課題開題報告：“三全育人”視域下新時代護(hù)理專業(yè)大學(xué)生專業(yè)思想動態(tài)軌跡模型構(gòu)建與教育路徑研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！丁叭恕币曈蛳滦聲r代護(hù)理專業(yè)大學(xué)生專業(yè)思想動態(tài)軌跡模型構(gòu)建與教育路徑研究》開題報告一、課題基本信息課題名稱：“三全育人”視域下新時代護(hù)理專業(yè)大學(xué)生專業(yè)思想動態(tài)軌跡模型構(gòu)建與教育路徑研究課題來源：教育部人文社會科學(xué)研究項目課題類型：教育研究課題負(fù)責(zé)人及主要成員：課題負(fù)責(zé)人：張三（教授），主要成員：李四（副教授）、王五（講師）、趙六（助教）課題申報時間：2023年5月預(yù)計完成時間：2025年12月二、課題研究背景與意義隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人口老齡化的加劇，護(hù)理專業(yè)人才的需求日益增長。然而，新時代護(hù)理專業(yè)大學(xué)生的專業(yè)思想動態(tài)軌跡模型構(gòu)建與教育路徑研究尚未得到充分關(guān)注。本研究旨在通過“三全育人”視域，深入分析新時代護(hù)理專業(yè)大學(xué)生的專業(yè)思想動態(tài)軌跡，構(gòu)建相應(yīng)的模型，并提出有效的教育路徑，以期為護(hù)理專業(yè)人才的培養(yǎng)提供理論支持和實踐指導(dǎo)。三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢國外研究現(xiàn)狀：國外關(guān)于護(hù)理專業(yè)大學(xué)生專業(yè)思想動態(tài)軌跡的研究相對較多，主要集中在護(hù)理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同、專業(yè)素養(yǎng)、實踐能力等方面。國外研究普遍認(rèn)為，護(hù)理專業(yè)學(xué)生的專業(yè)思想動態(tài)軌跡受到多種因素的影響，包括個人背景、教育環(huán)境、社會文化等。國內(nèi)研究現(xiàn)狀：國內(nèi)關(guān)于護(hù)理專業(yè)大學(xué)生專業(yè)思想動態(tài)軌跡的研究相對較少，主要集中在護(hù)理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃、專業(yè)素養(yǎng)、實踐能力等方面。國內(nèi)研究普遍認(rèn)為，護(hù)理專業(yè)學(xué)生的專業(yè)思想動態(tài)軌跡受到多種因素的影響，包括個人背景、教育環(huán)境、社會文化等。發(fā)展趨勢：隨著“三全育人”理念的提出和推廣，護(hù)理專業(yè)大學(xué)生的專業(yè)思想動態(tài)軌跡研究將更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，包括思想道德、專業(yè)素養(yǎng)、實踐能力等方面的培養(yǎng)。同時，隨著大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)的應(yīng)用，護(hù)理專業(yè)大學(xué)生的專業(yè)思想動態(tài)軌跡研究將更加注重數(shù)據(jù)分析和模型構(gòu)建，以提高研究的科學(xué)性和實用性。四、課題研究目標(biāo)與內(nèi)容研究目標(biāo)：構(gòu)建“三全育人”視域下新時代護(hù)理專業(yè)大學(xué)生專業(yè)思想動態(tài)軌跡模型，并提出有效的教育路徑，以期為護(hù)理專業(yè)人才的培養(yǎng)提供理論支持和實踐指導(dǎo)。研究內(nèi)容：本研究主要包括以下內(nèi)容：（1）分析新時代護(hù)理專業(yè)大學(xué)生的專業(yè)思想動態(tài)軌跡，包括職業(yè)認(rèn)同、專業(yè)素養(yǎng)、實踐能力等方面。（2）構(gòu)建“三全育人”視域下新時代護(hù)理專業(yè)大學(xué)生專業(yè)思想動態(tài)軌跡模型。（3）提出有效的教育路徑，以期為護(hù)理專業(yè)人才的培養(yǎng)提供理論支持和實踐指導(dǎo)。五、課題研究方法與路徑研究方法：本研究采用文獻(xiàn)綜述、問卷調(diào)查、訪談、數(shù)據(jù)分析等方法進(jìn)行研究。研究路徑：本研究首先通過文獻(xiàn)綜述了解國內(nèi)外關(guān)于護(hù)理專業(yè)大學(xué)生專業(yè)思想動態(tài)軌跡的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢；然后通過問卷調(diào)查和訪談收集新時代護(hù)理專業(yè)大學(xué)生的專業(yè)思想動態(tài)軌跡數(shù)據(jù)；最后通過數(shù)據(jù)分析構(gòu)建“三全育人”視域下新時代護(hù)理專業(yè)大學(xué)生專業(yè)思想動態(tài)軌跡模型，并提出有效的教育路徑。六、課題研究的預(yù)期成果與形式預(yù)期成果：本研究預(yù)期構(gòu)建“三全育人”視域下新時代護(hù)理專業(yè)大學(xué)生專業(yè)思想動態(tài)軌跡模型，并提出有效的教育路徑，以期為護(hù)理專業(yè)人才的培養(yǎng)提供理論支持和實踐指導(dǎo)。成果形式：本研究預(yù)期成果包括研究報告、學(xué)術(shù)論文、教材等。七、課題研究的進(jìn)度安排與人員分工進(jìn)度安排：本研究計劃在2023年5月至2025年12月期間完成。人員分工：課題負(fù)責(zé)人張三負(fù)責(zé)整體研究方案的制定和實施，李四負(fù)責(zé)問卷調(diào)查和訪談的實施，王五負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)分析，趙六負(fù)責(zé)研究報告的撰寫。八、課題研究的經(jīng)費(fèi)預(yù)算與設(shè)備需求經(jīng)費(fèi)預(yù)算：本研究計劃申請教育部人文社會科學(xué)研究項目經(jīng)費(fèi)，具體金額根據(jù)項目要求進(jìn)行申請。設(shè)備需求：本研究需要計算機(jī)、打印機(jī)、掃描儀等設(shè)備，以及相關(guān)的軟件和數(shù)據(jù)庫資源。九、參考文獻(xiàn)（略）本研究將遵循科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯糠椒?，通過深入分析新時代護(hù)理專業(yè)大學(xué)生的專業(yè)思想動態(tài)軌跡，構(gòu)建相應(yīng)的模型，并提出有效的教育路徑，以期為護(hù)理專業(yè)人才的培養(yǎng)提供理論支持和實踐指導(dǎo)。課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學(xué)性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅