初三化學(xué)制取氧氣說課

初三化學(xué)制取氧氣說課演講人：日期：目錄01課程背景與目標(biāo)02制取氧氣的基本原理03實驗操作步驟詳解04學(xué)生實驗技能培養(yǎng)05教學(xué)效果評價與反饋06課程總結(jié)與展望01課程背景與目標(biāo)學(xué)生認(rèn)知特點初三學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識，能夠進(jìn)行簡單的化學(xué)實驗和探究活動，對氧氣有一定的認(rèn)識和了解?；瘜W(xué)學(xué)科的重要性化學(xué)是一門基礎(chǔ)的自然科學(xué)，研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律，為人類的生存和發(fā)展提供了重要的科學(xué)依據(jù)和技術(shù)支持。氧氣在化學(xué)中的地位氧氣是化學(xué)中的重要元素，廣泛參與化學(xué)反應(yīng)和生命活動，對人類的生存和發(fā)展具有重要影響。課程背景介紹教學(xué)目標(biāo)設(shè)定知識與技能理解氧氣的性質(zhì)、制備方法和用途，掌握實驗室制取氧氣的原理、裝置和操作步驟，能夠獨立完成相關(guān)實驗。過程與方法情感態(tài)度與價值觀通過觀察、實驗、探究等方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、實驗和探究能力，以及科學(xué)探究的方法和思維。激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和探究熱情，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，增強環(huán)保意識和創(chuàng)新意識。教材內(nèi)容分析教材對氧氣的性質(zhì)、制備方法和用途進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，提供了實驗室制取氧氣的原理、裝置和操作步驟，以及實驗過程中的安全注意事項。教材分析與選用依據(jù)教材特點與優(yōu)勢教材注重實驗操作和科學(xué)探究，通過豐富的實驗案例和探究活動，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。選用依據(jù)根據(jù)教學(xué)大綱和考試要求，結(jié)合學(xué)生實際情況和教學(xué)資源，選用具有科學(xué)性、實踐性、探究性和趣味性的教材，以滿足教學(xué)需求和學(xué)生發(fā)展需求。02制取氧氣的基本原理2H?O?→2H?O+O?↑（在MnO?作催化劑的條件下）化學(xué)反應(yīng)方程式過氧化氫在二氧化錳的催化下分解生成水和氧氣，此反應(yīng)為分解反應(yīng)。方程式解讀MnO?作為催化劑，降低化學(xué)反應(yīng)的活化能，使反應(yīng)更容易進(jìn)行。催化劑作用化學(xué)反應(yīng)方程式解讀010203試管、導(dǎo)管、集氣瓶、水槽、玻璃片、膠管、膠塞、藥匙等。實驗器材過氧化氫溶液（H?O?）、二氧化錳（MnO?）、水（H?O）。藥品準(zhǔn)備將導(dǎo)管插入試管內(nèi)，試管口放置玻璃片，集氣瓶裝滿水并倒立在水槽中，通過導(dǎo)管與試管相連。儀器裝置實驗器材及藥品準(zhǔn)備取用藥品時要小心，防止藥品濺到皮膚或眼睛；實驗過程中要保持試管口向上，防止氣體逸出；實驗完畢后要及時清洗儀器并妥善處理廢液。安全操作確保實驗器材干燥，避免水分對實驗結(jié)果的影響；催化劑的用量要適中，過多或過少都會影響反應(yīng)速率；收集氣體時要確保導(dǎo)管口在集氣瓶口下方，以便氣體順利排出。注意事項安全操作規(guī)范與注意事項03實驗操作步驟詳解實驗前的準(zhǔn)備工作實驗裝置搭建按照實驗要求，正確組裝實驗裝置，確保氣密性良好。藥品準(zhǔn)備準(zhǔn)備適量的氯酸鉀或高錳酸鉀作為反應(yīng)物，并準(zhǔn)備好催化劑二氧化錳。檢查實驗器材確保實驗器材完備且能正常使用，包括試管、集氣瓶、水槽、導(dǎo)管、玻璃片、火柴等。藥品裝管加熱反應(yīng)將氯酸鉀或高錳酸鉀裝入試管中，并在試管口放置一團(tuán)棉花，以防藥品堵塞導(dǎo)管。用鐵架臺固定試管，點燃酒精燈對試管進(jìn)行加熱，使藥品開始反應(yīng)，產(chǎn)生氧氣。具體操作步驟演示收集氧氣將導(dǎo)管伸入集氣瓶中，利用氧氣密度比空氣大的性質(zhì)進(jìn)行收集，注意要用玻璃片蓋住集氣瓶口，以防氧氣逸出。驗證氧氣將帶火星的木條伸入集氣瓶中，觀察是否復(fù)燃，以驗證氧氣是否收集滿。實驗過程中的關(guān)鍵點把控藥品用量要嚴(yán)格控制藥品的用量，避免浪費和產(chǎn)生過多的氧氣。加熱溫度加熱時要控制溫度，避免試管炸裂或反應(yīng)過于劇烈。氣密性檢查實驗前要檢查裝置的氣密性，確保氧氣不會從裝置中逸出。實驗安全實驗過程中要注意安全，避免火源直接接觸藥品或試管，防止意外事故發(fā)生。04學(xué)生實驗技能培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象的能力，例如觀察反應(yīng)物的顏色、狀態(tài)、氣味等。觀察實驗現(xiàn)象指導(dǎo)學(xué)生正確記錄實驗數(shù)據(jù)，包括反應(yīng)時間、溫度、壓力等，以及實驗現(xiàn)象和結(jié)果。準(zhǔn)確記錄數(shù)據(jù)培養(yǎng)學(xué)生分析實驗數(shù)據(jù)的能力，通過對比實驗數(shù)據(jù)，得出科學(xué)結(jié)論。數(shù)據(jù)分析能力觀察與記錄能力培養(yǎng)010203讓學(xué)生掌握基本的實驗操作技能，如取用藥品、加熱、過濾、蒸發(fā)等。實驗操作能力鼓勵學(xué)生自行設(shè)計實驗方案，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。實驗設(shè)計能力加強實驗安全教育，讓學(xué)生掌握安全操作規(guī)程，避免實驗事故的發(fā)生。安全意識培養(yǎng)動手實踐能力提升通過化學(xué)實驗激發(fā)學(xué)生對未知世界的好奇心和求知欲，培養(yǎng)探索精神。好奇心與求知欲科學(xué)探究精神激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)思維方式去分析問題、解決問題，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新能力?？茖W(xué)思維方式在實驗過程中，鼓勵學(xué)生相互合作、相互幫助，共同完成實驗任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神。團(tuán)隊協(xié)作精神05教學(xué)效果評價與反饋自我評價學(xué)生相互評價在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如合作精神、實驗操作技能等。同學(xué)互評成績反饋學(xué)生查閱自己的考試成績，分析在制取氧氣實驗中的得分和失分情況。學(xué)生對自己的掌握程度和應(yīng)用能力進(jìn)行自我評價，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等。學(xué)生自我評價報告01課堂表現(xiàn)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括聽講、提問、回答問題、實驗操作等。教師觀察記錄總結(jié)02實驗報告檢查學(xué)生實驗報告的完整性、準(zhǔn)確性和創(chuàng)新性，評估學(xué)生的實驗技能和探究能力。03作業(yè)反饋通過作業(yè)反饋，了解學(xué)生對制取氧氣相關(guān)知識的理解和掌握程度，以及存在的問題和困難。反饋與輔導(dǎo)加強課后反饋和輔導(dǎo)，及時解答學(xué)生的疑問和問題，幫助學(xué)生鞏固知識和提高能力。教學(xué)方法改進(jìn)針對學(xué)生的實際情況，采用更加靈活多樣的教學(xué)方法，如實驗探究、小組討論、案例分析等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。實驗操作指導(dǎo)加強實驗操作的指導(dǎo)和訓(xùn)練，提高學(xué)生的實驗技能和動手能力，減少實驗中的失誤和安全風(fēng)險。改進(jìn)方案及建議06課程總結(jié)與展望學(xué)習(xí)了氧氣是一種活潑的非金屬元素，掌握氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。氧氣的化學(xué)性質(zhì)詳細(xì)介紹了實驗室制取氧氣的三種方法（加熱高錳酸鉀、分解過氧化氫、加熱氯酸鉀），并比較了它們各自的優(yōu)缺點。制取氧氣的方法強調(diào)了實驗過程中需要注意的安全事項，包括試管的選擇、加熱方法、氣體收集等技巧。實驗操作技巧本次課程重點內(nèi)容回顧團(tuán)隊協(xié)作意識在實驗過程中，學(xué)生們能夠積極協(xié)作，共同完成實驗任務(wù)，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊合作精神。實驗數(shù)據(jù)處理學(xué)生能夠準(zhǔn)確記錄實驗數(shù)據(jù)，對實驗結(jié)果進(jìn)行簡單的分析和總結(jié)，展示了良好的科學(xué)素養(yǎng)。實驗操作能力大部分學(xué)生能夠按照要求正確進(jìn)行實驗操作，表現(xiàn)出較強的動手能力和實驗技能。學(xué)生在實驗中的表現(xiàn)評價加強實驗教學(xué)將繼續(xù)加強實驗教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生