高三 物理、化學(xué)、生物答題模板

物理

物理?？?6種題型&思維模板

題型1直線運(yùn)動(dòng)問題

題型概述

直線運(yùn)動(dòng)問題是高考的熱點(diǎn)，可以單獨(dú)考查，也可以與其他知識(shí)綜合考查。單獨(dú)考查若出現(xiàn)

在選擇題中，則重在考查基本概念，且常與圖像結(jié)合；在計(jì)算題中常出現(xiàn)在第一個(gè)小題，難

度為中等，常見形式為單體多過程問題和追及相遇問題。

思維模板

解圖像類問題關(guān)鍵在于將圖像與物理過程對(duì)應(yīng)起來，通過圖像的坐標(biāo)軸、關(guān)鍵點(diǎn)、斜率、面

積等信息，對(duì)運(yùn)動(dòng)過程進(jìn)行分析，從而解決問題;對(duì)單體多過程問題和追及相遇問題應(yīng)按順

序逐步分析，再根據(jù)前后過程之間、兩個(gè)物體之間的聯(lián)系列出相應(yīng)的方程，從而分析求解，

前后過程的聯(lián)系主要是速度關(guān)系，兩個(gè)物體間的聯(lián)系主要是位移關(guān)系。

題型2物體的動(dòng)態(tài)平衡問題

題型概述

物體的動(dòng)態(tài)平衡問題是指物體始終處于平衡狀態(tài)，但受力不斷發(fā)生變化的問題。物體的動(dòng)態(tài)

平衡問題一般是三個(gè)力作用下的平衡問題，但有時(shí)也可將分析三力平衡的方法推廣到四個(gè)力

作用下的動(dòng)態(tài)平衡問題。

思維模板

常用的思維方法有兩種：

(1)解析法：解決此類問題可以根據(jù)平衡條件列出方程，由所列方程分析受力變化；

(2)圖解法：根據(jù)平衡條件畫出力的合成或分解圖，根據(jù)圖像分析力的變化。

題型3運(yùn)動(dòng)的合成與分解問題

題型概述

運(yùn)動(dòng)的合成與分解問題常見的模型有兩類，一是繩（桿）末端速度分解的問題，二是小

船過河的問題，兩類問題的關(guān)鍵都在于速度的合成與分解。

思維模板

（1）在繩（桿）末端速度分解問題中,要注意物體的實(shí)際速度一定是合速度，分解時(shí)兩個(gè)

分速度的方向應(yīng)取繩（桿）的方向和垂直繩（桿）的方向；如果有兩個(gè)物體通過繩（桿）相連，

則兩個(gè)物體沿繩（桿）方向速度相等。

（2）小船過河時(shí)，同時(shí)參與兩個(gè)運(yùn)動(dòng)，一是小船相對(duì)于水的運(yùn)動(dòng)，二是小船隨著水一

起運(yùn)動(dòng)，分析時(shí)可以用平行四邊形定則，也可以用正交分解法，有些問題可以用解析

法分析，有些問題則需要用圖解法分析。

題型4拋題的運(yùn)動(dòng)問題

題型概述

拋體運(yùn)動(dòng)包括平拋運(yùn)動(dòng)和斜拋運(yùn)動(dòng)，不管是平拋運(yùn)動(dòng)還是斜拋運(yùn)動(dòng)，研究方法都是采

用正交分解法，一般是將速度分解到水平和豎直兩個(gè)方向上。

思維模板

Q）平拋運(yùn)動(dòng)物體在水平方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)，在豎直方向做勻加速直線運(yùn)動(dòng)，其位

2

移滿足x=v0t,y=gt/2,速度滿足vx=vo,vy=gt;

2）斜拋運(yùn)動(dòng)物體在豎直方向上做上拋（或下拋）運(yùn)動(dòng)，在水平方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)，在

兩個(gè)方向上分別列相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)方程求解。

題型5直線運(yùn)動(dòng)問題

題型概述

圓周運(yùn)動(dòng)問題按照受力情況可分為水平面內(nèi)的圓周運(yùn)動(dòng)和豎直面內(nèi)的圓周運(yùn)動(dòng)，按其

運(yùn)動(dòng)性質(zhì)可分為勻速圓周運(yùn)動(dòng)和變速圓周運(yùn)動(dòng)；水平面內(nèi)的圓周運(yùn)動(dòng)多為勻速圓周運(yùn)

動(dòng)，豎直面內(nèi)的圓周運(yùn)動(dòng)一般為變速圓周運(yùn)動(dòng)。對(duì)水平面內(nèi)的圓周運(yùn)動(dòng)重在考杳向心

力的供求關(guān)系及臨界問題，而豎直面內(nèi)的圓周運(yùn)動(dòng)則重在考查最高點(diǎn)的受力情況。

思維模板

(1)對(duì)圓周運(yùn)動(dòng)，應(yīng)先分析物體是否做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，若是，則物體所受的合外力等

于向心力，由F合二mv2/r=mr32列方程求解即可若物體的運(yùn)動(dòng)不是勻速圓周運(yùn)動(dòng)，

則應(yīng)將物體所受的力進(jìn)行正交分解，物體在指向圓心方向上的合力等于向心力。

(2)豎直面內(nèi)的圓周運(yùn)動(dòng)可以分為三個(gè)模型：

①繩模型：只能對(duì)物體提供指向圓心的彈力，能通過最高點(diǎn)的臨界態(tài)為重力等于向心

力；

②桿模型：可以提供指向圓心或背離圓心的力，能通過最高點(diǎn)的臨界態(tài)是速度為零；

③外軌模型：只能提供背離圓心方向的力,物體在最高點(diǎn)時(shí)，若v<(gR)l/2,沿軌道

做圓周運(yùn)動(dòng)，若vz(gR)l/2,離開軌道做拋體運(yùn)動(dòng)。

題型6牛頓運(yùn)動(dòng)定律的綜合應(yīng)用

題型概述

牛頓運(yùn)動(dòng)定律是高考重點(diǎn)考查的內(nèi)容，每年在高考中都會(huì)出現(xiàn)，牛頓運(yùn)動(dòng)定律可將力

學(xué)與運(yùn)動(dòng)學(xué)結(jié)合起來，與直線運(yùn)動(dòng)的綜合應(yīng)用問題常見的模型有連接體、傳送帶等，

一般為多過程問題，也可以考查臨界問題、周期性問題等內(nèi)容，綜合性較強(qiáng)。天體運(yùn)

動(dòng)類題目是牛頓運(yùn)動(dòng)定律與萬有引力定律及圓周運(yùn)動(dòng)的綜合性題目，近幾年來考查頻

率極高。

思維模板

以牛頓第二定律為橋梁，將力和運(yùn)動(dòng)聯(lián)系起來，可以根據(jù)力來分析運(yùn)動(dòng)情況，也可以

根據(jù)運(yùn)動(dòng)情況來分析力。對(duì)于多過程問題一般應(yīng)根據(jù)物體的受力一步一步分析物體的

運(yùn)動(dòng)情況，直到求出結(jié)果或找出規(guī)律。

對(duì)天體運(yùn)動(dòng)類問題，應(yīng)緊抓兩個(gè)公式：GMm/r2=mv2/r=mru)2=mr4n2/T2①

GMm/R2=mg②

對(duì)于做圓周運(yùn)動(dòng)的星體（包括雙星、三星系統(tǒng)），可根據(jù)公式①分析；對(duì)于變軌類問題，

則應(yīng)根據(jù)向心力的供求關(guān)系分析軌道的變化，再根據(jù)軌道的變化分析其他各物理量的

變化。

題型7機(jī)車的啟動(dòng)問題

題型概述

機(jī)車的啟動(dòng)方式?？疾榈挠袃煞N情況，一種是以恒定功率啟動(dòng)，一種是以恒定加速度

啟動(dòng)，不管是哪一種啟動(dòng)方式，都是采用瞬時(shí)功率的公式P二Fv和牛頓第二定律的公

式F-f=ma來分析。

思維模板

（1）機(jī)車以額定功率啟動(dòng).機(jī)車的啟動(dòng)過程如圖所示，由于功率P=Fv恒定,由公式

P=Fv和F-f=ma知，隨著速度v的增大，牽引力F必將減小，因此加速度a也

必將減小,機(jī)車做加速度不斷減小的加速運(yùn)動(dòng)，直到F=f,a=0,這時(shí)速度v達(dá)

到最大值vm=P額定/F=P額定/f。

這種加速過程發(fā)動(dòng)機(jī)做的功只能用W=Pt計(jì)算，不能用W=Fs計(jì)算（因?yàn)镕為變

力）

（2）機(jī)車以恒定加速度啟動(dòng)。恒定加速度啟動(dòng)過程實(shí)際包括兩個(gè)過程.如圖所示,“過

程1"是勻加速過程，由于a恒定，所以F恒定，由公式P=Fv知，隨著v的增大,

P也將不斷增大，直到P達(dá)到額定功率P額定，功率不能再增大了；"過程2"就保

持額定功率運(yùn)動(dòng)。

過程1以"功率P達(dá)到最大，加速度開始變化”為結(jié)束標(biāo)志。過程2以"速度最大"

為結(jié)束標(biāo)志。過程1發(fā)動(dòng)機(jī)做的功只能用W=Fs計(jì)算,不能用W=Pt計(jì)算（因?yàn)镻

為變功率）。

題型8以能量為核心的綜合應(yīng)用問題

題型概述

以能量為核心的綜合應(yīng)用問題一般分四類：

第一類為單體機(jī)械能守恒問題，

第二類為多體系統(tǒng)機(jī)械能守恒問題，

第三類為單體動(dòng)能定理問題，

第四類為多體系統(tǒng)功能關(guān)系(能量守恒)問題。

多體系統(tǒng)的組成模式：兩個(gè)或多個(gè)疊放在一起的物體，用細(xì)線或輕桿等相連的兩個(gè)或

多個(gè)物體，直接接觸的兩個(gè)或多個(gè)物體.

思維模板

能量問題的解題工具一般有動(dòng)能定理，能量守恒定律，機(jī)械能守恒定律。

(1)動(dòng)能定理使用方法簡單，只要選定物體和過程，直接列出方程即可，動(dòng)能定理適

用于所有過程；

(2)能量守恒定律同樣適用于所有過程，分析時(shí)只要分析出哪些能量減少，哪些能量

增加，根據(jù)減少的能量等于增加的能量列方程即可；

(3)機(jī)械能守恒定律只是能量守恒定律的一種特殊形式，但在力學(xué)中也非常重要。很

多題目都可以用兩種甚至三種方法求解，可根據(jù)題目情況靈活選取。

題型9力學(xué)實(shí)驗(yàn)中速度的測(cè)量問題

題型概述

速度的測(cè)量是很多力學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，通過速度的測(cè)量可研究加速度、動(dòng)能等物理量的

變化規(guī)律，因此在研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)、驗(yàn)證牛頓運(yùn)動(dòng)定律、探究動(dòng)能定理、驗(yàn)證機(jī)

械能守恒等實(shí)驗(yàn)中都要進(jìn)行速度的測(cè)量。

速度的測(cè)量一般有兩種方法：

一種是通過打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、頻閃照片等方式獲得幾段連續(xù)相等時(shí)間內(nèi)的位移從而研究速

度；

另一種是通過光電門等工具來測(cè)量速度。

思維模板

用第一種方法求速度和加速度通常要用到勻變速直線運(yùn)動(dòng)中的兩個(gè)重要推論：①

vt/2=v平均=(vo+v)/2，②Ax=aT2,為了盡量減小誤差，求加速度時(shí)還要用到逐差法。

用光電門測(cè)速度時(shí)測(cè)出擋光片通過光電門所用的時(shí)間，求出該段時(shí)間內(nèi)的平均速度，

則認(rèn)為等于該點(diǎn)的瞬時(shí)速度，即：v=d/At.

題型10電容器問題

題型概述

電容器是一種重要的電學(xué)元件，在實(shí)際中有著廣泛的應(yīng)用，是歷年高考?？嫉闹R(shí)點(diǎn)

之一，常以選擇題形式出現(xiàn)，難度不大，主要考查電容器的電容概念的理解、平行板

電容器電容的決定因素及電容器的動(dòng)態(tài)分析三個(gè)方面。

思維模板

(1)電容的概念：電容是用比值(C=Q/U)定義的一個(gè)物理量，表示電容器容納電荷的

多少，對(duì)任何電容器都適用，對(duì)于一個(gè)確定的電容器，其電容也是確定的(由電容器

本身的介質(zhì)特性及幾何尺寸決定)，與電容器是否帶電、帶電荷量的多少、板間電勢(shì)

差的大小等均無關(guān)。

(2)平行板電容器的電容：平行板電容器的電容由兩極板正對(duì)面積、兩極板間距離、

介質(zhì)的相對(duì)介電常數(shù)決定，滿足CxS/(4iTkd)。

(3)電容器的動(dòng)態(tài)分析：關(guān)鍵在于弄清哪些是變量，哪些是不變量，抓住三個(gè)公式

[C=Q/U、C=ES/(4nkd)RE=U/d]并分析清楚兩種情況：

一是電容器所帶電荷量Q保持不變(充電后斷開電源)，

二是兩極板間的電壓U保持不變(始終與電源相連)。

題型11帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)問題

題型概述

帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)問題本質(zhì)上是一個(gè)綜合了電場(chǎng)力、電勢(shì)能的力學(xué)問題，研究

方法與質(zhì)點(diǎn)動(dòng)力學(xué)一樣，同樣遵循運(yùn)動(dòng)的合成與分解、牛頓運(yùn)動(dòng)定律、功能關(guān)系等力

學(xué)規(guī)律，高考中既有選擇題，也有綜合性較強(qiáng)的計(jì)算題。

思維模板

(1)處理帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)問題應(yīng)從兩種思路著手

①動(dòng)力學(xué)思路：重視帶電粒子的受力分析和運(yùn)動(dòng)過程分析，然后運(yùn)用牛頓第二定律并

結(jié)合運(yùn)動(dòng)學(xué)規(guī)律求出位移、速度等物理量。

②功能思路：根據(jù)電場(chǎng)力及其他作用力對(duì)帶電粒子做功引起的能量變化或根據(jù)全過程

的功能關(guān)系，確定粒子的運(yùn)動(dòng)情況(使用中優(yōu)先選擇)。

(2)處理帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)問題應(yīng)注意是否考慮粒子的重力

①質(zhì)子、a粒子、電子、離子等微觀粒子一般不計(jì)重力；

②液滴、塵埃、小球等宏觀帶電粒子一般考慮重力；

③特殊情況要視具體情況，根據(jù)題中的隱含條件判斷。

(3)處理帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)問題應(yīng)注意畫好粒子運(yùn)動(dòng)軌跡示意圖，在畫圖的基

礎(chǔ)上運(yùn)用幾何知識(shí)尋找關(guān)系往往是解題的突破口。

題型12帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)問題

題型概述

帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)問題在歷年高考試題中考查較多，命題形式有較簡單的選擇

題，也有綜合性較強(qiáng)的計(jì)算題且難度較大，常見的命題形式有三種：

(1)突出對(duì)在洛倫茲力作用下帶電粒子做圓周運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)學(xué)量(半徑、速度、時(shí)間、周

期等)的考查；

(2)突出對(duì)概念的深層次理解及與力學(xué)問題綜合方法的考查，以對(duì)思維能力和綜合能

力的考查為主；

（3）突出本部分知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用的考查，以對(duì)思維能力和理論聯(lián)系實(shí)際能力

的考查為主。

思維模板

在處理此類運(yùn)動(dòng)問題時(shí)，著重把握"一找圓心，二找半徑（R二mv/Bq）,三找周期（T=2

nm/Bq）或時(shí)間"的分析方法。

Q）圓心的確定：因?yàn)槁鍌惼澚指向圓心，根據(jù)f±v,畫出粒子運(yùn)動(dòng)軌跡中任意兩

點(diǎn)（一般是射入和射出磁場(chǎng)的兩點(diǎn)）的f的方向，沿兩個(gè)洛倫茲力f作出其延長線的交

點(diǎn)即為圓心。另外，圓心位置必定在圓中任一根弦的中垂線上（如圖所示）。

（2）半徑的確定和計(jì)算：利用平面幾何關(guān)系，求出該圓的半徑（或運(yùn)動(dòng)圓弧對(duì)應(yīng)的圓心

角），并注意利用一個(gè)重要的幾何特點(diǎn)，即粒子速度的偏向角（①）等于圓心角9）,并等

于弦AB與切線的夾角（弦切角8）的2倍（如圖所示），即（p=a=20o

⑶運(yùn)動(dòng)時(shí)間的確定：t=（pT/如或t=s/v,其中＜p為偏向角，T為周期，s為軌跡的弧長，

v為線速度。

題型13帶電粒子在復(fù)合場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)問題

題型概述

帶電粒子在復(fù)合場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)是高考的熱點(diǎn)和重點(diǎn)之一，主要有下面所述的三種情況：

（1）帶電粒子在組合場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)：在勻強(qiáng)電場(chǎng)中，若初速度與電場(chǎng)線平行，做勻變速

直線運(yùn)動(dòng);若初速度與電場(chǎng)線垂直，則做類平拋運(yùn)動(dòng)；帶電粒子垂直進(jìn)入勻強(qiáng)磁場(chǎng)中，

在洛倫茲力作用下做勻速圓周運(yùn)動(dòng)。

(2)帶電粒子在疊加場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)在疊加場(chǎng)中所受合力為0時(shí)做勻速直線運(yùn)動(dòng)或靜止;

當(dāng)合外力與運(yùn)動(dòng)方向在一直線上時(shí)做變速直線運(yùn)動(dòng)；當(dāng)合外力充當(dāng)向心力時(shí)做勻速圓

周運(yùn)動(dòng)。

(3)帶電粒子在變化電場(chǎng)或磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)：變化的電場(chǎng)或磁場(chǎng)往往具有周期性，同時(shí)

受力也有其特殊性，常常其中兩個(gè)力平衡，如電場(chǎng)力與重力平衡，粒子在洛倫茲力作

用下做勻速圓周運(yùn)動(dòng)。

思維模板

分析帶電粒子在復(fù)合場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)，應(yīng)仔細(xì)分析物體的運(yùn)動(dòng)過程、受力情況，注意電場(chǎng)

力、重力與洛倫茲力間大小和方向的關(guān)系及它們的特點(diǎn)(重力、電場(chǎng)力做功與路徑無

關(guān)，洛倫茲力永遠(yuǎn)不做功)，然后運(yùn)用規(guī)律求解，主要有兩條思路：

(1)力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系：根據(jù)帶電粒子的受力情況，運(yùn)用牛頓第二定律并結(jié)合運(yùn)動(dòng)學(xué)規(guī)

律求解。

(2)功能關(guān)系：根據(jù)場(chǎng)力及其他外力對(duì)帶電粒子做功的能量變化或全過程中的功能關(guān)

系解決問題。

題型14以電路為核心的綜合應(yīng)用問題

題型概述該題型是高考的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，高考對(duì)本題型的考查主要體現(xiàn)在閉合電路

歐姆定律、部分電路歐姆定律、電學(xué)實(shí)驗(yàn)等方面.主要涉及電路動(dòng)態(tài)問題、電源功率

問題、用電器的伏安特性曲線或電源的U-I圖像、電源電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻的測(cè)量、電表的

讀數(shù)、滑動(dòng)變阻器的分壓和限流接法選擇、電流表的內(nèi)外接法選擇等。

思維模板

(1)電路的動(dòng)態(tài)分析是根據(jù)閉合電路歐姆定律、部分電路歐姆定律及串并聯(lián)電路的性

質(zhì)，分析電路中某一電阻變化而引起整個(gè)電路中各部分電流、電壓和功率的變化情況,

即有R分-R總-I總-U端一I分、U分。

(2)電路故障分析是指對(duì)短路和斷路故障的分析，短路的特點(diǎn)是有電流通過，但電壓

為零，而斷路的特點(diǎn)是電壓不為零，但電流為零，常根據(jù)短路及斷路特點(diǎn)用儀器進(jìn)行

檢測(cè)，也可將整個(gè)電路分成若干部分，逐一假設(shè)某部分電路發(fā)生某種故障，運(yùn)用閉合

電路或部分電路歐姆定律進(jìn)行推理。

(3)導(dǎo)體的伏安特性曲線反映的是導(dǎo)體的電壓U與電流I的變化規(guī)律，若電阻不變，

電流與電壓成線性關(guān)系，若電阻隨溫度發(fā)生變化，電流與電壓成非線性關(guān)系，此時(shí)曲

線某點(diǎn)的切線斜率與該點(diǎn)對(duì)應(yīng)的電阻值一般不相等。

電源的外特性曲線(由閉合電路歐姆定律得U=E-Ir,畫出的路端電壓U與干路電流I

的關(guān)系圖線)的縱截距表示電源的電動(dòng)勢(shì)，斜率的絕對(duì)值表示電源的內(nèi)阻。

題型15以電磁感應(yīng)為核心的綜合應(yīng)用

題型概述

此題型主要涉及四種綜合問題

(1)動(dòng)力學(xué)問題：力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系問題,其聯(lián)系橋梁是磁場(chǎng)對(duì)感應(yīng)電流的安培力。

(2)電路問題：電磁感應(yīng)中切割蕨感線的導(dǎo)體或磁通量發(fā)生變化的回路將產(chǎn)生感應(yīng)電

動(dòng)勢(shì)，該導(dǎo)體或回路就相當(dāng)于電源，這樣，電磁感應(yīng)的電路問題就涉及電路的分析與

計(jì)算。

(3)圖像問題：一般可分為兩類：

一是由給定的電磁感應(yīng)過程選出或畫出相應(yīng)的物理量的函數(shù)圖像；

二是由給定的有關(guān)物理圖像分析電磁感應(yīng)過程，確定相關(guān)物理量。

(4)能量問題：電磁感應(yīng)的過程是能量的轉(zhuǎn)化與守恒的過程，產(chǎn)生感應(yīng)電流的過程是

外力做功，把機(jī)械能或其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能的過程；感應(yīng)電流在電路中受到安培

力作用或通過電阻發(fā)熱把電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能或電阻的內(nèi)能等。

思維模板

解決這四種問題的基本思路如下

(1)動(dòng)力學(xué)問題：根據(jù)法拉第電遨感應(yīng)定律求出感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)，然后由閉合電路歐姆定

律求出感應(yīng)電流，根據(jù)楞次定律或右手定則判斷感應(yīng)電流的方向，進(jìn)而求出安培力的

大小和方向，再分析研究導(dǎo)體的受力情況，最后根據(jù)牛頓第二定律或運(yùn)動(dòng)學(xué)公式列出

動(dòng)力學(xué)方程或平衡方程求解。

(2)電路問題：明確電磁感應(yīng)中的等效電路，根據(jù)法拉第電磁感應(yīng)定律和楞次定律求

出感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的大小和方向，最后運(yùn)用閉合電路歐姆定律、部分電路歐姆定律、串并

聯(lián)電路的規(guī)律求解路端電壓、電功率等。

(3)圖像問題：綜合運(yùn)用法拉第電磁感應(yīng)定律、楞次定律、左手定則、右手定則、安

培定則等規(guī)律來分析相關(guān)物理量間的由數(shù)關(guān)系，確定其大小和方向及在坐標(biāo)系中的范

圍，同時(shí)注意斜率的物理意義。

(4)能量問題：應(yīng)抓住能量守恒這一基本規(guī)律，分析清楚有哪些力做功，明確有哪些

形式的能量參與了相互轉(zhuǎn)化，然后借助于動(dòng)能定理、能量守恒定律等規(guī)律求解。

題型16電學(xué)實(shí)驗(yàn)中電阻的測(cè)量問題

題型概述

該題型是高考實(shí)驗(yàn)的重中之重，每年必有命題，可以說高考每年所考的電學(xué)實(shí)驗(yàn)都會(huì)

涉及電阻的測(cè)量。針對(duì)此部分的高考命題可以是測(cè)量某一定值電［且，也可以是測(cè)量電

流表或電壓表的內(nèi)阻，還可以是測(cè)量電源的內(nèi)阻等。

思維模板

測(cè)量的原理是部分電路歐姆定律、閉合電路歐姆定律；常用方法有歐姆表法、伏安法、

等效替代法、半偏法等。

化學(xué)

高考化學(xué)8大專題+規(guī)范答題模版

一、實(shí)驗(yàn)操作類規(guī)范語言表述答題模板

(1)測(cè)定溶液pH的操作：

將一小塊pH試紙放在潔凈的表面皿上，用清潔干燥的玻璃棒蘸取少量待測(cè)液

點(diǎn)到pH試紙中央，待變色穩(wěn)定后再和標(biāo)準(zhǔn)比色卡對(duì)照，讀出對(duì)應(yīng)的pH。

(2)檢驗(yàn)離子是否已經(jīng)沉淀完全的方法:

將反應(yīng)混合液靜置，在上層清液中繼續(xù)滴加沉淀劑XX,若不再產(chǎn)生沉淀，則XX

離子已經(jīng)沉淀完全，若產(chǎn)生沉淀，則XX離子未完全沉淀。

(3)洗滌沉淀操作：

將蒸儲(chǔ)水(或其它洗滌劑)沿著玻璃棒注入到過濾器中至浸沒沉淀，靜置，使

蒸儲(chǔ)水(或其它洗滌劑)自然流下后，重復(fù)2?3次即可。

(4)判斷沉淀是否洗凈的操作：

取最后一次洗滌液，滴加……(試劑)，若沒有......現(xiàn)象，證明沉淀已經(jīng)洗凈。注

意：要選擇一種溶液中濃度較大的比較容易檢驗(yàn)的離子檢驗(yàn)，不能檢驗(yàn)沉淀本

身具有的離子。

(5)容量瓶檢漏操作：

往容量瓶中加入一定量的水，塞好瓶塞，用食指掘住瓶塞，另一只手托住瓶底，

把瓶倒立過來，觀察瓶塞周圍有無水漏出。如果不漏水，將瓶正立并將瓶塞旋

轉(zhuǎn)180度后塞緊，把容量瓶倒立過來，再檢查是否漏水。如果仍不漏水，即可

使用。

(6)滴定管檢查是否漏水操作：

①酸式滴定管：關(guān)閉活塞，向滴定管中加入適量水，用滴定管夾將滴定管固定

在鐵架臺(tái)上，觀察是否漏水，若2分鐘內(nèi)不漏水，將活塞旋轉(zhuǎn)180。，重復(fù)上

述操作。如果仍不漏水，即可使用。②堿式滴定管：向滴定管中加入適量水,

用滴定管夾將滴定管固定在鐵架臺(tái)上，觀察是否漏水，若2分鐘內(nèi)不漏水，輕

輕擠壓玻璃球，放出少量液體，再次觀察滴定管是否漏水。如果仍不漏水，即

可使用。

(7)滴定管趕氣泡的操作：

①酸式滴定管：右手將滴定管傾斜30。左右，左手迅速打開活塞使溶液沖出，

從而使溶液充滿尖嘴。②堿式滴定管：將膠管彎曲使玻璃尖嘴向上傾斜，用兩

指捏住膠管，輕輕擠壓玻璃珠，使溶液從尖嘴流出，即可趕出堿式滴定管中的

氣泡。

(8)裝置氣密性檢查:

空氣熱脹冷縮法:

關(guān)閉分液漏斗的活塞，將導(dǎo)管口a處用橡皮管連接一段導(dǎo)管放入燒杯中的水中，

雙手握住圓底燒瓶(或用酒精燈微熱)，若有氣泡從導(dǎo)管口逸出，放開手后(或移

開酒精燈后)，有少量水進(jìn)入導(dǎo)管形成一段穩(wěn)定的水柱，說明裝置氣密性良好。

液面差法：

將導(dǎo)管口a處連接一段橡皮管并用止水夾夾緊，打開分液漏斗的活塞，從分液

漏斗口注水至漏斗中的水與容器中的水形成液面差，靜置觀察，一段時(shí)間后若

液面差保持不變，表明裝置氣密性良好。

注意：若要檢驗(yàn)整套連續(xù)的實(shí)驗(yàn)裝置的氣密性時(shí)，只能用空氣熱脹冷縮法，而

且必須用酒精燈加熱圓底燒瓶。

答題模板：形成密閉體系一t操作一T描述現(xiàn)象一T得出結(jié)論

(9)氣體驗(yàn)滿和檢驗(yàn)操作：

①氧氣驗(yàn)滿：將帶火星的木條平放在集氣瓶口，若木條復(fù)燃，則說明收集的氧

氣已滿。②可燃性氣體(如氫氣)的驗(yàn)純方法：用排水法收集一小試管的氣體，

將大拇指掘住管口移近火焰，放開手指，若聽到尖銳的爆鳴聲，則氣體不純；

若聽到輕微的“噗”的一聲，則氣體純凈。③二氧化碳驗(yàn)滿：將燃著的木條平放

在集氣瓶口，若火焰熄滅，則氣體已滿。④氨氣驗(yàn)滿：用濕潤的紅色石蕊試紙

放在集氣瓶口，若試紙變藍(lán)說明氣體已滿。⑤氯氣驗(yàn)滿：用濕潤的淀粉碘化鉀

試紙放在集氣瓶口，若試紙變藍(lán)說明氣體已滿。

(10)焰色反應(yīng)的操作：

先將粕絲蘸取鹽酸溶液在酒精燈外焰上灼燒，反復(fù)幾次，直到與酒精燈火焰顏

色接近為止。然后用鉗絲蘸取少量待測(cè)液，放在酒精燈外焰上灼燒，觀察火焰

顏色，若為黃色，則說明溶液中含Na+；若透過藍(lán)色鉆玻璃觀察呈紫色，則

說明溶液中含K+。

(11)萃取分液操作：

關(guān)閉分液漏斗活塞，將混合液倒入分液漏斗中，塞上塞子，用右手心頂住塞子，

左手握住活塞部分，將分液漏斗倒置，充分振蕩、靜置、分層，在漏斗下面放

一個(gè)小燒杯，先打開上口塞子再打開分液漏斗活塞，使下層液體從下口沿?zé)?/p>

壁流下，上層液體從上口倒

(12)濃H2s04稀釋操作：

將濃H2s04沿?zé)诰従徸⑷胨?，并用玻璃棒不斷攪拌?/p>

(13)粗鹽的提純：

①實(shí)驗(yàn)室提純粗鹽的實(shí)驗(yàn)操作依次為取樣、溶解、沉淀、過濾、蒸發(fā)、結(jié)晶、

過濾。

②若過濾時(shí)發(fā)現(xiàn)濾液中有少量渾濁，從實(shí)驗(yàn)操作的角度分析，可能的原因是過

濾時(shí)漏斗中液面高出濾紙邊緣、玻璃棒靠在單層濾紙一邊弄破濾紙。

(14)氫氧化鐵膠體的制備：

往煮沸的蒸鏘水中逐滴滴加飽和的FeC13溶液，當(dāng)溶液變紅褐色時(shí)，立即將燒

杯取下停止加熱。

(15)從某物質(zhì)稀溶液中結(jié)晶的實(shí)驗(yàn)操作：

①溶解度受溫度影響較小的：蒸發(fā)一結(jié)晶一過濾。②溶解度受溫度影響較大或

帶結(jié)晶水的：蒸發(fā)濃縮一冷卻結(jié)晶t過濾。

(16)讀取量氣裝置中的氣體體積的方法：

待裝置冷卻至室溫后，先上下移動(dòng)量筒(或量氣管有刻度的一側(cè))使量筒內(nèi)外(或

量氣管的兩側(cè))液面相平，然后使視線與凹液面的最低點(diǎn)相平讀取數(shù)據(jù)。

(17)酸堿中和滴定判斷滴定終點(diǎn)的方法：

當(dāng)?shù)稳胱詈笠坏蝀X溶液時(shí)，錐形瓶中的溶液由XX色變?yōu)閄X色，且半分鐘內(nèi)不

再恢復(fù)原色，說明已經(jīng)達(dá)到滴定終點(diǎn)。

二、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類規(guī)范語言表述答題模板

1.答題策略：

一般從實(shí)驗(yàn)原理出發(fā)（包括物質(zhì)的性質(zhì)），按操作過程（或方法）、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)

驗(yàn)結(jié)論的順序來表述答案。

2.答題模板：

操作=現(xiàn)象=結(jié)論

取樣，加入……=有……生成=……的是……

例：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)鑒別兩種無色氣體分別是S02和C02。

答案：答案一：取適量品紅溶液分別于兩潔凈的試管中，分別通入兩氣體，能

使品紅溶液褪色的是S02氣體，不能使品紅溶液褪色的是C02。

答案二：取適量酸性高鎰酸鉀溶液分別于兩潔凈的試管中，分別通入兩氣體，

能使酸性高缽酸鉀溶液的紫色褪去的是S02氣體，不能使酸性高缽酸鉀溶液褪

色的是C02o

三、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述類規(guī)范語言表述答題模板

1.答題策略：

有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的描述不僅要求準(zhǔn)確，還要求完全，有時(shí)還需要指明是何處產(chǎn)生

了什么現(xiàn)象，先后發(fā)生了什么現(xiàn)象。其答題規(guī)范可利用下面的模式再結(jié)合特殊

要求進(jìn)行分析處理：

（1）“?！保ㄈ芤海?/p>

①顏色由……變成……；

②液面上升或下降（形成液面差）；

③溶液產(chǎn)生倒吸;

④生成(產(chǎn)生)......色沉淀；

⑤溶液變渾濁；

⑥產(chǎn)生大量氣泡(有氣體從溶液中逸出)；

⑦有液體溢出。

(2)“陸”(固體)：

①固體表面產(chǎn)生大量氣泡；

②固體逐漸溶解；

③固體體積逐漸變小(變細(xì))；

④顏色由……變成......O

(3)“空”(氣體):

①生成..色...味氣體；

②氣體由……色變成......色；

③先變……后……("加深”“變淺”“褪色

(4)其他：

①器壁上有水珠出現(xiàn)；

②器壁上有某色固體生成等C

2.答題關(guān)鍵點(diǎn)：

(1)顏色變化：必須說明固體、溶液或氣體的顏色或顏色變化。

(2)體積變化：必須說明固體、氣體的體積變化。

(3)先后順序：注意實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象產(chǎn)生的先后順序。

例：描述出稀HN03與Cu片在燒瓶中反應(yīng)的現(xiàn)象:o

答案：Cu片逐漸溶解（固體），表面有無色氣泡產(chǎn)生（氣體），溶液變?yōu)樗{(lán)色（液

體），燒瓶上方出現(xiàn)紅棕色（角體）

四、儀器、裝置作用規(guī)范語言表述答題模板

1.答題策略：一個(gè)裝置的作用，一般從兩個(gè)方面回答：有利于……（這樣裝配的

好處），以防止......（不這樣裝配的壞處）等。如：尾氣吸收裝置的作用：“吸收……

氣體，防止污染空氣"。

2.5大常見儀器的高考考法

（1）漏斗的作用：

a.過濾；b,轉(zhuǎn)移液體；c,作防倒吸的裝置。

（2）分液漏斗的2個(gè)應(yīng)用：

a.萃取分液（梨形）；b.添加液為并控制添加液的量（球形）。

（3）冷凝管的2個(gè)用途：

a.蒸儲(chǔ)或分緇時(shí)冷凝易液化的氣體；b.液體回流。

（4）干燥管（U形管）的2個(gè)作用：

a.盛裝固體；b.用于氣體的干燥、吸收或除雜。

（5）洗氣瓶的2個(gè)用途：

a.盛裝液體；b.氣體的凈化或干燥（如裝濃硫酸）。

3.答題關(guān)鍵點(diǎn)：

（1）在尾氣吸收裝置中試劑的作用:

吸收尾氣中XXX氣體，防止污染空氣。

（2）在定量實(shí)驗(yàn)或者制備實(shí)驗(yàn)中裝置最后連接的干燥管的作用:

防止空氣中的XXX氣體進(jìn)入XXX裝理對(duì)實(shí)驗(yàn)造成干擾（有時(shí)還可能同時(shí)起到吸收

尾氣的作用，如在有關(guān)氨氣的探究實(shí)驗(yàn)中，最后連接的盛有濃硫酸的洗氣瓶的

作用就可以吸收多余的氨氣，同時(shí)能防止空氣中的水蒸氣進(jìn)入）。

（3）在導(dǎo)管末端連接倒置漏斗、干燥管或硬質(zhì)玻璃管浸入水或溶液中的原因:

防倒吸（同時(shí)具有擴(kuò)大吸收面積，加快吸收速率的作用）。

例：經(jīng)查閱資料得知：無水FeQ3在空氣中易潮解，加熱易升華。他們?cè)O(shè)計(jì)了

制備無水FeC13的實(shí)驗(yàn)方案，裝置示意圖（加熱及夾持裝置略去）如下：

裝置B中冷水浴的作用為；

裝置C的名稱為o

答案：冷卻，使FeC13沉積，便于收集產(chǎn)品（球形）干燥管

五、原因、理由類規(guī)范語言表述答題模板

1.答題模板：

“有理”——化學(xué)原理，“有據(jù)”——事實(shí)依據(jù)

可采取以下兩種方式：⑴“正說”一一“直接原因+根本目的"（2）“反說”一一“如

果……，就……”

2.規(guī)范解答歸納

(1)明帆凈水的原理：明帆溶于水電離出的A13+發(fā)生水解反應(yīng)：

AP++3H2。=^AI(0H)3(膠體)+3H+

,氫氧化鋁膠體具有較強(qiáng)的吸附能力，能夠吸附水中懸浮的雜質(zhì)使水澄清。

(2)高鐵酸鈉既能用作凈水劑又能對(duì)水進(jìn)行消毒、殺菌的原理：

Na2FeO4中的鐵元素呈+6價(jià)，具有很強(qiáng)的氧化性，能對(duì)水進(jìn)行殺菌、消毒,

其還原產(chǎn)物Fe3+發(fā)生水解反應(yīng)：

Fe3++3H2。Fe(0H)3(膠體)+3H+

氫氧化鐵膠體具有較強(qiáng)的吸附能力，能夠吸附水中懸浮的雜質(zhì)使水澄清。

(3)碳酸鍍?nèi)芤猴@堿性的原因：

碳酸鉉溶于水能發(fā)生水解，

+

NH：+H20^^NH3-H2O+H,C0r+H20^=^HC0i+0H\C0「

十

的水解程度大于NH4的水解程度，故溶液顯堿性。

(4)碳酸氫鈉溶液顯堿性的原因：

碳酸氫鈉溶于水后，

HCO]=^H++COM,HC03+H2O^^=^H2CO3+OH-,HCO3

的水解程度大于其電離程度，故溶液顯堿性。

(5)蒸干灼燒FeC13溶液得到Fe2O3的原理：

在FeC13溶液中存在水解平衡：FeC13+3H2OFe(OH)3+3HCl,在蒸發(fā)過程中，

由于氯化氫大量揮發(fā)導(dǎo)致水解平衡向右移動(dòng)，蒸干溶液時(shí)得到Fe(0H)3,灼燒

時(shí)發(fā)生反應(yīng)2Fe(OH)3--A~~Fe2O3+3H2O,最后得到Fe203o

(6)用酸性過氧化氫溶液溶解銅片的實(shí)驗(yàn)中，銅片溶解的速率隨著溫度的升高

先加快后減慢的原因：

溫度升高能夠加快反應(yīng)Cu4-2H++H2O2===Cu2++2H2O的反應(yīng)速率，故銅

的溶解速率加快，當(dāng)溫度升高到一定程度后，H2O2的分解速率加快，此時(shí)H2O2

濃度的下降對(duì)反應(yīng)速率的影響超過了溫度對(duì)反應(yīng)速率的影響，故銅的溶解速率

減慢。

(7)適當(dāng)升溫氮?dú)夂蜌錃夂铣砂钡乃俾始涌?，但是溫度過高反應(yīng)速率反而下降

的原因：

溫度升高能夠加快合成氨反應(yīng)的反應(yīng)速率，但溫度過高會(huì)使催化劑失去活性，

反應(yīng)速率反而降低。

(8)用情性電極電解飽和食鹽水時(shí)，陰極附近溶液呈堿性的原因：在陰極發(fā)生

反應(yīng)：

2H++2e-===H2T,由于氫離子不斷放電，破壞了水的電離平衡，促進(jìn)了水

的電離，導(dǎo)致溶液中的c(OH—)>c(H+),使溶液顯堿性。

(9)在氯堿工業(yè)中，電解飽和食鹽水時(shí)常用鹽酸控制陽極區(qū)溶液的pH在2?3

的原因：

陽極產(chǎn)生的氯氣與水發(fā)生反應(yīng)：C12+H2OHC1+HC10,增大溶液中鹽酸的

濃度能夠使平衡逆向移動(dòng)，減少氯氣在水中的溶解，有利于氯氣的逸出。

(10)在燃料電池中，常在電極表面鍍上粕粉的原因：

增大電極單位面積吸收氣體的分子數(shù)，加快電極反應(yīng)速率。

(11)在尾氣吸收裝置中試劑的作用：

吸收尾氣中XX氣體，防止污染空氣。

(12)在定量實(shí)驗(yàn)或者制備實(shí)驗(yàn)中裝置最后連接的干燥管的作用：

防止空氣中的xx氣體進(jìn)入xx裝置對(duì)實(shí)驗(yàn)造成干擾(有時(shí)還可能同時(shí)起到吸收尾

氣的作用，如在有關(guān)氨氣的探究實(shí)驗(yàn)中，最后連接的盛有濃硫酸的洗氣瓶的作

用就可以吸收多余的氨氣，同時(shí)能防止空氣中的水蒸氣進(jìn)入)。

(13)在導(dǎo)管末端連接倒置漏斗、干燥管浸入水或溶液中的原因：

防倒吸(同時(shí)具有擴(kuò)大吸收面積，加快吸收速率的作用)。

(14)在氣體的連續(xù)實(shí)驗(yàn)中，若有需要用盛有堿石灰的干燥管吸收C02或H20(g)

等氣體來進(jìn)行定量測(cè)定的部分，常常需要在實(shí)驗(yàn)開始和結(jié)束時(shí)通入氮?dú)饣蛳∮?/p>

氣體等與實(shí)驗(yàn)無關(guān)的氣體的作用：

1)實(shí)驗(yàn)開始時(shí)的作用：排盡裝置內(nèi)的空氣，防止空氣中的xx對(duì)實(shí)驗(yàn)造成干擾。

2)實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)的作用：將產(chǎn)生的xx氣體全部排出被xx試劑完全吸收，以減少實(shí)

驗(yàn)誤差。

例：TeO2是兩性氧化物，微溶于水，可溶于強(qiáng)酸和強(qiáng)堿，從電解精煉銅的陽

極泥中提取硅的一種工藝流程如下：

NaOHH2SO4HC1S02

陽極泥端法|f近海卜扁卜函29。2遍布^1-硫

II

濾渣濾液

“沉確”時(shí)控制溶液的pH為4.5?5.0,生成TeO2沉淀。如果H2s04過量，溶

液酸度過大，將導(dǎo)致磁的沉淀不完全，原因是。

答案：Te02是兩性氧化物，H2s04過量會(huì)導(dǎo)致Te02繼續(xù)與H2s04反應(yīng)而損

失

六、理論平衡型簡答題規(guī)范語言表述答題模板

1.答題策略：理論型簡答題一般是演繹法的三段式答題模式（前提、推理、結(jié)論）:

（1）問題所涉及大前提（相關(guān)的理論或規(guī)律）的表述，一般很熟悉的理論或規(guī)律可

以只寫名稱，也可以用化學(xué)方程式等化學(xué)用語表示，并不需要把其詳細(xì)內(nèi)容寫

出；（2）問題的推理過程（具體條件下的變化等）的表述；（3）問題所涉及的變化

的結(jié)果。

2.答題模板：

（1）速率、平衡移動(dòng)類簡答題的答題模板：

敘特點(diǎn)（反應(yīng)特點(diǎn)或容器特點(diǎn)）一變條件T定方向T得結(jié)論（或結(jié)果）；

（2）溶液中離子平衡簡答題模板:......存在......平衡，......（條件）使平衡向……（方向）

移動(dòng)，..（結(jié)論。）

例：已知汽缸中生成NO的反應(yīng)為

N2（g）+O2（g戶2NO（g）AH>0

汽車啟動(dòng)后，汽缸溫度越高，爸位時(shí)間內(nèi)NO排放量越大，原因是o

答案：溫度升高，反應(yīng)速率加快，平衡正向移動(dòng)

七、化工生產(chǎn)流程題簡答題規(guī)范語言表述答題模板

（1）除雜：

除去……中的......

（2）干燥：

除去……氣體中的水蒸氣，防止……

（3）增大原料浸出率（離子在溶液中的含量多少）的措施:

攪拌、升高溫度、延長浸出時(shí)間、增大氣體的流速（濃度、壓強(qiáng)），增大氣液或

固液接觸面積。

（4）加熱的目的：

加快反應(yīng)速率或促進(jìn)平衡向某個(gè)方向（一般是有利于生成物生成的方向）移動(dòng)。

（5）溫度不高于XXC的原因：

適當(dāng)加快反應(yīng)速率，但溫度過高會(huì)造成揮發(fā)（如濃硝酸）、分解（如H2O2、

NH4HCO3）、氧化（如Na2s03）或促進(jìn)水解（如A1C13）等，影響產(chǎn)品的生成。

（6）從濾液中提取一般晶體（溶解度隨溫度升高而增大）的方法：

蒸發(fā)濃縮（至少有晶膜出現(xiàn)）、冷卻結(jié)晶、過濾、洗滌（冰水洗、熱水洗、乙醇洗

等）、干燥。

（7）從濾液中提取溶解度受溫度影響較小或隨溫度升高而減小的晶體的方法：

蒸發(fā)濃縮、趁熱過濾（如果溫度下降，雜質(zhì)也會(huì)以晶體的形式析出來卜洗滌、

干燥。

（8）控制某反應(yīng)的pH使某些金屬離子以氫氧化物的形式沉淀，調(diào)節(jié)pH所用試

劑為主要元素對(duì)應(yīng)的氧化物、碳酸鹽、堿等，以避免引入新的雜質(zhì)；沉淀時(shí)

pH范圍的確定：范圍過小導(dǎo)致某離子沉淀不完全，范圍過大導(dǎo)致主要離子開

始沉淀。

（9）減壓蒸儲(chǔ)（減壓蒸發(fā)）的原因：

減小壓強(qiáng)，使液體沸點(diǎn)降低，防止（如H2O2、濃硝酸、NH4HCO3）受熱分解、

揮發(fā)。

（10）檢驗(yàn)溶液中離子是否沉淀完全的方法：

將溶液靜置一段時(shí)間后，向上層清液中滴入沉淀劑，若無沉淀生成，則離子沉

淀完全。

（11）洗滌沉淀:

沿玻璃棒往漏斗中加蒸儲(chǔ)水至液面浸沒沉淀，待水自然流下后，重復(fù)操作2?

3次。

(12)檢驗(yàn)沉淀是否洗滌干凈的方法：

取少量最后一次的洗滌液于試管中，向其中滴入某試劑，若未出現(xiàn)特征反應(yīng)現(xiàn)

象，則沉淀洗滌干凈。

(13)洗滌沉淀的目的：

除掉附著在沉淀表面的可溶性雜質(zhì)。

(14)冰水洗滌的目的：

洗去晶體表面的雜質(zhì)離子并降低被洗滌物質(zhì)的溶解度，減少其在洗滌過程中的

溶解損耗。

(15)乙醇洗滌的目的：

降低被洗滌物質(zhì)的溶解度，減少其在洗滌過程中的溶解損耗，得到較干燥的產(chǎn)

物。

(16)蒸發(fā)、反應(yīng)時(shí)的氣體氛圍：

抑制某離子的水解，如加熱蒸發(fā)A1C13溶液時(shí)為獲得A1C13需在HC1氣流中進(jìn)

行。

(17)事先煮沸溶液的原因：

除去溶解在溶液中的氧化性氣體(如氧氣)，防止某物質(zhì)被氧化。

(18)將礦石粉碎的原因：

增大礦石與其他物質(zhì)(xx溶液或XX氣體)的接觸面積，加快反應(yīng)速率(或提高浸

出率)。

(19)用熱碳酸鈉溶液洗滌廢鐵屑等原料的原因：

用碳酸鈉溶液水解顯堿性的特點(diǎn)清除廢鐵屑表面的油污。

(20)用過量鹽酸溶解廢鐵屑的原因：

鹽酸除了與廢鐵屑反應(yīng)外還有抑制Fe2+水解，防止生成Fe(0H)2沉淀的作用。

八、有機(jī)化學(xué)答題規(guī)范語言表述

L在有機(jī)合成中，某些不希望起反應(yīng)的官能團(tuán)，在反應(yīng)試劑或反應(yīng)條件的影響

下發(fā)生副反應(yīng)，這樣就不能達(dá)到預(yù)計(jì)的合成目標(biāo)，因此，必須采取保護(hù)某些官

能團(tuán)，待完成反應(yīng)后，再除去保護(hù)基，使其復(fù)原。如：

(1)為了防止一0H被氧化可先將其酯化：

(2)為保護(hù)碳碳雙鍵不被氧化可先將其與HBr加成或與水加成；

(3)為保護(hù)酚羥基，可先用NaOH溶液使

O>-()H0^()Na

J轉(zhuǎn)化為

再通入C02使其復(fù)原。

2.官能團(tuán)、結(jié)構(gòu)式、方程式的規(guī)范表達(dá)

(1)官能團(tuán)