幼兒行為觀察與指導(dǎo)課件

幼兒行為觀察與指導(dǎo)Content目錄任務(wù)一

幼兒適宜行為概述任務(wù)二

識(shí)別與引導(dǎo)幼兒的分享行為02任務(wù)二

識(shí)別與引導(dǎo)幼兒的合作行為0103任務(wù)二

識(shí)別與引導(dǎo)幼兒的專注行為04幼兒適宜行為概述01【案例導(dǎo)入】

午餐時(shí)間到了，大二班的幼兒正有序地排著隊(duì)，從保育員李老師手中接過(guò)餐盤，將飯菜端回自己的桌子上。東東將餐盤放下時(shí)，湯不小心灑了出來(lái)，湯汁掉在了餐桌上，還濺到了一旁的洋洋手臂上。東東有點(diǎn)不知所措，小心地說(shuō)道：“對(duì)不起......”這時(shí)，洋洋從衣服口袋里掏出了兩張餐紙巾，一張遞給東東，一張擦拭干凈自己手臂的湯汁，并笑著對(duì)東東說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系”，東東用餐巾紙擦拭好桌上掉落的湯汁，并走到垃圾桶前，將餐巾紙放進(jìn)去，然后回到座位，和洋洋一起開心地吃完了碗里的飯菜。任務(wù)1幼兒適宜行為概述

【任務(wù)要求】

1.了解什么是幼兒的適宜行為；

2.掌握幼兒適宜行為的特點(diǎn)、意義及主要類型。

（一）幼兒適宜行為的內(nèi)涵

幼兒適宜行為，即幼兒在認(rèn)知、交往、情感等方面具有的積極的、能促進(jìn)個(gè)體身心發(fā)展，行為者自愿自覺(jué)作出的使他人受益的行為。

一、幼兒適宜行為概述（二）幼兒適宜行為的特點(diǎn)1.積極性和社會(huì)性2.自覺(jué)性和自利性3.利他性和互惠性

一、幼兒適宜行為概述（四）幼兒適宜行為的常見(jiàn)類型1.分享行為2.合作行為3.專注行為4.謙讓行為

一、幼兒適宜行為概述識(shí)別與引導(dǎo)幼兒的分享行為02【案例導(dǎo)入】

中一班的幼兒在進(jìn)行春游活動(dòng)，每個(gè)幼兒都從家里帶來(lái)了美味的食物。保育員小劉老師正幫助小朋友們整理餐墊，準(zhǔn)備用餐，突然，傳來(lái)了一陣歡笑聲。小劉老師循聲望去，是小明和紅紅在拍著小手唱歌呢。小劉老師上前了解到，原來(lái)是明明從家里帶了一塊美味的蛋糕，紅紅想吃，又不好意思說(shuō)，明明看到紅紅偷偷看了好幾次蛋糕，便掰了一半，遞給紅紅，紅紅一邊吃著，一邊說(shuō)：“明明，太美味了，謝謝你！”，說(shuō)完還遞給明明一根香蕉，兩個(gè)小伙伴開心地唱起了歌謠。小劉老師說(shuō):“今天來(lái)春游開心嗎，你們今天和好朋友分享了美食，快樂(lè)加多了一倍哦，真了不起！”。

任務(wù)2識(shí)別與引導(dǎo)幼兒的分享行為【任務(wù)要求】

1.了解和識(shí)別幼兒的分享行為；2.掌握觀察和記錄幼兒分享行為的步驟；3.能夠運(yùn)用觀察記錄引導(dǎo)幼兒的分享行為。（一）了解和識(shí)別幼兒的分享行為（二）幼兒分享行為的影響因素（三）運(yùn)用觀察記錄引導(dǎo)幼兒的分享行為（四）幼兒分享行為觀察案例解析一、識(shí)別與引導(dǎo)幼兒的分享行為（一）了解和識(shí)別幼兒的分享行為幼兒分享行為常見(jiàn)的三者類型1.物質(zhì)層面的分享行為2.精神層面的分享行為3.經(jīng)驗(yàn)層面的分享行為一、識(shí)別與引導(dǎo)幼兒的分享行為（二）幼兒分享行為的影響因素1.幼兒認(rèn)知水平的差異2.幼兒所處的環(huán)境3.照護(hù)者的專業(yè)能力一、識(shí)別與引導(dǎo)幼兒的分享行為（三）運(yùn)用觀察記錄引導(dǎo)幼兒的分享行為1.觀察開始前的準(zhǔn)備（明確觀察目的、選擇觀察方法、定義目標(biāo)行為、選擇觀察情境）2.運(yùn)用觀察法收集幼兒分享行為的資料3.整理資料，分析幼兒分享行為的成因4.針對(duì)幼兒分享行為的引導(dǎo)策略（創(chuàng)設(shè)有效的環(huán)境、樹立積極的分享榜樣、移情訓(xùn)練）5.持續(xù)追蹤引導(dǎo)策略的有效性一、識(shí)別與引導(dǎo)幼兒的分享行為（四）幼兒分享行為觀察案例解析

保育員梁老師剛剛到幼兒園參加工作，為了更好地了解班上孩子的情況，梁老師對(duì)大一班的幼兒進(jìn)行分享行為的觀察。班上30名幼兒性格各異，為了更全面地了解幼兒的分享行為，梁老師運(yùn)用了描述法、抽樣法，觀察記錄了幼兒在不同事件背景下的分享行為。一、識(shí)別與引導(dǎo)幼兒的分享行為（四）幼兒分享行為觀察案例解析1.觀察開始前的準(zhǔn)備2.運(yùn)用觀察法收集分享行為的資料3.整理與分析4.針對(duì)幼兒分享行為的引導(dǎo)策略5.幼兒分享行為引導(dǎo)策略的有效性反思一、識(shí)別與引導(dǎo)幼兒的分享行為（四）幼兒分享行為觀察案例解析1.觀察開始前的準(zhǔn)備（1）明確觀察目的（2）選擇觀察記錄方法（3）準(zhǔn)備觀察工具一、識(shí)別與引導(dǎo)幼兒的分享行為（四）幼兒分享行為觀察案例解析2.運(yùn)用觀察法收集分享行為的資料（1）采用多種方法實(shí)施行為觀察與記錄（2）關(guān)于幼兒分享行為的其他信息一、識(shí)別與引導(dǎo)幼兒的分享行為（四）幼兒分享行為觀察案例解析3.整理與分析（1）整理分析（2）原因分析一、識(shí)別與引導(dǎo)幼兒的分享行為（四）幼兒分享行為觀察案例解析4.針對(duì)幼兒分享行為的引導(dǎo)策略（1）運(yùn)用語(yǔ)言激勵(lì)、模仿示范等多種形式對(duì)幼兒的分享行為進(jìn)行強(qiáng)化（2）選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)適時(shí)介入（3）加強(qiáng)家園合作一、識(shí)別與引導(dǎo)幼兒的分享行為（四）幼兒分享行為觀察案例解析5.幼兒分享行為引導(dǎo)策略的有效性反思（1）持續(xù)記錄（2）成效一、識(shí)別與引導(dǎo)幼兒的分享行為識(shí)別與引導(dǎo)幼兒的合作行為02【案例導(dǎo)入】

余老師是小一班的保育老師。有一天，她觀察到在娃娃家區(qū)域，樂(lè)樂(lè)、彬彬和娜娜三人一起玩“娃娃家”的游戲。樂(lè)樂(lè)說(shuō)她要扮演媽媽，彬彬說(shuō)“我是男孩兒，我扮演爸爸”，娜娜說(shuō)她來(lái)扮演娃娃。幾個(gè)小伙伴完了一會(huì)兒，“媽媽”用手摸了一下“娃娃”的頭說(shuō)：“好燙呀，寶寶生病了?！北虮蛘f(shuō)：“快用溫度計(jì)量一量體溫，看看是不是發(fā)燒了。”這時(shí)候樂(lè)樂(lè)和彬彬幾乎同時(shí)拿起了“溫度計(jì)”（一根雪糕棍），都要給寶寶量體溫。樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“我是媽媽，我來(lái)照顧寶寶，我量體溫。”彬彬急了：“你做很多事情了，我要量體溫?！眱蓚€(gè)孩子誰(shuí)也不肯放手，最后，彬彬力氣大些，把“溫度計(jì)”奪了過(guò)來(lái)。樂(lè)樂(lè)大哭。

任務(wù)3識(shí)別與引導(dǎo)幼兒的合作行為【任務(wù)要求】

1.了解和識(shí)別幼兒的合作行為；2.掌握觀察和記錄幼兒合作行為的步驟；3.能夠運(yùn)用觀察記錄引導(dǎo)幼兒的合作行為。（一）了解和識(shí)別幼兒的合作行為（二）幼兒合作行為的影響因素（三）運(yùn)用觀察記錄引導(dǎo)幼兒的合作行為（四）幼兒合作行為觀察案例解析一、識(shí)別與引導(dǎo)幼兒的合作行為（一）了解和識(shí)別幼兒的合作行為1.由物導(dǎo)向的合作行為2.由人導(dǎo)向的合作行為一、識(shí)別與引導(dǎo)幼兒的合作行為（二）幼兒合作行為的影響因素1.年齡特點(diǎn)、性格特征、認(rèn)知發(fā)展2.教師3.家長(zhǎng)一、識(shí)別與引導(dǎo)幼兒的合作行為（三）運(yùn)用觀察記錄引導(dǎo)幼兒的合作行為1.觀察開始前的準(zhǔn)備2.運(yùn)用觀察法收集合作行為的資料3.整理資料，分析合作行為的成因4.針對(duì)幼兒合作行為提出引導(dǎo)對(duì)策5.持續(xù)追蹤引導(dǎo)合作行為的有效性一、識(shí)別與引導(dǎo)幼兒的合作行為（三）運(yùn)用觀察記錄引導(dǎo)幼兒的合作行為1.觀察開始前的準(zhǔn)備（2）明確觀察目的（3）選擇觀察方法（4）定義目標(biāo)行為（5）選擇觀察情境一、識(shí)別與引導(dǎo)幼兒的合作行為（三）運(yùn)用觀察記錄引導(dǎo)幼兒的合作行為2.運(yùn)用觀察法收集合作行為的資料（1）實(shí)施對(duì)幼兒合作行為的觀察（2）獲取關(guān)于幼兒合作行為的其他信息一、識(shí)別與引導(dǎo)幼兒的合作行為（三）運(yùn)用觀察記錄引導(dǎo)幼兒的合作行為3.整理資料，分析合作行為的成因一、識(shí)別與引導(dǎo)幼兒的合作行為（三）運(yùn)用觀察記錄引導(dǎo)幼兒的合作行為4.針對(duì)幼兒合作行為提出引導(dǎo)對(duì)策一、識(shí)別與引導(dǎo)幼兒的合作行為（三）運(yùn)用觀察記錄引導(dǎo)幼兒的合作行為5.持續(xù)追蹤引導(dǎo)合作行為的有效性一、識(shí)別與引導(dǎo)幼兒的合作行為（四）幼兒合作行為觀察案例解析

中二班的保育老師陸老師為了能更有效地引導(dǎo)4-5歲幼兒開展游戲活動(dòng)，運(yùn)用時(shí)間抽樣法對(duì)班上30名幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)中合作行為的記錄。觀察目標(biāo)：了解本班幼兒游戲合作行為的表現(xiàn)情況。觀察對(duì)象：中二班30名幼兒，將30位幼兒分為3組（每組10人）進(jìn)行觀察。觀察方法：時(shí)間抽樣法。觀察時(shí)間為期三周，有效時(shí)間15天。每天觀察時(shí)間為上午8點(diǎn)入園直至下午幼兒離園時(shí)。觀察范圍時(shí)幼兒在園游戲活動(dòng)中的合作行為。一、識(shí)別與引導(dǎo)幼兒的合作行為（四）幼兒合作行為觀察案例解析1.明確觀察目的2.選擇觀察方法3.定義目標(biāo)行為4.準(zhǔn)備觀察工作一、識(shí)別與引導(dǎo)幼兒的合作行為（四）幼兒合作行為觀察案例解析2.觀察與記錄（1）實(shí)施行為觀察與記錄（2）獲取相關(guān)信息一、識(shí)別與引導(dǎo)幼兒的合作行為（四）幼兒合作行為觀察案例解析3.整理資料，分析合作行為的成因（1）整理分析（2）原因分析一、識(shí)別與引導(dǎo)幼兒的合作行為（四）幼兒合作行為觀察案例解析4.針對(duì)幼兒合作行為的引導(dǎo)策略（1）創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供機(jī)會(huì)（2）及時(shí)表?yè)P(yáng)、積極促進(jìn)（3）家園共育、形成合力一、識(shí)別與引導(dǎo)幼兒的合作行為（四）幼兒合作行為觀察案例解析5.幼兒合作行為引導(dǎo)策略的有效性反思一、識(shí)別與引導(dǎo)幼兒的合作行為識(shí)別與引導(dǎo)幼兒的專注行為02【案例導(dǎo)入】

保育員陳老師發(fā)現(xiàn)，在帶班老師開展集體教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，一些幼兒發(fā)呆走神、離開座位，從事一些與學(xué)習(xí)活動(dòng)無(wú)關(guān)的事情。陳老師自制了《集體教學(xué)活動(dòng)中幼兒注意力集中情況時(shí)間抽樣表》進(jìn)行觀察記錄并對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)大班階段（5-6歲）的幼兒，有意注意持續(xù)時(shí)長(zhǎng)約為10-15分鐘。這個(gè)時(shí)間段內(nèi)專注力最好，參與度最高，認(rèn)真傾聽(tīng)、按指令做事、回答問(wèn)題、主動(dòng)提問(wèn)等積極注意行為發(fā)生更多。過(guò)了這個(gè)時(shí)間段后，消極行為開始增多，且受幼兒個(gè)體差異以及家庭教養(yǎng)方式的影響，幼兒的行為特點(diǎn)也會(huì)不同。任務(wù)4識(shí)別與引導(dǎo)幼兒的專注行為【任務(wù)要求】

1.了解和識(shí)別幼兒的專注行為；2.掌握觀察和記錄幼兒專注行為的步驟；3.能夠運(yùn)用觀察記錄引導(dǎo)幼兒的專注行為。（一）了解和識(shí)別幼兒的專注行為（二）幼兒專注行為的影響因素（三）運(yùn)用觀察記錄引導(dǎo)幼兒的專注行為（四）幼兒專注行為觀察案例解析一、識(shí)別與引導(dǎo)幼兒的專注行為（一）了解和識(shí)別幼兒的專注行為1.視覺(jué)專注力2.聽(tīng)覺(jué)專注力3.動(dòng)覺(jué)專注力一、識(shí)別與引導(dǎo)幼兒的專注行為（二）幼兒專注行為的影響因素

學(xué)習(xí)活動(dòng)的難易程度、內(nèi)容主題、活動(dòng)形式、幼兒個(gè)體的不良情緒以及外部環(huán)境中的一些不良刺激影響等。一、識(shí)別與引導(dǎo)幼兒的專注行為（三）運(yùn)用觀察記錄引導(dǎo)幼兒的專注行為1.觀察開始前的準(zhǔn)備2.運(yùn)用觀察法收集專注行為的資料3.整理資料，分析專注行為的成因4.針對(duì)幼兒專注行為提出引導(dǎo)對(duì)策5.持續(xù)追蹤引導(dǎo)專注行為的有效性一、識(shí)別與引導(dǎo)幼兒的專注行為（四）幼兒專注行為觀察案例解析

陳老師負(fù)責(zé)大二班的保育工作，為了更好地了解幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)，在一次以剪紙為主題的集體教學(xué)活動(dòng)中，陳老師運(yùn)用了描述法觀察記錄幼兒的專注行為。觀察要點(diǎn)主要集中在三個(gè)維度：專注時(shí)間、專注程度、外部行為表現(xiàn)。在剪紙活動(dòng)中，梁老師通過(guò)軼事記錄的方式，記錄了幼兒的專注行為。一、識(shí)別與引導(dǎo)幼兒的專注行為（四）幼兒專注行為觀察案例解析1.觀察開始前的準(zhǔn)備（1）明確觀察目的（2）選擇觀察方法（3）定義目標(biāo)行為（4）準(zhǔn)備觀察工作一、識(shí)別與引導(dǎo)幼兒的專注行為（四）幼兒專注行為觀察案例解析2.運(yùn)用觀察法收集專注行為的資料（1）實(shí)施行為觀察與記錄（