第4單元 10《青山處處埋忠骨》（同步分層作業(yè)）2025語文五年級下冊（統(tǒng)編版）

10.青山處處埋忠骨(一)主要內容課文主要講述了抗美援朝戰(zhàn)爭中，毛岸英犧牲后，毛主席面對是否將其遺體運回國安葬這一艱難抉擇時的內心世界。彭德懷請求將遺體運回國，而朝鮮方面希望將其安葬在朝鮮，毛主席最終艱難地作出了將兒子安葬在朝鮮的決定。(二)結構特點采用總分總的結構。開頭總述毛岸英犧牲的消息傳來，中間細致刻畫毛主席的內心矛盾和痛苦抉擇過程，結尾以毛主席批示“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”收束全文，突出主(三)語言特色1.語言樸實而真摯，通過對毛主席動作、神態(tài)、心理的細致描寫，如“毛主席整整一天沒說一句話，只是一支接著一支地吸著煙”,生動展現(xiàn)其內心的悲痛與糾結。2.運用了大量內心獨白，直接深入地揭示毛主席的情感世界，使人物形象更加豐滿立體。(四)主題思想通過描寫毛主席對岸英遺體安葬問題的抉擇過程，展現(xiàn)了他作為父親的凡人情感和作為領袖以國家為重的偉人胸懷，歌頌了革命先輩為了國家利益不惜犧牲一切的崇高精神?？姑涝瘧?zhàn)爭：介紹抗美援朝戰(zhàn)爭的背景、經過和意義，讓學生了解毛岸英犧牲的歷史環(huán)境，加深對課文的理解。毛岸英生平：講述毛岸英的成長經歷、參加革命的過程，展現(xiàn)他為國家和人民無私奉獻的“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”出處：講解該詩句的出處和原義，以及在文中所體現(xiàn)的深刻內涵，幫助學生更好地理解毛主席的抉擇和精神境界。紅色文化拓展：推薦相關的紅色電影、書籍，如《上甘嶺》《紅巖》等，引導學生進一步感受革命先輩的精神，傳承紅色文化。1.看拼音，寫字詞。光中流露出無限的ju光中流露出無限的juànliàn,后又遠fù朝鮮戰(zhàn)場，不幸犧牲。毛主席心中無比悲痛，目,后又遠fù朝鮮戰(zhàn)場，不幸犧牲。毛主席心中無比悲痛，目,但他沒有gǎo,而是德懷nǐdìng毛主席臥室的寫字臺上，放著一封由péng德懷nǐdìng毛主席臥室的寫字臺上，放著一封由péng的電報。電3.解釋下面詞語的意思。喃喃：馬革裹尸：若有所思：4.給加點的詞語換一個詞，意思不變。(1)我們的好參謀岸英同志為了人民的事業(yè)光榮殉職….()(2)主席下意識地躊躇了一會兒。()(3)強忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。()5.把下面的詞語組成兩對近義詞和兩對反義詞。眷戀果斷清閑繁忙悲痛留戀悲哀A.神態(tài)描寫B(tài).語言描寫C.動作描寫D.心理描寫②"兒子活著不能相見，就讓我見見遺骨吧!"毛主席想。()③毛主席黯然的目光轉向窗外，右手指指寫字臺，示意秘書將電報記錄稿放在上面。()(1)寫字臺上，放著那封從朝鮮前線志愿軍司令部發(fā)來的，由司令員彭德懷擬定的電報。(縮寫句子)(2)“兒子活著不能相見，就讓我見見遺骨吧!”毛主席(3)“不是有千千萬萬志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎?”(改為肯定句)(4)岸英是毛主席最心愛的長子，毛主席在他身上傾瀉了無限的父愛。(修改病句)(1)寫出詞語的近義詞：眷戀—()(2)這個句子運用了描寫，反映出毛主席內心的和抉擇的艱難。青山處處埋忠骨青山處處埋忠骨接到電報涕是否作為的真實感情和身為的偉大胸懷要求葬在朝鮮愛子犧牲決定毛主席不由自主地站了起來，仰起頭，望著天花板，強忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。岸英奔赴朝鮮時，他因為工作繁忙，未能見上一面，誰知竟成了永別!"兒子活著不能相見，就讓我見見遺骨吧!”毛主席想。然而，他很快打消了這種念頭。他若有所思地說道：“哪個戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生?不能因為我是主席，就要搞特殊。不是有千千萬萬志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎?岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧。"(1)例句：毛主席不由自主地站了起來，仰起頭，望著天花板，強忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。②仿照例句，運用這兩種描寫方法補全句子。(2)朗讀選段中毛主席說的話時，應該用()的語氣。A.悲痛B.焦急C.傷心(3)這段話主要寫了-0(4)關于選段中毛主席表現(xiàn)出來的精神品質，下面概括最準確的一項是()A.勤勞儉樸，品德高尚。B.以身作則，不搞特殊的高尚情操。C.志存高遠，為中國人民的解放事業(yè)奮斗終生。(5)中華民族有無數英雄兒女，他們勇?lián)厝?，為祖國的發(fā)展作出了巨大的貢獻。請你舉出一例他(她)的先進事跡敵人高興得發(fā)了狂，在南昌城召開“慶功會”,敵人用一輛裝甲車把方志敏押到會場，會場四周布滿了荷槍實彈的軍警。敵人把方志敏推到臺上“示眾”。方志敏面無懼色，昂首挺胸，向群眾大聲喊道：“同志們，我很高興能和大家見面，能和大家講話?！痹趫龅娜罕姛o不感動得流淚，驚異地望著這位視死如歸的漢子。方志敏說：“我們中國，外受帝國主義侵略，內受貪官污吏、土豪劣紳的剝削，山河破碎，民不聊生。要謀生存，要救中國，只有實現(xiàn)共產主義……”敵人怎么也沒有想到，審判方志敏的會場，會變成方志敏向群眾進行共產主義宣傳的陣地，嚇得慌了手腳，連忙喊“拉回去，拉回去”,不準他再講下去?？墒欠街久襞R走時仍然在向群眾說：“希望你們繼續(xù)我未完成的事業(yè)，努力奮斗吧?！?沒想到會場卻變成了。(3)畫線語句是對方志敏的描寫，品讀語句，我體會到此時方志敏可能在想(4)為了抵御外來侵略，自古以來有無數仁人志士獻出了自己的生命，請寫一兩句自己積累的描寫或贊美革命烈士的名言或詩句?！驹斀狻勘绢}考查看拼音寫詞語。解答本題，首先要讀一讀拼音，然后寫出對應的詞語，寫完后再讀一讀，看看是否寫正確，書寫時要注意規(guī)范和美觀?！驹斀狻勘绢}考查字音和形近字。躊躇(chóu):猶豫不決。革命(gé):被壓迫階級用暴力奪取政權，摧毀舊的腐朽的社會制度，建立新的進步社會制度。黯然(àn):心神沮喪、情緒低落的樣子。簽名(qiān):自己寫自己的名字，表示同意、認可、承擔責任或義務。瑞雪：應時的好雪。模擬：按現(xiàn)成的樣子去做。謀略：計謀和方法。3.起草制定。形容連續(xù)不斷地小聲說話的聲音。猶豫，遲疑不決。感傷沮喪貌。用馬皮把尸體裹起來。指英勇犧牲在戰(zhàn)場。好像在思考著什么?！驹斀狻勘绢}考查詞語解釋能力。要學會掌握理解其中的重要的字，就容易理解整個詞語的意思了，還要注意平時的積累。擬定：起草制定。喃喃：形容連續(xù)不斷地小聲說話的聲音。躊躇：猶豫，遲疑不決。黯然：感傷沮喪貌。馬革裹尸：用馬皮把尸體裹起來。指英勇犧牲在戰(zhàn)場。若有所思：好像在思考著什么?！驹斀狻勘绢}考查近義詞。(1)殉職：(在職人員)為公務而犧牲生命。近義詞可以是：犧牲、就義等。(2)躊躇：猶豫不決，拿不定主意。近義詞可以是：彷徨、猶豫等。(3)眷戀：指依戀或懷念之情。近義詞可以是：依戀、眷顧等。5.眷戀留戀悲痛悲哀躊躇果斷繁忙清閑【詳解】本題主要考查對近義詞、反義詞的掌握。近義詞：眷戀：非常留戀的意思。留戀：舍不得放棄或離開。故“眷戀”近義詞“留戀”;悲痛：悲傷痛苦。悲哀：極度痛苦傷心。故“悲痛”近義詞“悲哀”。反義詞：躊躇：猶猶豫豫，決定不下來。果斷：決斷；不猶豫。故“躊躇”反義詞“果斷”;繁忙：事情多而忙碌。清閑：清靜悠閑。故“繁忙”反義詞“清閑”。【詳解】本題考查對描寫方法的辨析。(1)例句的“喃喃”及前面毛主席說的話可以看出這是語言描寫，從“用食指按著緊鎖的眉頭”可以看出這是動作和神態(tài)描寫。故選ABC。(2)例句中“毛主席想”可以判斷出這是心理描寫。故選D。(3)例句中“黯然的目光”可以看出這是神態(tài)描寫，從“右手指指寫字臺”可以看出是動作描寫。7.寫字臺上放著電報毛主席想，兒子活著不能相見，就見見遺骨吧。有千千萬萬志愿軍烈士安裝在朝鮮。岸英是毛主席最心愛的長子，毛主席在他身上傾注了無限的父愛?！驹斀狻?1)本題考查縮句?？s寫句子就是把句子中相應的修飾語去掉，本句應去掉修飾語“那封從朝鮮前線志愿軍司令部發(fā)來的”“由司令員彭德懷擬定的”,保留其主干是：寫字臺上放著電報。(2)本題考查改寫句子。改為轉述句，其方法：把引號去掉，引語中的第一人稱改為第三人稱，本句把提示語放在句子的后面，轉述時可以把它放在句子的前面，把句號變?yōu)槎禾枴＜矗好飨?，兒子活著不能相見，就見見遺骨吧!(3)本題考查改寫句子。改為肯定句，其方法：去掉反問詞“嗎”,再把表示否定的詞“不是”改為表示肯定的詞“是”,句末的問號改為句號。即：是有千千萬萬志愿軍烈士安葬在朝鮮。(4)本題考查修改病句?！驹斀狻勘绢}考查對句子的理解。(1)“眷戀”在句子中的意思是深切地留戀。近義詞為：留戀或依戀。(2)結合“站了起來，仰起頭，望著天花板”可知運用了動作描寫，結合“目光中流露出無限的眷戀”可知運用了神態(tài)描寫。通過動作和神態(tài)描寫可知兒子犧牲后，毛主席非常痛苦，想再見見兒子。增朝鮮決定是否回國安葬哪【詳解】本題考查學生對課文內容的掌握，學生平時要注意積累。這篇課文講了的愛子毛岸英在抗美援朝的戰(zhàn)爭中光榮犧牲后，驚悉這個噩耗后極度痛苦的心情和對岸英遺體是否回國安葬的抉擇過程，表現(xiàn)了作為父親的感情和身為國家領導人的偉大胸懷。全文可分為兩段：第一段(開頭至“岸英同志為了人民的事業(yè)光榮殉職……”):主席收到了岸英在朝鮮戰(zhàn)場上犧牲的電報。第二段(從“收到這封電報起”結束):主席強忍著悲痛，作出了尊重朝鮮人民的意愿，將岸英葬在朝鮮的決定。據此可以得到答案。10.(1)動作神態(tài)閉上眼睛，感受陽光的溫暖，臉上露出了幸福的笑容(2)A(3)毛主席得知兒子犧牲后的悲痛之情和想見兒子遺骨又不想搞特殊的矛盾心理，贊揚了毛主席的偉人胸襟(4)B(5)鄧稼先：九三學社社員，中國科學院院士，著名核物理學家，中國核武器研制工作的開拓者和奠基者，為中國核武器、原子武器的研發(fā)做出了重要貢獻?！窘馕觥?1)本題考查描寫手法要與仿寫句子。態(tài)描寫，這些描寫表現(xiàn)了失去愛子的悲痛心情。②例中通過毛主席的神態(tài)和動作寫出他喪失愛子的悲痛，結合生活實際，設想一個情景，寫寫人物走到窗邊臉上會出現(xiàn)什么表情，會做什么動作。只要語句通順、合理即可。如：她走到窗臺邊，輕輕扒開窗簾，生怕弄出一點聲響。然后彎著腰，雙手托著下巴，眼睛里滿是期待，看今晚的流星雨什么時候來。(2)本題考查朗讀語氣。文中毛主席說的“哪個戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生?不能因為我是主席，就要搞特殊。不是有千千萬萬志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎?岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧”這段話是毛主席對岸英的骨灰是否回國安葬問題做出的決斷，毛主席在說這段話時，心中充滿了對兒子的思念和悲痛，因此朗讀時應該用悲痛的語氣。故選A。(3)本題考查對語段內容的理解與概括。語段選自課文《青山處處埋忠骨》,這篇課文主要講了毛主席在得知愛子在抗美援朝戰(zhàn)役中光榮犧牲后的抉擇最后毛主席決定把愛子葬在朝鮮，并引用詩句“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”升華全文，表現(xiàn)出毛主席常人的情感和偉人的胸懷。通讀語段可知，從毛主席的動作、神態(tài)以及語言可知，這段話主要寫了毛主席在失去兒子后的悲痛心情，以及他不搞特殊，尊重朝鮮人民意愿的高尚情操。(4)本題考查分析人物形象。通讀語段，從文中毛主席說的“哪個戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生?不能因為我是主席，就要搞特殊。不是有千千萬萬志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎?岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧”這段話可知，毛主席表現(xiàn)出的是不搞特殊、以身作則的高尚情操，這一點在他決定不把兒子的遺骨運回國的決定中體現(xiàn)得淋漓盡致。故選B。(5)本題考查課外搜集與積累。學生根據積累，寫出其中一位的英雄事跡即可，答案不唯一。如：黃繼光在抗美援朝戰(zhàn)爭中，為了掩護部隊前進，用自己的身體堵住敵人的機槍口，英勇犧11.(1)諷刺和否定(2)召開“慶功會”,把方志敏推到臺上“示眾”方志敏向群眾進行共產主義宣傳的陣地(3)語言我正好借著這個機會向群眾進行革命宣傳，讓他們認清當前國家面臨的嚴峻形勢，揭露反動派的嘴臉，號召他們接受共產主義思想，奮起救中國。(4)愿得此身長報國，何須生入玉門關?！窘馕觥?1)本題考查標點符號的含義。從“敵人高興得發(fā)了狂，在南昌城召開‘慶功會’,敵人用一輛裝甲車把方志敏押到會場，會場故這里引號的作用是諷刺和否定。(2)本題考查選文內容的理解。從“敵人怎么也沒