滲水性。引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)不同土壤在某一方面，例如滲水性

的不同，進(jìn)行研究。第二個(gè)活動(dòng)：沙質(zhì)土、壤土、黏質(zhì)土分別適宜生長什么植物？通過四幅

圖提示學(xué)生思考并交流不同類型的土壤分別適宜生長什么植物，讓學(xué)生理解不同類型的土壤

適宜生長不同的植物。第三個(gè)活動(dòng)：人們是怎樣保護(hù)土壤的？本活動(dòng)包含兩個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)

環(huán)節(jié)：了解人們保護(hù)土壤的做法。第二個(gè)環(huán)節(jié)：通過水土流失實(shí)驗(yàn)探究怎樣保護(hù)土壤。這個(gè)

活動(dòng)主要是引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)觀察記錄、實(shí)驗(yàn)分析研究的過程中，主動(dòng)

獲取知識(shí),知道水土流失產(chǎn)生的原因、狀況以及危害性，懂得植物對(duì)水土流失保護(hù)的重要性。

【學(xué)生分析】

在學(xué)習(xí)了《土壤的成分》基礎(chǔ)上，三年級(jí)學(xué)生對(duì)土壤的種類有一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)于沙質(zhì)

土、黏質(zhì)土、壤土的特點(diǎn)及適宜生長的植物等問題是不清楚的。本課就是引導(dǎo)學(xué)生研究土壤

的種類及適宜生長的植物，解決學(xué)生的疑惑、明確關(guān)于土壤的知識(shí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)：

1.觀察并描述沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土的不同特點(diǎn)。

2.舉例說出沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土適宜生長不同的植物。

科學(xué)探究目標(biāo)：

1.能用簡單器材對(duì)沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土進(jìn)行觀察、比較實(shí)驗(yàn)，并做實(shí)驗(yàn)記錄。

2.能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果；會(huì)查閱書刊及其他信息源。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1.能在好奇心的驅(qū)使下，表現(xiàn)出對(duì)土壤種類的探究興趣。

2.能接納他人的觀點(diǎn)，完善自己的探究。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：

知道人類利用土壤資源進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，樹立保護(hù)土壤資源的意識(shí)。

【重難點(diǎn)】

觀察并描述沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土的不同特點(diǎn)；并舉例說出沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土適宜

生長不同的植物。

【器材準(zhǔn)備】

學(xué)生準(zhǔn)備：礦泉水瓶、紗布、細(xì)繩、不同類型的土壤

教師準(zhǔn)備：課件、記錄表

【教學(xué)過程】

一、［PPT1-2出示］課前研究，感受新知

課前布置研究任務(wù):搜集你家附近不同的土壤并編號(hào)，仔細(xì)觀察其主要特征，并做好記

錄。

二、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.談話：課前同學(xué)們都采集了土壤，你們的土壤是在哪里采集的？它們看起來是否相

同？

2.學(xué)生拿出采集的土壤，自由回答。

【設(shè)計(jì)意圖：談話法引入課題，可以拉近師生距離，學(xué)生和老師之間可以輕松地交流，

在交流中老師可以比較徹底地了解學(xué)生，為課堂營造一種和諧的、平等的氛圍?！?/p>

三、實(shí)驗(yàn)探究，得出新知

1.[PPT3-4出示]各種土壤有什么不同特點(diǎn)？

（1）學(xué)生把取自不同地方的土壤以小組為單位集中在一起，觀察。

（2）學(xué)生用各種方法比較、研究不同的土壤：對(duì)土壤進(jìn)行捏團(tuán)、觀察土壤顆粒大小、

比較粘在手上土壤的多少等。

【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)不同的土壤進(jìn)行比較，觀察也是探究的方法之一。】

（3）小組匯報(bào)觀察結(jié)果。

（4）總結(jié)：不同環(huán)境中的土壤是不一樣的。

2.[PPT5-6出示]給土壤分類。

（1）鼓勵(lì)學(xué)生以多種方式給土壤分類：按顏色、按含沙數(shù)量的多少等。

（2）小組交流分類的結(jié)果，師生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（3）總結(jié)：人們習(xí)慣上按照土壤中含沙量的多少，把土壤分為三類：含沙量較多的土

壤是沙質(zhì)土：含沙少的土壤是黏質(zhì)土：含沙適中的土壤是壤土。

（4）[PPT7-12出示]你還知道哪些給土壤分類的方法？

①學(xué)生各抒己見，自由發(fā)言。

②教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀資料卡，讓學(xué)生們了解其他的分類方法。

3.[PPT13-19出示]不同的土壤，滲水性能一樣嗎？

（1）猜想假設(shè)：根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為哪一種土壤滲水性最強(qiáng)？哪種最弱？

（2）小組內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。

①介紹實(shí)驗(yàn)材料：老師為你們準(zhǔn)備了3種土壤、去掉底的礦泉水瓶子、紗布、細(xì)繩、水、

杯子等材料。

②根據(jù)這些材料，學(xué)生小組討論、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。

③小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案，其它組同學(xué)評(píng)價(jià)、補(bǔ)充，教師最后完善實(shí)驗(yàn)方案。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生陳述實(shí)驗(yàn)方法，老師幫助改進(jìn)，是實(shí)驗(yàn)探究的重要組成部分。設(shè)計(jì)實(shí)

驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)可以開拓學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的設(shè)計(jì)能

力。學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)不必拘泥于課本，應(yīng)給予學(xué)生廣闊的設(shè)計(jì)空間?！?/p>

（3）提示實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：要做這個(gè)實(shí)驗(yàn)必須做到四個(gè)同樣，即同樣多的三份土壤，同

樣多的水，同樣的倒水速度，并且倒水的時(shí)間要同時(shí)開始。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意的問題是必要的，在實(shí)驗(yàn)前，只有明確實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng),

才能使實(shí)驗(yàn)操作得更嚴(yán)謹(jǐn)。能科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刈龊脤?shí)驗(yàn)也是小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的一個(gè)重要方

面?！?/p>

(4)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)，觀察比較：三類土壤滲水快慢有什么不同？三類土壤停止?jié)B水后，

比一比，哪種土下面的杯內(nèi)水多？

(教師提醒：流出來的水多證明這種土壤的保水性就差，流出來的水少證明這種土壤的

保水性好)

①小組合作探究，認(rèn)真觀察現(xiàn)象，討論并完成實(shí)驗(yàn)記錄單。

②老師巡視指導(dǎo)。

(5)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論：黏質(zhì)土的滲水性性最弱，砂質(zhì)土的滲水性最強(qiáng)。

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是本課的核心環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)探究是科學(xué)探究的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，要保

證這一環(huán)節(jié)獲得良好的效果，就必須給學(xué)生留出足夠的時(shí)間和空間。讓學(xué)生在寬松、開放的

時(shí)空中，盡可能多得參與到探究中，學(xué)生經(jīng)歷了科學(xué)探究的過程，體驗(yàn)到了成功的喜悅和重

大發(fā)現(xiàn)的快感。在活動(dòng)的過程中要保證學(xué)生的探究目的明確，同時(shí)要讓學(xué)生學(xué)會(huì)與其他同學(xué)

合作。在探究活動(dòng)之后，提醒學(xué)生作好記錄是非常必要的，因?yàn)閷W(xué)生容易把注意力傾注到活

動(dòng)中，忽視了記錄與整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、現(xiàn)象和發(fā)現(xiàn)。】

4.[PPT20出示]不同類型的土壤適宜生長什么植物？

(1)學(xué)生們拿出課前調(diào)查的，搜集的資料展示、交流。

(2)認(rèn)識(shí)不同的土壤適宜生長不同的植物。

①結(jié)合自身生活實(shí)際和已有的知識(shí)體系，教師引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行交流。教師參與學(xué)生小

組合作討論學(xué)習(xí)，學(xué)生通過傾聽他人搜集的資料，初步構(gòu)建完善自己的知識(shí)。

②教師出示沙質(zhì)土及適宜在沙質(zhì)土中生活的植物，并引導(dǎo)學(xué)生思考：如果把這些植物種

植在黏質(zhì)土中，會(huì)如何？

③教師出示種植在黏質(zhì)土、壤土及適宜在黏質(zhì)土、壤土中生活的植物，指導(dǎo)學(xué)生觀察并

思考“相同植物在不同土壤生長情況”。

④觀察、交流：學(xué)校草坪中的土壤是哪種類型？適宜生長什么植物？

⑤討論、交流附近的田野中是哪種土壤？適宜生長哪種植物？

(3)師生共同總結(jié)得出：沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土適宜生長不同的植物。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用是教學(xué)要達(dá)到的最終目的。通過本環(huán)節(jié)第二、三、四、五步，促

使學(xué)生思考一不同植物在同一種土壤中生長情況;相同植物在不同土壤中生長情況一進(jìn)一步

加深認(rèn)識(shí)：不同類型的土壤適宜生長的植物是不同的?！?/p>

5.人們是怎樣保護(hù)土壤的？

(1)［PPT21出示］談話：土壤是我們?nèi)祟惡蛣?dòng)植物共同的家園。在生活中，有哪些破

壞土壤的現(xiàn)象？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)土壤呢？你有哪些方法？大家討論一下，比一比哪個(gè)小組

的方法最多。

學(xué)生小組討論，根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)匯總保護(hù)土壤的措施，匯報(bào)。

還有要補(bǔ)充的嗎？同學(xué)們知道的方法可真不少！

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)要讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法，養(yǎng)成搜集資料的好習(xí)慣，有利于調(diào)

動(dòng)學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)保護(hù)土壤的方法，讓學(xué)生知道如何保護(hù)土壤。1

(2)［PPT22出示］談話：為什么植樹造林、退牧種草能保護(hù)土壤呢？防止土壤流失。下

面我們就來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)一下土壤表面的草是怎樣保護(hù)土壤的。老師準(zhǔn)備了兩個(gè)水槽，

兩盒壤土，一盒土上種有草皮，另一盒土上沒有草皮，還有噴壺和水。你能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證種

草能保護(hù)土壤嗎？

［PPT23-24出示］小組討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，匯報(bào)，教師引導(dǎo)完善實(shí)驗(yàn)方案：教師事先要準(zhǔn)

備好種有草皮的一個(gè)盒子，在另一個(gè)淺盒子中填滿土壤，并拍實(shí)。分別將兩個(gè)盒子傾斜放入

水槽中。在土盒上方同樣的高度，同時(shí)用噴壺往兩個(gè)盒上分別澆同樣多的水，以保證實(shí)驗(yàn)的

科學(xué)性。(教師邊演示邊講解)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察兩個(gè)盒子中的土發(fā)生了什么變化？

學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)有草的土壤基本不流失，沒有草的土壤流失的比較嚴(yán)重。學(xué)生小組討

論草對(duì)土壤有什么作用？明白退牧還草、植樹造林對(duì)保護(hù)土壤的重要性。

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)讓學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)方案，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)仔細(xì)觀察的實(shí)驗(yàn)

習(xí)慣，提高科學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生意識(shí)到退牧還草、植樹造林對(duì)保護(hù)土壤的重要性。】

(3)［PPT25-26出示］談話：同學(xué)們，你知道有哪些破壞土壤的現(xiàn)象？學(xué)生自由回答，

老師再出示一些破壞土壤的圖片，讓學(xué)生談感想。

破壞土壤的行為每時(shí)每刻都發(fā)生在我們的身邊，我們這樣無止境地破壞下去會(huì)造成什么

后果呢？假如沒有了土壤，地球上將是怎樣的情景？學(xué)生繼續(xù)討論。

人類就這樣無止境的破壞，地球上將不會(huì)有土壤，那我們將沒有地種，就不會(huì)有食物吃,

后果不堪設(shè)想。

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)讓學(xué)生暢所欲言，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。了解生活中破壞土壤

的現(xiàn)象，意識(shí)到破壞土壤的嚴(yán)重后果，從而激發(fā)保護(hù)土壤的情感。】

我國還從立法層面對(duì)土壤進(jìn)行保護(hù)，(出示相關(guān)法律條文)

四、［PPT27出示］拓展活動(dòng)

把收集到的落葉與土壤、水混合在一個(gè)桶里，并加入幾只蚯蚓，放置一段時(shí)間，制作植

物生長所需的“肥料”。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問題走出課堂，親自動(dòng)手制作“肥料”，并對(duì)自己周圍的土壤

類型、適宜生長的植物進(jìn)行積極的調(diào)查和思考，以自己的方式去進(jìn)一步了解、認(rèn)識(shí)土壤?！?/p>

【板書設(shè)計(jì)】

土壤的種類

r沙質(zhì)土

土壤的種“黏質(zhì)土

、壤土

3.《認(rèn)識(shí)巖石》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《認(rèn)識(shí)巖石》是青島版小學(xué)科學(xué)（五四學(xué)制）三年級(jí)下冊《土壤與巖石》單元的第三課

時(shí)。本課教科書的編寫著力體現(xiàn)認(rèn)識(shí)自然界事物的過程與方法，讓學(xué)生初步觀察巖石，知道

對(duì)巖石進(jìn)行研究的方法。教科書編排設(shè)計(jì)了觀察了解巖石，了解巖石的主要特征。

教材由三部分組成：第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備本課要探究的問題及探究需要的

材料，讓學(xué)生提前做好探究的準(zhǔn)備；第二部分活動(dòng)過程，包括兩個(gè)活動(dòng)：1.觀察搜集到的巖

石，它們有哪些特點(diǎn)？本活動(dòng)包括兩個(gè)層次：一是研究巖石的特點(diǎn)，二是用特寫圖圖示了研

究巖石硬度的方法。2.觀察巖石標(biāo)本，了解巖石特征。教科書呈現(xiàn)了一幅學(xué)生觀察巖石標(biāo)本

的場景圖，桌上放著巖石標(biāo)本，三名學(xué)生正在一邊研究，一邊交流。目的是讓學(xué)生通過觀察,

研究更多的巖石標(biāo)本，熟練運(yùn)用研究巖石的方法，認(rèn)識(shí)不同巖石的特征；第三部分拓展活動(dòng),

引導(dǎo)學(xué)生給采集來的巖石分類，制作巖石標(biāo)本。作為本課探究活動(dòng)的延伸，主要引導(dǎo)學(xué)生給

自己采集來的巖石在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行分類，制作巖石標(biāo)本，增加學(xué)生研究巖石的興趣。

【學(xué)生分析】

三年級(jí)的學(xué)生有著一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)常見的石頭也有一定的了解，有些學(xué)生還通過不

同的信息渠道獲得了一些有關(guān)巖石的知識(shí)，但是熟悉的現(xiàn)象并不一定能引起學(xué)生的關(guān)注，學(xué)

生也不會(huì)花很多的時(shí)間去探究巖石的特征，尤其是根據(jù)特征的不同給巖石分類，而這恰恰是

我們教學(xué)有價(jià)值的地方。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)：

1.觀察花崗巖、砂巖、大理巖的標(biāo)本。

2.認(rèn)識(shí)常見巖石的表面特征。

科學(xué)探究目標(biāo)：

1.能用簡單工具對(duì)巖石進(jìn)行較為細(xì)致的觀察、研究。

2.培養(yǎng)比較、觀察、分析的能力，及圖和文字表達(dá)的能力。

3.會(huì)查閱有關(guān)巖石的資料。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1.能在好奇心的驅(qū)使下，表現(xiàn)出對(duì)探究巖石特點(diǎn)的興趣。

2.在探究中愿意合作與交流。

3.欣賞自然界巖石的美麗，產(chǎn)生熱愛大自然的美好情感。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：

1.體會(huì)生活中巖石的用途，給人們生活、學(xué)習(xí)帶來的方便。

【重難點(diǎn)】能用簡單工具對(duì)巖石進(jìn)行較為細(xì)致的觀察、研究；培養(yǎng)比較、觀察、分析

的能力，及圖和文字表達(dá)的能力。

【器材準(zhǔn)備】

學(xué)生準(zhǔn)備：棉花、自粘性標(biāo)簽等、小刀、不同種類的巖石

教師準(zhǔn)備：課件、表記錄

【教學(xué)過程】

一、教學(xué)導(dǎo)入

1JPPT3-26出示］出示各種各樣的石頭。

2.提問：從剛才的圖片中你們看到了什么？

3.談話：地質(zhì)學(xué)家把這些石頭叫做巖石。你覺得這些巖石漂亮嗎？你想不想研究它們、

認(rèn)識(shí)它們？

二、認(rèn)識(shí)巖石

“PPT27出示］巖石在地球上到處可見。今天老師也給大家準(zhǔn)備了一些巖石，你能試著

給這些巖石分分類嗎？請(qǐng)同學(xué)們在小組內(nèi)把這些巖石分一分。

活動(dòng)一：給巖石分類

2.剛才老師看到每個(gè)小組都分的很認(rèn)真，現(xiàn)在哪個(gè)小組愿意來說說你們是怎么分的？分

成了幾類？

3.講解：顏色、硬度、結(jié)構(gòu)、光滑度是巖石所具有的特征，地質(zhì)學(xué)家也是根據(jù)這些特征

給巖石分類的。我們研究巖石，就是從研究巖石的這些特征開始。

活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)巖石

4.［PPT28出示］如果讓你來研究巖石，你想研究巖石哪個(gè)方面的特征？你打算怎么研究

呢？會(huì)用到哪些實(shí)驗(yàn)材料？

小組內(nèi)討論。

匯報(bào)與交流。

5.［PPT29出示］教師及時(shí)提示幫助完善研究方案：通過看一看觀察巖石的顏色和結(jié)構(gòu)；

通過刻一刻觀察巖石的硬度；通過摸一摸觀察巖石的光滑度等。

6.同學(xué)們設(shè)計(jì)的方案都很好，做實(shí)驗(yàn)之前，你認(rèn)為應(yīng)該注意哪些問題？

［PPT30出示］溫馨提示：

①小組成員間要團(tuán)結(jié)合作，合理分工。

②在實(shí)驗(yàn)過程中要注意安全，比如：使用小刀時(shí)不要割傷手。

③完成實(shí)驗(yàn)記錄單，整理實(shí)驗(yàn)材料，實(shí)驗(yàn)結(jié)束。

7.老師為大家準(zhǔn)備好了實(shí)驗(yàn)記錄單。為了便于同學(xué)們記錄，老師給每塊巖石編了號(hào)，記

錄要看清編號(hào)。

［PPT31出示］出示記錄單。

實(shí)驗(yàn)開始，完成記錄單。

交流分享發(fā)現(xiàn)。

8.【PPT32出示］小結(jié)：巖石的特征。

三、拓展活動(dòng)

l.［PPT33出示］制作巖石標(biāo)本。

談話：我們知道了巖石的分類，那根據(jù)不同巖石的特征，把我們搜集到的巖石給分類吧,

別忘了貼上標(biāo)簽。

學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。

課堂總結(jié)：同學(xué)們，我們這節(jié)課一起對(duì)巖石進(jìn)行了細(xì)致、深入的研究。通過這節(jié)課你有

什么收獲？

【板書設(shè)計(jì)】

認(rèn)識(shí)巖石

顏色、硬度、結(jié)構(gòu)、光滑度

【記錄表】

實(shí)驗(yàn)記錄表單

顏色硬度結(jié)構(gòu)光滑度

1

2

3

4

5

4.《礦物和礦產(chǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《礦物和礦產(chǎn)》是青島版小學(xué)科學(xué)（五四學(xué)制）三年級(jí)下冊《土壤與巖石》單元的第四

課時(shí)。本節(jié)課以問題“礦產(chǎn)和人類的關(guān)系非常密切。人們利用礦產(chǎn)制造了哪些生活用品？”

引發(fā)學(xué)生思考，提示了本節(jié)課的探究主題。利用任務(wù)卡提示學(xué)生搜集有關(guān)礦物方面的資料，

為探究做好充分準(zhǔn)備。

教材包括三個(gè)部分：第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備。以問題“礦產(chǎn)和人類的關(guān)系非常密切。人們利

用礦產(chǎn)制造了哪些生活用品”引發(fā)學(xué)生思考，提示了本課的探究主題。同時(shí)提示學(xué)生搜集有

關(guān)礦物方面的資料，為探究做好充分準(zhǔn)備。第二部分活動(dòng)過程，包括四個(gè)活動(dòng)：1.觀察巖石

是由什么組成的。教材呈現(xiàn)了學(xué)生用放大鏡觀察花崗巖的情景圖，目的是在上節(jié)課認(rèn)識(shí)巖石

的基礎(chǔ)上，從花崗巖入手進(jìn)行研究，用放大鏡觀察花崗巖的構(gòu)成，認(rèn)識(shí)石英、長石、云母三

種礦物。2.觀察多種多樣的礦物。教材中呈現(xiàn)了部分常見的礦物圖片：石墨、黃鐵礦、方鉛

礦、滑石、金剛石，目的是讓學(xué)生觀察礦物，認(rèn)識(shí)礦物的特點(diǎn)和用途，豐富學(xué)生對(duì)礦物的認(rèn)

識(shí)和了解。3.礦產(chǎn)和人類有什么關(guān)系？本活動(dòng)包括兩個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)是認(rèn)識(shí)鐵礦石與人

類的關(guān)系；第二個(gè)環(huán)節(jié)是認(rèn)識(shí)磷礦石與人類的關(guān)系。4.怎樣保護(hù)礦產(chǎn)資源？教材中展示了一

幅學(xué)生交流圖，目的是引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)礦產(chǎn)資源，要參與環(huán)境保護(hù)的活動(dòng)，樹立合理開采利用

礦產(chǎn)資源的意識(shí)。第三部分拓展活動(dòng)："查閱資料，了解海洋中有哪些礦產(chǎn)資源。"鼓勵(lì)學(xué)生

在課后繼續(xù)對(duì)礦產(chǎn)資源進(jìn)行研究，讓學(xué)生搜集查閱資料?，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能

力。

【學(xué)生分析】

學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)從顏色、硬度等方面認(rèn)識(shí)巖石，為本科的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，讓學(xué)生對(duì)礦物

進(jìn)行探究，可以讓學(xué)生了解人們對(duì)資源的利用，使學(xué)生形成持續(xù)發(fā)展的利用和保護(hù)礦產(chǎn)資源

的價(jià)值觀。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)：

1.知道巖石是由礦物組成的，礦產(chǎn)是人類工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要資源。

2.舉例說出人類利用I礦產(chǎn)資源進(jìn)行工業(yè)生產(chǎn)。

科學(xué)探究目標(biāo)：

L能運(yùn)用簡單的工具對(duì)常見礦物進(jìn)行觀察、研究。

2.能正確講述自己的探究過程與結(jié)論。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1.樂于嘗試運(yùn)用多種材料、多種思路、多樣方法探究礦物和礦產(chǎn)與人類的關(guān)系。

2.愿意合作與交流。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：

1.了解人類的生活和生產(chǎn)可能造成對(duì)環(huán)境的破壞，具有參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)的意識(shí)。

2.樹立合理開采利用礦產(chǎn)資源的意識(shí)。

【重難點(diǎn)】能運(yùn)用簡單的工具對(duì)常見礦物進(jìn)行觀察、研究。

【器材準(zhǔn)備】

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)礦物方面的資料

教師準(zhǔn)備：各種巖石標(biāo)本、放大鏡、課件、記錄表

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

1.談話：同學(xué)們，老師讓你們搜集各種各樣的“巖石”，你們都搜集到了什么？

2.學(xué)生展示，交流發(fā)現(xiàn)。

3.[PPT3、4、5出示]出示幾種巖石圖片。這些"巖石"都是一樣的嗎？

4.師生交流，導(dǎo)入新課。

二、探究活動(dòng)

活動(dòng)一：巖石是由什么組成的？

1.交流：關(guān)于巖石，你想知道些什么？

學(xué)生提出問題，如：怎樣認(rèn)識(shí)巖石？巖石是由什么組成的？等等。

2.小組探究。

教師給各個(gè)小組準(zhǔn)備各種巖石標(biāo)本及放大鏡。

[PPT6出示]

（1）提出問題：你準(zhǔn)備怎么研究巖石？誰有好辦法？

（2）小組討論觀察方法、需要的材料及注意事項(xiàng)。

（3）匯報(bào)交流：學(xué)生匯報(bào)研究方案。

巖石組成記錄單

巖石種類研究的方法巖石的主要組成成分

花崗巖

砂巖

頁巖

我的發(fā)現(xiàn)

(4)小組研究：學(xué)生研究巖石的組成，教師巡視指導(dǎo)。

提示：還可以根據(jù)收集的資料研究巖石的組成。

(5)［PPT7出示］匯報(bào)總結(jié)：各組匯報(bào)觀察到的巖石的組成。

石英石英方解石

花崗巖長石砂巖長石大理巖白云石

云母

小結(jié)：石英、長石、云母、白云石等都是礦物。巖石是由礦物組成的.

活動(dòng)二：觀察多種多樣的礦物。

1.交流：你還知道哪些礦物？它們都有哪些用途？

2.討論：小組根據(jù)收集的資料及已有的生活經(jīng)驗(yàn)自由發(fā)表意見。

3.學(xué)生小組匯報(bào)。

教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)結(jié)果加以補(bǔ)充：

［PPT8出示］礦產(chǎn)圖片及用途：

金屬礦產(chǎn)，如黃鐵礦、方鉛礦等，主要用于冶煉成各種金屬原料，這些金屬原料可以用

來制造飛機(jī)、輪船、鋼筆等。

非金屬礦產(chǎn)，如硫磺、石墨、滑石、金剛石等，主要用于生產(chǎn)化工原料、肥料、顏料、

洗化用品、火柴等。

4.小結(jié)：礦物的種類非常多，用途也十分廣泛。聚集在一起具有開采價(jià)值的礦物、巖石

等稱為礦產(chǎn)。

活動(dòng)三：礦產(chǎn)與人類的關(guān)系。

1.提出問題：礦產(chǎn)與我們有什么關(guān)系？

2.小組交流資料，展開討論。

3JPPT9出示］鐵礦石、磷礦石與我們生活的關(guān)系。

4.匯報(bào)交流。

5.小結(jié)：礦產(chǎn)為我們?nèi)祟惖纳a(chǎn)生活帶來了極大的便利，是我們?nèi)祟惏l(fā)展必不可少的重

要組成部分。

活動(dòng)四：礦產(chǎn)與人類的關(guān)系。

“PPT10出示］談話：既然礦產(chǎn)給我們?nèi)祟愄峁┝司薮蟮慕?jīng)濟(jì)利益和生活效用，是與我

們?nèi)祟愊噍o相成的，那么我們就應(yīng)該想辦法保護(hù)礦產(chǎn)資源。你有哪些好的建議呢？

2.討論：小組根據(jù)收集的資料及已有的生活經(jīng)驗(yàn)討論保護(hù)礦產(chǎn)的方法。

學(xué)生交流：如合理開采、利用礦產(chǎn)資源，禁止不合理地亂采亂挖，不浪費(fèi)水電……

3.小結(jié)：保護(hù)礦產(chǎn)資源與我們每個(gè)人都有關(guān)，我們可以從身邊的小事做起，來保護(hù)我們

的礦產(chǎn)資源，也是在保護(hù)我們的地球。

4.介紹《中華人民共和國礦產(chǎn)資源保護(hù)法》，向?qū)W生進(jìn)行保護(hù)礦產(chǎn)資源的法制教育。

三、拓展活動(dòng)

［PPT11出示］課后查閱資料，了解海洋中有哪些礦產(chǎn)資源。

【板書設(shè)計(jì)】

礦物和礦產(chǎn)

1.巖石是由礦物組成的。

2.有開采價(jià)值的礦物、巖石等稱為礦產(chǎn)。

【記錄表】

巖石組成記錄單

巖石種類研究的方法巖石的主要組成成分

花崗巖

砂巖

頁巖

我的發(fā)現(xiàn)

5.《玻璃》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《玻璃》是青島版小學(xué)科學(xué)（五四學(xué)制）三年級(jí)下冊《生活中的材料》單元的第一課時(shí)。

本課主要以玻璃為切入點(diǎn)，使學(xué)生了解玻璃等透明材料在生活中的應(yīng)用，從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)

到人們會(huì)利用材料的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行合理的加工與制作，可以針對(duì)材料的缺點(diǎn)改進(jìn)材料的特性，從

而體會(huì)到我們可以更好地用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)服務(wù)于生活。

教材由三部分組成：第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備。通過生活中常見的現(xiàn)象“透過玻璃窗，夜晚能

觀看星星，清晨能享受陽光”引發(fā)學(xué)生思考：這是利用了玻璃的什么特點(diǎn)呢？第二部分活動(dòng)

過程。首先根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生知道普通玻璃有透明、易碎的特點(diǎn)，然后引導(dǎo)學(xué)生自由探

究，用自己的方法了解玻璃還有什么特點(diǎn)，同時(shí)要提示學(xué)生注意安全，在觀察中不要讓玻璃

傷到手；在了解了一般的玻璃有透明的特點(diǎn)以后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同的玻璃進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)不

同的玻璃透明程度不同。在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同性的玻璃用在不同的用途上。第三

部分拓展活動(dòng)。在認(rèn)識(shí)了玻璃的特點(diǎn)基礎(chǔ)上，觀察并記錄其他透明材料在生活中的應(yīng)用，拓

寬學(xué)生的知識(shí)面，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到透明材料在生活中的用途。

本課通過觀察、對(duì)比等活動(dòng)，讓學(xué)生知道玻璃的一些特點(diǎn)，特別是認(rèn)識(shí)到不同的玻璃性

能不同，透明程度也不同，人們根據(jù)需要對(duì)玻璃進(jìn)行改進(jìn)，體會(huì)到生活中科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，

給人們的生活帶來更多的方便。

【學(xué)生分析】

低年級(jí)已經(jīng)會(huì)辨別生活中常見的材料，認(rèn)識(shí)了一些生活中常見的材料，本課是在此基礎(chǔ)

上，以玻璃為切入點(diǎn)，研究材料的性能，特別是材料的透明程度。使學(xué)生了解到生活中透明

材料的用途，觀察到不同的場合用到的材料性能不同，知道人們針對(duì)材料的優(yōu)缺點(diǎn)對(duì)材料進(jìn)

行改進(jìn)。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)：

1.知道普通玻璃有透明、易碎等特點(diǎn)。

2.知道不同的玻璃透明程度不一樣。

3.了解玻璃在生活中的應(yīng)用。

科學(xué)探究目標(biāo)：

1.在教師的引導(dǎo)下，能夠設(shè)計(jì)探究玻璃特點(diǎn)的簡單實(shí)驗(yàn)方案。

2.能選擇恰當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1.能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)常見玻璃的特點(diǎn)表現(xiàn)出探究興趣。

2.愿意傾聽、分享他人的信息。

3.樂于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：

1.增進(jìn)對(duì)玻璃的了解，關(guān)注科技的進(jìn)步與發(fā)展，樂于用科學(xué)技術(shù)改變生活。

【重難點(diǎn)】通過觀察等活動(dòng)認(rèn)識(shí)玻璃和性能，知道玻璃等透明材料的用途。

【器材準(zhǔn)備】

學(xué)生準(zhǔn)備：留心觀察生活中哪里用到了玻璃，各有什么特點(diǎn)。

教師準(zhǔn)備：課件，透明程度不同的玻璃片。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

[PPT3、4出示]（用課件呈現(xiàn)圖片）窗戶密封材料的轉(zhuǎn)變：從紙糊的窗戶到玻璃窗。

1.看了這些圖片，你有什么感受？

生：隨著科技的發(fā)展，我們身邊用的材料也在發(fā)生變化。

2.現(xiàn)在窗子的密封材料使用的是什么？

[PPT5出示]師小結(jié)，導(dǎo)出課題：玻璃是我們生活中常用的一種材料，今天我們來研究

一一玻璃（板書課題玻璃）。

二、探究新知

[PPT6出示]（一）探究玻璃的特點(diǎn)。

1.猜想與假設(shè)。

師：根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)想一想，你認(rèn)為玻璃可能具有什么特點(diǎn)？

生：比較容易破碎。

生：玻璃是透明的。

教師隨機(jī)板書：易碎、透明……

2.設(shè)計(jì)方案。

[PPT7出示]師：玻璃是否真的具有大家說的這些特點(diǎn)呢？我們需要想辦法進(jìn)行驗(yàn)證，

老師準(zhǔn)備的材料有：玻璃、木錘、塑料袋、書本、玻璃杯等，現(xiàn)在同學(xué)們根據(jù)老師提供的材

料，各小組設(shè)計(jì)方案。

學(xué)生小組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。

3.匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案。

師：你們想驗(yàn)證玻璃的哪個(gè)特點(diǎn)？需要什么材料呢？

生：我們小組想研究玻璃易碎的特點(diǎn)，需要的材料有：木錘、玻璃、塑料袋。

師：具體怎樣做呢？

生：扔到地上看看是否摔碎？

師：危險(xiǎn)，容易傷到自己。

生：把玻璃裝在塑料袋里，用小錘子砸。

師：做這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要注意什么呢？

生：要注意安全，不要讓玻璃碎片傷到自己。

師：有沒有保護(hù)措施？

生：我們可以在玻璃的外面套一個(gè)塑料袋，這樣砸碎的玻璃就不會(huì)崩出來。

師：是個(gè)好辦法！

師：你們還想研究玻璃的什么特點(diǎn)？

生：我們想研究玻璃透明的特點(diǎn)。

師：選擇什么實(shí)驗(yàn)材料呢？

生：玻璃片和書本。

師：具體怎樣做呢？

生：我們透過玻璃觀看周圍物體、書本上的字，看看是否能看清楚？

師：如果能看清楚，說明玻璃具有什么特點(diǎn)？

生：透明。

師：如果透過玻璃看不清楚景物或書本，說明什么？

生：如果看不清楚，說明玻璃透明性不好。

師：大家認(rèn)為他們的方案可行嗎？

生：可行。

師：一會(huì)兒可以試一試。

4.學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，老師參與指導(dǎo)。

5.展示交流。

師：觀察到了什么現(xiàn)象？這種現(xiàn)象說明了什么？

生：把玻璃裝在塑料袋里，用小錘子砸，發(fā)現(xiàn)玻璃碎了。

生：透過玻璃看書本上的字，能看得很清楚。

師：由此得到什么結(jié)論？

6.師生總結(jié)：我們常見的玻璃一般具有易碎、透明的特點(diǎn)。

[PPT8出示](二)探究不同玻璃的透明程度。

1.剛才我們研究玻璃的特點(diǎn)，用的是最普通的玻璃(出示PPT：平板玻璃)。其實(shí)生活中

的玻璃還有很多種，一起來看。

[PPT9出示](課件展示：玻璃分類

平板玻璃、磨砂玻璃、壓花玻璃、夾絲玻璃、鋼化玻璃)

2.不同的玻璃，它們的透明程度一樣嗎？

老師出示實(shí)驗(yàn)材料：大小、厚度相同的平板玻璃、磨砂玻璃、壓花玻璃。

(1)提出問題：是不是所有玻璃的透明程度都一樣呢？怎樣驗(yàn)證不同玻璃的透明程度

呢？

生：用不同的玻璃片，透過玻璃片看書上的字，以此來驗(yàn)證玻璃的透明程度是否一樣。

(2)小組探究，老師參與指導(dǎo)。

(3)匯報(bào)總結(jié)：

厚度相同的玻璃中，平板玻璃的透明程度最高；磨砂玻璃、壓花玻璃的透明度不高。

三、鞏固應(yīng)用，拓展創(chuàng)新

1.[PPT10出示]玻璃在生活中的應(yīng)用。

不同的玻璃具有不同的性能，生活中正是因?yàn)樗男阅懿煌藗儾虐阉玫讲煌牡?/p>

方，生活中玻璃的應(yīng)用非常廣泛，你知道哪些？學(xué)生舉例，教師再用課件展示圖片：燈泡、

汽車上的擋風(fēng)玻璃、體溫計(jì)、玻璃裝飾品、玻璃門、窗等。

2.[PPT11,12出示]老師利用課件再介紹一些新型玻璃的種類、特點(diǎn)、用途：如吃音玻

璃、變色玻璃、吸熱玻璃、夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲網(wǎng)玻璃等。

3.[PPT13出示]透明材料除了玻璃還有哪些？請(qǐng)同學(xué)們課下搜集資料進(jìn)行了解。

【板書設(shè)計(jì)】

。玻璃

廠透明

性能d易碎

J較硬

用途：不同性能的玻璃有不同的用途。

6.《紙》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《紙》是青島版小學(xué)科學(xué)（五四學(xué)制）三年級(jí)下冊《生活中的材料》單元的第二課時(shí)。

本課主要以紙為載體，讓學(xué)生采用各種方法探究紙的秘密，通過對(duì)不同紙的特點(diǎn)進(jìn)行比較,

從中經(jīng)歷科學(xué)比較的過程。

教材由三部分組成：第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備。通過生活中常見的現(xiàn)象“我們的學(xué)習(xí)、生活中

經(jīng)常用到紙。你了解紙嗎？”激發(fā)學(xué)生思考。第二部分活動(dòng)過程。從生活中認(rèn)識(shí)的紙入手，

通過辯認(rèn)各種各樣的紙，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到不同的紙有不同的性能，也激發(fā)學(xué)生注意觀察生

活，認(rèn)識(shí)更多的紙。然后引發(fā)問題：不同的紙分別有哪些性能？引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較紙的吸

水能力、結(jié)實(shí)程度等等，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較的能力；最后通過對(duì)紙質(zhì)品的認(rèn)識(shí)，知道不同

性能的紙用途不同，知道生活中哪里用到紙，了解紙與我們生活的關(guān)系，知道紙的重要性。

第三部分拓展活動(dòng)。查閱資料，了解我國紙的發(fā)明，查閱宣紙為被稱為“紙壽千年”的原因。

激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和對(duì)我國勞動(dòng)人民的贊美之情，認(rèn)識(shí)到我國古代勞動(dòng)人民是富有創(chuàng)造力

的。

比較是區(qū)分事物的科學(xué)方法，沒有比較就無法準(zhǔn)確地鑒別事物。比較在生產(chǎn)、生活和科

學(xué)探究中有著非常重要的意義。本課就是通過各種比較的方法，使學(xué)生知道紙的一些性能，

同時(shí)也認(rèn)識(shí)到不同性能的紙有不同的用途。

【學(xué)生分析】

學(xué)生初步掌握了科學(xué)探究的方法，會(huì)用簡單的對(duì)比方法研究問題，并會(huì)選擇自己擅長的

方式表述探究過程和結(jié)果。在低年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)用感官對(duì)物體進(jìn)行觀察，并能辨別身邊的

不同物體。本節(jié)課中學(xué)生進(jìn)一步通過用眼睛看、用手摸、用耳朵聽等多種方法來觀察紙的特

點(diǎn)，在探究過程中了解紙的不同性能。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)：

1.知道不同的紙具有不同的特點(diǎn)。

2.知道不同性能的紙的用途。

科學(xué)探究目標(biāo)：

1.在教師的引導(dǎo)下，能基于所學(xué)知識(shí)，制訂比較不同的紙的吸水能力的實(shí)驗(yàn)。

2.能運(yùn)用感官觀察并描述紙的特點(diǎn)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1.樂于嘗試運(yùn)用多種材料、多種方法研究紙的性能，體會(huì)創(chuàng)新的樂趣。

2.樂于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)。

3.由紙的發(fā)展認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：

1.了解紙?jiān)谏钪械膽?yīng)用，樹立節(jié)約用紙的意識(shí)。

【重難點(diǎn)】通過比較認(rèn)識(shí)紙的性能，知道不同的紙的用途。

【器材準(zhǔn)備】

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集準(zhǔn)備生活中各種各樣的紙和不同的紙制品。

教師準(zhǔn)備：課件。相同長度、相同寬度的各種紙條、水槽、木板等。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

1.謎語導(dǎo)入：

[PPT3出示]出示謎語：四角方方，薄面白凈。傳播知識(shí)，它打先鋒。

二、活動(dòng)過程

(-)認(rèn)識(shí)多種多樣的紙。

1.在生活中你認(rèn)識(shí)哪些不同種類的紙？分別有什么特點(diǎn)？

[PPT4出示]出示教科書上的圖，提問：這些紙你認(rèn)識(shí)嗎？這些紙有什么特點(diǎn)？

(二)不同的紙分別有哪些性能？

1.觀察帶來的紙，你認(rèn)為它們有哪些性能？

(1)小組內(nèi)討論研究紙的性能的方法.

[PPT5出示]出示溫馨小提示，指導(dǎo)學(xué)生觀察。

(2)用設(shè)計(jì)的方法進(jìn)行研究。

[PPT6出示]出示記錄表格，提示學(xué)生邊觀察邊記錄。

(3)匯報(bào)現(xiàn)象，得出結(jié)論：不同的紙有不同的性能，有的紙柔軟，有的紙硬；有的紙

透光性好，有的紙透光性差；有的紙適合寫字，而有的紙不適合寫字；有的紙結(jié)實(shí)，不容易

撕開，有的紙不結(jié)實(shí)；有的紙吸水性好，有的紙吸水性差等等。

2.測試不同的紙的吸水能力：我們測試一下不同的紙的吸水能力，可以按照吸水程度給

紙排序。

(1)小組內(nèi)設(shè)計(jì)方案。

[PPT7出示]出示教科書上的測試不同紙的吸水能力實(shí)驗(yàn)圖，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)方案。

(2)匯報(bào)方案，互相補(bǔ)充，并討論注意事項(xiàng)。

(3)[PPT8出示]出示溫馨提示，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)。

(4)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，做記錄，同時(shí)根據(jù)觀察到的紙的性能，給紙排隊(duì)。

[PPT9出示]出示給紙排隊(duì)記錄表。

(5)匯報(bào)交流，師生小結(jié)。

(三)不同性能的紙各有哪些用途？

(1)想一想，吸水性能好的紙可以用來做什么？比較光滑的紙可以做什么？瓦楞紙可

以用來做什么？分別有什么好處？

[PPT10和PPT11出示]出示各種紙制品，引導(dǎo)學(xué)生了解不同性能紙的用途，認(rèn)識(shí)紙的

重要性。

(2)了解紙的來源，使學(xué)生知道節(jié)約紙就是節(jié)約能源，使學(xué)生樹立節(jié)約用紙的意識(shí)。

[PPT12、PPT13>PPT14出示]出示資料，使學(xué)生了解造紙用到的原料和出現(xiàn)的問題，

使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到紙資源的寶貴。

(3)[PPTlSs16出示]出示漢代造紙工藝流程圖，了解我國造紙術(shù)，激發(fā)學(xué)生的愛國

熱情和對(duì)我國勞動(dòng)人民的贊美之情，認(rèn)識(shí)到我國古代勞動(dòng)人民是富有創(chuàng)造力的。

三、拓展活動(dòng)

[PPT17出示]出示課下活動(dòng)內(nèi)容：查閱資料，了解宣紙為什么有“紙壽千年”之譽(yù)。

【板書設(shè)計(jì)】

6紙

性能：軟硬、結(jié)實(shí)程度、吸水能力

用途：不同性能的紙用途不同

7.《多變的紙》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《多變的紙》是青島版小學(xué)科學(xué)（五四學(xué)制）三年級(jí)下冊第二單元《生活中的材料》的

第二課時(shí)。本節(jié)課從玩紙游戲中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)玩紙的過程中發(fā)現(xiàn)，紙的形狀或大小等發(fā)生了

變化，構(gòu)成紙的物質(zhì)沒有改變。從而知道生活中有些物體的形狀與大小等發(fā)生了變化，構(gòu)成

物體的物質(zhì)沒有改變。

教材由三部分組成：第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備，教科書提出了“你玩過折紙游戲嗎？玩折紙游

戲時(shí)，紙發(fā)生了哪些變化？”的活動(dòng)指向，讓學(xué)生課前做好探究的準(zhǔn)備；第二部分是探究活

動(dòng)。一是玩紙游戲，目的是引導(dǎo)學(xué)生在玩紙的過程中發(fā)現(xiàn)，紙的形狀或大小等發(fā)生了變化，

構(gòu)成紙的物質(zhì)沒有改變。二是探究哪些物體變化后構(gòu)成物體的物質(zhì)沒有改變？目的是引導(dǎo)學(xué)

生說出有些物體的形狀與大小等發(fā)生了變化，構(gòu)成物體的物質(zhì)沒有改變。第三部分是拓展活

動(dòng)“做面塑”。讓學(xué)生繼續(xù)在生活中探究物質(zhì)的變化。

本課通過兩個(gè)探究活動(dòng)，讓學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐從而發(fā)現(xiàn)有些物體的形狀與大小等發(fā)生了

變化，構(gòu)成物體的物質(zhì)沒有改變。在體驗(yàn)中感受，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)物質(zhì)變化在日常生活中的應(yīng)

用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的意識(shí)。

【學(xué)生分析】

三年級(jí)學(xué)生對(duì)生活中常見的物質(zhì)變化有一定的了解，知道一些常見的變化，但不能根據(jù)

這些變化總結(jié)變化的特點(diǎn)。三年級(jí)的學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)有深厚的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)未知事物有很強(qiáng)

的探究欲望，在老師引導(dǎo)下能自行完成探究活動(dòng)。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)：

1.物體是物質(zhì)的具體表現(xiàn)，物質(zhì)是形成物體的基礎(chǔ)。

2.物體是由物質(zhì)構(gòu)成的。物體是一個(gè)實(shí)物概念，我們可以通過各種方式看得見、摸得著

的東西。

科學(xué)探究目標(biāo)：

1.知道有些物體的形狀或大小發(fā)生了變化，如：被擠壓、紙被撕成小片等，構(gòu)成物體的

物質(zhì)沒有改變。

2.在教師引導(dǎo)下，能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究物體變化時(shí)構(gòu)成物體的物質(zhì)是否發(fā)生改變。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1.能在好奇心的驅(qū)使下，表現(xiàn)出對(duì)物質(zhì)變化的探究興趣。

2.培養(yǎng)主動(dòng)與他人協(xié)作的精神，樹立用科學(xué)的思想觀察問題，用科學(xué)的方法處理問題的

意識(shí)。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：

1.了解物質(zhì)變化在日常生活中的應(yīng)用。

【重難點(diǎn)】根據(jù)物質(zhì)變化總結(jié)出有些物體的形狀與大小等發(fā)生了變化，構(gòu)成物體的物

質(zhì)沒有改變。

【器材準(zhǔn)備】

學(xué)生準(zhǔn)備：紙張、皮筋、易拉罐、鐵絲、剪刀等。

教師準(zhǔn)備：課件、記錄表。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

l.［PPT3出示］教師課件展示多幅折紙作品，有可愛的小青蛙、美麗的折紙花、各種各

樣的紙飛機(jī)……

2.教師提出問題：它們都是用什么做成的？

3.師生總結(jié)：它們都是用紙制作成的，這節(jié)課，我們就來探究紙的變化。

二、活動(dòng)過程

(-)做一做，觀察紙發(fā)生了哪些變化。

“PPT4出示］折紙飛機(jī)，觀察紙的變化。

(1)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，交流自己折紙飛機(jī)的方法。

(2)學(xué)生動(dòng)手折紙飛機(jī)。

(3)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察思考在折紙飛機(jī)的過程中，紙發(fā)生了哪些變化。

(4)教師總結(jié)：在折紙飛機(jī)的過程中，紙的形狀發(fā)生了變化。

2.通過自由玩紙的實(shí)驗(yàn)，探究紙的形狀和大小發(fā)生改變，但構(gòu)成紙的物質(zhì)沒有改變。

(1)教師激發(fā)學(xué)生興趣，拓展紙的玩法。

(2)［PPT5出示］學(xué)生動(dòng)手做一做，做好記錄。

(3)觀察思考，在玩的過程中，紙都發(fā)生了哪些變化，哪些沒有改變。

（4）教師總結(jié)：在玩紙的過程中，紙的形狀、大小發(fā)生了變化，但構(gòu)成紙的物質(zhì)本身

沒有改變。

（二）說一說，哪些物體變化后構(gòu)成物體的物質(zhì)沒有改變。

l.［PPT6出示］教師出示彩泥和泥塑、玻璃和玻璃碎片、蠟燭塊和融化的蠟油等幾組圖

片，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)比觀察它們的變化。

2.學(xué)生交流、匯報(bào)。重點(diǎn)指導(dǎo)蠟融化、水和冰的變化。

3.［PPT7出示］拓展生活中的現(xiàn)象。

4.師生總結(jié)：有些物體的形狀、大小或形態(tài)發(fā)生了變化，但是構(gòu)成物體的物質(zhì)沒有發(fā)生

變化。

（三）試一試，探究物體變化后構(gòu)成物體的物質(zhì)沒有改變。

“PPT8出示］教師出示皮筋、易拉罐、鐵絲等圖片，指導(dǎo)學(xué)生先觀察它們特點(diǎn)。

2.學(xué)生小組討論方案，這些物體可以發(fā)生哪些變化？

3.［PPT9出示］動(dòng)手驗(yàn)證，做記錄。

4.學(xué)生匯報(bào)。

5.教師適時(shí)評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。

6.教師出示更多生活中物體變化后構(gòu)成物體的物質(zhì)沒有改變的例子及應(yīng)用。

三、拓展活動(dòng)

l.［PPT10出示］提出活動(dòng)指向：了解面粉做出面塑后，構(gòu)成面粉的物質(zhì)沒有變化，只是

形狀等發(fā)生了變化。

2.觀察面粉和面塑的特點(diǎn)。

3.動(dòng)手做面塑，進(jìn)一步體會(huì)面粉做出面塑后，構(gòu)成面粉的物質(zhì)沒有變化，只是形狀等發(fā)

生了變化。

【板書設(shè)計(jì)】

多變的紙

紙的形狀與大小發(fā)生了變化

構(gòu)成紙的物質(zhì)沒有變化

【記錄表】

?我研究紙的變化的記錄:

我的做法現(xiàn)象

我的結(jié)論

?我研究物體變化的實(shí)臉記錄（用”0’標(biāo)出來）：

物體發(fā)生的改變

現(xiàn)象

形狀狀態(tài)

增熔化

鐵絲穹折

像皮筋拉伸

易拉城變形

水結(jié)冰

，里）拓展探究

?我做的面塑（畫一畫或貼照片）:

8.《天然材料和人造材料》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《天然材料和人造材料》是青島版小學(xué)科學(xué)（五四學(xué)制）三年級(jí)下冊《生活中的材料》

單元的第四課時(shí)。從古至今，材料與我們的生活都密切相關(guān)，無論是我們的衣食住行，還是

生產(chǎn)制造，材料都發(fā)揮著不可替代的作用。本課教學(xué)主要是在學(xué)生能區(qū)分生活中常見的天然

材料和人造材料的基礎(chǔ)上，了解材料與我們生活的關(guān)系，并認(rèn)識(shí)新型材料及新型材料在生產(chǎn)、

生活中的應(yīng)用。

教材由三部分組成：第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備。從學(xué)生的生活入手，利用身邊的事例，引發(fā)學(xué)

生去思考”生活中一些常見材料來自哪兒”的問題，為課堂研究做好鋪墊。第二部分活動(dòng)

過程。包括三個(gè)活動(dòng)。首先引導(dǎo)學(xué)生從來源上對(duì)這些材料進(jìn)行交流，讓學(xué)生了解材料的出處,

知道從材料的來源對(duì)上述材料進(jìn)行分類，可將材料分為天然材料和人造材料兩大類；然后通

過對(duì)比觀察、交流，不僅使學(xué)生了解材料在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，還可以認(rèn)識(shí)到天然材料和

人造材料有各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，再利用石墨烯材料的話題，引出了新型材料的概念；最后通

過資料了解新型材料在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)到新型材料的產(chǎn)品給人們的生活帶來更多

方便和舒適。第三部分拓展活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生課下繼續(xù)尋找生活中的天然材料和人造材料，進(jìn)

一步了解材料在生活中的應(yīng)用，知道材料在生活中應(yīng)用非常廣泛，使學(xué)生充分意識(shí)到材料的

重要性。

本課以給材料分類為載體，通過課前搜集的資料和學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，組織學(xué)生交流、處

理信息，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)天然材料和人造材料，并認(rèn)識(shí)到人們在使用天然材料的同時(shí)，也開

始大量使用人造材料，同時(shí)也發(fā)明了很多具有新的功能的新型材料?，這些新型材料有了新的

功能，也使人們的生活更加方便舒適，同時(shí)也提高了人們的生活質(zhì)量。

【學(xué)生分析】

本課是三年級(jí)下冊第三單元《生活中的材料》中的最后一課，學(xué)生已經(jīng)經(jīng)過了兩年多的

科學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)習(xí)科學(xué)有了一定的基礎(chǔ)。在低年級(jí)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了辨識(shí)生活中常見的材

料，也掌握了用看、聞、摸、聽等方法認(rèn)識(shí)石頭、布料、塑料、金屬等材料的特點(diǎn)，另外還

通過區(qū)分生活中常見的自然物和人造物來認(rèn)識(shí)了自然世界和人工世界的組成，建立了自然世

界和人工世界這兩個(gè)類概念。本課的學(xué)習(xí)，主要使學(xué)生會(huì)區(qū)分生活中常見的天然材料和人造

材料，在中、低年級(jí)的基礎(chǔ)上去了解人工世界中不斷出現(xiàn)的新材料，如納米材料、合金材料

等。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)：

1.能區(qū)分生活中常見的天然材料和人造材料。

2.了解材料與我們生活的關(guān)系。

科學(xué)探究目標(biāo)：

1.在教師引導(dǎo)下，能根據(jù)材料的來源，將材料進(jìn)行分類。

2.能搜集有關(guān)新材料的資料。

3.能傾聽別人的意見，并與之交流。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1.能分工合作，進(jìn)行多人合作的探究學(xué)習(xí)。

2.樂于為完成探究活動(dòng)，分享彼此的想法，貢獻(xiàn)自己的力量。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：

1.了解科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活方式和思維方式的影響。

2.了解并意識(shí)到人類對(duì)產(chǎn)品不斷改進(jìn)以適用自己不斷增加的需求。

3.了解人類需求是影響科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。

【重難點(diǎn)】通過比較認(rèn)識(shí)紙的性能，知道不同的紙的用途。

【器材準(zhǔn)備】

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)天然材料、人造材料和新型材料的資料。

教師準(zhǔn)備：課件、記錄表等。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

1.通過前幾課的學(xué)習(xí)，我們了解了玻璃和紙這兩種材料，用玻璃和紙制成了很多物品。

生活中的物品很多，你知道有哪些？這些物品各是用什么材料做的？

2.[PPT3出示]（用課件呈現(xiàn)記錄表）學(xué)生分組填一填（或說一說），然后匯報(bào)。

3.物品是由材料組成的，材料與我們的生活密不可分，我們離不開材料。那么。生活中

的這些材料又是從哪里來的？

二、活動(dòng)過程

活動(dòng)一：生活中的材料是從哪里獲取的？

l.[PPT4出示]（出示沙子、木材、水泥、棉花、羊毛、人造革、玻璃、紙的圖片）它

們是從哪里來的?讓學(xué)生說一說。

2.我們?nèi)绻堰@些材料按來源進(jìn)行分類，應(yīng)該怎樣分?

3.學(xué)生分類后匯報(bào)。

4.[PPT5出示]教師小結(jié)：這些材料按來源進(jìn)行分類，大體分為兩類：棉花、木材、羊

毛、沙子等取自大自然，經(jīng)過簡單加工就可以利用，屬于天然材料；人造革、玻璃、水泥等

材料是人工制造的，屬于人造材料。

5.[PPT6出示卜各小組按我們剛才學(xué)到的分類方法給生活中的材料分類。

用“J”標(biāo)出天然材料，用標(biāo)出人造材料。

材料名稱天然材料人造材料

6.小結(jié)：我們的生活離不開材料?，天然材料和人造材料為我們的生活提供了便利。

活動(dòng)二：材料與我們的生活有什么關(guān)系？

1.通過剛才的探究活動(dòng)，我們又認(rèn)識(shí)了更多的材料，知道了材料可以分為天然材料和人

造材料，它們和我們的生活又有哪些關(guān)系呢？

[PPT7出示]請(qǐng)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)單引領(lǐng)小組交流探究。（學(xué)習(xí)單上有示范，玻璃屬于人造材

料，玻璃可以做成杯子，奶瓶，窗戶，門，眼鏡等等，這些給我們的生活帶來了極大的便利。

照樣子再討論其他的，可以針對(duì)一兩個(gè)例子詳細(xì)討論。）

材料類型材料名稱用途

石頭制成石桌、石凳、欄桿等

天然材料

玻璃做成杯子、奶瓶，安裝在窗戶、門上

人造材料

學(xué)生匯報(bào)自己小組的交流成果，老師針對(duì)性引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

2.根據(jù)剛才的交流，你想說什么？

學(xué)生：材料和我們生活密不可分。我們不僅需要天然材料r人造材料也必不可少……

3.[PPT8出示]（大屏幕呈現(xiàn)木屋和高樓的圖片，木船和大輪船的圖片。）觀察這兩組圖，

小組內(nèi)討論。

[PPT8出示]思考：天然材料和人造材料分別有哪些優(yōu)點(diǎn)呢？

學(xué)生討論后匯報(bào)：天然材料：易于取材，成本較低；人造材料：結(jié)實(shí)、美觀、用途廣泛

等。

小結(jié)：我們的生活離不開各種材料，兩類材料各有優(yōu)點(diǎn)，是生活不可缺少的一部分。

活動(dòng)三：認(rèn)識(shí)新型材料，了解新型材料在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。

l.[PPT9出示]生活中除了這些常見的材料外，人們根據(jù)需求，又發(fā)明制造了一些新型

的人工合成材料，比如石墨烯，你知道它的作用嗎？

[PPT10.11出示]師用課件展示石墨稀的資料。

2.你還知道哪些人工合成新型材料？這些新型材料都有哪些用途？

（學(xué)生根據(jù)課前的調(diào)查小祖交流。）

學(xué)生說一說。

[PPT12,13、14出示]教師出示視頻資料補(bǔ)充，如耐火紙，陶瓷外衣，神奇的納米材料,

記憶合金等新材料的優(yōu)點(diǎn)以及應(yīng)用。

3.經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)于材料有了新的認(rèn)識(shí)，為什么要用人造材料代替天然材

料？請(qǐng)同學(xué)們大膽思考，積極發(fā)言。

小結(jié)：現(xiàn)在傳統(tǒng)材料已經(jīng)很少，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人們生活的需要，人們對(duì)傳統(tǒng)材

料進(jìn)行了改進(jìn)，因此出現(xiàn)了很多新型材料，為我們的生活帶來更大便利。

4.學(xué)習(xí)了這么多，我們來做個(gè)小練習(xí)，比一比誰最棒。完成活動(dòng)手冊相應(yīng)練習(xí)。針對(duì)性

評(píng)價(jià)。

5.各種材料給我們的生活帶來了便利，我們應(yīng)當(dāng)怎樣利用材料呢？

學(xué)生：合理利用，節(jié)約、不浪費(fèi)。

三、拓展活動(dòng)。

這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，交流也很積極，課下請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)探究，完成一下課外學(xué)

習(xí)：

（1）[PPT15出示]繼續(xù)尋找：生活中哪些物品是用天然材料制成的，哪些物品是用人

造材料制成的。

（2）思考：過度使用人造材料會(huì)怎樣，和家長交流。

【板書設(shè)計(jì)】

8天然材料和人造材料

天然材料：木材、棉花、羊毛等

直接取自大自然

按來源分

材料--------------->>

I人造材料：玻璃、水泥、人造革等