長征 課堂實錄

長征課堂實錄六上5七律.長征課堂實錄

教學(xué)目標

1.會寫“律、崖、渡、索"4個字。

2.朗讀課文，讀出磅礴的氣勢。背誦課文。

3.領(lǐng)悟詩句表達的情感,感受紅軍大無畏的革命樂觀主義精神。

教學(xué)重難點

1.朗讀課文，讀出磅礴的氣勢。背誦課文。

2.領(lǐng)悟詩句表達的情感，感受紅軍大無畏的革命樂觀主義精神。

教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入，明確目標

師：同學(xué)們好！請大家坐端正，我們開始上課。今天，我們將一同走進一段波瀾壯闊的歷史，重溫革命歲月，把歷史的聲音留在心里。在本單元的學(xué)習(xí)中，我們將圍繞“重溫革命歲月，把歷史的聲音留在心里”這一主題展開。今年是毛主席130周年誕辰，為了緬懷偉人，我們打算在班級開展詩歌誦讀會，主題是“誦讀詩詞，聆聽歷史的聲音"。我們要選出最佳誦讀能手哦！現(xiàn)在，先來看看我們的誦讀能手評價標準。（展示誦讀能手評價表）大家一起讀一讀吧。

生（齊讀）：誦讀能手評價表，聲音響亮：；字音準確：；讀出節(jié)奏：；讀出情感：；脫稿朗誦：。

二、初讀詩歌，感受節(jié)奏

師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是毛主席的《七律·長征》，一起來讀讀詩題。

生：七律·長征。

師：關(guān)于長征，誰能來介紹介紹呢？

生：長征是紅軍為了擺脫國民黨軍隊的圍追堵截而進行的一次戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移，途中經(jīng)歷了無數(shù)艱難險阻。

師：你對長征有一定的了解，很不錯。還有同學(xué)要補充嗎？

生：長征路程很長，紅軍戰(zhàn)士們爬雪山、過草地、渡江河，非常艱苦。

師：你的補充讓我們對長征的艱難有了更深刻的認識。這首詩歌是毛主席最具代表性的一首詩。現(xiàn)在，我們先來把詩讀正確。誰能來試試？

生：紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

師：讀得很準確，聲音也很響亮。非常棒！再看看這首詩的題目，你發(fā)現(xiàn)有什么特點呢？

生：題目里有個間隔號。

師：非常好！在這個題目里，“七律”是七言律詩的簡稱，“長征"是詩題。七言律詩一般分四聯(lián)，第一句叫首聯(lián)，猜猜第四句叫什么呢？

生：尾聯(lián)。

師：對，中間的兩句分別叫頷聯(lián)和頸聯(lián)。下面，老師來讀一讀這首詩，聽聽老師是怎么讀的。（師范讀，讀出節(jié)奏。）

師：老師讀完了，現(xiàn)在請同學(xué)們劃分節(jié)奏后再讀，讀出節(jié)奏。

（學(xué)生劃分節(jié)奏后朗讀。）

師：這位同學(xué)讀得很有節(jié)奏感，聲音也很洪亮，字音準確，可以得到三顆星。還有誰想讀？

生：紅軍/不怕/遠征難，萬水/千山/只等閑。五嶺/逶迤/騰細浪，烏蒙/磅礴/走泥丸。金沙/水拍/云崖暖，大渡/橋橫/鐵索寒。更喜/岷山/千里雪，三軍/過后/盡開顏。

師：你的節(jié)奏把握得非常好，讀得很流暢。如果能再讀出一些氣勢，就更棒了。還有同學(xué)想挑戰(zhàn)一下嗎？

（又有幾位學(xué)生朗讀，教師分別進行評價。）

師：現(xiàn)在，請同桌互讀，互相給前三項評星。

（學(xué)生同桌互讀，評星。）

師：節(jié)奏讀好了，要怎么讀出詩歌的起伏變化、音韻延長呢？讓我們一起走進詩歌描繪的世界里去看看。

三、深入理解，體會艱難

（一）共同學(xué)習(xí)首聯(lián)

師：現(xiàn)在，我們先來共同學(xué)習(xí)首聯(lián)。課文中你讀懂了哪個詞語？

生：我讀懂了“只等閑”，意思是看作平常的事。

師：非常好！你能結(jié)合上下文來理解詞語，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法?！拔鍘X"指什么？從哪里知道的？

生：“五嶺”指五座山嶺，從注釋里知道的。

師：沒錯，我們可以結(jié)合注釋來理解詞語。這些詞語中有幾個地名，是哪些？

生：有“五嶺"烏蒙”“岷山"。

師：對，這也是課文中幾個主要的事件。如果讓大家用詩中的一個字形容長征的歷程會用哪個字？如果用其中一句詩來表達，是哪一句？

生：我覺得用“難”字形容長征歷程，“紅軍不怕遠征難"這句詩可以表達。

師：除了難，你還讀出了什么？

生：我還讀出了紅軍不怕困難的精神，從“不怕”“只等閑"可以看出來。

師：“只等閑”讓你知道了什么？

生：“只等閑"讓我知道了紅軍把長征途中的困難不放在眼里。

師：你的理解很深刻。紅軍把困難不放在眼里，這種精神非?？少F。請你帶著這種堅定的信念讀一讀這句話。

生：紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。

師：讀得非常好！語氣沉穩(wěn)而篤定，讓我們感受到了紅軍的堅定信念。這句話就在詩歌的第一句，是整首詩歌的中心句，總寫了紅軍面對長征不畏艱難的信念。還可以用什么方法讀懂課文呢？五年級上冊第四單元學(xué)習(xí)革命題材課文時，就教過我們可以結(jié)合資料，體會文章表達的思想感情。

（板書：查閱資料）

（二）小組合作學(xué)習(xí)詩歌余下部分

師：現(xiàn)在，請大家小組合作學(xué)習(xí)：借助結(jié)合注釋、查閱資料等方法閱讀其余詩句，看看紅軍歷經(jīng)了哪些艱難險阻，說說你理解了哪些詞語和句子的意思。

（學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。）

師：現(xiàn)在，我們來交流匯報合作情況。說說你們小組讀懂了哪一句。

1.“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸?！?/p>

生：我們小組讀懂了“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。"這句話。我們通過查閱資料知道“五嶺”就是五座山嶺，橫跨于四省之間，紅軍就是沿著四省邊境的五嶺山道前行的。我們還畫了五座山脈連著的樣子。（展示畫圖）課文里用“逶迤"這個詞來表達山脈連綿不絕的意思。

師：你們小組的學(xué)習(xí)方法很靈活，通過畫圖來理解詞語，非常直觀。那這種連綿不絕的意思，怎么通過朗讀表現(xiàn)出來呢？

生：一座連著一座，那么長，我覺得音可以延長些。

師：你的想法很有道理。大家試試看，把“逶迤”這個詞讀得綿長一些，讀出山脈連綿起伏的感覺。

（學(xué)生朗讀。）

師：非常好！連綿起伏的山在紅軍看來怎么樣？

生：紅軍不懼怕。

師：小紅軍，像你這樣的態(tài)度叫樂觀，請你帶上樂觀的態(tài)度來讀一讀。

生：五嶺逶迤騰細浪。

師：如果說上半句的朗讀重點是逶迤、騰細浪，那你覺得下半句要重點讀好哪些詞語？

生：可以抓住“磅礴、走泥丸"這兩個詞語來讀，“磅礴”體現(xiàn)山勢險峻，要讀得大聲一點兒，“走泥丸"能體現(xiàn)紅軍的樂觀主義精神，要讀出紅軍的英雄氣概。

師：你來讀讀看。

生：烏蒙磅礴走泥丸。

師：“磅礴”這里注意語調(diào)上揚，再試一下。

生：烏蒙磅礴走泥丸。

師：很好，大家像他這樣讀一讀。

（學(xué)生齊讀。）

師：上下兩個半句如果連起來讀，你覺得要怎么讀比較好？

生：我覺得上半句要強調(diào)“逶迤”，要讀得綿長，體現(xiàn)五嶺的連綿不斷；下半句要強調(diào)“磅礴”，要讀出氣勢，體現(xiàn)烏蒙山險峻。

師：你發(fā)現(xiàn)了上半句和下半句的不同，來，你讀讀看。

生：五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。

師：你覺得它們有沒有相同點？

生：都體現(xiàn)了紅軍的樂觀主義精神。

師：說得好，這就叫縮小夸張，這種縮小，體現(xiàn)了紅軍的樂觀主義精神，請你把紅軍對困難的藐視讀出來。

生：五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。

（學(xué)生齊讀。）

2.“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。"

生：我們讀懂了這里有兩個地點，分別是金沙江和大渡橋，而且這里藏著一對反義詞。

師：非常棒！你們觀察得很仔細。老師來補充一下，這里面藏著兩個故事。（出示故事一：巧渡金沙江。1935年在金沙江南岸的崇山峻嶺中，敵人想把紅軍消滅在這里，但毛主席巧用調(diào)虎離山之計，把敵人引到深山里轉(zhuǎn)圈，紅軍趁機過江，等敵人發(fā)現(xiàn)時，紅軍早已無影無蹤，敵人只撿到幾只舊草鞋。）誰來評價一下這場戰(zhàn)斗？

生：這場戰(zhàn)斗毛主席指揮得非常巧妙，紅軍戰(zhàn)士們也很機智勇敢。

師：你的評價很準確。如果你是其中一員，你心情如何？

生：我會很開心，很自豪。

師：毛主席用哪個詞語表達了這種心情？

生：暖。

師：把你的喜悅讀出來。

生：金沙水拍云崖暖。

師：（出示故事二：飛奪瀘定橋。出示影視資料回顧戰(zhàn)爭場面。）看了這段影視資料，你有什么感受？

生：我覺得這場戰(zhàn)斗很激烈，很殘酷，紅軍戰(zhàn)士們非常勇敢。

師：你的感受很深刻。這場戰(zhàn)斗確實非常激烈，紅軍戰(zhàn)士們冒著槍林彈雨，勇往直前。讓我們帶著這種悲痛的心情讀一讀“大渡橋橫鐵索寒”。

生：大渡橋橫鐵索寒。

師：兩場戰(zhàn)爭一個喜悅，一個悲痛；一個暖，一個寒。金沙江和大渡河體現(xiàn)紅軍對“萬水"的征服。再讀，讀出背后的溫度。

生（齊讀）：金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

師：同桌互相讀，并結(jié)合評價表評星。

3.“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏?！?/p>

生：我讀懂了這句詩里藏著的地名是岷山，通過查閱資料，我知道了這里講的是紅軍翻過雪山的故事，因為勝利就在前方，所以他們心中非常喜悅，從“喜"和“盡開顏”這兩處都可以看出來。

師：為什么這里要說“更喜"呢？

生：因為勝利就在前方，長征就要結(jié)束了。

師：在這場漫長的斗爭中，是誰取得了最終的勝利？

生（齊答）：紅軍。

師：多么來之不易的勝利??！請把這種無比喜悅的心情讀出來

生（齊讀）：更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

四、了解路線，感悟精神

師：1935年10月，當(dāng)紅軍翻過雪山時，長征的勝利就在眼前。同學(xué)們，現(xiàn)在我們看到的是紅軍長征的路線圖。

這首詩中的每一句都是長征的一個個進程。長征途中發(fā)生了許多事件，毛主席這首詩為什么只寫這幾個事件呢？

生：因為這幾個事件具有代表性，體現(xiàn)了長征的艱難險阻。

師：非常好！這幾個事件確實具有代表性，通過點面結(jié)合的寫法，高度概括了長征路上的各種艱難險阻。紅軍在長征途中害怕了嗎？你從哪些地方能感受到？

生：他們不害怕。從“紅軍不怕遠征難”“只等閑"更喜”等地方可以感受到。

師：你的分析很到位。正是因為有了不怕難的信念，才會有三軍過后盡開顏的呼應(yīng)。這是一份堅定，這是一份信念，這就是長征精神。

五、背誦詩歌，讀出氣勢

師：接下來我們齊讀詩歌。（填空式，老師出示詩歌內(nèi)容，其中一些詞語或句子被挖空，同學(xué)們根據(jù)記憶和理解進行填空背誦。比如“紅軍（不怕）遠征難，萬水千山（只等閑）。五嶺（逶迤）騰細浪，烏蒙（磅礴）走泥丸。金沙水拍云崖（暖），大渡橋橫鐵索（寒）。更喜岷山千里雪，三軍過后（盡開顏）。"同學(xué)們依次填空，聲音響亮，充滿自信。）

師：大家背得非常好！現(xiàn)在我們再換一種方式，通過插圖式來背誦。（展示與詩歌內(nèi)容相關(guān)的插圖，每一幅插圖對應(yīng)一句詩。比如展示五嶺山脈連綿起伏的插圖，同學(xué)們就背誦“五嶺逶迤騰細浪”；展示烏蒙山險峻的插圖，同學(xué)們背誦“烏蒙磅礴走泥丸”等。同學(xué)們看著插圖，回憶詩歌內(nèi)容，背誦得更加生動形象。）

師：請同學(xué)們小組合作誦讀詩歌。出示小組合作要求：表現(xiàn)形式可以通過配樂、手勢以及隊列變化來體現(xiàn)；編排形式可以領(lǐng)誦+齊誦、齊誦、獨誦以及其他形式進行。看看現(xiàn)在你們又能得到幾顆星。咱們一起來試試，選出今天的誦讀小能手。（參照上頁評價表）

（學(xué)生小組合