2024-2025學(xué)年部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第四、第五單元復(fù)習(xí)課教案（各一套）

2024-2025學(xué)年部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第四、第五單元復(fù)習(xí)課教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，及其生字詞語(yǔ)。2.從不同的角度介紹了留心觀察獲得了各種發(fā)現(xiàn)。3.在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)判斷具有概括性或提示性的關(guān)鍵語(yǔ)句，從而概括一段話的大意?！竞诵乃仞B(yǎng)】從不同的角度介紹了留心觀察獲得了各種發(fā)現(xiàn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。2.在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)判斷具有概括性或提示性的關(guān)鍵語(yǔ)句，從而概括一段話的大意。【評(píng)價(jià)任務(wù)】掌握本單元生字詞語(yǔ)，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)判斷具有概括性或提示性的關(guān)鍵語(yǔ)句，從而概括一段話的大意?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入新課二、復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容1.生字、詞語(yǔ)。學(xué)生認(rèn)讀，抽查學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)。2.學(xué)生瀏覽一下問(wèn)題，回顧單元重點(diǎn)內(nèi)容。（1）《花鐘》主要寫(xiě)一天之內(nèi)不同的花會(huì)在不同時(shí)間開(kāi)放的現(xiàn)象，并探究和分析了這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，揭示了花朵分時(shí)開(kāi)放的奧秘。（2）《蜜蜂》主要寫(xiě)了法布爾為驗(yàn)證蜜蜂具有辨認(rèn)方向的能力而做的一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，重點(diǎn)介紹了實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)，體現(xiàn)了法布爾善于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。（3）《小蝦》敘述了“我”養(yǎng)蝦過(guò)程中的所見(jiàn)所聞和所感，寫(xiě)出了小蝦的有趣和可愛(ài)，表達(dá)了作者對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情。

(4)作文指導(dǎo)。《那一刻，我長(zhǎng)大了》

A.選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選擇應(yīng)簡(jiǎn)單易行，不要太復(fù)雜，比如白醋去水垢，摩擦起電、空氣傳播聲音，雞蛋在鹽水里浮起等。B.注意觀察實(shí)過(guò)程中事物的變化。指導(dǎo)學(xué)生將觀察過(guò)程中獲得的認(rèn)識(shí)或感受，產(chǎn)生的疑問(wèn)或想法，標(biāo)注在相應(yīng)的步驟旁，作為彈性要求，不必每步都寫(xiě)。

三、反饋矯正，深化提高。1.矯正。教師根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性講解，糾正錯(cuò)誤，使他們對(duì)所學(xué)知識(shí)形成正確、清晰的印象。2.深化提高。閱讀《蜜蜂(節(jié)選)》完成練習(xí)題。蜜蜂(節(jié)選)一天,我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂,把它們放在紙袋里。我叫小女兒在蜂窩旁等著,自己帶著蜜蜂,走了四公里路,打開(kāi)紙袋,在它們身上做了白色記號(hào),然后放了出來(lái)。二十只左右被悶(mènmēn)了好久的蜜蜂向四面飛散,好像在尋找回家的方向。這時(shí)候刮起了狂風(fēng),蜜蜂飛得很低,幾(jījǐ)乎要觸到地面,大概這樣可以減少阻力。我想,它們飛得這么低,怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢?在回家的路上,我推(側(cè)測(cè))蜜蜂可能找不到家了。沒(méi)等我(跨挎)進(jìn)家門,小女兒就沖(chòngchōnɡ)過(guò)來(lái),臉紅紅的,看上去很激動(dòng)。她高聲喊道:“有兩只蜜蜂飛回來(lái)了!它們兩點(diǎn)四十分回到蜂窩里,肚皮下面還沾著花粉呢。”(1)在選文的括號(hào)內(nèi)選擇正確的讀音或漢字,用“√”標(biāo)出。（2分）(2)給選文中畫(huà)線的句子換一種說(shuō)法,但不能改變句子的意思。（3分）(3)“我”認(rèn)為蜜蜂可能找不到家的原因有三個(gè),分別是:（3分）a.；b.；c.。

（4）蜜蜂飛回來(lái)了,小女兒十分,可以從這些地方看出來(lái)。（2分）四、單元小結(jié)，增強(qiáng)自信本組課文圍繞“觀察與發(fā)現(xiàn)”這一專題編排的，共編排三篇課文，包括《花鐘》《蜜蜂》《小蝦》。從不同的角度介紹了留心觀察獲得了各種發(fā)現(xiàn)。

五、評(píng)價(jià)檢測(cè)1.用“”畫(huà)出每組詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字,并將正確的漢字寫(xiě)在后面的括號(hào)里。（1）芬芳強(qiáng)壯組合壽命路涂()（2）昆蟲(chóng)展示修建辯認(rèn)阻力()（3）蜜峰跨進(jìn)包括檢查準(zhǔn)確()（4）復(fù)蘇陌生內(nèi)向失誤大慨()2.為帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，用“√”標(biāo)出。（1）小弟弟的后背（bēibèi）上，背（bēibèi）著一只可愛(ài)的小花貓。（2）因?yàn)槲葑永锓浅灒╩ēnmèn）熱，大家心里非常煩悶（mēnmèn）。3.讀拼音，寫(xiě)漢字。（1）通過(guò)jiǎnchá，有十五只以上的mìfēnɡ能準(zhǔn)què無(wú)wù的回到家。(2)有的花非常嬌嫩，強(qiáng)烈的陽(yáng)光就能把它zhuóshānɡ，失去fēnfānɡ。(3)我剛kuà進(jìn)家門，看見(jiàn)一位mò生的阿姨在等我。4.按要求，寫(xiě)句子。（1）曇花九點(diǎn)左右才開(kāi)。曇花九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)。（仿寫(xiě)）牽?；ㄩ_(kāi)出了紫色的花。。（2）蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無(wú)法解釋的本能。（仿寫(xiě)）不是，而是。（3）吃飽了的小蝦顯得十分自在，有的獨(dú)自游來(lái)游去，有的互相追逐，有的緊貼在缸壁上休息。（仿寫(xiě)），有的，有的，有的。（4）《蜜蜂》的作者是法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾寫(xiě)的。(修改病句)【板書(shū)設(shè)計(jì)】第四單元不同角度觀察會(huì)有不同發(fā)現(xiàn)【教學(xué)反思】2025年部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第五單元復(fù)習(xí)課教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，及其生字詞語(yǔ)。2.學(xué)習(xí)從時(shí)空轉(zhuǎn)換、把自己物化成某一物體、把物體擬人化、換一個(gè)視角突破常規(guī)四個(gè)方面學(xué)習(xí)如何進(jìn)行合理且大膽的想象。

3.大膽想象，在感受神奇想象的同時(shí)，創(chuàng)造自己的想象世界?！竞诵乃仞B(yǎng)】大膽想象，在感受神奇想象的同時(shí)，創(chuàng)造自己的想象世界。【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)從時(shí)空轉(zhuǎn)換、把自己物化成某一物體、把物體擬人化、換一個(gè)視角突破常規(guī)四個(gè)方面學(xué)習(xí)如何進(jìn)行合理且大膽的想象?！驹u(píng)價(jià)任務(wù)】掌握本單元生字詞語(yǔ)?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入新課二、復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容1.生字、詞語(yǔ)。學(xué)生認(rèn)讀，抽查學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)。2.學(xué)生瀏覽一下問(wèn)題，回顧單元重點(diǎn)內(nèi)容。（1）《宇宙的另一邊》，課文的“宇宙的另一邊”有哪些秘密？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。（課文寫(xiě)的“宇宙另一邊的秘密”有：在同一時(shí)刻的“我”在做些什么事；下雪的時(shí)間和太陽(yáng)升起的方向；石頭可能有生命會(huì)開(kāi)花；另一個(gè)“我”上學(xué)時(shí)的路線；怎么計(jì)算加法；如何進(jìn)行乘法運(yùn)算；寫(xiě)作文的秘密。）（2）《我變成了一棵樹(shù)》以“我”變成了，樹(shù)上長(zhǎng)出了形狀各異的鳥(niǎo)窩，各種動(dòng)物住在鳥(niǎo)窩里，連媽媽也住進(jìn)來(lái)了而展開(kāi)了。（一棵樹(shù)奇妙想象）（3）交流平臺(tái)：學(xué)完這一單元，你有什么想說(shuō)？（想象可以讓很多在現(xiàn)實(shí)生活中不可能實(shí)現(xiàn)的事情變成可能，比如我們可以通過(guò)想象擁有神奇的魔力。

人變成一棵樹(shù)，真的是太有趣了，這個(gè)故事讓我想到了《蘋果樹(shù)上的外婆》，我喜歡這樣奇特的想象。）三、反饋矯正，深化提高。1.矯正。教師根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性講解，糾正錯(cuò)誤，使他們對(duì)所學(xué)知識(shí)形成正確、清晰的印象。2.深化提高。閱讀《水柳村的抱抱樹(shù)》完成后面的練習(xí)題。水柳村的抱抱樹(shù)東山山腳下的水柳村，河道兩旁長(zhǎng)著成排的柳樹(shù)，柳條映在清澈的河水上，干凈又漂亮。最近，水柳村有了大麻煩。十字河道口的一棵老柳樹(shù)，不知犯了什么毛病，誰(shuí)經(jīng)過(guò)他那里，他便伸長(zhǎng)柳條，緊緊一抱，一直抱到滿意了才松手。他抱了娶媳婦的新郎，卻把一船禮物推到了河里；抱了滑滑板的阿水，卻讓他栽了個(gè)大跟頭……老柳樹(shù)變成了抱抱樹(shù)，河道口的交通變得無(wú)比擁堵，水柳村的人傷透了腦筋。終于，人們要去和老柳樹(shù)談判了。村長(zhǎng)說(shuō):“老柳樹(shù)，你不能再亂抱了，你知道你惹了多少禍嗎？要是你不聽(tīng)，我們就要把你的柳條統(tǒng)統(tǒng)剪掉啦！”老柳樹(shù)終于忍不住哭起來(lái)，柳條亂掀亂舞，嚇得村民們都往后退了退?！拔蚁矚g你們，給我抱抱吧。你們小時(shí)候，不都和我抱得緊緊的嗎？”老柳樹(shù)又哭又笑，“你們都長(zhǎng)大了，個(gè)個(gè)都忙，沒(méi)時(shí)間和我招呼。但是我喜歡你們，想跟你們抱一抱?！彼宓拇迕駛兟乜窟^(guò)來(lái)，沒(méi)一個(gè)敢嬉笑，一個(gè)一個(gè)走過(guò)去讓老柳樹(shù)抱一抱。如今，老柳樹(shù)開(kāi)心極了，沒(méi)事還是抱一抱，它還抱過(guò)幾個(gè)溺水的小孩呢！1.水柳村的大麻煩是（）。A.老柳樹(shù)不知道犯了什么毛病。B.老柳樹(shù)隨意抱人。C.河道口交通擁堵。2.老柳樹(shù)都抱了誰(shuí),造成了怎樣的結(jié)果,請(qǐng)你用“——”在短文中畫(huà)出來(lái)。3.老柳樹(shù)為什么要抱人們？_____________________________________________________________

4.根據(jù)短文內(nèi)容判斷正誤，對(duì)的畫(huà)“√”，錯(cuò)的畫(huà)“×”。①水柳村的人們都很討厭老柳樹(shù)。（）②聽(tīng)了老柳樹(shù)的話，人們很害怕老柳樹(shù)，無(wú)奈地過(guò)去和他抱一抱。（）③一開(kāi)始，水柳村的人們有些煩惱，后來(lái)聽(tīng)了老柳樹(shù)的話，大家都知道錯(cuò)了，用實(shí)際行動(dòng)——抱一抱來(lái)向老柳樹(shù)道歉。（）四、單元小結(jié)，增強(qiáng)自信本組課文圍繞“奇妙的想象”這一專題編排的，要在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)從時(shí)空轉(zhuǎn)換、把自己物化成某一物體、把物體擬人化、換一個(gè)視角突破常規(guī)四個(gè)方面學(xué)習(xí)如何進(jìn)行合理且大膽的想象。

五、評(píng)價(jià)檢測(cè)1.我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)mìmì，當(dāng)我上樓tī的是時(shí)候，宇宙另一邊的我可能正往下走。我的思xù在宇宙中通過(guò)穿梭，yuè發(fā)覺(jué)得有意思，我想寫(xiě)一piān關(guān)于風(fēng)的作文。2.húli餓得饑chánɡ轆轆，忽然眼前出現(xiàn)了一個(gè)qiǎokē力味的冰激凌，饞得它我直流口水。3.請(qǐng)你給下面的形近字組詞，并填入括號(hào)里。涼晾（1）炎熱的夏天，人們非常希望能得到一絲（）。（2）今天的陽(yáng)光好，媽媽忙著（）衣服。狀壯（3）個(gè)個(gè)身體（），是我們學(xué)校有名的體育健將。（4）樹(shù)上有許多（）鳥(niǎo)窩，你可以隨便住。4.按要求寫(xiě)句子。（1）我趴在窗臺(tái)上，看著浩瀚的星空。（縮句）________________________________________________________________（2）在那一瞬間，決定把我知道的告訴大家。（修改病句）________________________________________________________________（3）在宇宙的這一邊，石頭是沒(méi)有生命的;在宇宙的另一邊，它會(huì)不會(huì)像花朵一樣開(kāi)放，或者像人一樣行走？（發(fā)揮想象，照樣子寫(xiě)句子）_______________________________________________________________5.判斷下列說(shuō)法的對(duì)錯(cuò),對(duì)的打“√”,錯(cuò)的打“×”。（1）《宇宙的另一邊》中作者想象了宇宙的另一邊夏天會(huì)下雪,太陽(yáng)從西方升起。()（2）《宇宙的另一邊》告訴我們?nèi)绻雽?xiě)一篇關(guān)于風(fēng)的習(xí)作,就得閉上眼睛,想象風(fēng)的樣子,慢慢地讓