2024秋新湘教版地理七年級上冊教學(xué)課件 第五章 世界的氣候 探究與實(shí)踐 看云識天氣

第五章

世界的氣候探究與實(shí)踐

看云識天氣

助力教學(xué)僅限個人使用，歷史故事《草船借箭》中的諸葛亮為什么能夠神機(jī)妙算？新課導(dǎo)入

助力教學(xué)僅限個人使用，目

錄體會云與天氣的關(guān)系認(rèn)識云的基本形態(tài)看云識天氣

助力教學(xué)僅限個人使用，學(xué)習(xí)目標(biāo)1.收看天氣預(yù)報，識別常見的天氣符號，模擬播報天氣。2.結(jié)合實(shí)例，說明天氣對人們生產(chǎn)生活的影響。

助力教學(xué)僅限個人使用，體會云與天氣的關(guān)系PART01

助力教學(xué)僅限個人使用，結(jié)合歷史故事、諺語和教材中的文字資料談?wù)勀銓Α霸婆c天氣關(guān)系”的體會。關(guān)于“云與天氣”的諺語：朝霞不出門，晚霞行千里早起浮云走，中午曬死狗云在東，雨不兇；云在南，河水滿魚鱗天，無雨風(fēng)也顛體會云與天氣的關(guān)系

助力教學(xué)僅限個人使用，認(rèn)識云的基本形態(tài)PART02

助力教學(xué)僅限個人使用，1.從形態(tài)上劃分積云層云卷云認(rèn)識云的基本形態(tài)云的基本形態(tài)劃分

助力教學(xué)僅限個人使用，認(rèn)識云的基本形態(tài)2.從所處的高度劃分低云中云高云

助力教學(xué)僅限個人使用，云的基本形態(tài)特征思考探究認(rèn)識云的基本形態(tài)云體均勻成層，結(jié)構(gòu)比較松散，云塊較大，呈波狀排列云體具有纖維狀結(jié)構(gòu)，無暗影，成絲條狀

助力教學(xué)僅限個人使用，看云識天氣PART03

助力教學(xué)僅限個人使用，2.描述云的形態(tài)特點(diǎn)，并歸納出不同形態(tài)的云預(yù)示的天氣狀況。鉤卷云是一種絲縷狀的高云，云層薄而透明，預(yù)示著陰雨天氣來臨。鉤卷云卷積云是小圓塊的云朵，疊加起來類似波紋的樣子，代表著晴朗的天氣。卷積云積雨云雨層云積雨云通常出現(xiàn)在低空中，云彩顏色很暗，代表著大雨、強(qiáng)風(fēng)、雷鳴或閃電的到來。雨層云是一種低空的云，顏色灰暗，如果一直籠罩在天空中不動，預(yù)示著大雨即將來臨。看云識天氣1.看云識天氣的一般規(guī)律：天上的薄云往往是天氣晴朗的象征，那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。思考探究

助力教學(xué)僅限個人使用，看云識天氣討論查閱當(dāng)?shù)仃P(guān)于天氣的諺語或者俗語，討論天氣對人們生產(chǎn)生活的影響。天氣影響戶外活動和出行“春天猴兒面，陰晴隨時變”反映了春季天氣多變的特點(diǎn)，提醒人們隨時準(zhǔn)備應(yīng)對不同的天氣情況天氣影響人們的情緒和健康“日暖夜寒，東海也干”“早晨太陽露個貓兒眼，雨下三天不住點(diǎn)”反映了人們對天氣變化的敏感，以及這種變化對人們情緒的影響天氣影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)“瑞雪兆豐年”“冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”適量的雪對農(nóng)作物有保護(hù)作用，有助于保溫和提供水分，從而有利于來年的豐收

助力教學(xué)僅限個人使用，最后送給我們自己1、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福。

3、每個人在受教育的過程當(dāng)中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨(dú)一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。

4、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實(shí)是一種從早年就起始的習(xí)慣。

助力教學(xué)僅限個人使用，樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗(yàn)。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項(xiàng)目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行。本課件集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大