招教說(shuō)課教學(xué)技能比賽說(shuō)課課件

招教說(shuō)課教學(xué)技能比賽說(shuō)課一、招教說(shuō)課特點(diǎn)屬于選拔性說(shuō)課主要目的是通過(guò)說(shuō)課考察教師的教育教學(xué)能力和教學(xué)基本功，從而選拔出優(yōu)秀的、具有發(fā)展?jié)摿Φ慕處煛?說(shuō)課內(nèi)容（現(xiàn)場(chǎng)）抽取，規(guī)定準(zhǔn)備時(shí)間2說(shuō)課時(shí)間有限制二、招教說(shuō)課準(zhǔn)備平時(shí)準(zhǔn)備現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備（一）平時(shí)準(zhǔn)備1.知識(shí)準(zhǔn)備掌握說(shuō)課的基本理論知識(shí)，要弄清楚說(shuō)課是什么、說(shuō)什么、怎樣說(shuō)等問(wèn)題。掌握幼兒園教學(xué)活動(dòng)游戲化、生活化的特點(diǎn)。掌握幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容、要求及規(guī)范格式。掌握幼兒園五大領(lǐng)域典型的教學(xué)活動(dòng)類型。熟悉本地比較常用的幼兒園教材，了解小、中、大班教育內(nèi)容和要求。2.理論準(zhǔn)備學(xué)習(xí)幼教法規(guī)文件學(xué)習(xí)幼兒衛(wèi)生與保育、幼兒教育學(xué)、幼兒心理學(xué)理論學(xué)習(xí)領(lǐng)域教學(xué)法理論3.撰寫說(shuō)課稿及述說(shuō)練習(xí)練習(xí)撰寫說(shuō)課稿練習(xí)述說(shuō)（二）現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備1.認(rèn)真審題，準(zhǔn)確把握課題內(nèi)容領(lǐng)域的確定年齡班的確定

水能溶解某些物質(zhì)，不能溶解另外一些物質(zhì)。請(qǐng)你為幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)以“有趣的溶解”為課題的科學(xué)活動(dòng)并說(shuō)課，年齡班自定。例某些教育內(nèi)容是有特定年齡班要求《5的加法》說(shuō)課命題范圍廣，需要考生確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度“祖國(guó)媽媽特有的”，給考生的是一本幼兒用書，上面有很多內(nèi)容信息，圖片畫有我國(guó)特有的動(dòng)物、植物、特產(chǎn)、建筑等。給出一個(gè)主題，要求考生進(jìn)行該主題下的教學(xué)活動(dòng)說(shuō)課“動(dòng)物”這個(gè)主題，考生要圍繞主題選擇說(shuō)課內(nèi)容。2.撰寫說(shuō)課提綱教育觀念是否正確活動(dòng)目標(biāo)是否準(zhǔn)確先構(gòu)思說(shuō)課框架重點(diǎn)考慮教學(xué)設(shè)計(jì)的框架分析說(shuō)課內(nèi)容，思考“說(shuō)理性”3.梳理說(shuō)課程序，強(qiáng)化印象上場(chǎng)前，留一些時(shí)間，在腦子里反復(fù)梳理幾遍說(shuō)課程序。然后試著講述幾次。4.調(diào)整心理狀態(tài)良好的應(yīng)變能力和自我控制能力是一個(gè)教師應(yīng)具有的基本素質(zhì)。三、招聘說(shuō)課注意事項(xiàng)1.發(fā)揮自身的教學(xué)個(gè)性，避免生搬硬套他人的說(shuō)課模式招聘說(shuō)課時(shí)把教什么、怎樣教、為什么這樣教的問(wèn)題說(shuō)清楚即可，避免套用別人的說(shuō)課稿來(lái)說(shuō)本次內(nèi)容。2.說(shuō)課內(nèi)容完整，詳略得當(dāng)較快進(jìn)入說(shuō)教學(xué)過(guò)程部分教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)是說(shuō)課核心部分。把握說(shuō)課整體框架，避免說(shuō)得過(guò)于詳細(xì)說(shuō)課時(shí)要有整體意識(shí)，建議采用總—味的述說(shuō)思路。恰當(dāng)展示作為幼兒教師的基本功如講故事、唱歌、繪畫、舞蹈等技能。四、招聘說(shuō)課中的語(yǔ)言及儀表規(guī)范剛畢業(yè)的幼師生參加招教時(shí)，更多地看其是否具有發(fā)展?jié)摿?，看考生的語(yǔ)言表達(dá)、心理素質(zhì)、個(gè)人修養(yǎng)等。（一）語(yǔ)言使用普通話，語(yǔ)氣自然，語(yǔ)速正常，語(yǔ)音清晰。忌聲音高亢，像演講；忌聲音平淡，照著稿子念；忌聲音細(xì)小或發(fā)抖。（二）行為舉止教態(tài)：自然大方、友善、親切、隨和。眼神：適時(shí)和評(píng)委進(jìn)行眼神交流，避免目光游離，躲閃或只盯一地方。站姿：抬頭，挺胸，收腹，兩腿基本并攏，不宜叉開。個(gè)人修養(yǎng)：要有禮貌。（三）儀容儀表發(fā)型：整潔、富有朝氣，避免凌亂、披散和遮擋臉龐。著裝：幼兒教師服裝色彩宜明亮，款式活潑。“我的家鄉(xiāng)美”招教說(shuō)課大班社會(huì)活動(dòng)案例各位評(píng)委老師，大家好。我是X號(hào)選手。抽到的課題是社會(huì)領(lǐng)域教育內(nèi)容——“我的家鄉(xiāng)美”。我將年齡班定在大班。下面從教學(xué)內(nèi)容、學(xué)情分析，目標(biāo)制定及教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、活動(dòng)延伸幾個(gè)方面說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)設(shè)計(jì)。一、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)是幼兒園社會(huì)領(lǐng)域內(nèi)容之一。關(guān)于家鄉(xiāng)，可以認(rèn)識(shí)的內(nèi)容很多，如家鄉(xiāng)風(fēng)俗、名勝古跡、環(huán)境、特產(chǎn)等。教學(xué)畢竟是有時(shí)間限制的。因此，在教學(xué)內(nèi)容上我選擇家鄉(xiāng)風(fēng)景為幼兒認(rèn)知對(duì)象，以此為載體使幼兒感受到家鄉(xiāng)之美，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感，并要求幼兒從愛護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境做起，將對(duì)家鄉(xiāng)的愛落實(shí)到行動(dòng)中。大班幼兒對(duì)生活的家鄉(xiāng)環(huán)境比較熟悉，有些幼兒還去過(guò)風(fēng)景區(qū)游覽。對(duì)家鄉(xiāng)的風(fēng)景區(qū)有了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。大班幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)，具有一定的合作和交往能力。這是開展本次教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)分析幼兒認(rèn)知水平，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制定以下教學(xué)目標(biāo)：知道自己的家鄉(xiāng)是輝縣，了解家鄉(xiāng)的幾個(gè)著名風(fēng)景名勝。能與同伴交流分享收集的家鄉(xiāng)風(fēng)景資料，感受家鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)景美。熱愛家鄉(xiāng)，愛護(hù)家鄉(xiāng)一草一木。上述目標(biāo)從社會(huì)認(rèn)知、情感、行為三方面考慮，目標(biāo)具體明確。教學(xué)重難點(diǎn)的確定：社會(huì)教育應(yīng)建立在幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，適當(dāng)擴(kuò)展其經(jīng)驗(yàn)并用幼兒可感知的方式進(jìn)行，避免教師的灌輸和說(shuō)教。因此，把目標(biāo)2“能與同伴交流分享收集的家鄉(xiāng)風(fēng)景資料，感受家鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)景美”定為教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)也是教學(xué)的難點(diǎn)。1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備即幼兒對(duì)將要進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)必須先期掌握哪些知識(shí)技能，具備哪些能力。教師需要分析并了解幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備情況。2.物質(zhì)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備包括布置教學(xué)環(huán)境和準(zhǔn)備活動(dòng)材料。教學(xué)環(huán)境包括桌椅的擺放、場(chǎng)景的布置等?；顒?dòng)材料分為教具和學(xué)具兩類。教學(xué)準(zhǔn)備的基本知識(shí)如何說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備1.說(shuō)明教學(xué)準(zhǔn)備的內(nèi)容說(shuō)清楚為實(shí)施本次教學(xué)，所做的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和材料準(zhǔn)備。2.說(shuō)明準(zhǔn)備材料的依據(jù)、思路及在教學(xué)中發(fā)揮的作用依據(jù)教學(xué)準(zhǔn)備的相關(guān)要求，有側(cè)重地說(shuō)明準(zhǔn)備材料的思路。三、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備記得有位學(xué)者說(shuō)過(guò)：要使幼兒了解愛的真諦，就要讓幼兒用眼、耳、口、手去表達(dá)。本次活動(dòng)，需要幼兒具有較多的親身感受家鄉(xiāng)風(fēng)景的體驗(yàn)。這就需要家長(zhǎng)的配合了。我貫徹家園合作的教育原則，在活動(dòng)準(zhǔn)備方面利用家長(zhǎng)資源，進(jìn)行以下準(zhǔn)備：（1）請(qǐng)家長(zhǎng)利用節(jié)假日帶幼兒到風(fēng)景區(qū)游玩，協(xié)助幼兒用自己喜歡的方式收集資料，如照片，錄像等。（2）四張主要的家鄉(xiāng)風(fēng)景大圖片（郭亮、八里溝、關(guān)山、回龍景區(qū)）布置在展板上。在教學(xué)活動(dòng)中，便于幼兒將自己手中的資料分類。中班科學(xué)活動(dòng)“沉與浮”說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備科學(xué)活動(dòng)中，給幼兒投放什么材料很重要，它直接關(guān)系到能否構(gòu)成問(wèn)題情境的探究點(diǎn)。圍繞教學(xué)目標(biāo)，我準(zhǔn)備了以下材料：鵝卵石、鑰匙、回形針，泡沫板、木塊、橡皮泥等。這些材料幫助幼兒獲得有些東西沉在水底、有些東西浮于水面的認(rèn)識(shí)。橡皮泥這種材料是為幼兒探索改變物體在水中沉浮狀態(tài)專門投放的。改變橡皮泥形狀，橡皮泥就能浮在水面上，使幼兒獲得沉與浮是可以改變的認(rèn)識(shí)。在環(huán)境布置上，將幼兒分為5人一組，圍坐在大的透明塑料盆前，以方便幼兒觀察、探索沉浮現(xiàn)象。說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備應(yīng)注意的問(wèn)題1.重點(diǎn)說(shuō)明主要材料及投放依據(jù)說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備時(shí)，一定要避免一一羅列材料的說(shuō)法。2.巧妙設(shè)計(jì)說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備的方式采用課件輔助說(shuō)課，要充分利用課件的直觀性，把教學(xué)準(zhǔn)備的內(nèi)容展示出來(lái)，課件上出示教具、學(xué)具、教學(xué)環(huán)境布置圖片；結(jié)合課件重點(diǎn)闡述投放材料的依據(jù)。四、說(shuō)教法與學(xué)法在教學(xué)方法上采用了談話法、演示法、價(jià)值澄清法。教學(xué)方法的運(yùn)用我準(zhǔn)備結(jié)合教學(xué)過(guò)程詳細(xì)闡述。下面，詳細(xì)說(shuō)一說(shuō)對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。教學(xué)方法的內(nèi)涵教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用的方式與手段的總稱。教師的教法學(xué)生的學(xué)法教與學(xué)的方法教學(xué)方法的內(nèi)在本質(zhì)特點(diǎn)教學(xué)方法體現(xiàn)了特定的教育和教學(xué)的價(jià)值觀念，它指向?qū)崿F(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)要求。教學(xué)方法受到特定的教學(xué)內(nèi)容的制約。教學(xué)方法受到具體的教學(xué)組織形式的影響和制約。中外對(duì)教學(xué)方法的不同界定1.國(guó)外對(duì)教學(xué)方法的界定國(guó)外學(xué)者威斯頓和格蘭頓提出的四大類：教師中心的方法。講授、提問(wèn)、論證等方法；相互作用的方法。討論、小組設(shè)計(jì)等方法；個(gè)體化的方法。程序教學(xué)、單元教學(xué)等。實(shí)踐的方法。參觀、實(shí)驗(yàn)、角色扮演、游戲、練習(xí)等。2.我國(guó)對(duì)教學(xué)方法的界定從具體到抽象，教學(xué)方法是由三個(gè)層次構(gòu)成（黃甫全）：第一層次：原理性教學(xué)方法。第二層次：技術(shù)性教學(xué)方法。第三層次：操作性教學(xué)方法。說(shuō)教法說(shuō)教法是指闡述在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用哪些方法。說(shuō)教法要說(shuō)明：1.選用怎樣的方法。2.選擇這種方法的根據(jù)。3.運(yùn)用此方法應(yīng)注意哪些問(wèn)題。說(shuō)學(xué)法說(shuō)學(xué)法即說(shuō)明在教學(xué)活動(dòng)中幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的方法。深入研究幼兒，了解幼兒的年齡特征和發(fā)展特點(diǎn)，理解幼兒的學(xué)習(xí)方式。說(shuō)清楚指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)什么學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)幼兒哪種能力，如何使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。注意對(duì)某種方法指導(dǎo)過(guò)程的闡述。如何說(shuō)教法和學(xué)法教法和學(xué)法具有辯證統(tǒng)一性。教法中包含著學(xué)法，學(xué)法里體現(xiàn)著教法，二者共處于教學(xué)過(guò)程之中。彼此具有相對(duì)獨(dú)立性，不可相互代替。案例11：小班數(shù)學(xué)活動(dòng)“4以內(nèi)數(shù)數(shù)”說(shuō)教法和學(xué)法1.說(shuō)教法結(jié)合本次教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，擬運(yùn)用以下教法。（1）情境教學(xué)法“過(guò)生日”是小班幼兒熟悉而且很感興趣的事情，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)“小兔子過(guò)生日”的情境。隨著動(dòng)物朋友給小兔送生日禮物、小朋友給小兔送生日禮物，為小兔子唱生日歌等情景的出現(xiàn)，讓幼兒點(diǎn)數(shù)生日禮物的數(shù)量。（2）演示講解法演示講解法直觀、形象，能幫助幼兒理解相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)。本次活動(dòng)采用多媒體教學(xué)手段，利用課件播放朋友們送的各種物品數(shù)量，讓幼兒點(diǎn)數(shù)物品。2.說(shuō)學(xué)法幼兒是學(xué)習(xí)的主體，我讓幼兒在“做中學(xué)”“玩中學(xué)”。運(yùn)用以下方法支持幼兒學(xué)習(xí)。（1）操作法操作是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方法，在教學(xué)中，給幼兒提供塑料小水果，讓幼兒數(shù)一數(shù)，說(shuō)出總數(shù)。（2）游戲法在教學(xué)中，以給小兔過(guò)生日的游戲情境貫穿始終。設(shè)置讓幼兒給小兔送禮物的游戲情節(jié)及唱生日歌的場(chǎng)景。例如讓幼兒邊送邊說(shuō)“小兔，我送你4顆草莓，祝你生日快樂(lè)”，來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。案例12：大班社會(huì)活動(dòng)“接打電話有禮貌”說(shuō)教法和學(xué)法本次教學(xué)，我擬采用以下教學(xué)方法。1.演示法教學(xué)中出示打電話的情景圖片及演示打電話的情景，使幼兒直接看到接打電話的情形及禮貌用語(yǔ)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒接打電話的文明行為意識(shí)。2.討論法討論法是充分調(diào)動(dòng)幼兒積極思維的好方法。教學(xué)中，提出問(wèn)題：怎樣做到有禮貌地接打電話？引發(fā)幼兒互相討論，自由發(fā)表自己的意見。通過(guò)討論讓幼兒獲得正確的社會(huì)行為規(guī)范。3.行為練習(xí)法幼兒良好的行為習(xí)慣需要反復(fù)練習(xí)。教學(xué)中通過(guò)玩“打電話”的游戲，讓幼兒自主自覺(jué)地學(xué)習(xí)接打電話的禮儀。既鞏固和豐富了幼兒接打電話的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，也充分地調(diào)動(dòng)幼兒表現(xiàn)自我，大膽交流的積極性。說(shuō)教法和學(xué)法應(yīng)注意的問(wèn)題1.以啟發(fā)式教學(xué)為指導(dǎo)思想任何教學(xué)方法的運(yùn)用，都要使幼兒在積極的思維活動(dòng)中學(xué)習(xí)。2.對(duì)教法和學(xué)法闡述要嚴(yán)謹(jǐn)不要出現(xiàn)自編教學(xué)方法術(shù)語(yǔ)和隨意解釋概念的情況。3.說(shuō)教法和學(xué)法不必面面俱到說(shuō)教法和學(xué)法時(shí)，要闡述本次教學(xué)主要采用的方法。輔助方法點(diǎn)到即可。說(shuō)課時(shí)，需分清主次，先說(shuō)本領(lǐng)域最基本的方法。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程本著讓幼兒在主動(dòng)活動(dòng)中學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，依次是：提問(wèn)，導(dǎo)入活動(dòng)；討論交流，了解家鄉(xiāng)風(fēng)景；玩“擊鼓傳花”游戲，講述家鄉(xiāng)風(fēng)景；觀看環(huán)保圖片，滲透愛家鄉(xiāng)教育。如何說(shuō)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)是說(shuō)課的中心內(nèi)容，能否說(shuō)清楚教學(xué)過(guò)程是能否說(shuō)好課的關(guān)鍵。說(shuō)教學(xué)的整體思路和環(huán)節(jié)說(shuō)教法處理和幼兒之間的聯(lián)系說(shuō)教學(xué)環(huán)節(jié)及每個(gè)教學(xué)步驟的設(shè)想、安排以及依據(jù)和預(yù)期效果。說(shuō)重點(diǎn)與難點(diǎn)的處理。第一個(gè)環(huán)節(jié)：提問(wèn)，導(dǎo)入活動(dòng)教學(xué)開始，以提問(wèn)的方式引入課題?！拔覀兙幼〉某鞘薪惺裁疵?？你都到哪里游玩兒過(guò)？”通過(guò)幼兒對(duì)上述問(wèn)題的談?wù)?，使幼兒知道家鄉(xiāng)的名稱，明白家鄉(xiāng)就是出生、成長(zhǎng)、居住的地方。完成教學(xué)目標(biāo)1。這一環(huán)節(jié)擬用時(shí)4分鐘。第二個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒交流搜集的家鄉(xiāng)風(fēng)景資料這一環(huán)節(jié)采用幼兒合作的方式學(xué)習(xí)。請(qǐng)幼兒拿出自己搜集的資料，如游玩風(fēng)景區(qū)照片，與相鄰?fù)橹v述自己去了什么地方，看到了什么。在這里，我充當(dāng)傾聽者的角色，支持鼓勵(lì)幼兒交流。同伴交流能夠相互啟發(fā)，而且每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)講述。在幼兒充分講述的基礎(chǔ)上，進(jìn)入第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。第三個(gè)環(huán)節(jié)：玩擊鼓傳花的游戲，請(qǐng)幼兒在集體面前講述具體做法是，教師出示貼有四張風(fēng)景圖的展板，組織幼兒玩“擊鼓傳花的游戲”，鼓聲停，花傳到哪個(gè)小朋友手里，誰(shuí)就以小導(dǎo)游的身份到前面來(lái)講述自己手中的風(fēng)景資料，使幼兒有機(jī)會(huì)在集體面前展示自己。講完后將資料貼在相應(yīng)的風(fēng)景區(qū)邊上。擊鼓傳花游戲形式的運(yùn)用，活躍了氣氛，調(diào)動(dòng)了幼兒參與講述的積極性。幼兒把自己的所見所聞及感受與大家交流分享的過(guò)程，就是一個(gè)展示家鄉(xiāng)美、表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的愛的過(guò)程。充分體現(xiàn)了以幼兒為活動(dòng)主體的思想。對(duì)于幼兒的講述，教師適時(shí)引導(dǎo)并補(bǔ)充展板，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。上述環(huán)節(jié)運(yùn)用了談話法、演示法及游戲法。通過(guò)第二、第三兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，完成目標(biāo)2。即能與同伴交流分享收集的家鄉(xiāng)風(fēng)景資料，感受家鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)景美，解決了教學(xué)重難點(diǎn)。第四環(huán)節(jié)：觀看環(huán)保圖片，滲透愛家鄉(xiāng)教育圖片上內(nèi)容是環(huán)衛(wèi)工人在景區(qū)打掃衛(wèi)生。我提出問(wèn)題：這是什么地方？他們?cè)谧鍪裁矗坷鯓觼?lái)的？我們應(yīng)怎樣做？通過(guò)提問(wèn)、交談促使幼兒自省，利用評(píng)價(jià)過(guò)程進(jìn)行價(jià)值澄清。在此，我采用的是社會(huì)領(lǐng)域特有的教育方法——價(jià)值澄清法，使幼兒形成初步的環(huán)保意識(shí)和文明行為。只有熱愛家鄉(xiāng)的一草一木，才是對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。完成目標(biāo)3。教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容，通過(guò)直觀形象的畫面，豐富有趣的形式，引導(dǎo)幼兒感受、體驗(yàn)家鄉(xiāng)美，從而促進(jìn)幼兒社會(huì)性情感的發(fā)展。我設(shè)計(jì)的活動(dòng)延伸是：1.課上沒(méi)有機(jī)會(huì)講述的幼兒讓他們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)布置展板講述。2.組織幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)的愛。以上就是我對(duì)《我的家鄉(xiāng)美》一課的設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)中我更加深入體會(huì)了《綱要》所指出的：社會(huì)教育應(yīng)為幼兒提供人際間相互交流和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，并加以指導(dǎo)。感謝聆聽，謝謝！關(guān)于活動(dòng)延伸活動(dòng)延伸是教師為本次教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的后續(xù)活動(dòng)，不屬于教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)的一部分。活動(dòng)延伸的途徑主要有三種：家園共育區(qū)角滲透延伸到日常生活、游戲及其他領(lǐng)域活動(dòng)中在說(shuō)課中，活動(dòng)延伸放在教學(xué)過(guò)程之后說(shuō)。注意不要和活動(dòng)結(jié)束部分混淆。說(shuō)活動(dòng)延伸時(shí)要說(shuō)清楚活動(dòng)延伸的方式，活動(dòng)延伸與活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成及幼兒的適應(yīng)性關(guān)系。說(shuō)課準(zhǔn)備程序確定說(shuō)課內(nèi)容設(shè)計(jì)教案深入備課撰寫說(shuō)課稿練習(xí)述說(shuō)熟練述說(shuō)是說(shuō)課的最終目的1.突出“說(shuō)”字切忌念或者背稿子。2.適當(dāng)運(yùn)用模擬教學(xué)語(yǔ)