3.2《做自尊的人》詳案-初中道法七年級下冊2025年教學評版-燈塔課件

ADDINCNKISM.UserStyle—3.2《做自尊的人》教學設計教學情況分析學情分析七年級學生處于青春期，開始形成獨立的自我意識，逐漸關注自我形象與他人評價，渴望在各方面展現(xiàn)自我。在七年級下冊《第一單元珍惜青春時光》中，學生已經(jīng)了解到青春期的身心變化，學會了如何調(diào)節(jié)和管理自己的情緒，以及如何在人際交往中建立良好的關系。這些內(nèi)容不僅為學生提供了自我認知的基礎，也為他們理解自尊、自信和自強的概念提供了鋪墊。但面對成長中的挑戰(zhàn)與挫折，部分學生可能在自尊、自信、自強方面存在困惑，需要引導他們正確認識自我價值，樹立積極心態(tài)，培養(yǎng)堅韌品質(zhì)。需要通過教師引導，理解自尊的內(nèi)涵和重要性，學會在日常生活中維護自尊并尊重他人，幫助他們樹立正確的自我認知和價值觀。（二）課標分析新課標與本課內(nèi)容相關的要求為：養(yǎng)成自尊自信的人生態(tài)度,在生活中磨煉意志，形成良好的抗挫折能力。（三）教材分析本課圍繞“做自尊的人”展開，通過歷史故事、相關鏈接等多種形式，引導學生理解自尊的內(nèi)涵，探討如何做自尊的人。教材內(nèi)容豐富，貼近學生生活實際，能夠激發(fā)學生的學習興趣和思考。二、教學目標1.政治認同：通過學習，增強學生對社會主義核心價值觀的認同，理解自尊與社會和諧、個人發(fā)展之間的關系。2.道德修養(yǎng)：培養(yǎng)學生尊重自己和他人的道德品質(zhì)，學會在日常生活中踐行自尊和尊重他人的行為準則。3.法治觀念：了解法律對人格尊嚴的保護，增強學生運用法律武器維護自身合法權益的意識。4.健全人格：幫助學生樹立正確的自尊觀念，培養(yǎng)自信、豁達、尊重他人的健康人格。三、教學重難點1.教學重點：如何做自尊的人2.教學難點：理解自尊與尊重他人的關系四、教學方法講授法、討論法、案例分析法、情境教學法五、教學過程課堂導入老師：1.播放一段《小小的我》關于腦癱患者努力生活的視頻，引起學生的關注和思考。2.提問：你對視頻中腦癱患者的生活有什么感受？他們是如何活出自己的尊嚴的？從而引出本課主題——做自尊的人。課堂展開與深化老師：請同學們先在本課內(nèi)容中自主預習以下問題：閱讀課本第29-32頁，并對重點內(nèi)容進行勾畫。如何做自尊的人？老師：歷史上維護尊嚴的故事有很多，請看《《晏子春秋》中記載了這樣一則故事。晏子使楚，楚人以晏子短，為小門于大門之側而延晏子。晏子不入，曰:“使狗國者，從狗門入;今臣使楚，不當從此門入。”儐者更道，從大門入。見楚王，王曰:“齊無人耶?使子為使。”晏子曰:“齊之臨淄三百閭，張袂成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無人?”王曰:“然則何為使子?”晏子對曰:“齊命使，各有所主，其賢者使使賢主，不肖者使使不肖主。嬰最不肖，故宜使楚矣?！闭埻瑢W們讀一讀并以上分享文字大意。學生：讀一讀并以上分享文字大意。文字大意：晏子出使楚國，楚國人因為晏子身材矮小，就在大門旁邊設置了一個小門來請晏子進去。晏子不進去，說：“出使狗國的人，才從狗門進去；如今我出使楚國，不應當從這個門進去?！苯哟e客的人只好改道，讓晏子從大門進去了。（晏子）拜見楚王，楚王說：“齊國沒有人了嗎？竟派你做使者?！标套踊卮鹫f：“齊國的臨淄有三百閭人家，張開衣袖就能遮天蔽日，揮灑汗水就如同下雨，人們肩并肩、腳挨著腳地在那里，怎么能說沒有人呢？”楚王說：“既然這樣，那么為什么派你做使者呢？”晏子回答道：“齊國派遣使者，各有各的出使對象，那些賢能的人就派遣他們出使賢明的君主所在的國家，沒有才能的人就派遣他們出使沒有才能的君主所在的國家。我晏嬰是最沒有才能的，所以適宜出使楚國呀?！崩蠋煟耗氵€知道哪些維護人格尊嚴的歷史故事？學生：伯夷、叔齊“不食周粟”、陶淵明“不為五斗米折腰”。老師：補充相關典故。不食周粟商朝末年，孤竹君的兩個兒子伯夷和叔齊，因反對周武王伐紂，逃到首陽山，發(fā)誓不食周粟。他們靠采集野菜充饑，最終餓死在首陽山上。不為五斗米折腰東晉詩人陶淵明任彭澤縣令時，因不愿向督郵行禮，嘆道：“我豈能為五斗米折腰，拳拳事鄉(xiāng)里小人邪！”遂辭官歸隱。老師：以上歷史故事，對于我們應如何做自尊的人有什么啟示。學生：啟示我們要恪守為人之德，堅持人格獨立，不做有損人格的事。面對他人的議論或批評，我們要有平和、豁達的心態(tài)，做到“有則改之，無則加勉”。老師：同學們，我們再來看看《小小愛的我》中外婆是如何幫助主人公維護人格尊嚴的？請看電影情節(jié)再現(xiàn)。易烊千璽主演的電影《小小的我》中，多次出現(xiàn)這句話：他只是腦癱，不是傻子。外婆的老年樂隊缺一個鼓手，就提議讓我當鼓手。一個隊員看了看我，說：一個傻子怎么能當鼓手。外婆非常生氣，大聲地說，他是腦癱，不是傻子，并對那個女隊員大打出手，還鬧到了派出所。當再有人說我是傻子，那個女隊員對那個人說，他是腦癱，不是傻子。1.請同學們以小組為單位，兩兩對以上獨白進行演繹讀出來，并談談你是如何看待外婆的行為的？為什么？這對我們做自尊的人有什么啟示學生：小組討論，回答問題。啟示：面對他人的侮辱和詆毀，我們應當予以回擊，必要時運用法律武器保護自己。老師：是的。面對他人的侮辱和詆毀，我們應當予以回擊，必要時運用法律武器保護自己。你知道哪些法律條文和人格尊嚴相關呢？請看課本30頁相關鏈接。《中華人民共和國憲法》第三十八條中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害?！吨腥A人民共和國民法典》第九百九十五條人格權受到侵害的，受害人有權依照本法和其他法律的規(guī)定請求行為人承擔民事責任。受害人的停止侵害、排除妨礙、消除危險、消除影響、恢復名譽、賠禮道歉請求權，不適用訴訟時效的規(guī)定?！吨腥A人民共和國刑法》第二百四十六條第一款以暴力或者其他方法公然侮辱他人或者捏造事實誹謗他人，情節(jié)嚴重的，處三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剝奪政治權利。老師：電影中還有關于如何做自尊的人的情節(jié)，請繼續(xù)看電影情節(jié)再現(xiàn)。我：努力求學，試圖用知識改變命運；我：勇敢求知，渴望證明自己的價值；我的成長之路布滿荊棘。我：因身體的殘疾，在求職路上屢屢碰壁，遭受他人的異樣目光與歧視。然而，我從未放棄，憑借頑強的毅力和對夢想的堅守，一步步向著目標邁進。我：希望考上師范，可以當老師，可通知書偏偏到的很晚，于是我便去應聘教育機構的講師，盡管沒有一個好的結果我說：我是個記性很好的…普通人。我說：我從來都不想要這個命，我只是想讓你們看見，再渺小，也都是完整的我。我說：我在人群里，跟各種各樣的目光撞上過，有憐憫我的，有恐懼我的，也有厭惡我的，可很少會有一種眼神，是敢于直視我，拿我當自己人的。老師：請同學們以小組為單位，兩兩對以上獨白進行演繹讀出來，并談一談以上電影情節(jié)對我們做自尊的人有什么啟示？學生：小組討論，回答問題。啟示：學會不斷提升自己。在學習上，我們應努力充實自己，開闊視野，增長智慧;在生活中，我們要不斷歷練自己，增強人際交往能力，提升個人修養(yǎng)。老師：我們繼續(xù)看電影情節(jié)再現(xiàn)，這次是視頻。老師：播放視頻。提問：看完這個情節(jié)你的感受是什么？（從主人公和同學兩個角度來說一說）老師：看完視頻，我們的感受已經(jīng)比較深刻了，可是同學們，在我們的日常學習和生活中，是否有類似事情呢？請看課本30頁故事分享：在表演節(jié)目時，小章扮演了一只烏鴉，小勇便給小章起了個難聽的綽號。小章特別不喜歡，多次表示反對。但小勇覺得好玩，課間還不停地叫著這個綽號。小章忍無可忍，反駁了一句。小勇感覺受到了傷害，兩個人便爭執(zhí)起來。你如何評價小章和小勇的行為?學生：小組討論，回答問題。對小章和小勇行為的評價小勇的行為：不當之處：小勇給小章起難聽的綽號，并且在小章多次表示反對后，依然課間不停地叫著這個綽號，這是不尊重他人的表現(xiàn)。每個人都有自己的尊嚴，都不希望被他人用不恰當、帶有侮辱性的稱呼來指代，小勇沒有考慮小章的感受，只圖自己覺得好玩，違背了尊重他人的基本道德要求。正確的做法：他應該尊重小章的意愿，在小章表示不喜歡這個綽號后，立即停止使用，并且向小章道歉，選擇用友好、恰當?shù)姆绞脚c小章相處。小章的行為：合理之處：小章在一開始面對小勇給自己起難聽綽號的情況時，多次表示反對，這是在積極維護自己的尊嚴，表明他有自尊的意識，知道自己不應該接受這樣不尊重自己的稱呼，希望小勇能夠改正行為，尊重自己。欠妥之處：在后來忍無可忍反駁的時候，與小勇爭執(zhí)起來，雖然他的出發(fā)點是維護自尊，但這種處理方式可能并不是最恰當?shù)?。或許可以更冷靜地和小勇溝通，嚴肅地再次表明自己的態(tài)度，尋求更好的解決辦法，比如向老師或者其他同學尋求幫助來讓小勇徹底停止這種不尊重人的行為，而不是陷入爭執(zhí)讓矛盾進一步升級。老師：結合以上情境，說說自尊與尊重他人有什么關系。學生：小組討論，回答問題。老師：引導學生回答。自尊與尊重他人有什么關系呢？他們相互依存、互為前提相互依存：自尊是自己對自己的尊重，看重自己的人格、名譽等；而尊重他人是對別人的人格、感受等方面給予重視?；榍疤幔阂粋€懂得自尊的人，往往也會更懂得去尊重別人，因為他能體會到被尊重的重要性，所以會換位思考，不做傷害他人尊嚴的事。同樣，尊重他人是自尊的體現(xiàn)，當小勇學會尊重小章，不再叫綽號，那其實也是在維護自己有禮貌、尊重他人的良好形象，能贏得他人包括小章對自己的認可，也是在維護自己的自尊。老師：以上電影情節(jié)和故事對我們做自尊的人有什么啟示？學生：啟示：學會尊重他人。尊重他人，就要尊重他人的隱私和人格，不取笑、歧視他人，更不能侮辱他人;接納他人不同的個性和處世風格，尊重他人不同的生活習慣，珍視他人的勞動和付出。老師：我們班級也有自尊榜樣哦。在推薦“班級自尊榜樣”時，同學們發(fā)表了以下看法。多媒體呈現(xiàn)課本31頁啟思導行的內(nèi)容。結合以上對話和本課所學內(nèi)容，總結自尊的具體表現(xiàn)。學生：根據(jù)所學進行總結。老師：歸納：如何做自尊的人？老師：根據(jù)自己的實際情況，制作“提升自尊計劃書”。學生：根據(jù)要求完成計劃書。（三）課堂小結教師：明確自尊與尊重他人的關系，并掌握做自尊的人的方法。學生在課堂活動中積極參與，表現(xiàn)出對自尊的重視和對尊重他人的認同。通過制作“提升自尊計劃書”，學生對自己的成長有了更清晰的規(guī)劃。六、作業(yè)設計課前：預習本課知識。課后：完成對應習題選擇題。1.“敬人者,人恒敬之?！弊鹬厮耸亲宰鸬男枰?。尊重他人應該（）。①接納他人不同的處世風格②尊重他人的隱私和人格③對人阿諛奉承,卑躬屈膝④珍視他人的勞動和付出A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④2.快遞員不小心剮蹭轎車被扇耳光,保安勸離遛狗男子被打骨折……稍有沖突,就罵臟話、打人“無理賴三分”,小事情誘發(fā)了大矛盾。由此我們可以得出（）。①尊重他人就不應該侮辱、歧視他人②尊重他人,就一定能贏得他人的尊重③社會生活中,我們應該尊重他人的人格、權利等④每個人都是有尊嚴的個體,都希望得到他人和社會的尊重①②③B.①②④C.①③④D.②③④3.下列做法有利于維護自尊的是（）A.為了維護面子，有錯不承認B.當他人的評價不能滿足自己的自尊需要時，就貶低他人C.不做有損人格的事情D.對別人的批評、議論斤斤計較二、材料分析題：七年級學生小明經(jīng)常嘲笑班上一位家境貧寒、穿著樸素的同學小亮，還在同學面前模仿小亮的穿著和言行舉止，引得同學們哄堂大笑。小亮感到非常難過和自卑，學習成績也受到了影響。（1）小明的行為對嗎？為什么？（10分）（2）如果你是小明的同學，你會對他說些什么？（10分）答案：1.B2.C3.C（1）小明的行為不對。因為他嘲笑、模仿小亮，是不尊重他人的表現(xiàn)。每個人都有自己的尊嚴和價值，都應該得到尊重。小明的行為傷害了小亮的自尊心，影響了小亮的學習和生活。（2）我會對小明說：你這樣做是不對的，小亮家境貧寒不是他的錯，他穿著樸素也不應該成為被嘲笑的理由