高考歷史問答題答題方法有哪些

高考歷史問答題答題方法有哪些

高考歷史試卷中近年來都有小論文題，而小論文題是讓很多考生都束手無

策的題型，解答這類型的題目需要一些答題技巧來輔助。下面是小編整理分享

的高考歷史問答題答題左法，歡迎閱讀與借鑒，希望對你們有幫助！

高考歷史問答題答題方法

一、問答題的種類

問答題按照題的性質(zhì)和要求，可分為敘述、綜合、分析、比較、評述、材

料式問答題等不同種類。

1.敘述題：將事件、現(xiàn)象或人物活動的原因（或背景）、經(jīng)過、意義（或性

質(zhì)、影響、作用、評價）按一定順序直接敘述出來。

2.綜合題：將分散在不同章節(jié)、不同國度、不同歷史時期但又有某種聯(lián)系

的歷史內(nèi)容系統(tǒng)歸納，貫穿融會，進行表述，并得出適當(dāng)結(jié)論。難度較大。

3.分析題：將復(fù)雜的歷史事件、現(xiàn)象或內(nèi)容分解成兒個方面：背景、原

因、性質(zhì)、特點、結(jié)果、意義、作用、經(jīng)驗教訓(xùn)等，揭示其本質(zhì)并得出結(jié)論。

如說明了什么？有什么啟示等等。

4.比較題：將兩個或兩個以上的歷史事件或歷史人物進行歸納，找出它們

之間的可比點加以比較，求同析異，以加深對歷史事件本質(zhì)的理解。這是認(rèn)識

和分析歷史問題的常用。

5.評述題：先將歷史事件、歷史現(xiàn)象和人物的活動，給以綜合歸納，概要

敘述，再依據(jù)當(dāng)時的具體條件，給予歷史唯物主義的評價。評價歷史人物還要

注意結(jié)合時代背景，實事求是地評述?？上葦⒑笤u或邊述邊評，夾敘夾議。

6.材料式問答題：即材料解析題（含圖表、圖片）和問答題的融合，從形式

上看它由兩部內(nèi)容構(gòu)成：一是材料；二是設(shè)問。近幾年主觀幾乎全部采用了這種

形式。

二、問答題的結(jié)構(gòu)及其作用

1.問答題的結(jié)構(gòu)。任何一道題意明確、表述完整的問題都有四項基本構(gòu)題

成分，即：提示項、限定項、中心項、求答項。選例并圖解如卜：

［例題］根據(jù)史實說明近、現(xiàn)代史上日本對中國發(fā)動大規(guī)模侵略戰(zhàn)爭的原

因。中國各種主要勢力對兩次戰(zhàn)爭的態(tài)度如何？中國最終取得抗日戰(zhàn)爭勝利的原

因是什么？

高題均由提示項、限定項、中心項和求答項構(gòu)成。但在題文中有時有合理

省略的情況，合理的省略無損于題意。

2.問答題結(jié)構(gòu)的作用。

(1)提示項：限定解答的方式，包括考生答題的方式和表述方式。

(2)限定項：指定解答的已知條件，例如：時間、空間、史實、觀點、引語

等。

(3)中心項：規(guī)定解答所依據(jù)的內(nèi)容。中心項千變?nèi)f化，無一相同。它涉及

到政治、經(jīng)濟、制度、人物、國際關(guān)系等各種領(lǐng)域。中心項是構(gòu)題的核心部

分，其他三項都從屬丁中心項。

(4)求答項：指定解答的“未知”項目。常見的求答詞語有原因、經(jīng)過、結(jié)

果、性質(zhì)、特點、意義、影響、相同點、不同點等。還有“哪些”、“如

何"、“什么”、“怎樣”、“為什么”等，既是求答詞，又是提示詞。這四

項結(jié)構(gòu)共存于題目之中，它們出現(xiàn)的次數(shù)不一，先后位置多變。但四者互相依

存，合理統(tǒng)一，共同發(fā)揮考查的作用。

3.解問答題的讀、審、答

(1)讀題：對題目要全讀、細讀、多讀，領(lǐng)會材料題意。

(2)審題是解答問答題的至關(guān)重要的一步。在高考中有許多考生答題情況很

不理想，究其原因，除了知識和上的缺陷外，很重要的一點就是沒有審明題意

和抓住思路，答題亂了套，甚至答非所問，即使掌握了充分的知識也起不了作

用，如何審好題應(yīng)注意以下幾點：

考生臨試審題是科學(xué)知識和思維能力在短時間內(nèi)綜合、靈活的運用。考生

能不能很快了解題目要問什么，要你回答什么，能不能對試題進行深入地發(fā)

掘，實際上也是一種信息處理能力。審題時要注意以下幾點：

第一，審要求。審題首先明確試題的具體要求，要學(xué)會分析試題的結(jié)構(gòu)成

分。一道完整的、題意明確的歷史問答題在一般情況下由提示適、限定語、主

干語(也叫中心項)、答項語四種成分構(gòu)成。分析清楚試題的結(jié)構(gòu)成分，就可完

整準(zhǔn)確把握題意。

第二，深入發(fā)掘題意，突破重點難點。

第三，審題型。審題時還應(yīng)判定該題屬于何種題型。如前所述，歷史問答

題大致分為敘述題、綜合題、分析題、比較題、評述題、材料式問答題五種題

型。不同類型的試題，各有不同的特殊要求，答題形式和方法也不盡相同。因

此，判定題型對加強答題的針對性是有幫助的。另外，一道試題如有幾問，那

就要注意這幾問是否屬于同一題型。因為一道有幾問的試題，不同問屬于不同

題型的情況并不鮮見。

第四，審求答重點。試題的問法，提問的方式、角度不同，答題的重點也

就不同。確定答題的重點，有利于詳略得當(dāng)?shù)亟M織材料，科學(xué)分配答題時間。

(3)答案規(guī)范化。

第一，觀點正確，史論結(jié)合：觀點正確，史論結(jié)合是解答問題最基本的要

求?！笆贰笔侵妇唧w時間、地點、人物和事件；“論”是指辯證唯物主義和歷史

唯物主義的基本概念或觀點。史論結(jié)合，就是初步運用歷史唯物主義的基本觀

點去分析史實，得出正確的評價或結(jié)論，做到材料(史實)和觀點相統(tǒng)一。敘述

史實是答題的基礎(chǔ)，好比“畫龍”；簡要的分析、評論是答題的靈魂(即考生的

立場和政治方向)，猶如“點晴”。答題既要反對缺乏分析的材料堆砌，也要反

對缺乏史實的泛泛空論。

第二，敘事有序，論證有力：歷史問答題各種類型題雖然各有其特征和能

力考查的側(cè)重點，但解答時都離不開史實的敘述和對歷史問題的分析、評論、

論證。敘述史實要有序，或按時間順序，或按空間順序，或按邏輯順序，切忌

雜亂無章，顛三倒四。分析史實，評價歷史事件和歷史人物，論證某種觀點正

確與否，要抓住要點、切中要害，要言之成理、論證有力。

第三，詳略得當(dāng)，要點全面：試題要求的重點，應(yīng)該多寫詳答，將各要

點，諸要素交待清楚；非重點部分就須少寫略答，以繁中求管，雜中取精。這就

是要答題“要點化”o當(dāng)試潁涉及到很多時，答案的每個要點就要簡明扼要：試

題要求的內(nèi)容較少，答案則應(yīng)相對比較詳細具體。

第四，文字準(zhǔn)確，條理清楚：有些考生答題時文字表達能力差，語無倫

次，詞不達意，不會概括，羅羅嗦嗦寫了一大篇，不得要領(lǐng)，看不懂他究竟說

什么。有些考生采用“多答戰(zhàn)術(shù)”，不管與題意有關(guān)無關(guān)，讓閱卷去“揀破爛

兒”。這都是不可取的。好的答案在表達上應(yīng)力求文字準(zhǔn)確、簡煉。這就要學(xué)

會提煉和概括。另外，在答案編寫形式上，要根據(jù)題意和答案內(nèi)容分段高中政

治，每段之中的每個要點前面必須有數(shù)碼序號，做到“段落化、要點化、條理

化、序號化”，以求層次清楚，使人一目了然。

例1：戰(zhàn)爭后，中國在淪為半殖民地的同時也開始了近代化的歷程。概括

指出在19世紀(jì)中葉至1919年的近代化歷程中，中國在政治制度、生產(chǎn)方式、

社會階級構(gòu)成以及、科技諸方面發(fā)生的重大變化。

解析：解答本題的關(guān)鍵是明確時間界定和要求回答的內(nèi)容。時間是近代前

期，內(nèi)容是政治制度、生產(chǎn)方式、社會階級的構(gòu)成及教育、科技五個方面。據(jù)

此分析，這一時期的變化體現(xiàn)在：從政治制度方面看，表現(xiàn)為封建君主專制被

推翻，建立起共和政體。從生產(chǎn)方式來看，從封建的生產(chǎn)方式向資本主義生產(chǎn)

方式過渡；從階級結(jié)構(gòu)來看，伴隨著資本主義生產(chǎn)方式出現(xiàn)，資產(chǎn)階級和無產(chǎn)階

級產(chǎn)生。從教育來看，教育內(nèi)容和方式都在發(fā)生變化，集中體現(xiàn)為新式學(xué)堂的

出現(xiàn)?？萍挤矫嬉M了西方先進科技。

參考答案：

(1)推翻了君主專制制度，建立了共和政體。

(2)產(chǎn)生了近代資本主義生產(chǎn)方式。

(3)產(chǎn)生了資產(chǎn)階級、工人階級等新的階級。(4)出現(xiàn)了新式學(xué)堂。

(5)引進了西方先進科技,

例2：中國近代化是指中國由傳統(tǒng)社會向近代社會轉(zhuǎn)型的歷史進程。對中

國近代化演進層次的論述，史學(xué)界有多種觀點。一位著名史學(xué)家認(rèn)為：中國近

代化先后經(jīng)歷戰(zhàn)爭后的“觀念轉(zhuǎn)變”、19世紀(jì)中后期的“器物變革”、19世紀(jì)

末20世紀(jì)初的“制度變革”三個時期，并沿著三個層面向縱深延仲。根據(jù)所學(xué)

知識，結(jié)合以上觀點回答下列問題。

(1)“觀念轉(zhuǎn)變”“器物變革”“制度變革”分別指什么？

(2)以上變革對中國社會各產(chǎn)生了什么重要的積極影響？

解析：本題從近代化的層次性立意，考查分析理解問題卻對史實的運用能

力，解題時首先理解近代化的三個層次，其關(guān)鍵在于利用時間限制篩選事件，

“戰(zhàn)爭后”的“觀念轉(zhuǎn)變”，應(yīng)指新思想的萌發(fā)：19世紀(jì)中后期的“器物變

革”，指洋務(wù)運動；19世紀(jì)末20世紀(jì)初的“制度變革”涉及的事件較多，要考

慮全面。第二問答題比較簡單，注意語言要簡煉，條理要清楚。

參考答案：

(1)“向西方”的新思想萌發(fā);洋務(wù)運動；戊戌變法、清末新政和預(yù)備立憲、

辛亥革命。

(2)影響：①向西方學(xué)習(xí)的新思想引導(dǎo)人們關(guān)注世界，邁出了向西方學(xué)習(xí)的

第一步。②洋務(wù)運動客觀上刺激了中國資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，一定程度上抵

制了外國經(jīng)濟的擴張。③戊戌變法在社會上起了思想啟蒙的作用，有利于資本

主義思想的傳播。清末新政對中國的近代化在客觀上起了一定作用，也使人們

進一步認(rèn)清了清政府的反動面貌。④辛亥革命推翻了清朝封建統(tǒng)治，結(jié)束了兩

千多年的君主專制政體，建立了資產(chǎn)階級共和國，使民主共和觀念深入人心，

打擊了帝國主義，為民族資本主義經(jīng)濟的發(fā)展創(chuàng)造了條件。

在打好基礎(chǔ)的前提下，發(fā)揮出自己的答題技巧，是取得好成績的重要途徑

之一。技巧的運用