第1單元 3.《天窗》同步分層作業(yè)2025語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編版）

課文先寫(xiě)鄉(xiāng)下房子開(kāi)天窗的原因，即碰著大風(fēng)大雨或冬天，屋子黑得地洞里似的，需要天窗來(lái)采光；接著寫(xiě)天窗是孩子們唯一的慰藉，當(dāng)被關(guān)在屋里時(shí)，孩子們透過(guò)天窗看到雨腳、閃電等，便展開(kāi)豐富的想象，如想象風(fēng)雨雷電的威力，想象夜的美麗神奇等；最后寫(xiě)天窗讓孩子們的想象銳利起來(lái)，給孩子們帶來(lái)了心靈的慰藉和快樂(lè)。運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，如“碰著大風(fēng)大雨，或者北風(fēng)呼呼叫的冬天，木板窗只好關(guān)起來(lái)，屋子里就黑得像地洞似的”,把屋子黑的程度比作地洞，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了屋子的昏暗；“活潑會(huì)想的孩子們知道怎樣從‘無(wú)’中看出‘有’,從‘虛’中看出‘實(shí)'”,賦予孩子們活潑會(huì)想的特點(diǎn)，突出了孩子們豐富的想象力。借物抒情，通過(guò)描寫(xiě)天窗以及孩子們透過(guò)天窗的想象，抒發(fā)了作者對(duì)童年生活的懷念和對(duì)天窗給孩子們帶來(lái)慰藉的贊美之情。茅盾，原名沈德鴻，中國(guó)現(xiàn)代著名作家、文學(xué)評(píng)論家、文化活動(dòng)家以及社會(huì)活動(dòng)家，代表作有小說(shuō)《子夜》《春蠶》等。茅盾的作品具有深刻的思想內(nèi)涵和精湛的藝術(shù)技巧，對(duì)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。江南建筑文化：繁星shǎnshuò的夜里，天窗上掠過(guò)的黑影會(huì)讓你聯(lián)想到bà繁星shǎnshuò的夜里，天窗上掠過(guò)的黑影會(huì)讓你聯(lián)想到bàqì和文化情感。1.根據(jù)語(yǔ)境，看拼音寫(xiě)字詞。的貓頭yīng,灰色的biā的貓頭yīng,灰色的biānfú同在shātān 上的zhàng上的zhàngpeng里透過(guò)縫隙仰望美麗的夜空，令人……從天窗里看夜空，如浮想聯(lián)翩。2.下列詞語(yǔ)中注音全部正確的一項(xiàng)是()B.閃爍(suò)暖和(huo)3.先填空，再給加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。(填序號(hào))再查音節(jié)(),“固”在字典里的解釋有：①結(jié)實(shí)：②堅(jiān)定；③本來(lái)。(2)三十年前的土建筑到現(xiàn)在依然這么牢固。()(3)面對(duì)別人的流言蜚語(yǔ)，他總是固守本心。()4.選擇合適的關(guān)聯(lián)詞填空。只要……就……即使……也……因?yàn)椤浴徽摗肌?1)()木板窗扇一打開(kāi)，屋子里光線和空氣()豐盈起來(lái)。(2)()大人們不允許，陣雨一來(lái)孩子們()跑到外面看閃電。(3)()我和老爺爺都能從別人身上汲取力量，()我們都爬上了峰頂。(4)鄉(xiāng)下人家，()什么時(shí)候，()有一道自然、迷人的風(fēng)景。5.品讀句子，回答問(wèn)題。(1)這時(shí)候，小小的天窗是你唯一的慰藉。這句話(huà)讓人體會(huì)到“小小的天窗”給孩子們帶來(lái)了。課文寫(xiě)了兩個(gè)場(chǎng)景：一是二是(2)因?yàn)榛顫姇?huì)想的孩子們知道怎樣從“無(wú)”中看出“有”,從“虛”中看出“實(shí)”。孩子們能夠從“無(wú)”中看出“有”,從“虛”中看出“實(shí)”的原因是0(3)你想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實(shí)感到的要大十倍百倍。“掃蕩”是的意思，從“掃蕩”一詞中我體會(huì)到了。透過(guò)天窗感到風(fēng)雨雷電的威力更大是因?yàn)?.下面沒(méi)有運(yùn)用比喻的修辭手法的句子是()A.你會(huì)看見(jiàn)帶子似的閃電一瞥。B.屋子里就黑得像地洞似的。C.你會(huì)看見(jiàn)雨腳在那里卜落卜落跳。D.你會(huì)想象到無(wú)數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩。7.根據(jù)課文《天窗》的內(nèi)容，照樣子，填一填，體會(huì)孩子的情感變化。A.由天窗想象夜晚的神奇B.由天窗想象風(fēng)雨的威力C.下雨天被關(guān)在家里D.晚上被逼著上床休息8.根據(jù)提示，填寫(xiě)本課所學(xué)的內(nèi)容。(1)孩子把從天窗看到的“一條黑影”想象成___、。從中我體會(huì)到0(2)學(xué)習(xí)了《天窗》這篇文章，你能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)，課文中當(dāng)和的時(shí)候，小小的天窗是作者唯一的慰藉!(3)小小的天窗成了孩子們“唯一的慰藉”是因?yàn)開(kāi)o9.課文《天窗》選取鄉(xiāng)下孩子童年生活的兩個(gè)場(chǎng)景，用生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)了天窗帶給孩子們的樂(lè)趣。文中兩次提到小小的天窗是孩子們“唯一的慰藉”。在什么情況下，天窗成為孩子們“唯一的慰藉”?借助相關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。唯一的慰藉①夏天陣雨來(lái)時(shí)，孩子們被關(guān)在地洞似的屋子里②想象的內(nèi)容雨、風(fēng)、雷、電的威力③第6自然段④天窗(節(jié)選)①夏天陣雨來(lái)了時(shí)，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電，然而大人們偏就不許?！暗轿堇飦?lái)呀!”隨著木板窗的關(guān)閉，孩子們也就被關(guān)在地洞似的屋里了。這時(shí)候，小小的天窗是你唯一的慰藉。②從那小小的玻璃，你會(huì)看見(jiàn)雨腳在那里卜落卜落跳，你會(huì)看見(jiàn)帶子似的閃電一瞥；你想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實(shí)感到的要大十倍百倍。小小的天窗會(huì)使你的想象銳利起來(lái)。③晚上，當(dāng)你被逼著上床去“休息”的時(shí)候，也許你還忘不了月光下的草地河灘。你偷偷地從帳子里伸出頭來(lái)，你仰起了臉。這時(shí)候，小小的天窗又是你唯一的慰藉!④你會(huì)從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無(wú)數(shù)閃閃爍爍可愛(ài)的星□無(wú)數(shù)像山似的口馬似的口巨人似的奇幻的云彩口你會(huì)從那小玻璃上面掠過(guò)一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會(huì)唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹……總之，夜的美麗神奇，立刻會(huì)在你的想象中展開(kāi)。(1)寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。猛厲——()慰藉——()(2)寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞關(guān)閉——()可愛(ài)——()(3)在文中方格里填上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(4)讀一讀畫(huà)橫線的句子，你一定也展開(kāi)了豐富的想象。請(qǐng)你接著寫(xiě)下去：也許(5)讀一讀畫(huà)波浪線的句子，說(shuō)說(shuō)為什么通過(guò)天窗感受到的風(fēng)雨雷電的威力，比露天真實(shí)感到的要大十倍百倍?【詳解】本題考查了詞語(yǔ)的拼寫(xiě)能力。首先仔細(xì)拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)字音；然后想清楚對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)是什么,準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)完后再次檢查拼寫(xiě)是否有誤，字體要端正，結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)要規(guī)范。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“爍、霸、鷹、篷”的正確寫(xiě)法。【詳解】考查漢字字音。A.慰藉(jì)——(jiè),安慰。B.閃爍(suò)——(shuò),亮光搖晃不定，一會(huì)兒明一會(huì)兒暗。C.戶(hù)籍(jiè)——(jí),是指國(guó)家主管戶(hù)政的行政機(jī)關(guān)所制作的，用以記載和留存住戶(hù)人口的基本信息的法律文書(shū)。閃電一瞥(piě)——(piē),很快地看一下?！驹斀狻勘绢}考查查字典和多義字的辨析。辨析多義字時(shí)，注意平時(shí)對(duì)詞語(yǔ)含義的積累，根據(jù)不同的詞組和語(yǔ)境進(jìn)行分析即可?！肮獭睘槿鼑Y(jié)構(gòu)的漢字，共八畫(huà)。部首為“口”,去掉部首后的漢字為“古”,因此再查五“固”讀作“gù”,音序?yàn)镚。(1)“人固有一死”意思是：人本來(lái)就有一死。“固”意思是：本來(lái)。故選③。(2)“牢固”意思是：牢靠堅(jiān)固?！肮獭币馑际牵航Y(jié)實(shí)。故選①。(3)“固守本心”意思是：堅(jiān)守自己的信念?！肮獭币馑际牵簣?jiān)定。故選②。4.只要就即使也因?yàn)樗圆徽摱肌驹斀狻勘绢}考查對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用。就……”搭配。(2)“大人們不允許”和“陣雨一來(lái)孩子們跑到外面看閃電”之間存在假設(shè)關(guān)系，因此用“即使……也……”搭配。(3)“我和老爺爺都能從別人身上汲取力量”和“我們都爬上了峰頂”之間存在因果關(guān)系，因此用“因?yàn)椤浴贝钆洹?4)“什么時(shí)候”和“有一道自然、迷人的風(fēng)景”之間存在條件關(guān)系，即表示在任何條件下，結(jié)果都相同，因此用“不論……都……”搭配。5.安慰和快樂(lè)下雨天被關(guān)家里感到失落時(shí)，由天窗想象風(fēng)雨的威力晚上被迫上床休息感到無(wú)奈時(shí)，由天窗想象夜晚的神奇有了天窗，孩子們可以任憑想象馳騁，此時(shí)的天窗是孩子們放飛心靈的窗戶(hù)徹底清除風(fēng)雨雷電的可怕和狂暴天窗雖小，卻給孩子們看不見(jiàn)的世界帶來(lái)了無(wú)限想象的空間【詳解】本題考查對(duì)課文內(nèi)容的理解。(1)在地洞似的屋子里，天窗是唯一可以看到光亮的地方，也是唯一可以看見(jiàn)外面雷雨世界的地方，讓孩子們對(duì)外面的世界有了更多的想象空間，天窗給孩子們帶來(lái)了安慰和快樂(lè)。課文選取鄉(xiāng)下孩子童年生活的兩個(gè)場(chǎng)景，寫(xiě)了孩子在雨天和夜晚，不得不待在地洞似的屋子里時(shí)，透過(guò)小小的天窗獲得想象的樂(lè)趣和心靈的慰藉。(2)這里的“無(wú)”和“虛”指透過(guò)天窗僅能看見(jiàn)和聽(tīng)見(jiàn)的屋外世界，“有”和“實(shí)”指想象的情景。孩子們?cè)谙掠陼r(shí)透過(guò)天窗看見(jiàn)閃電，聽(tīng)到風(fēng)聲、雨聲、雷聲，可以想象風(fēng)麗雷電的情景；透過(guò)天窗看見(jiàn)一顆星、一片云，可以想象滿(mǎn)天繁星云彩的情景。因?yàn)橛辛颂齑埃⒆觽儾艜?huì)看到宇宙的秘密，才會(huì)看到精彩的世界才會(huì)聯(lián)想到種種事件。才會(huì)有“無(wú)”中看到“有”,從“虛”(3)“掃蕩”是徹底清楚的意思?？梢钥闯鲲L(fēng)雨雷電的兇猛、快速、威力巨大。孩子們被關(guān)在黑屋子的時(shí)候，只能透過(guò)天窗唯一的光亮來(lái)想象外面的世界。雖然天窗所見(jiàn)有限，有限的視野卻給孩子們帶來(lái)無(wú)限的想象空間，在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的感官上，對(duì)風(fēng)雨雷電的感受更加敏銳、豐富?！驹斀狻勘绢}考查比喻修辭手法的辨析能力。A.是比喻句，把“閃電”比作帶子，更加生動(dòng)形象。B.是比喻句，把“漆黑的屋子”比作“地洞”形象地寫(xiě)出了屋子的黑。C.是擬人句，“跳”字把雨人格化，運(yùn)用了擬人的手法，更加形象生動(dòng)。D.是比喻句，把“云彩”比作“馬”和“巨人”,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了云彩的樣子。故選C。7.安慰無(wú)奈快樂(lè)BDA【詳解】本題考查文章內(nèi)容理解。《天窗》是我國(guó)現(xiàn)代著名作家茅盾寫(xiě)的一篇抒情散文。描寫(xiě)的是鄉(xiāng)下的房子只有前面一排木板窗，夏日里下雨，夜晚孩子們被逼著去睡覺(jué)時(shí)，所有的木板窗都關(guān)閉起來(lái)，屋子里黑洞洞的，這時(shí)候，屋頂上小小的天窗便成了孩子們唯一的慰藉，透過(guò)小小的天窗看到的點(diǎn)點(diǎn)畫(huà)面，聽(tīng)到的點(diǎn)點(diǎn)聲音，都能使孩子們的想象豐富起來(lái)，這小小的天窗便成了心靈飛翔的窗戶(hù)。表達(dá)了孩子們對(duì)大自然奧秘的向往與追求，表現(xiàn)了其豐富的想象力和創(chuàng)造力。結(jié)合文中“夏天陣雨來(lái)了時(shí)，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電，然而大人們偏就不許，‘到屋里來(lái)呀!’孩子們跟著木板窗的關(guān)閉，也就被關(guān)在地洞似的屋里了”可知，下雨天，孩子們被關(guān)在家里時(shí)，心里感到特別的失落；結(jié)合文中“從那小小的玻璃，你會(huì)看見(jiàn)雨滴在那里卜落卜落跳，你會(huì)看見(jiàn)帶子似的閃電一劃；你想象到這雨、這風(fēng)、這雷、這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實(shí)感到的要大十倍百倍。小小的天窗會(huì)使你的想象活躍起來(lái)”可知，孩子們看到天窗從而想到了風(fēng)雨的威力，他們的心里又感到有一些安慰；結(jié)合文中“晚上，當(dāng)你被逼著上床去‘休息'的時(shí)候，也許你還忘不了月光下的草地河灘，你偷偷地從被子里伸出頭來(lái)，你仰起了臉”可知，此時(shí)孩子們的心里感到特別的無(wú)奈；結(jié)合文中“你會(huì)從那小玻璃上面的一顆星，一朵云，想象到無(wú)數(shù)閃閃爍爍可愛(ài)的星，無(wú)數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩；你會(huì)從那小玻璃上面掠過(guò)一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會(huì)唱歌的夜鶯，也許是惡霸似的貓頭鷹，——總之，美麗而神奇的夜的世界的一切，立刻會(huì)在你的想象中展開(kāi)?！笨芍?，孩子們?cè)谙胂笠雇淼拿利悤r(shí)的心里是特別的快樂(lè)。8.灰色的蝙蝠會(huì)唱歌的夜鶯霸氣十足的貓頭鷹孩子想象力的豐富和夜晚的美麗神奇刮風(fēng)下雨被大人們逼著呆在屋子里時(shí)晚上不想睡又被逼著睡覺(jué)時(shí)當(dāng)木板窗關(guān)閉后，孩子們不能出去玩。透過(guò)天窗，孩子們能感受到外面世界的奇幻、美妙，能產(chǎn)生許多想象，得到了樂(lè)趣和心靈的安慰。【詳解】考查課文內(nèi)容理解。(1)結(jié)合“你會(huì)從那小玻璃上面掠過(guò)一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會(huì)唱的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹……”可知孩子把從天窗看到的“一條黑影”想象成灰色的蝙蝠、會(huì)唱歌的夜鶯、霸氣十足的貓頭鷹，體現(xiàn)了孩子們奇特豐富的想象力。(2)結(jié)合“夏天陣雨來(lái)了時(shí)，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電，然而大人們偏就不許……這時(shí)候，小小的天窗是唯一的慰藉。和“晚上，當(dāng)你被逼著上床去‘休息’的時(shí)候，也許你還忘不了月光下的草地河灘，你偷偷地從帳子里伸出頭來(lái)，仰起了臉。這時(shí)候，小小的天窗又是你唯一的慰藉!”可得出答案。(3)下雨天，父母不讓孩子出去玩，夜里要被逼迫早點(diǎn)睡覺(jué)，天窗是一能給孩子們帶來(lái)雨天的體驗(yàn)，滿(mǎn)足他們的好奇心和想象，給他們安慰，因此小小的天窗成了孩子們“唯一的慰藉”。9.①第4自然段②晚上，孩子們被逼著上床去“休息”③星、云彩、夜鷹、蝙蝠、貓頭鷹④表達(dá)了孩子們對(duì)大自然的好奇，以及天窗給孩子們帶來(lái)的心靈安慰和快樂(lè)?！驹斀狻勘绢}考查的是對(duì)課文內(nèi)容的理解。的天窗成了孩子們唯一的慰藉。孩子們透過(guò)小小天窗看到的點(diǎn)點(diǎn)畫(huà)面，對(duì)外面的世界進(jìn)行了豐根據(jù)閱讀課文“夏天陣雨來(lái)了時(shí)，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電，然而大人們偏就不許，“到屋里來(lái)呀!”跟著木板窗的關(guān)閉，孩子們也就被關(guān)在地洞似的屋里了。這時(shí)候，小小的天窗是唯一的慰藉?！笨芍谒淖匀欢握f(shuō)出了“唯一的慰藉”。根據(jù)閱讀課文第六自然段中可知是“晚上，當(dāng)你被逼著上床去‘休息'”。根據(jù)閱讀課文內(nèi)容“這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實(shí)感到的要大十倍百倍?！薄澳銜?huì)從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無(wú)數(shù)閃閃爍爍可愛(ài)的星，無(wú)數(shù)像山似的，馬似的，巨人似的，奇幻的云彩；你會(huì)從那小玻璃上面掠過(guò)一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會(huì)唱的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹……總之，夜的美麗的神奇，立刻會(huì)在你的想象中展開(kāi)。”可知想象的內(nèi)容是：星、云彩、夜鷹、蝙蝠、貓頭鷹。閱讀課文可知孩子們透過(guò)小小天窗看到的點(diǎn)點(diǎn)畫(huà)面，對(duì)外面的世界進(jìn)行了豐富的聯(lián)想。表達(dá)了孩子們對(duì)大自然奧秘的向往與追求，表現(xiàn)了其豐富的想象力和創(chuàng)造力。10.(1)猛烈安慰(2)開(kāi)放討厭(3),、、;(