小班數(shù)學(xué)《寶寶一家買水果》教案

PAGEPAGE1小班數(shù)學(xué)《寶寶一家買水果》教案小班數(shù)學(xué)《寶寶一家買水果》教案包含了，活動目標(biāo)是感知物體粗、細(xì)、不粗也不細(xì)的特點，并能用詞語表述，在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與寶寶一家三口的關(guān)系?；顒幽繕?biāo)：1、感知物體粗、細(xì)、不粗也不細(xì)的特點，并能用詞語表述。2、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與寶寶一家三口的關(guān)系。3、樂意為寶寶一家分配水果并能大膽地表達(dá)自己的想法?；顒訙?zhǔn)備：、操作卡活動過程：（點出幻燈片）（點出蘋果落地的聲音，吸引孩子的注意力，以免孩子一直看后面的老師。。。）S：秋天是一個豐收的季節(jié)，許多蔬菜水果都成熟了。秋天，哪些水果成熟了呢？我們一起來看看吧！看一看有沒有你喜歡吃的水果？（點出許多水果的頁面）有你們喜歡吃的水果嗎？S：今天尹老師還帶來了三個朋友，他們知道這么多水果都成熟了，準(zhǔn)備到水果店買點秋天的水果，我們先來認(rèn)識一下他們吧?。c出全家福）一、出示全家福，觀察寶寶一家三口，通過比較，感知高、矮、不高也不矮。S：看看他們是誰？（爸爸、媽媽、寶寶）還有誰？S：有爸爸，有媽媽，有寶寶，來了寶寶的一。。。？（邊說手指邊畫一個圓圈，啟發(fā)幼兒說出一家）對，來了寶寶的一家。S：他們一家有幾個人？（3個）他們?nèi)齻€人，誰的個子最高？Y：爸爸個子最高。S：一般情況下，我們家里爸爸個子最高，口味也大，吃的東西也要多一些。S：誰的個子最矮？Y：寶寶個子最矮。S：寶寶個子最矮，口味小，吃的東西也要少一些。S：媽媽的個子怎么樣？Y：媽媽比爸爸矮，比寶寶高。S：一般情況下，我們家里媽媽比爸爸矮，比寶寶高。我們就說媽媽不高。。。也不矮。。。我們一起再來說一次。S、Y：不高。。。也不矮。。。。（邊說，教師邊做動作提示幼兒）S：寶寶一家到水果店買了哪幾種水果呢？我們來看看吧！這是什么？這是什么？數(shù)一數(shù)，他們一共買了幾種水果？Y:（四種）S：你的眼睛很亮的！我們一起來數(shù)：1、2、3、4.記住，他們買的東西??！二、情景：分甘蔗并陳述理由，區(qū)分長、短、不長也不短。S:寶寶一家要買的第二種水果是什么呢？（甘蔗）看好啊，這次甘蔗的粗細(xì)是一樣的。S:爸爸吃哪節(jié)甘蔗？誰來幫我找一找？(上面的)這個詞說得好，上面的。從上往下數(shù)，它排在第幾？（1）S:為什么？第一節(jié)甘蔗是怎樣的？（長的）（邊說邊做長得動作）對，它長一點，所以就要多一點。有道理嗎？S：爸爸個子比較高（用動作提示），口味大，吃得要多點。所以要給他一節(jié)長的（做長的動作）。。。（甘蔗）S:寶寶吃哪節(jié)？它是怎樣的？（短的，做動作。）S：媽媽吃哪節(jié)？它是怎樣的？（不長也不短，做動作）S:教師小結(jié)：哦，我明白了，爸爸個子高，口味大，長的一節(jié)給爸爸。寶寶個子矮，吃得少，短的一節(jié)給寶寶，媽媽不高也不矮，所以不長不短的給媽媽（動作提示幼兒）我們一起來看，分得對嗎？（出示幻燈片）真棒，你們一次分對了！三、情景：分香蕉并陳述理由，感知粗、細(xì)、不粗也不細(xì)。S:寶寶一家買的第一種水果是什么呢？（香蕉）S:三根一樣長短的香蕉，爸爸吃哪一根香蕉？S:這邊是左，這邊是右（教師邊說邊手勢指出左、右）從左往右數(shù)，它排在第幾？（孩子只要能說出數(shù)詞1就可以）（如果孩子說左邊，右邊，中間肯定也可以，不必強(qiáng)調(diào)第幾的一個）S:它們長得一樣長的呀，為什么第一根給爸爸吃？（它最大）S:你從哪里看出它最大？S:哦，我明白了，也就是說第一根是這樣的。。。。（做粗的動作）S:那這樣（做粗的動作）的叫什么？這個我們叫粗（邊說邊慢慢變粗）S:那這個呢？（做細(xì)的動作）（小）我們叫細(xì)。反復(fù)做兩遍粗rsquo;細(xì)的動作，幼兒做。S:給我一個粗！（要求幼兒用動作表示粗rsquo;）再粗一點！再粗一點！再粗一點！現(xiàn)在細(xì)一點！再細(xì)一點。再細(xì)一點。再細(xì)一點比較實物，感知粗細(xì)。（出示一個粗一個細(xì)的實物）S:我這里有兩根紙棒，它們倆，什么顏色粗？什么顏色細(xì)？S:一只記號筆，一支鉛筆，它們倆，誰粗？誰細(xì)？S:我現(xiàn)在明白了，一樣長短的香蕉，粗一點的更多一點，所以他給爸爸。S:媽媽吃哪一根香蕉？為什么？S：那個叫什么？不粗。。。也不。。。細(xì)。（用動作啟發(fā)幼兒說出粗和細(xì)這兩個字。如果幼兒不能說出，動作更夸張，給孩子一定的時間，反復(fù)做粗細(xì)的動作。一定要孩子自己說出來。。。。）剛剛學(xué)過的。（我們把她說的學(xué)一遍不錯，你把別人的東西學(xué)會了）不粗。。。。也不細(xì)。。。。S:寶寶吃哪一根香蕉？為什么？S：（第3根）用手指頭告訴我，第3怎么做的？我們一起來看，分得對不對？（出示幻燈片）真棒，你們又一次分對了！四、操作游戲：分蘋果并陳述理由。S:寶寶一家買的第三種水果是什么？（蘋果）S：數(shù)數(shù)一共買了幾個蘋果？（6個）（稍作停留，環(huán)視幼兒，給幼兒時間點數(shù)）（假設(shè)有數(shù)錯的孩子，教師再提問：這樣圍城一圈的蘋果怎么數(shù)？如果沒有，直接跳過。不復(fù)習(xí)圍城圓形的物品怎么數(shù)。）S:3個人，6個蘋果，3個人吃，怎么吃？（分著吃）S:當(dāng)然要分著吃！怎么分？（教師環(huán)視幼兒，停留幾秒鐘，給幼兒思考的時間，幼兒充分的發(fā)表自己的意見）S:你們來試試吧?。ń處熇^續(xù)坐在椅子上，此時出示操作卡）S:看好了。你們后面的桌子上有一張卡，上面有三個人的照片，找一找，哪個是寶寶？（上面的）這個詞說得好！上面的。S:哪個是爸爸？（下面的）S:媽媽在哪里？（中間）S:請你把籃子里有6個蘋果，分給他們吃？（提醒幼兒坐下，聽完要求）S:分到哪里去呢？看好了?。ㄊ痉恫宸盘O果）這里有一個小口，可以插進(jìn)去，分好了就放在桌子上。（邊說邊做往下壓的動作，加深幼兒做好后就放在桌子上的印象）尹老師一會兒來看，明白了嗎？（聲音放小，放輕，集中幼兒的注意力）S:蘋果別拿錯了，（做擺手的動作）一共有幾個蘋果？（6個）（教師邊重復(fù)說6邊做6的手勢）好，去吧！去找一找你的小籃子。（提醒幼兒小椅子不要拿）S:教師巡回指導(dǎo)：教師強(qiáng)調(diào)，6個蘋果，分給三個人吃，你想怎么分就怎么分？（先分好的教師就先把他們貼出來，讓幼兒先分好的就先坐下來，分好的請坐，分好的先坐好。。。。）S：分好的寶寶，坐到自己的位置上，看看別人是怎么分的蘋果。尹老師要把你們分的蘋果貼出來給別人看看。（教師選擇幾樣有代表性的貼出來）孩子操作卡操作完后，假設(shè)沒有一個幼兒分出1、2、3：（根據(jù)幼兒分的情況，選擇具有代表性的張貼到黑板上，進(jìn)行講解。）S：你們分得很有趣喲?？纯催@張，誰分的？猜猜看，他為什么這樣分？（全部給爸爸吃的0、0、6）爸爸個子高，味口大，他能吃得下，有道理。。。。（全部給寶寶和媽媽，爸爸沒有3、3、0）味口大的爸爸怎么這次一個都沒有。。。。？（寶寶吃得最多的3、2、1）寶寶吃得下。。。。（平分的2、2、2）好東西大家一起分享，分著吃的。。。。（平分的1、1、1）為什么他們只吃了3個蘋果？吃得太多就被撐住了，東西吃得不能太多，要剛剛好。。。第二次，我再提出我要求，看幼兒能不能按要求分配。S：你們今天給了尹老師種不同的答案，你們都分得很有道理。聽好了，寶寶一家到底要怎么吃蘋果？聽好了，他們一家是這樣吃的。。。。S：（停頓一下，吸引幼兒的注意力）6個蘋果，三個人都要吃，爸爸多吃點，寶寶少吃點，媽媽不多也不少?。ǚ怕俣龋㏒：6個蘋果，怎么分？（幼兒自由回答，個別幼兒能說出來）S：會分嗎？（個別幼兒說會）（假設(shè)經(jīng)過教師的提要求，大部分幼兒還是不能說出1、2、3這種分法：）S：我看見有的孩子轉(zhuǎn)過去了，看起來沒有聽明白。到底怎么分？尹老師不告訴你們，這個問題留給你們，以后可以去分分看。（假設(shè)經(jīng)過教師的提要求，大部分幼兒能說出1、2、3這種分法：）S：對了，你們都很會分。真棒！孩子操作卡操作完之后，假設(shè)有部分幼兒分出1、2、3：教師就選擇有代表性的幾種分法進(jìn)行展示講解?？隙ㄓ變旱拿糠N分法。特別是對分出1、2、3的這種，強(qiáng)調(diào)她分得很有道理，我也覺得爸爸個子高，味口大，應(yīng)該吃得多一點，所以爸爸吃3個蘋果。寶寶個子矮，吃得少，寶寶就要少吃點，吃1個蘋果。媽媽不多也不少，吃2個蘋果。五、情景：分桔子并陳述理由，感知物體的多少不僅與數(shù)量有關(guān)，和大小也有關(guān)。S：四種水果，已經(jīng)買了三種，還剩下什么沒有買？（桔子）S：桔子就裝在這個盒子里。第一個盒子里裝了。。。。？幾個桔子？（2個桔子）第二個盒子裝了。。。。。？（3個桔子）第三個盒子里裝了。。。。？（6個桔子）S：哪個盒子里的桔子是給爸爸吃的？（6個的）S：哦，數(shù)字大表示里面的數(shù)量可能就多?。ń處熂由鲜謩輨幼鳎┧阅銈冇X得6個的是給爸爸的！S：我們打開盒子來看看。（教師逐一點開盒子）2個桔子，3個桔子