第三屆互聯(lián)網(wǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽高校組織工作要點(diǎn)解讀課件

第三屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽高校組織工作要點(diǎn)解讀“互聯(lián)網(wǎng)+”+ 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)定位 變化要點(diǎn) 組織“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽高校定位“互聯(lián)網(wǎng)+大賽”目的與任務(wù)旨在深化高等教育綜合改革，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)造就“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的生力軍；推動(dòng)賽事成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)學(xué)研用緊密結(jié)合，促進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”新業(yè)態(tài)形成，服務(wù)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級(jí)；以創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，推動(dòng)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)。重在把大賽作為深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的重要抓手，引導(dǎo)各地各高校主動(dòng)服務(wù)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，積極開展教學(xué)改革探索，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)，切實(shí)提高高校學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力?！秶覄?chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略綱要》

（2016年05月20日）建成世界科技創(chuàng)新強(qiáng)國的“三步走”戰(zhàn)略目標(biāo)2020年進(jìn)入創(chuàng)新型國家行列基本建成中國特色國家創(chuàng)新體系，有力支撐全面建成小康社會(huì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。2030年躋身創(chuàng)新型國家前列發(fā)展驅(qū)動(dòng)力實(shí)現(xiàn)根本轉(zhuǎn)換，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平和國際競爭力大幅提升，為建成經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國和共同富裕社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2050年建成世界科技創(chuàng)新強(qiáng)國成為世界主要科學(xué)中心和創(chuàng)新高地，為我國建成富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)提供強(qiáng)大支撐?！秶鴦?wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》

國辦發(fā)〔2015〕36號(hào)三、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)（三）強(qiáng)化督導(dǎo)落實(shí)。教育部門要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量作為衡量辦學(xué)水平、考核領(lǐng)導(dǎo)班子的重要指標(biāo)，納入高校教育教學(xué)評(píng)估指標(biāo)體系和學(xué)科評(píng)估指標(biāo)體系，引入第三方評(píng)估。把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)情況列入本科、高職高專、研究生教學(xué)質(zhì)量年度報(bào)告和畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告重點(diǎn)內(nèi)容，接受社會(huì)監(jiān)督。教育部2017年工作要點(diǎn)二、全面深化體制機(jī)制改革，不斷激發(fā)教育發(fā)展活力10.深化人才培養(yǎng)模式改革。進(jìn)一步深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革認(rèn)定一批示范高校培育一批國家級(jí)示范基地建成全國萬名優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師人才庫辦好第三屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽不僅僅是大學(xué)生項(xiàng)目與項(xiàng)目之間的比拼也是高校師生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的比拼更是高校深化高等教育綜合改革成果的實(shí)力展現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽定位高校雙創(chuàng)視野習(xí)近平總書記在高校思政會(huì)上指出：“要教育引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界和中國發(fā)展大勢(shì)，從我們黨探索中國特色社會(huì)主義歷史發(fā)展和偉大實(shí)踐中，認(rèn)識(shí)和把握人類社會(huì)發(fā)展的必然性，認(rèn)識(shí)和把握中國特色社會(huì)主義的歷史必然性?！弊哌M(jìn)發(fā)展必然性的視野，我們完全可以感知高校雙創(chuàng)——正逢時(shí)代潮頭“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”教育改革給中國高校帶來八大變化變化之一：就業(yè)結(jié)構(gòu)變化改革開放38年，給中國帶來了什么？1978年2000年3,650億元89,404億元2016年 742,352億元203倍 8.3倍傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)——新經(jīng)濟(jì)就業(yè)結(jié)構(gòu)：技術(shù)+人才變化之二：就業(yè)觀念變化大學(xué)就業(yè)難，怪誰？大學(xué)生創(chuàng)業(yè)沒有失敗。引領(lǐng)學(xué)風(fēng)：自省能力務(wù)實(shí)人才的定位：正值人生變化之三：擇校標(biāo)準(zhǔn)變化985 211。。。。。。一流大學(xué)一流學(xué)科彎道超車變化之四：教師定位變化《科技成果轉(zhuǎn)化法》——知識(shí)經(jīng)濟(jì)的紅利時(shí)代到來學(xué)者型 創(chuàng)新型教育工作者+技術(shù)研究者科技轉(zhuǎn)化者+項(xiàng)目扶持者+創(chuàng)業(yè)參與者+財(cái)富創(chuàng)造者變化之五：投資觀念變化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)？師生聯(lián)合創(chuàng)業(yè)？科研成果是誰的？文創(chuàng)&科創(chuàng)&就業(yè)型創(chuàng)業(yè)中國高校創(chuàng)業(yè)的三足鼎立變化之六：科研觀變化縱向序列科轉(zhuǎn)研究班研發(fā) 轉(zhuǎn)化企業(yè)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)入高校高校研發(fā)團(tuán)隊(duì)進(jìn)入企業(yè)變化之七：創(chuàng)業(yè)觀的變化謀生型創(chuàng)業(yè)到創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)的變化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)維度模式創(chuàng)新文化創(chuàng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新科技創(chuàng)業(yè)產(chǎn)學(xué)研轉(zhuǎn)化 小微創(chuàng)業(yè)變化之八：人才培養(yǎng)模式的變化專業(yè)培養(yǎng)方向到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方向的變化經(jīng)濟(jì)學(xué)立刻之本：欲望和資源的矛盾人類能力圖譜在高校人才培養(yǎng)中的應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽要點(diǎn)什么是“互聯(lián)網(wǎng)+”？“互聯(lián)網(wǎng)+”是指將移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術(shù)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)各領(lǐng)域緊密結(jié)合，培育基于互聯(lián)網(wǎng)新時(shí)代的新產(chǎn)品、新服務(wù)、新業(yè)態(tài)、新模式；現(xiàn)代農(nóng)業(yè)制造業(yè)信息技術(shù)服務(wù)商務(wù)服務(wù)公共服務(wù)公益創(chuàng)業(yè)文化創(chuàng)業(yè)服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)制造業(yè)信息技術(shù)服務(wù)商務(wù)服務(wù)公共服務(wù)公益創(chuàng)業(yè)文化創(chuàng)業(yè)服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)制造業(yè)信息技術(shù)服務(wù)商務(wù)服務(wù)公共服務(wù)公益創(chuàng)業(yè)文化創(chuàng)業(yè)服務(wù)賽道與分組就業(yè)型創(chuàng)意項(xiàng)目就業(yè)型創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目大賽賽道發(fā)展2015現(xiàn)代農(nóng)業(yè)制造業(yè)信息技術(shù)服務(wù)商務(wù)服務(wù)公共服務(wù)2016現(xiàn)代農(nóng)業(yè)制造業(yè)信息技術(shù)服務(wù)商務(wù)服務(wù)公共服務(wù)★公益創(chuàng)業(yè)2017現(xiàn)代農(nóng)業(yè)制造業(yè)信息技術(shù)服務(wù)商務(wù)服務(wù)公共服務(wù)★公益創(chuàng)業(yè)★文化創(chuàng)業(yè)服務(wù)“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽參賽項(xiàng)目類型1.“互聯(lián)網(wǎng)+”現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，包括農(nóng)林牧漁等；2.“互聯(lián)網(wǎng)+”制造業(yè)，包括智能硬件、先進(jìn)制造、工業(yè)自動(dòng)化、生物醫(yī)藥、節(jié)能環(huán)保、新材料、軍工等；3.“互聯(lián)網(wǎng)+”信息技術(shù)服務(wù)，包括工具軟件、社交網(wǎng)絡(luò)、媒體門戶、企業(yè)服務(wù)等；4.“互聯(lián)網(wǎng)+”文化創(chuàng)意服務(wù)，包括廣播影視、設(shè)計(jì)服務(wù)、文化藝術(shù)、旅游休閑、藝術(shù)品交易、廣告會(huì)展、動(dòng)漫娛樂、體育競技等；5.“互聯(lián)網(wǎng)+”商務(wù)服務(wù)，包括電子商務(wù)、消費(fèi)生活、金融、財(cái)經(jīng)法務(wù)、房產(chǎn)家居、高效物流等；6.“互聯(lián)網(wǎng)+”公共服務(wù)，包括教育培訓(xùn)、醫(yī)療健康、交通、人力資源服務(wù)等；7.“互聯(lián)網(wǎng)+”公益創(chuàng)業(yè)，以社會(huì)價(jià)值為導(dǎo)向的非盈利性創(chuàng)業(yè)。大賽分組關(guān)注變化創(chuàng)意組：2017年5月31日前未注冊(cè)。團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人申報(bào)，在校生初創(chuàng)組：2014年3月1日后<=1輪投資 法人代表申報(bào)2012年后畢業(yè)生（畢業(yè)5年內(nèi)）成長組：2014年3月1日前或>=2輪投資 法人代表申報(bào)，2012年后畢業(yè)生（畢業(yè)5年內(nèi)）★★★企業(yè)法人在大賽通知發(fā)布之日后進(jìn)行變更的不予認(rèn)可現(xiàn)代農(nóng)業(yè)制造業(yè)信息技術(shù)服務(wù)商務(wù)服務(wù)公共服務(wù)公益創(chuàng)業(yè)文化創(chuàng)業(yè)服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)制造業(yè)信息技術(shù)服務(wù)商務(wù)服務(wù)公共服務(wù)公益創(chuàng)業(yè)文化創(chuàng)業(yè)服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)制造業(yè)信息技術(shù)服務(wù)商務(wù)服務(wù)公共服務(wù)公益創(chuàng)業(yè)文化創(chuàng)業(yè)服務(wù)賽道與分組就業(yè)型創(chuàng)意項(xiàng)目就業(yè)型創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目大賽分組關(guān)注變化就業(yè)型創(chuàng)業(yè)組：參賽項(xiàng)目有效提升大學(xué)生就業(yè)數(shù)量與就業(yè)質(zhì)量，主要面向高職高專院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目（高職高專院校也可申報(bào)其他符合條件的組別），其他高校也可申報(bào)本組。若參賽項(xiàng)目在2017年5月31日前尚未完成工商登記注冊(cè)，參賽申報(bào)人須為團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，須為普通高等學(xué)校在校生（可為本?？粕?、研究生，不含在職生）。若參賽項(xiàng)目在2017年5月31日前已完成工商登記注冊(cè)，參賽申報(bào)人須為企業(yè)法人代表，須為普通高等學(xué)校在校生（可為本專科生、研究生，不含在職生），或畢業(yè)5年以內(nèi)的畢業(yè)生（2012年之后畢業(yè)的本?？粕?、研究生，不含在職生）。在大賽通知發(fā)布之日后進(jìn)行變更的不予認(rèn)可。大賽報(bào)名關(guān)注變化參賽選手股權(quán)要求：初創(chuàng)組、成長組和就業(yè)型創(chuàng)業(yè)組中已完成工商登記注冊(cè)參賽項(xiàng)目的股權(quán)結(jié)構(gòu)中，參賽成員合計(jì)不得少于1/3。鼓勵(lì)師生聯(lián)合共創(chuàng)：對(duì)于高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的項(xiàng)目，允許將擁有科研成果的老師的股權(quán)合并計(jì)算，合并計(jì)算的股權(quán)不得少于50%（其中參賽成員合計(jì)不得少于15%）。允許跨校組團(tuán)隊(duì)：以團(tuán)隊(duì)為單位報(bào)名參賽。允許跨校組建團(tuán)隊(duì)。每個(gè)團(tuán)隊(duì)的參賽成員不少于3人，須為項(xiàng)目的實(shí)際成員。參賽團(tuán)隊(duì)所報(bào)參賽創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，須為本團(tuán)隊(duì)策劃或經(jīng)營的項(xiàng)目，不可借用他人項(xiàng)目參賽。報(bào)名只限制”互聯(lián)網(wǎng)+”往屆金銀獎(jiǎng)：已獲往屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽全國總決賽金獎(jiǎng)和銀獎(jiǎng)的項(xiàng)目，不再報(bào)名參賽?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽組織工作要點(diǎn)

3月~4月

4月~5月

5月~6月

6月~7月

7月~8月9月

10月大賽啟動(dòng)，各省校啟動(dòng)動(dòng)員報(bào)名及項(xiàng)目挖掘校賽籌備項(xiàng)目孵化加速階段參賽項(xiàng)目甄選（校賽）及輔導(dǎo)省級(jí)決賽及暑期訓(xùn)練營省級(jí)國賽賽前集訓(xùn)國賽“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽組織的關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)高?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”大賽協(xié)同要點(diǎn)月份省教育廳參賽高校指導(dǎo)教師校外導(dǎo)師參賽選手評(píng)委專家媒體資源3月省級(jí)啟動(dòng)校級(jí)啟動(dòng)明確任務(wù)聘任選拔參賽資格聘任選拔自媒體4月深度宣傳制定政策政策環(huán)境資源協(xié)同參賽指導(dǎo)能力專訓(xùn)校外導(dǎo)師聘任選拔報(bào)名參賽制定規(guī)劃聘任選拔明確職責(zé)校級(jí)媒體5月廣開科研深挖項(xiàng)目組織訓(xùn)練創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)能力專訓(xùn)校外導(dǎo)師工作規(guī)范創(chuàng)業(yè)能力專項(xiàng)訓(xùn)練評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)分析培訓(xùn)省級(jí)媒體6月參賽集訓(xùn)組織校賽選手集訓(xùn)項(xiàng)目指導(dǎo)參賽指導(dǎo)項(xiàng)目優(yōu)化競賽能力專項(xiàng)集訓(xùn)參加校評(píng)意見建議全國媒體7月省賽組織選拔項(xiàng)目參加省賽獲獎(jiǎng)優(yōu)化觀摩學(xué)習(xí)觀摩學(xué)習(xí)參賽實(shí)戰(zhàn)參加省評(píng)意見建議全國大賽官方媒體8月暑假集訓(xùn)推薦國賽教師培訓(xùn)孵化項(xiàng)目暑期計(jì)劃監(jiān)控團(tuán)隊(duì)模擬實(shí)戰(zhàn)優(yōu)化項(xiàng)目能力訓(xùn)練模擬實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目指導(dǎo)廣播電視9月賽前集訓(xùn)成果總結(jié)最高強(qiáng)度訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)優(yōu)化項(xiàng)目模式優(yōu)化資料優(yōu)化項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)平面媒體10月參加國賽參加國賽觀摩關(guān)注遠(yuǎn)程答疑參賽網(wǎng)絡(luò)媒體11月樹立典型宣傳到位典型經(jīng)驗(yàn)做好宣傳學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)挖掘項(xiàng)目分析成敗總結(jié)經(jīng)驗(yàn)企業(yè)宣傳新媒體組織機(jī)構(gòu)聯(lián)動(dòng)機(jī)制建設(shè)制定校級(jí)師生獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及管理系統(tǒng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師培訓(xùn)工作全面啟動(dòng)大賽宣傳工作校：教+團(tuán)+就+學(xué)+研+科+校友晉級(jí)、評(píng)優(yōu)、學(xué)分、升學(xué)……專利+科研+教師+學(xué)生（4+3+3+5）帶隊(duì)+科研+教育+企業(yè)+投資大賽流程+創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)能力網(wǎng)站+微信+微博+QQ+創(chuàng)客“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽高校組織重點(diǎn)高校組織啟動(dòng)大賽階段“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽高校組織重點(diǎn)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”完備教師隊(duì)伍建設(shè)項(xiàng)目指導(dǎo)教師創(chuàng)業(yè)教育教師科研技術(shù)專家企業(yè)管理導(dǎo)師創(chuàng)業(yè)孵化導(dǎo)師創(chuàng)業(yè)投資導(dǎo)師資源整合型老師“+” “導(dǎo)”師創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)者 基石核心技術(shù)擁有者 創(chuàng)業(yè)動(dòng)力源 合伙人創(chuàng)業(yè)修正器+創(chuàng)業(yè)加速器創(chuàng)業(yè)孵化器+創(chuàng)業(yè)加速器創(chuàng)業(yè)終結(jié)者+創(chuàng)業(yè)加速器+創(chuàng)業(yè)造夢(mèng)者項(xiàng)目收集校賽目標(biāo)校賽評(píng)審參賽資料宣傳工作創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)校內(nèi)提交+校外收集+創(chuàng)客尋找數(shù)量（項(xiàng)目+人數(shù)+獎(jiǎng)項(xiàng)）+質(zhì)量（2輪 150%）投資人+企業(yè)家PPT+VCR+商業(yè)計(jì)劃書樹立典型：學(xué)生創(chuàng)業(yè)典型 師生聯(lián)合共創(chuàng)典型核心職業(yè)能力+企業(yè)職務(wù)能力+核心創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組建與磨合能力+類似企業(yè)深度調(diào)研能力4月~5月 參賽項(xiàng)目甄選（校賽）商業(yè)模式優(yōu)化樣本市場(chǎng)測(cè)試商業(yè)計(jì)劃書創(chuàng)作創(chuàng)業(yè)融資能力企業(yè)導(dǎo)師團(tuán)指導(dǎo)（運(yùn)營、戰(zhàn)略）企業(yè)導(dǎo)師團(tuán)指導(dǎo)（產(chǎn)品、市場(chǎng)、財(cái)務(wù)）創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)（CEO、投資人）創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師+創(chuàng)投導(dǎo)師（CEO、投資人）5月~6月 校級(jí)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目優(yōu)化輔導(dǎo)階段省賽目標(biāo) 全賽道+精品省賽評(píng)審獲獎(jiǎng)項(xiàng)目強(qiáng)化商業(yè)模式優(yōu)化參賽資料升級(jí)全真模擬演練全投資型評(píng)委+產(chǎn)業(yè)專家整合校級(jí)資源（投智+投資+投資+投知）投資導(dǎo)師團(tuán)+專家導(dǎo)師團(tuán)PPT+VCR+商業(yè)計(jì)劃書（全面升級(jí)、3種）省級(jí)評(píng)審專家或投資團(tuán)隊(duì)7月~8月省賽+分項(xiàng)目強(qiáng)化參賽資料準(zhǔn)備參賽團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練參賽模擬訓(xùn)練融資路演訓(xùn)練創(chuàng)業(yè)成果總結(jié)PPT+VCR+商業(yè)計(jì)劃書+話術(shù)+問答數(shù)據(jù)庫深度記憶+流暢表達(dá)+流利問答（15~30輪）企業(yè)導(dǎo)師團(tuán)+投資導(dǎo)師團(tuán)（1~2輪）真實(shí)投資人（2~5人*2~3輪）團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)+師生共創(chuàng)+科技成果+市場(chǎng)訂單+投資意向+用戶評(píng)價(jià)+文化創(chuàng)意+拉動(dòng)就業(yè)+理想情懷8月~9月 國賽集訓(xùn)獎(jiǎng)項(xiàng)金獎(jiǎng)-30