中學生品德教材故事征文

中學生品德教材故事征文TOC\o"1-2"\h\u1706第一章走進品德教材故事的世界：背景與意義 17329第二章品德教材故事的主要內(nèi)容剖析 118711第三章故事中的品德教育閃光點：我的分析 223443第四章感同身受：我的個人感受 229626第五章用原文說話：那些觸動心靈的句子 214048第六章品德教育的深度思考：我的觀點探討 26985第七章從故事到生活：品德教育的現(xiàn)實意義 312910第八章總結(jié)與展望：品德教材故事的未來期望 3第一章走進品德教材故事的世界：背景與意義品德教材中的故事，就像是一扇扇通往美好品德世界的大門。在中學時期，我們正處于價值觀逐漸形成的重要階段。這些故事的存在有著深遠的背景和意義。就拿《論語》來說，里面有許多關(guān)于孔子及其弟子的故事。在古代，社會處于一種禮崩樂壞的狀態(tài)，孔子想要通過教育弟子，傳播他的思想來挽救社會風氣。這些故事被編寫進教材，是因為它們承載著古人的智慧。在中學的品德教材里，這些故事就像是一盞盞明燈。對于中學生來說，我們可能會在生活中遇到各種各樣的困惑，比如和同學相處時的矛盾、對學習意義的迷茫等。而品德教材中的故事能引導我們正確地看待這些問題，給我們一個思考的方向，讓我們明白什么是善，什么是惡，什么是值得追求的品德。第二章品德教材故事的主要內(nèi)容剖析還是以《論語》為例，其中有一個“子路受?！钡墓适?。子路救了一個落水的人，那個人為了感謝他送給他一頭牛，子路接受了。這個故事乍一看好像子路有些貪心，但孔子卻表揚了他。這個故事的內(nèi)容其實是在傳達一種積極的信號。它表明，一個人做了好事接受回報是應該的，這樣可以鼓勵更多的人去做好事。如果做好事的人總是被要求無私奉獻，那可能會打擊人們做好事的積極性。還有像“曾子殺豬”的故事，曾子的妻子哄孩子說回來殺豬給他吃，曾子回來后真的把豬殺了。這個故事強調(diào)了誠信的重要性，即使是對孩子的一句承諾，也要認真對待。這些故事的內(nèi)容，從不同的側(cè)面剖析了品德的內(nèi)涵，有的是關(guān)于人際關(guān)系中的品德，有的是關(guān)于個人修養(yǎng)方面的。第三章故事中的品德教育閃光點：我的分析在“子路受?！边@個故事里，品德教育的閃光點就在于它打破了我們傳統(tǒng)思維里對“做好事不求回報”的刻板印象。它讓我們明白，社會需要一種良性的循環(huán)來鼓勵更多的人去踐行美德。從社會運行的角度來看，如果大家都因為害怕被說貪圖回報而不去接受做好事的回報，那慢慢地可能就很少有人愿意主動去幫助別人了。而在“曾子殺豬”的故事中，誠信這個品德教育的閃光點被無限放大。誠信是人與人之間建立信任的基石。在當今社會，有很多商業(yè)欺詐行為，很多人在利益面前失去了誠信。而這個古老的故事告訴我們，哪怕是在家庭內(nèi)部，對孩子的承諾也要遵守，因為這關(guān)系到孩子對誠信的認知。一個孩子如果在成長過程中看到父母都不遵守承諾，那他長大后也很難成為一個有誠信的人。第四章感同身受：我的個人感受當讀到“子路受?！边@個故事的時候，我就想到了在學校里發(fā)生的一些事情。有時候，同學們會主動幫助老師做一些事情，比如打掃辦公室。老師為了感謝同學們，會給他們一些小獎品，像筆記本之類的。有些同學會覺得不好意思接受，但是我現(xiàn)在覺得接受這些小獎品是可以的，因為這是對大家做好事的一種肯定。而“曾子殺豬”這個故事，我更是感同身受。有一次我答應了朋友要一起去圖書館，但是那天突然下了大雨，我就有點不想去了?？墒且幌氲竭@個故事，我就覺得如果我不去就是不守信，于是我還是冒雨去了圖書館。從這些故事里，我真的學到了很多，也讓我在生活中更加注意自己的品德行為。第五章用原文說話：那些觸動心靈的句子在《論語》中，“己所不欲，勿施于人”這句話觸動了我。這簡單的幾個字，卻蘊含著深刻的道理。在生活中，我們往往會忽略別人的感受，按照自己的想法去對待別人。比如在宿舍里，有的同學可能喜歡在晚上大聲放音樂，他自己覺得很享受，但是卻沒有考慮到其他同學可能想要安靜地休息。這時候，“己所不欲，勿施于人”就像一個警鐘，提醒我們要換位思考。還有“三人行，必有我?guī)熝伞边@句話也很觸動我。它讓我明白，每個人都有自己的優(yōu)點，我們不能自高自大。在學習中，有的同學可能數(shù)學成績不好，但是他的語文或者英語很好。我們應該虛心向他學習他的長處，而不是只看到自己的優(yōu)勢。第六章品德教育的深度思考：我的觀點探討品德教育不能僅僅停留在書本上的故事，更要深入到我們的日常生活中。從這些傳統(tǒng)的品德教材故事來看，我們可以發(fā)覺，品德的養(yǎng)成是一個長期的過程。對于學校來說，應該增加更多關(guān)于品德教育的實踐活動。例如，可以組織學生去養(yǎng)老院看望老人，讓大家在實踐中體會到關(guān)愛他人的重要性。同時家庭的品德教育也不能忽視。家長是孩子的第一任老師，家長的言傳身教對孩子品德的形成有著的影響。比如，如果家長在日常生活中總是說謊，那孩子很難養(yǎng)成誠實的品德。所以，品德教育是一個全社會都需要共同參與的事情，需要學校、家庭和社會的共同努力。第七章從故事到生活：品德教育的現(xiàn)實意義品德教材中的故事對我們的現(xiàn)實生活有著直接的指導意義。就像“子路受?！惫适滤鶄鬟_的，在現(xiàn)代社會，我們應該建立一種積極的獎勵機制來鼓勵人們做好事。比如，很多城市都有對見義勇為者的獎勵制度。這不僅是對他們行為的肯定，也是在向社會傳遞一種正能量。而“曾子殺豬”的誠信教育，在商業(yè)領(lǐng)域更是有著重要的意義?，F(xiàn)在很多企業(yè)都在強調(diào)誠信經(jīng)營，因為這樣才能贏得消費者的信任。如果企業(yè)都像那些在故事中不守信的人一樣，那整個商業(yè)市場就會陷入混亂。這些品德故事就像是一把把鑰匙，打開了我們理解現(xiàn)實生活中品德問題的大門。第八章總結(jié)與展望：品德教材故事的未來期望品德教材故事有著不可替代的價值。希望在未來，能夠有更多類型的品德教材故事被發(fā)掘和編寫進教材。這些故事可以涵蓋更多現(xiàn)代社會的價值觀，比如環(huán)保、平等、包