人教版 九年級 語文 下冊 第6單元 課外古詩詞誦讀《南安軍》課件

課外古詩詞誦讀南安軍別云間山坡羊·驪山懷古朝天子·詠喇叭1.朗讀詩歌，熟讀成誦。學(xué)習(xí)目標(biāo)2.自主賞讀，探究語言之妙。3.理解作品的內(nèi)涵，感受作者表達的情感。蘇軾曾說：“腹有詩書氣自華。”誦讀古詩文，有利于陶冶情操、豐富思想，有利于培養(yǎng)對語言的感受、領(lǐng)悟能力。本節(jié)課，讓我們誦讀詩詞，體會中國古詩詞的魅力。新課導(dǎo)入南安軍文天祥帝昺（bǐng）祥興二年（1279），南宋最后一個據(jù)點厓（yá）山（今廣東新會境內(nèi)）被元軍攻陷，宋朝滅亡。文天祥在前一年被俘北行，于五月四日出大庾嶺，經(jīng)南安軍（治所在今江西大庾）時寫此詩。背景資料朗讀課文，讀準(zhǔn)字音節(jié)奏，讀出感情。梅花/南北路，風(fēng)雨/濕征衣。出嶺/同誰出？歸鄉(xiāng)/如此歸！山河/千古在，城郭/一時非。餓死/真吾志，夢中/行采薇。朗誦詩歌南安軍

文天祥（南宋）再讀課文，結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容。梅花嶺上的南北路口，凄風(fēng)苦雨把征衣濕透。越過梅嶺誰與我同路，回到家鄉(xiāng)卻身為俘囚。山河將存在萬古千秋，城郭卻暫時落入敵手。餓死家鄉(xiāng)是我的愿望，夢里采薇在首陽山頭。梅花南北路，風(fēng)雨濕征衣。一、二兩句略寫行程中的地點和景色。作者至南安軍，正跨越了大庾嶺（梅嶺）的南北兩路。細節(jié)探究此處寫梅花不是實景，而是因梅嶺而說到梅花，借以和“風(fēng)雨”對照，初步顯示了行程中心情的沉重。梅嶺的梅花在風(fēng)雨中搖曳，濡濕了押著兵敗后就擒、往大都受審的文天祥的兵丁的征衣，此時，一陣悲涼襲上了他的心頭。出嶺同誰出？歸鄉(xiāng)如不歸！頷聯(lián)兩句，上句是說行程的孤單，而用問話的語氣寫出，顯得分外沉痛。下句是說這次的北行，本來可以回到故鄉(xiāng)廬陵，但身系拘囚，不能自由，雖經(jīng)故鄉(xiāng)而猶如不歸。這兩句抒寫了這次行程中的悲苦心情，而兩個“出”字和兩個“歸”字的重復(fù)對照，更使得聲情激蕩起來。山河千古在，城郭一時非。頸聯(lián)兩句承首聯(lián)抒寫悲憤。上句化用杜甫《春望》“國破山河在”名句。而說“山河千古在”，意思是說，宋朝的山河是永遠存在的，不會被元朝永遠占領(lǐng)，言外之意是宋朝還會復(fù)興，山河有重現(xiàn)之日。下句說“城郭之非”只是暫時的，也就是說，宋朝人民還要繼續(xù)反抗，繼續(xù)斗爭，廣大的城池不會被元朝永遠占據(jù)。這兩句對仗工整，蘊蓄著極深厚的愛國情感和自信心。餓死真吾志，夢中行采薇。最后兩句表明自己的態(tài)度：決心餓死殉國。他出之以言，繼之以行，于是開始絕食，意欲死在家鄉(xiāng)。而在絕食第五天時，即已行過廬陵，沒能死在家鄉(xiāng)。又過了三天，在監(jiān)護人的強迫下，只好開始進食。詩中用伯夷、叔齊指責(zé)周武王代商為“以暴易暴”，因而隱居首陽山，不食周粟，采薇而食，以至餓死的故事表示了不投降的決心?！梆I死真吾事”，說得斬釘截鐵，大義凜然，而且有實際行動，不是徒托空言，感人肺腑。這首詩化用杜甫詩句，抒寫自己的胸懷，表現(xiàn)出強烈的愛國感情，顯示出民族正氣。全詩逐層遞進，聲情激蕩，