教科版科學5年級上冊全冊教學課件（2022年11月修訂）

教科版科學五年級上冊全冊教學課件

課件第一單元光第1課時有關光的思考

課件清晨，當太陽升起，一縷陽光照射在地球上，萬物恢復了生機。

課件當你看到光時，想到了什么？光光從哪里來？

課件太陽光月光

課件星光燈光日光燈

課件燭光螢火蟲汽車后視鏡發(fā)光魚

課件如何給這些光進行分類？

課件什么是光源？自身能發(fā)光的物體叫作光源。

課件

注意：判斷一個物體是否是光源，首先要在發(fā)光的前提下，正在發(fā)光的且是自己發(fā)出的光，這樣的物體才是光源。

課件

1.不發(fā)光的物體，我們是怎么看見的呢？不發(fā)光的物體，通過反射其他光源的光從而被我們看見，如皎潔的月光。

課件把燈關掉，在黑暗中你還能看到這個紅蘋果嗎？

課件B當我在這個房間待了一段時間后，可以看到這個紅蘋果。C當我在這個房間待了一段時間，眼睛適應黑暗之后，就可以看到這個紅蘋果的影子。A無論我在這個房間待多長時間，都不能看到這個紅蘋果。在黑暗中你能看到這個紅蘋果嗎？你支持哪一種呢？

課件

黑暗中的紅蘋果

日期：我認為最準確的一項是：我的理由是：活動：觀察黑箱中的紅蘋果

課件

課件夜視儀

夜間可見光很微弱，但人眼看不見的紅外線卻很豐富。夜視儀可以在“黑暗”的環(huán)境中，將人眼看不見的光轉換成電子信號，讓我們看見物體。

課件謝謝大家學生課堂行為規(guī)范的內容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關好門窗、關閉電源。

課件第一單元

光第2課時光是怎樣傳播的

課件鑿壁偷光你聽過“鑿壁偷光”的故事嗎？

課件黑夜里的路燈

課件

猜一猜：光是怎樣傳播的呢？讓我們回顧一下四年級時學過的聲音的傳播。

課件

聲音以波的形式傳播，當聲波遇到物體時，會使物體產生振動，聲音就是這樣通過各種物質，從一個地方傳播到另外一個地方的。聲音是怎樣傳播的？

課件

猜一猜：光是怎樣傳播的呢？想一想，然后畫出光的傳播路線圖。

課件光是怎樣傳播的

課件光是怎樣傳播的？4張卡紙手電筒4個能直立的夾子實驗材料：

課件實驗步驟：實驗：驗證光的傳播路線第二步：折邊、夾住第三步：擺放成一條直線第四步：關燈、拉窗簾，開始實驗3張卡紙打孔，1張作為紙屏。

課件紙屏紙屏上能看到手電筒的光斑嗎？實驗：驗證光的傳播路線

課件紙屏移動其中一張卡紙，紙屏上還能看到手電筒的光斑嗎？實驗：驗證光的傳播路線

課件光是沿直線傳播的！

課件

紙屏上的光斑在卡紙移動前后有什么變化？怎么解釋這個現象？

移動前，光斑能顯示在最后的紙屏上；移動后，光斑不能顯示在最后的紙屏上。因為光是沿直線傳播的。移動前：移動后：

課件

我們在幕前，能夠聽到幕后人說話的聲音，卻看不見說話的人，這是為什么呢？與聲音的傳播相比，光的傳播有什么特點？

光沿直線傳播，而聲音能向四面八方傳播，且能在固體、液體和氣體中傳播。

課件

直管？彎管？用手電筒在一端向塑料管里照射，另一端對準卡紙紙屏。哪種情況下會在紙屏上會出現光斑？

課件謝謝大家學生課堂行為規(guī)范的內容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關好門窗、關閉電源。

課件第一單元

光第3課時光的傳播會遇到阻礙嗎

課件

清晨，霧氣蒙蒙的森林里，一束束光像射線一樣遍灑大地。

課件黑夜，華麗喧囂的城市里，色彩斑斕的激光束直射天空。

課件光是以直線形式傳播的！光能以直線的形式一直傳播下去嗎？

課件

如果把卡紙換成別的物體，還能遮擋光嗎？

課件實驗材料：手電筒、玻璃片、杯子、A4紙，透明、半透明、不透明塑料片等實驗一：探究光的傳播是否會遇到阻礙

課件實驗方法：1.將玻璃片用夾子卡住，立在杯子前面，用手電筒照射，觀察并記錄實驗現象。2.依次用A4紙，透明、半透明、不透明塑料片等材料替換玻璃片，重復實驗。

課件什么樣的物體不會阻礙光的傳播呢？

課件實驗物體透明半透明不透明實驗現象光能穿過透明的物體，

能看清杯子的細節(jié)

光能部分穿過半透明的物體，

塑料片越厚，越難看清細節(jié)

光不能穿過不透明的物體，看不清杯子的細節(jié)

課件小結：通過實驗，我們知道了光能穿過一些透明的物體，比如透明玻璃；光能部分透過一些比較薄的物體，比如薄紙片；光不能透過不透明的物體。

課件

用激光筆從透明的方形水槽一端照射過去，可能會看到什么現象？

那如果在水槽中放入點燃的線香，用激光筆照射，是否會有變化？可能會出現什么情況？

課件

實驗二：光照射煙霧

注意：不能用激光筆照射眼睛?。?！

◆實驗材料：水槽、激光筆、線香、火柴。◆實驗步驟：1.用激光筆向水槽的水平方向照射，觀察現象。2.將線香放在水槽中，用火柴點燃。等到煙霧充滿整個水槽時，用激光筆向水槽的水平方向照射，觀察現象。3.對比兩次實驗現象，得出結論。

課件1.光能穿過任何物體嗎？當遇到阻礙時會發(fā)生什么現象？2.你能用光的傳播道理來解釋日食和月食現象嗎？

課件

課件

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課件第一單元

光第4課時光的傳播方向會

發(fā)生改變嗎

課件復習：光是以直線的形式傳播的空氣中水中

課件思考：光從空氣進入水中時，光的傳播路線會發(fā)生改變嗎？

課件激光筆裝有2/3清水的方形透明水槽激光筆射出的光透過空氣射入水中

課件實驗方法：將一束激光筆射出的光透過空氣射進水中，仔細觀察并記錄實驗現象。注意：激光筆不能對著人照射，實驗結束后及時關掉激光筆。

課件如果將激光筆的光束垂直射入水中，傳播路線還會改變嗎？

課件水中的鉛筆實驗材料：鉛筆、清水、透明玻璃杯實驗步驟：1.在透明玻璃杯中放入鉛筆，觀察。2.往玻璃杯中倒入約2/3的水，把鉛筆傾斜和垂直放入杯中，觀察記錄現象。

課件當鉛筆與杯內水面垂直時，傳播方向不改變；當鉛筆斜插入水面時，傳播方向會改變。我們發(fā)現：

課件“神奇”的魚缸

魚缸中的第二條“魚”是怎么來的？

課件

光在傳播過程中遇到透明物體或半透明物體時，傳播路線會發(fā)生什么樣的變化？

課件

科學小魔術：“消失“的硬幣1.魔術道具：

一杯水，一個空玻璃杯，一枚硬幣。2.魔術手法：

（1）將硬幣放在空玻璃杯底部。（2）往玻璃杯中加水。動手試一試吧！

課件（1）將硬幣放在空玻璃杯底部。此時能看見杯底的硬幣。3.魔術表演（2）往玻璃杯中加水。倒入1/3的水后，硬幣“上升”了。繼續(xù)加滿，硬幣“消失”“了。為什么會這樣？

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課件第一單元

光第5課時認識棱鏡

課件聽音樂《七色光》

你在平時的生活中有見過“七色光”嗎？都是在什么場景下見到的？

課件生活中的“七色光”

課件想一想：光由空氣斜射進入玻璃等其他透明物體時也能發(fā)生折射嗎？光由空氣斜射入水中時，光的路線發(fā)生的變化，叫作光的折射現象。

課件三棱鏡結構特點：◆截面是三角形◆具有三條棱◆透明的玻璃認識三棱鏡的結構

課件光由空氣斜射入三棱鏡會出現什么現象？

課件牛頓：三棱鏡分光實驗

課件觀察白光通過三棱鏡后發(fā)生的變化實驗材料：三棱鏡白紙光源（白光）實驗方法：立紙屏，關燈，拉窗簾。用手電筒（白光）照射三棱鏡。調整三棱鏡的角度，觀察紙屏上的現象。

課件白光通過三棱鏡時發(fā)生了什么變化？三棱鏡對光起到了什么作用？白光通過三棱鏡后形成了彩虹一樣七種顏色的光。

課件

太陽光通過棱鏡后被分解成多種顏色逐漸過渡的色譜，顏色依次為紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫，這就是可見光譜。

課件思考：為什么太陽光通過三棱鏡之后會形成依次排列的彩色光帶呢？

盡管太陽光用肉眼看上去幾乎是白色的，但它是由許多不同顏色的光組成的。當白光進入棱鏡時，由于不同顏色的光發(fā)生折射的程度不一樣，就出現了紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫等各種顏色的光。三棱鏡對光起到了什么作用？

課件活動：制作一個彩色輪制作方法剪一個直徑約為5cm的圓；借助量角器，在圓上畫三個相同大小的扇形，夾角均為120度；用水彩筆將三個扇形分別涂上紅、綠、藍三種顏色；在圓紙片中間扎孔，穿入火柴棍。

課件2.彩色輪快速旋轉時發(fā)生了什么變化？這說明了什么？

當快速旋轉時，會看到彩色輪慢慢接近白色，這說明：不同顏色的光可以混合成白光。

課件彩虹是怎樣形成的？

彩虹一般出現在雨后的天空，這是因為剛下過雨時空氣中存在很多小水滴，小水滴起到了和三棱鏡一樣的分散陽光的作用，就出現了彩虹這種美麗的現象。

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課件第一單元

光第6課時光的反射現象

課件

光在傳播過程中，遇到透明和半透明的物體會發(fā)生光的折射。那么遇到不透明的物體時，會發(fā)生什么現象呢？

課件

有什么辦法能把室外的陽光“帶”到教室里？

課件實驗材料：做光的反射實驗激光筆白卡紙鉛筆、直尺、量角器平面鏡

課件實驗步驟：1.在一張白卡紙上做標記。2.打開激光筆，照射鏡子。3.調整鏡子角度，使光點落在卡紙上的標記處。做光的反射實驗注意：

不要用激光筆對著人照射！

課件

你觀察到的實驗現象是什么？有什么發(fā)現？我們發(fā)現：1.光碰到鏡面后改變了傳播方向，反射了回去。2.入射光和反射光都是直線?，F象：

課件

1.畫出入射光和反射光的路線。探索光的反射規(guī)律

你有什么發(fā)現？

課件光的反射圖光的反射規(guī)律：入射光線和反射光線在法線兩側，并且三者在同一平面上。光在反射過程中，入射角等于反射角。

課件

觀察圖片，試著畫一畫光在鏡面上的反射路線。

課件月球距離我們有多遠？

課件照明燈為什么要罩上燈罩？墻壁為什么涂成白色？

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課件第一單元

光第7課時制作一個潛望鏡

課件思考：圖中的人們是怎樣利用光的反射原理解決生活中的難題的？

課件潛水艇在軍事上的運用

課件觀看完這個，你想知道什么呢？

課件

制作一個潛望鏡

課件小組活動1.觀察、分析潛望鏡，并討論其工作原理。2.打開潛望鏡，觀察內部構造，并在紙上繪制簡圖。

課件潛望鏡工作原理

潛望鏡利用了光的反射原理。只有當鏡面與底邊成45°角，兩面鏡子平行且鏡面相對時，才能把物體的反射光全部反射到另一面鏡子上，然后全部反射到我們的眼睛中。這樣，人就能從低處看見高處的景物。

課件制作一個潛望鏡材料：長紙盒、剪刀、直尺、三角尺、方形小鏡子

課件制作步驟

課件

你們能在潛望鏡的窺測口觀察到經過兩次反射后的物體嗎？如果不能，是什么原因呢？

課件查閱資料，了解更多潛望鏡的制作方法和更多的光學知識。設計一個能夠看到四面八方的潛望鏡。拓展

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課件第二單元

地球表面的變化第1課時地球的表面

課件從太空看地球

課件地球的表面是什么樣子的？地球現有的面貌是本來就有的嗎？是什么力量使地球變成了現在的樣子？

課件地形地球儀表示地形的地球模型

藍色：海洋綠色：平原黃色：低山、丘陵棕褐色：山地、高原淺紫色：積雪、冰川觀察地形地球儀，描述地球表面的樣子用分層設色法著上深淺不同的藍色，表示海底的深度。在不同的等高線之間，綠色越濃，表示地勢越低；棕褐色越深，表示地勢越高；雪線以上的地區(qū)通常用白色表示。

課件從地形地球儀上我們可以知道，地球的表面是高低不平的，大部分被海洋覆蓋，不同的顏色代表不同的海拔高度和表示地勢的高低。

課件觀察我國的地形：從局部認識陸地的地形地貌

課件什么是地形？按照起伏高低和形態(tài)的不同，陸地地形分為平原、高原、山地、丘陵和盆地等。

課件我國地形具有西高東低的特點。從西部高原，到中部盆地，再到東部平原，呈階梯狀逐級下降。不同區(qū)域的地形有著各自的特征。高原：地形開闊，周邊以明顯的陡坡為界；山地：峰巒起伏、坡度陡峭；平原：地勢廣闊，起伏很小；丘陵：起伏不大，坡度低緩；盆地：四周群山環(huán)抱、中間低平。

課件你能用橡皮泥將我國的幾種主要地形捏出來嗎？試一試。

課件你能畫出這些地形嗎？

課件1.彎曲的巖層這里的巖層一開始就是這樣彎曲的嗎？觀看圖片，猜一猜，這些地形的形成原因是什么？

課件為什么在兩千多米的高山上會有“天池”？觀看圖片，猜一猜，這些地形的形成原因是什么？2.長白山天池

課件什么原因使這里的巖石變成這個樣子？觀看圖片，猜一猜，這些地形的形成原因是什么？3.敦煌的雅丹地貌

課件斜坡有什么特點？形成這一特點的原因是什么？觀看圖片，猜一猜，這些地形的形成原因是什么？4.黃土高原上的溝壑

課件這里為什么會有許多泥沙滯留？觀看圖片，猜一猜，這些地形的形成原因是什么？5.黃河入?？诘纳持?/p>

課件把每幅圖的地形地貌特點和你猜測的形成原因填寫在記錄表中。觀察到到地形特點猜測主要形成原因彎曲的巖層（位于香港地質公園內）長白山天池敦煌雅丹地貌黃土高原上的溝壑黃河入?？诘纳持迬r層彎曲、斷裂湖泊被群山環(huán)抱形態(tài)多姿的土丘地面千溝萬壑由河道分割的小島巖層受力發(fā)生彎曲火山噴發(fā)后形成的風的侵蝕形成的流水作用流水作用

課件通過剛剛的觀察活動，你知道地球表面的主要地形有哪些？各自的特點是什么？高原：地形開闊，周邊以明顯的陡坡為界；山地：峰巒起伏、坡度陡峭；平原：地勢廣闊，起伏很??；丘陵：起伏不大，坡度低緩；盆地：四周群山環(huán)抱、中間低平。

課件查閱資料，了解影響地形變化的因素有哪些。

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課件第二單元

地球表面的變化第2課時地球的結構

課件火山噴發(fā)

課件火山口

課件我們現在看到的地球表面和地球的構造有關。地球的內部結構是什么樣的呢？

課件：“地球內部結構”

課件地

殼地

幔地

核地球的內部結構

地殼，是地球固體圈層的最外層，由巖石組成。厚度各處不一樣，大陸地殼平均厚度為35千米，大洋地殼平均厚度為7千米。

課件

地幔，位于地殼以下地核之上，分為上地幔和下地幔。上地幔頂部和地殼一起合稱為巖石圈。巖石圈以下是軟流層，被認為是巖漿發(fā)源地，熱對流活躍，推動了巖石圈板塊的運動。巖石圈和軟流圈是地質構造發(fā)生、發(fā)展的區(qū)域。地

殼地

幔地

核地球的內部結構

課件

地核，是地球內部構造的中心圈層，是地幔以下到地球中心的部分。地

殼地

幔地

核地球的內部結構

課件

閱讀資料，思考以下問題并完成表格：①組成地殼的巖石分為哪幾類？②我們研究過的花崗巖、砂巖、大理巖分別屬于哪一類巖石？

課件

課件組成地殼的巖石按照其成因分為三大類：巖漿巖、沉積巖和變質巖。地球內部的巖漿在一定地質條件下會噴出地表或侵入巖石中，冷卻凝固后形成巖漿巖。由水、空氣或冰的搬運，沉積在河、海、湖水、盆地中或陸地上的沉積物質經固結形成沉積巖。在地殼發(fā)展過程中，原來已存在的巖石因變質作用，在基本保持固態(tài)的情況下發(fā)生結構、構造和礦物組成的改變而形成的一類新的巖石就是變質巖。

課件地殼是運動的還是靜止的？是什么力量使地殼運動？地殼的運動又會產生哪些自然現象呢？

課件巖層為什么會發(fā)生彎曲變形？

課件做一個地球結構的模型材料：紅、黃、藍三種顏色的橡皮泥工具：卡尺

課件是按照實際數據去制作地球結構模型嗎？地

殼地

幔地

核平均厚度約為17公里平均厚度約為2865公里平均厚度約為3400公里

課件2.8cm3.4cm地殼：藍色，薄薄一層地幔：黃球厚度6.3cm地核：紅球直徑3.4cm

根據地殼、地幔、地核的厚度，將數據進行等比例縮小。因此，地球結構模型的三個圈層的大小分別為：平均17km3400km2865km

課件

根據三個圈層比例，用紅、黃、藍三種顏色的橡皮泥分別代表地核、地幔、地殼三個圈層結構，從里到外逐層制作地球結構模型。

課件2.根據三個圈層的厚度比，用紅、黃、藍三種顏色的橡皮泥代表地核、地幔、地殼三個圈層結構，從里到外逐層制作地球結構模型。3.切開模型，觀察它的剖面。實驗步驟：1.根據地殼、地幔、地核的厚度，按照比例計算地球結構模型的三個圈層的大小。紅球直徑（地核）：3.4cm黃球直徑（地核+地幔）：6.3cm藍色地殼：薄薄的一層

課件2.地球內部是運動的還是靜止的？你的理由是什么？1.組成地殼的巖石大致分為幾個類型？它們分別是什么？

課件地球內部的不斷運動，會發(fā)生什么呢？

課件謝謝大家學生課堂行為規(guī)范的內容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關好門窗、關閉電源。

課件第二單元

地球表面的變化第3課時地震的成因及作用

課件地球的結構地

殼地核地幔

課件地震是怎樣發(fā)生的？地震發(fā)生時的情景是怎樣的？地震會給地球表面帶來哪些改變呢？

課件地震的成因及作用

課件實驗材料：泡沫小盒、保鮮膜、泥土、水模擬實驗材料分別代表什么？探究地震的成因◆

兩半拼接的小盒代表地殼中的兩個板塊?！?/p>

鋪在小盒中的泥代表巖層?！?/p>

拉開或擠壓是模擬巖層受到的作用力。

課件實驗步驟：1.將一次性塑料飯盒，從中間剪開。2.將小盒的兩半拼接起來，在上面鋪上一層塑料薄膜。3.將土和成泥后，把它鋪在小盒上。4.等泥變干后，將小盒的兩半迅速拉開或擠壓。

課件根據實驗現象及圖片，試著對地震的成因做出解釋。擠壓拉開巖層發(fā)生彎曲巖層斷裂、錯動

課件模擬實驗中，當兩個半截小盒（板塊）受到的作用力達到一定程度時會相互分離或碰撞，小盒上的泥（巖石圈）內的能量積累到一定程度后會強烈釋放，泥（巖石圈）發(fā)生斷裂或隆起，這樣就發(fā)生了地震。解釋：

課件地震會給地形地貌帶來怎樣的改變呢？

課件教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞資料一：

1976年7月28日，河北省唐山市發(fā)生了里氏7.8級地震，地震使地面出現了裂縫、塌陷，鐵軌也扭曲變形。

課件資料二：

2008年5月12日，四川省汶川縣發(fā)生了里氏8級地震。地震使山體滑坡，阻塞河道，形成了堰塞湖。

課件

地震發(fā)生時，我們該如何自救與互救呢？搜集相關知識，制作成宣傳海報。

課件應對地震的小策略1.第一時間關閉明火、電源。解釋：地震時會發(fā)生劇烈搖晃，如果家里有明火存在，或有開著的電源，就很容易發(fā)生火災。

課件應對地震的小策略2.尋找合適的躲避位置。比較安全的空間有：承重墻的墻根、墻角、衛(wèi)生間等小房間。還可以躲在桌子下面，抓緊桌腿。注意：千萬不要躲在陽臺、窗戶邊等危險位置！

課件應對地震的小策略3.保護好頭部。規(guī)范動作：人蹲下，臉朝下，額頭枕在兩臂上。拿軟靠墊護住頭部，并盡可能用濕毛巾捂住口鼻，防止灰土和毒氣。

課件應對地震的小策略4.正確呼救。正確呼救方法：地震時，如果被壓在了廢墟里，用力敲擊身邊的水管和暖氣管，管道的聲音更加容易被外界發(fā)覺。注意：不要大聲呼喊，會浪費體力。被困時盡量保存體力，等待救援。

課件

課件1.地震是怎樣發(fā)生的？能給地表帶來哪些改變？這個改變是劇烈的，還是緩慢的？2.汶川為什么會發(fā)生這么大的地震呢？

課件

地震發(fā)生前自然界會給我們發(fā)出一些預警信號嗎？拓展

課件謝謝大家學生課堂行為規(guī)范的內容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關好門窗、關閉電源。

課件第二單元

地球表面的變化第4課時火山噴發(fā)的成因及作用

課件

課件

火山噴發(fā)的成因及作用

課件火山噴發(fā)的情景是怎樣的？它形成的原因是什么？它會給地球表面帶來哪些改變？

課件觀察圖片并閱讀文字，想一想：火山噴發(fā)時會伴隨哪些現象？

冰島南部埃亞菲亞德拉冰蓋下的火山噴發(fā)時，曾形成一條長達500米的裂縫，并產生了壯觀的熔巖噴涌。熔巖噴涌沿著火山口堆積，形成數座充滿泡沫的火山巖小山。資料一◆形成裂縫◆熔巖噴涌◆充滿泡沫的火山巖小山……

課件

火山噴發(fā)后，給地表帶來的改變。資料二

課件交流：我們還知道哪些有關火山噴發(fā)的事例？

課件

根據前面的學習，推測火山噴發(fā)是怎么形成的，并說出猜想：◆

高溫高壓◆

地殼中存在著薄弱地帶◆

巖漿中存在著大量的氣體

課件模擬實驗：探究火山噴發(fā)的成因思考：每種實驗材料代表什么？實驗材料：土豆泥、番茄醬、罐頭盒、鐵架臺、酒精燈、護目鏡土豆泥代表地殼番茄醬代表巖漿酒精燈加熱代表地殼深處高溫的狀態(tài)

課件操作要點∶1.裝入土豆泥至罐頭盒3/4處，并留一小孔。2.在小孔中注入適量稀釋過的番茄醬。3.用土豆泥將小孔封住，并按壓緊實。4.安裝加熱裝置，并加熱。①②③④

課件實驗注意事項

課件◆

負面影響：燒毀森林、房屋，掩埋農田和城市，污染空氣，導致滑坡、山崩、泥石流、地震等。

火山噴發(fā)對環(huán)境造成的影響：◆

正面影響：落在火山周圍的火山灰能提高土壤肥力，火山地熱是清潔能源，火山灰和火山巖石是筑路的好材料。

課件1.利用本節(jié)課所學到的知識來解釋一下長白山天池的形成原因。2.火山噴發(fā)給地表帶來的改變是劇烈的還是緩慢的?

課件火山噴發(fā)預警是怎樣實現的？拓展

課件謝謝大家學生課堂行為規(guī)范的內容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關好門窗、關閉電源。

課件第二單元

地球表面的變化第5課時風的作用實驗演示優(yōu)翼教師俱樂部

課件風的作用

課件

火山噴發(fā)和地震塑造著地球表面的形態(tài)。除了火山噴發(fā)和地震，還有哪些自然的力量也能改變地球表面呢？

課件風蝕拱門：屹立于干旱地區(qū)的巨大巖石，在風蝕的緩慢作用下變成一座拱門的形狀。這是怎么形成的？風是怎樣改變地球表面的呢？

課件猜測：風是怎樣改變地球表面的？(討論并記錄我們的看法)我們的看法（小組記錄單）日期：1.2.3.4.問題：風是怎樣改變地球表面的？紋理是水平方向的。地面干燥，有很多沙，而且風很大。推測：風卷起沙子后，不斷吹在巖石上打磨形成的。

課件風對地形的作用

課件模擬風卷起的沙子對巖石的影響實驗方法：①用砂巖來模擬巖石，用砂紙來模擬風卷起的沙子。②先用放大鏡觀察砂巖，然后用砂紙（水平方向）打磨。③打磨結束后，再用放大鏡仔細觀察砂巖有什么變化。④做好觀察記錄。實驗材料：砂巖、砂紙、

放大鏡

課件巖石表面的特點打磨前打磨后光滑程度水平紋理砂紙打磨巖石模擬實驗記錄表凹凸不平較光滑無有

課件

風力侵蝕，簡稱風蝕，是風的地質作用之一。在氣流沖擊作用下，引起地表疏松碎屑物質移動或飛揚、轉移和積聚的侵蝕過程。多在大風頻繁，天氣干燥或缺少植被的條件下發(fā)生。當大風卷起的沙子從巖石上擦過時，就像用磨刀石在打磨，不斷對巖石進行侵蝕，慢慢地改變著巖石的大小和形狀。經過成千上萬年的作用，原來的巖石就變成現在這種奇形怪狀了。

課件戈壁和沙漠是怎樣形成的？

大風或洪水的力量可以把細小的沙土搬運到遠方，只留下大大小小的礫石，這便形成了戈壁灘。在風和流水速度減小時，被刮跑的沙子會沉積下來，日積月累，就形成了沙漠。

課件我國敦煌的雅丹地貌是怎樣形成的？

敦煌地區(qū)的地形地貌就是由于風的磨蝕作用，小山包的下部往往遭受較強的剝蝕作用，并逐漸形成向里凹的形態(tài)。如果小山包上部的巖層比較松散，在重力的作用下就容易垮塌成陡壁，形成雅丹地貌。

課件總結風對地球表面的影響

課件風的作用會引起地球表面的變化，這和地震火山噴發(fā)相比引發(fā)的改變有什么不同？改變特點的比較地震火山噴發(fā)風迅速迅速緩慢地震和火山噴發(fā)引發(fā)的改變雖持續(xù)時間不長卻十分劇烈。而風的作用是持續(xù)而緩慢地改變著地表形態(tài)，現象并不明顯。

對地表的改變風

磨蝕搬運、堆積

課件還有哪些外力作用會改變地球表面的形態(tài)呢？

課件謝謝大家學生課堂行為規(guī)范的內容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關好門窗、關閉電源。

課件第二單元

地球表面的變化第6課時水的作用

課件水循環(huán)

課件

水滴是通過什么形式來到地面的呢？降雨

課件

降落的雨水和眾多的河流會給地形地貌帶來怎樣的影響？會使地形地貌發(fā)生怎樣的改變呢？

課件水的作用

課件降雨給土地帶來的變化思考：降雨是如何改變地球的地貌的？

課件實驗材料模擬降雨對地面的改變作用泥土、有顏色的沙子、報紙、小桶、自制噴壺、方形塑料水槽

課件實驗過程中我們用什么模擬降雨和地面？用噴壺噴出的水模擬降雨；用泥土模擬地面。

課件實驗步驟1.建模。①②2.噴水。

課件實驗步驟3.比較。噴水前噴水后

課件說說你的發(fā)現。1.小山丘頂部明顯變矮，粉沙及部分土壤被雨水沖刷至較平坦處，說明水對土壤有侵蝕作用。雨點降落到地面便是土壤被侵蝕的開始，會造成水土流失，從而改變地形地貌。2.降雨形成的流水對土地產生侵蝕，在地表形成許多溝壑和溪流，溪流匯集在一起又會成為大的河流。

課件降雨給地形地貌帶來的變化

降雨的過程會形成細小的水流，水流會帶動松散物質（如沙子、泥土、碎石等）沿坡面向下移動，造成水土流失的現象。當流水匯集到斜坡低洼處時會形成較強水流，侵蝕作用增強，松散物質會堆積在斜坡下部和坡腳處。降雨的侵蝕作用會改變地表的形態(tài)。

課件河流給地形地貌帶來的改變這兩段河流具有什么特點？為什么會形成這樣的地形地貌？

課件閱讀下面的資料，豐富我們對河流改變地表的認識。河流給地形地貌帶來的改變

課件

黃土高原上的千溝萬壑，根據剛剛的模擬實驗解釋溝壑的形成原因。

課件水是怎樣改變地表樣貌的？與地震、火山噴發(fā)、風的作用比較，有什么相同與不同？改變特點的比較地震和火山噴發(fā)風水

對地表的改變

水

降雨河流侵蝕侵蝕、沉積迅速緩慢緩慢

課件謝謝大家學生課堂行為規(guī)范的內容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關好門窗、關閉電源。

課件第二單元

地球表面的變化第7課時總結我們的認識實驗演示優(yōu)翼教師俱樂部

課件總結我們的認識

課件本單元中我們學習了哪些影響地形地貌變化的因素？

課件5黃河入?？诘纳持?黃土高原上的溝壑3敦煌的雅丹地貌2長白山天池1彎曲的巖層

課件經過一段時間的學習，你們還認同當初自己的猜測嗎？如果不認同，請你們說一說現在是怎樣認識的。

課件圖片編號地形地貌形成的主要原因1彎曲的巖層2長白山天池3敦煌的雅丹地貌4黃土高原高上的溝壑5黃河入?？诘纳持薜卣穑◣r層受到擠壓）火山噴發(fā)風的作用水（降雨）的作用水的作用（河水流速減慢，泥沙沉積）

課件地面的巖石、沙土在水、風、重力等作用下，被破壞和搬走，這種現象就是侵蝕。

課件

我們知道了雨水對土地具有侵蝕作用，那么怎樣可以減少雨水對土地的侵蝕呢？

課件實驗材料植物對侵蝕的影響濕潤且混有少量沙石的土、有植物覆蓋的土、一側有孔的塑水槽、降雨器、水◆泥土代表土地?！舾采w在表面的植物模擬土地上種植的植物?！魢娝鲊姵龅乃M雨水

。實驗材料分別模擬什么?

課件如何保證實驗的？不同條件：一個小山丘有植物覆蓋一個小山丘沒有植物覆蓋相同條件：同樣的小山丘模型同樣的降雨量同樣的高度進行“降雨”

課件

1.小組分工合作。2.實驗中“雨水”要盡量灑在土地上。3.認真觀察、記錄實驗中的現象。

課件實驗步驟：1.動手制作兩個小山丘模型，一個有植物覆蓋，一個沒有植物覆蓋。2.用噴壺分別對兩個小山丘從頂部噴水，觀察“雨水”對小山丘的影響。3.比較兩個小山丘“降雨”后的變化。

課件

課件實驗前實驗后對比觀察兩組實驗，你有什么發(fā)現？

課件

分析原因：植物的根系可以抓緊土壤，減小了水土的流失。

沒有植物覆蓋的土地比有植物覆蓋的土地受到的侵蝕程度嚴重。因此，保護植物對環(huán)境保護具有重要作用。組別現象無植物覆蓋有植物覆蓋

我們發(fā)現：

小山丘頂部被沖垮，表面形成一條條小溝，雨水帶走大量的土壤。小山丘頂部保存較為完好，并沒有被沖出小溝，雨水帶走較少土壤。

課件1.通過本單元的學習，你對地球表面及其變化有哪些新的認識？2.結合模擬實驗，當水流過有植物覆蓋的小山丘時，會有什么現象發(fā)生？為什么？

課件

結合本單元的學習，嘗試設計我們的家園應該建造在什么地形環(huán)境中？

課件用心制作必出精品樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行。本課件集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學生學習的主動性與積極性，減輕了學習負擔，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內容取材于網絡，如有侵權，請聯系刪除！作品整理不易，僅供一線教師教學參考使用，禁止轉載！謝謝大家學生課堂行為規(guī)范的內容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關好門窗、關閉電源。

課件第三單元

計量時間第1課時時間在流逝

課件它，看不見，抓不住、趕不走、也留不住。只能向前走，從來不回頭。時間

課件關于時間，你知道有哪些描述時間的詞語或句子？在沒有鐘表之前，人們是怎么計時并安排生活和勞作的呢？要知道時間，我們一般借助什么工具？

課件時間在流逝

課件

在沒有任何計時工具的情況下，我們能根據哪些自然現象去判斷時間？

課件日出日落傍晚的月亮公雞報曉莊稼成熟

課件

沒有任何計時工具的古人是怎樣確定時間的呢？

課件在遠古時代，人類用天上的太陽來計時。日出而作，日落而息，晝夜交替自然而然成了人類最早使用的時間單位：天。

課件用光影計時

我們已經知道了時間單位“天”的來歷，也知道了24小時是怎么確定的。那么，古人是怎么記錄一天中各個小時的？上午：影子在西，慢慢變短。下午：影子在東，慢慢變長。

課件日晷的制作原理

利用太陽光影子的方向變化計時。太陽由東向西移動時，晷針的影子慢慢由西向東移動計時。

古人把晝夜分為十二個時辰子(23～1點)、丑(1～3點)、寅(3～5點)、卯(5～7點)、辰(7～9點)、巳(9～11點)、午(11～13點)、未(13～15點)、申(15～17點)、酉(17～19點)、戌(19～21點)、亥(21～23點)

課件

圭表由“圭”和“表”兩個部件組成。直立于平地上測日影的標桿和石柱，叫作“表”；正南正北方向平放的測定表影長度的刻板，叫作“圭”。當太陽照著表的時候，圭上出現了表的影子，根據影子的方向和長度，就能讀出時間。通過正午太陽在圭面投影的長短來確定季節(jié)。圭表

課件使用它們測時，會遇到什么困難？

課件古人用燃香計時，香的燃燒速度是均勻的嗎？怎樣來研究？

課件觀察研究“一炷香”的時間實驗要求：1.取一支香，分別在四分之一、二分之一、四分之三處做標記。2.燃香并記錄香燃燒到每個標記的時間。四分之一四分之二四分之三

課件燃香的長度四分之一二分之一四分之三一整支測量的時間我的發(fā)現燃香時間記錄表日期：

課件各個小組的實驗數據相同嗎？為什么？

在一定的條件下（無風、香的粗細均勻），每一等份的香燃燒的速度大致均勻，燃燒所用的時間基本一致，可以用來粗略地計時。

課件蠟燭可以用來計時嗎？

課件

古代還用什么方法計量時間呢？搜集、查閱資料，了解古人利用太陽計時的方法和事例，設計一份知識小報。

課件謝謝大家學生課堂行為規(guī)范的內容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關好門窗、關閉電源。

課件第三單元

計量時間第2課時用水計量時間

課件

課件日晷燃香鐘圭

表這些方法在計時的時候是否存在缺陷？

課件

在古代，人們還曾利用水來計時，他們是怎樣設計這種計時工具的呢？古代的水鐘

課件

把一個透明塑料飲料瓶去掉底部，倒過來盛水（裝200毫升水），在瓶蓋上扎一個小孔，讓水可以從小孔中緩緩流出。

仔細觀察，水流速度是否保持均勻。觀察水流的速度

課件

如何用更精確的辦法來測量水流速度是不是均勻的？

課件燃香鐘

課件

1.在瓶子中裝200毫升水，同樣讓水從瓶蓋的小孔中流出，并用量杯接住流出的水。測量量杯內的水積聚到50毫升時用了多少時間。2.推測積聚到100毫升、150毫升時，分別需要多少時間。3.實際測量積聚到100毫升、150毫升時，分別需要多少時間。測量水流速度的變化

課件

1.第一次測量完成后，操作員把漏水孔堵住，杯中不再加水，開始第二次測量。

2.第二次測量完成后，操作員把漏水孔堵住，杯中也不再加水，開始第三次測量。注意

課件水流速度記錄表水流量

所需時間（秒）推測時間（秒）實際時間（秒）50毫升

100毫升

150毫升

日期：測量水流速度的變化

課件1.對比測得的數據，你們得到了什么結論？

我們發(fā)現：水在向下流動的過程中不是勻速的。流完前50毫升水的時間與流完前100毫升、150毫升水的時間不成倍比關系。隨著瓶內水位下降，水流速度越來越慢。2.其他小組的數據也支持你們的結論嗎？

課件古人是如何克服水位不同，水的流速不同這個問題的？

課件注水口溢水口漏水口水位保持不變

保持水位不變則水流速度也會保持不變。

課件

在剛剛的實驗中，我們怎樣保持水位不變，讓水流速度穩(wěn)定呢?

課件查閱資料，了解古代不同類型的水鐘。（受水型和泄水型）

課件謝謝大家學生課堂行為規(guī)范的內容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關好門窗、關閉電源。

課件第三單元

計量時間第3課時我們的水鐘

課件

課件兩種類型的水鐘“受水型”水鐘“泄水型”水鐘

課件

容器內的水面會隨著水的流出而下降，可以測出過去了多少時間?？潭仍谛顾娜萜魃稀！靶顾汀彼?/p>

課件

水滴滴入圓筒，使得浮標隨水量的增加而逐漸上升，從而顯示過去的時間?？潭仍谑芩娜萜魃??！笆芩汀彼?/p>

課件水鐘是根據流水的等時性原理來計時的。1.從相同水位的水中流出相同量的水時間相同。2.水位不變，水流速度相等。

這兩種水鐘分別是根據什么原理來計時的呢？

課件設計并制作我們的水鐘

課件小組活動：完成水鐘設計方案水鐘設計方案水鐘類型

受水型（）泄水型（）材料鐵架臺、剪刀、美工刀、塑料瓶、工字釘、直尺、膠布、記號筆、秒表我們所需的材料設計方案（圖文）

課件交流、討論設計草圖

課件制作要求：（1）制作一個能計時5分鐘的水鐘。（2）分別標出1~5分鐘的時間刻度。

課件1.計時前先粘好畫刻度線的紙條（提前標記好0刻度,起始水位）。2.計時開始后，每過1分鐘，用黑色記號筆在紙條上畫一個刻度來標記水位。如何畫刻度：

1.計時的同學與畫刻度線的同學需要互相配合。2.使用刀具時注意安全。注意事項：

課件第1分鐘第2分鐘12345畫刻度受水型水鐘刻度0第3分鐘第4分鐘第5分鐘第5分鐘210泄水型水鐘刻度12345第1分鐘第2分鐘第3分鐘第4分鐘

課件

用做好的水鐘與秒表對照5分鐘，來測試我們的水鐘計時是否準確。

要求：在記錄過程中，每過1分鐘小組的記錄員畫1條紅色的刻度線標出水位所在位置。測試水鐘

課件1.用做好的水鐘與秒表對照5分鐘，測試我們的水鐘計時是否準確。2.在制作過程中，你認為影響水鐘計時準確性的因素有哪些？……如何改進我們的水鐘？評估與改進水鐘內水滴速度是否可以控制？

課件借用工具讓水鐘里的水均勻往下滴?？刂扑蔚乃俣?/p>

課件對自制的水鐘進行改進

課件除了水，還可以用哪些能流動的物體來制作計時工具？

課件謝謝大家學生課堂行為規(guī)范的內容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關好門窗、關閉電源。

課件第三單元

計量時間第4課時機械擺鐘

課件燃香鐘水鐘

課件機械擺鐘

課件

隨著社會的發(fā)展，人類對時間的要求也更加精確了，在相當多的時候需要以秒來計算時間。計時器的發(fā)展歷史是向著尋找更輕便、更準確的設備邁進的。像日晷、水鐘以及后來的沙漏，雖然都經過了不斷的改進和提高，但是它們仍然無法滿足人們對精確計時的需求。而擺鐘的出現大大提高了時鐘的精確度。

課件擺鐘是怎樣來計量時間的？

課件鐘擺擺鐘鐘面擺繩擺錘觀察擺鐘的結構

課件擺鐘是靠鐘擺擺動的次數來計時的。

課件怎樣算擺動1次？

擺往返計1次（從起點回到起點）起點觀察鐘擺的運動的特點。

課件鐘擺每分鐘擺動次數的記錄

鐘擺每分鐘擺動60次第一次第二次第三次擺動次數

日期：

課件

是不是所有的擺每分鐘擺動的次數都是60次呢？

課件自制一個擺，觀察擺運動的特點

拿一根棉線，上端固定在鐵架臺的支架上，下端系上一個螺帽。

課件我們測量時需要注意什么？1.擺繩自然拉直，聽到口令后輕輕放開。2.擺的角度不能太小，也不能太大（不能超過90度）。3.如果擺捶碰到了鐵架臺或其他東西，實驗要重新做。4.注意計時和計數的準確。

課件自制擺1分鐘擺動的次數第一次第二次第三次擺動次數

日期：

課件我們的發(fā)現1.同一個擺在1分鐘內，擺動的次數是一樣的。2.單擺在擺動的過程中，擺動的幅度越來越小。3.單擺在擺動的過程中，擺動的角度會發(fā)生變化。

課件

不同的擺在1分鐘內，擺動的次數相同嗎？

不同!

課件

通過剛剛的探究活動，你還觀察到擺的運動有什么特點？

課件

不同的擺的擺動快慢不同，是哪些因素影響了擺的快慢呢？

課件謝謝大家學生課堂行為規(guī)范的內容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關好門窗、關閉電源。

課件第三單元

計量時間第5課時擺的快慢

課件擺的快慢

課件

同一個擺在相同時間內擺動次數相同，不同的擺在相同時間擺動次數不同。為什么不同擺的快慢會不同呢？

課件思考、討論影響擺的擺動快慢的因素

課件擺繩擺錘擺的快慢和什么因素有關？擺動的幅度

課件我們的研究方法擺錘質量與擺動快慢的實驗：擺繩長度與擺動快慢的實驗：改變：擺錘的質量，不變：擺繩的長度，擺動的幅度。改變：擺繩的長度，不變：擺錘的質量，擺動的幅度。要改變哪些條件？哪些條件需要保持不變？你發(fā)現了什么？

課件實驗材料：秒表、鐵架臺、細繩（棉線）、螺母3個、雙面膠需要改變的條件：不能改變的條件：實驗方法：探究：擺的快慢與擺錘質量的關系1.把細繩固定在掛鉤上，下端掛一擺錘（1個螺母），讓擺小幅度

地自由擺動。觀察并記錄擺30秒擺動的次數。2.保持擺繩長度不變，增加擺錘的質量，測量并記錄不同質量的擺

30秒擺動的次數。3.為了防止偶然性，每組實驗重復做三次。擺錘的質量。擺繩長短、擺動幅度。

課件1.螺母之間可用少量的膠帶粘貼。2.擺繩要與支架桿平行。3.放開擺時不能用力推，要自然放手。4.擺幅不要過大，防止擺撞到支架。5.小組成員合理分工，邊觀察邊記錄。注意

課件

原來質量（1個螺母）兩倍質量（2個螺母）三倍質量（3個螺母）第一次

第二次

第三次

擺的擺動快慢與擺錘的質量無關。不同質量的擺錘30秒擺動次數記錄表

課件實驗材料：秒表、鐵架臺、細繩（棉線）、1個螺母需要改變的條件：不能改變的條件：實驗方法：探究：擺的快慢與擺繩長度的關系擺繩的長度。擺錘質量、擺動幅度。1.調整擺繩的長度，測量并記錄長短不同的擺繩30秒擺動的次數。2.為了防止偶然性，每組實驗重復做三次。

課件

短（原來繩長）中（原來繩長）長（原來繩長）第一次

第二次

第三次

擺繩越長，每分鐘擺動的次數越少。不同質量的擺錘30秒擺動次數記錄表探究：擺的快慢與擺繩長度的關系

課件擺繩越長，擺動得越（）。擺繩越短，擺動得越（）。擺的快慢與擺錘質量（）。擺的快慢與擺繩長度（）。無關有關慢快

課件

通過剛剛的探究，你有什么發(fā)現？擺的快慢與什么因素有關？

課件有兩個空的易拉罐，一個空著，一個裝了半杯水。思考：我們把螺母換成這兩個易拉罐，擺繩長度不變，這兩個擺，哪個擺動得快，哪個擺動得慢？

課件謝謝大家學生課堂行為規(guī)范的內容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關好門窗、關閉電源。

課件第三單元

計量時間第6課時制作鐘擺

課件制作鐘擺

課件用心制作必出精品樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行。本課件集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學生學習的主動性與積極性，減輕了學習負擔，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內容取材于網絡，如有侵權，請聯系刪除！作品整理不易，僅供一線教師教學參考使用，禁止轉載！

觀察機械擺鐘，數一數機械擺鐘的擺每分鐘擺動多少次。每分鐘擺動60次

課件制作一個1分鐘正好擺60次的擺任務

課件擺的擺動快慢與擺繩長度有關。猜測：1分鐘擺60次的擺，擺繩的長度大概是多少？

同一個擺，擺繩長度越長，擺動越慢；擺繩長度越短，擺動越快。

課件

根據自己猜測的擺繩長度進行初步測試，看看自制的擺15秒鐘是否擺了15次。

課件方法一：每次增減5厘米。思考：

當擺繩長度太長或太短時，我們應該如何調試？方法二：每次減半或增倍。

課件材料方案鐵架臺、細繩、螺母、秒表、回形針我們的設計方案

課件

反復測試，不斷調整和記錄，使制作完成的擺正好1分鐘擺動60次。測試、調整“鐘擺”注意：擺動幅度不宜太大。擺動過程中要避免擺撞到鐵架臺。松手時不要推動擺。

課件

擺繩長度擺動次數1

2

3

我的發(fā)現1分鐘擺動次數記錄表

課件1分鐘擺60次的擺鐘，它的擺繩長短有什么特點？

課件謝謝大家學生課堂行為規(guī)范的內容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌