參考活動1我家的故事（教學(xué)設(shè)計）-蘇少版綜合實踐八年級上冊

《我家的故事》教學(xué)設(shè)計教材及學(xué)情分析一、教材分析“我家的故事”是蘇少版初中綜合實踐八年級上冊第二單元“花季共成長”中的參考活動。本活動以學(xué)生最熟悉的家庭為背景，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過回顧、整理家庭故事，深入了解家庭文化、成員關(guān)系以及親情的價值。家庭是學(xué)生成長的第一環(huán)境，蘊含著豐富的教育資源，這些故事是家庭價值觀、情感傳承的重要載體。通過對家庭故事的挖掘與分享，學(xué)生能夠更好地理解家庭對個人成長的深遠影響，為構(gòu)建健康的自我認知和價值觀打下基礎(chǔ)，同時也為后續(xù)探討社會關(guān)系、文化傳承等更廣泛的主題積累生活素材。教材將“我家的故事”安排在“花季共成長”單元，符合學(xué)生成長階段對自我和家庭認知深化的需求?；顒觾?nèi)容設(shè)計從引導(dǎo)學(xué)生回憶家庭故事，到組織故事分享會，再到以多種形式呈現(xiàn)故事，層層遞進，逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達能力、情感感知能力以及創(chuàng)意實踐能力，讓學(xué)生在實踐中體會家庭文化的獨特魅力。二、學(xué)情分析八年級的學(xué)生正處于青春期，自我意識逐漸增強，開始關(guān)注家庭對自己成長的影響。他們在家庭生活中積累了大量的故事素材，對家庭有著深厚的情感基礎(chǔ)，但可能尚未系統(tǒng)地梳理和深入思考過這些故事背后的意義。部分學(xué)生可能因為青春期的叛逆心理，對家庭關(guān)系產(chǎn)生困惑，通過參與本次活動，能幫助他們重新審視家庭關(guān)系，增進與家人的情感交流。從能力方面來看，八年級學(xué)生具備一定的觀察能力、語言表達能力和文字寫作能力，能夠描述家庭故事的大致情節(jié)，但在故事的深度挖掘、情感提煉以及創(chuàng)意呈現(xiàn)方面還需要進一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。在團隊協(xié)作方面，他們有一定的合作意識，但在組織活動、協(xié)調(diào)分工等方面的經(jīng)驗還不夠豐富。教學(xué)目標1.

學(xué)生能夠清晰、準確地回憶并講述至少一個自己家庭中的典型故事，包括故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，提升語言表達能力。2.

深入理解家庭故事中所蘊含的親情、價值觀、家庭文化等內(nèi)涵，增強對家庭的認同感和歸屬感，培養(yǎng)積極向上的家庭觀念。3.

通過小組合作完成故事分享會的策劃與組織，提升團隊協(xié)作能力、溝通能力和活動策劃能力。4.

運用繪畫、寫作、表演等多種藝術(shù)形式創(chuàng)造性地呈現(xiàn)家庭故事，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力。教學(xué)重點1.

引導(dǎo)學(xué)生挖掘家庭故事中的深層情感和文化價值，避免只停留在故事表面的敘述，讓學(xué)生學(xué)會從故事中感悟親情、傳承家庭美德。2.

組織學(xué)生順利開展故事分享會，確保每個學(xué)生都能積極參與，在分享和交流中實現(xiàn)情感共鳴和思想碰撞。在分享會過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生傾聽、尊重他人觀點的習(xí)慣，營造良好的交流氛圍。教學(xué)難點1.

幫助學(xué)生突破自我，尤其是那些性格內(nèi)向或家庭故事涉及敏感話題的學(xué)生，鼓勵他們勇敢地分享自己的故事，克服心理障礙，在分享中獲得情感的釋放和成長。2.

指導(dǎo)學(xué)生將家庭故事以富有創(chuàng)意和感染力的形式呈現(xiàn)出來，在形式創(chuàng)新的同時，保持故事的真實性和情感的真摯性，避免過度追求形式而忽略故事內(nèi)涵。教學(xué)過程教學(xué)模塊活動設(shè)計設(shè)計意圖一、情境導(dǎo)入播放一段溫馨的家庭生活視頻集錦，視頻中包含不同家庭的日常場景，如家人一起做飯、慶祝生日、外出旅行等。播放結(jié)束后，提問學(xué)生：“在視頻中，你們看到了哪些熟悉的場景？這些場景有沒有讓你們想起自己家里發(fā)生的有趣或者難忘的事情呢？”鼓勵學(xué)生自由發(fā)言，分享他們瞬間想到的家庭片段。通過播放貼近生活的家庭視頻，營造輕松溫馨的課堂氛圍，快速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，喚醒他們對家庭故事的記憶，為后續(xù)引導(dǎo)學(xué)生深入回憶和講述家庭故事做好鋪墊，同時讓學(xué)生感受到家庭生活的豐富多彩，引發(fā)他們對家庭故事的分享欲望。二、故事回憶發(fā)放空白卡片，讓學(xué)生在卡片上寫下自己印象最深刻的一個家庭故事的關(guān)鍵詞，這些關(guān)鍵詞可以是故事中的人物、事件、地點或者特殊物品等。寫好后，同桌之間相互交換卡片，根據(jù)關(guān)鍵詞猜測對方家庭故事的大致內(nèi)容，并進行簡單交流。之后，每位學(xué)生閉上眼睛，在腦海中像放電影一樣，完整地回顧自己家庭故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，包括故事發(fā)生時的場景、人物的表情和動作、自己當時的感受等細節(jié)。借助關(guān)鍵詞回憶法和同桌交流，幫助學(xué)生打開記憶的大門，梳理故事的線索，同時培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力和交流能力。讓學(xué)生閉上眼睛回憶細節(jié)，能夠讓他們更加專注于故事本身，加深對故事的印象，為后續(xù)的講述積累豐富的素材，使故事更加生動、具體。三、故事初講邀請幾位學(xué)生主動上臺，分享自己的家庭故事。在學(xué)生講述過程中，教師引導(dǎo)其他學(xué)生認真傾聽，提醒傾聽者注意故事中的細節(jié)，如人物的情感變化、有趣的對話等。每個學(xué)生分享結(jié)束后，教師先給予肯定和鼓勵，然后引導(dǎo)其他學(xué)生進行簡單的評價，評價內(nèi)容可以是故事中最打動自己的地方、故事講述的優(yōu)點或者提出一些小建議。讓學(xué)生上臺分享故事，能夠鍛煉他們的語言表達能力和勇氣。其他學(xué)生的評價和教師的引導(dǎo)，有助于分享者發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，同時培養(yǎng)全體學(xué)生傾聽和評價的能力，營造積極的課堂互動氛圍，讓學(xué)生在交流中相互學(xué)習(xí)、共同進步。四、故事剖析選擇一個具有代表性的家庭故事，再次請講述者上臺講述，這次講述后，教師帶領(lǐng)全體學(xué)生一起對這個故事進行深入剖析。從故事中的人物關(guān)系入手，分析家庭成員之間的情感紐帶，如父母對孩子的關(guān)愛、兄弟姐妹之間的情誼等；探討故事所反映的家庭價值觀，比如勤儉節(jié)約、尊老愛幼、團結(jié)協(xié)作等；引導(dǎo)學(xué)生思考故事對自己成長的影響，是讓自己學(xué)會了某項技能、懂得了某個道理，還是改變了自己對家庭的看法。通過對典型故事的剖析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會挖掘家庭故事背后的深層內(nèi)涵，讓學(xué)生明白家庭故事不僅僅是簡單的事件記錄，更是家庭情感、價值觀傳承的重要方式，幫助學(xué)生提升對家庭故事的認知深度，為后續(xù)創(chuàng)作和分享更有意義的家庭故事提供思路。五、小組討論將學(xué)生分成若干小組，每組46人。布置討論任務(wù)：“如何讓我們的家庭故事更加精彩地呈現(xiàn)出來？可以從講述方式、表現(xiàn)形式等方面進行討論?！泵總€小組推選一名組長，負責(zé)組織討論和記錄討論結(jié)果。在討論過程中，教師巡視各小組，參與學(xué)生的討論，適時給予引導(dǎo)和啟發(fā)，如提供一些新穎的表現(xiàn)形式參考，像制作家庭故事繪本、拍攝微電影、編寫小品劇本等。小組討論能夠激發(fā)學(xué)生的思維碰撞，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。學(xué)生在討論中集思廣益，共同探討家庭故事的呈現(xiàn)方式，能夠拓寬思路，為后續(xù)的創(chuàng)意呈現(xiàn)環(huán)節(jié)提供豐富的靈感來源，同時也增強了學(xué)生的參與感和責(zé)任感。六、分享會策劃各小組根據(jù)之前討論的結(jié)果，開始策劃家庭故事分享會。首先確定分享會的主題，主題要能夠體現(xiàn)家庭故事的特色和情感內(nèi)涵，如“家的溫暖記憶”“那些年，我們一起走過的家庭時光”等；然后規(guī)劃分享會的流程，包括開場、故事分享環(huán)節(jié)、互動環(huán)節(jié)、結(jié)束等部分；接著進行分工，明確每個小組成員在分享會中的任務(wù)，如主持人、故事講述者、道具準備員、場地布置員等；最后制定分享會的時間安排和所需物資清單。讓學(xué)生自主策劃分享會，能夠全面鍛煉他們的活動策劃能力、組織協(xié)調(diào)能力和團隊合作能力。通過確定主題、規(guī)劃流程、分工協(xié)作等環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠?qū)W會有條不紊地開展一項活動，提高解決實際問題的能力，同時也為他們提供了一個展示自我的平臺，增強學(xué)生的自信心和成就感。七、創(chuàng)意呈現(xiàn)準備各小組按照分享會策劃方案，開始為家庭故事的創(chuàng)意呈現(xiàn)做準備。故事講述者進一步完善故事內(nèi)容，練習(xí)講述技巧，注意語言表達的生動性、情感的感染力；負責(zé)道具準備和場地布置的學(xué)生，根據(jù)故事內(nèi)容制作相應(yīng)的道具，如制作家庭照片墻、繪制故事場景背景板等；選擇表演形式的小組，編寫并排練小品、短劇等；選擇藝術(shù)創(chuàng)作形式的小組，如繪畫、寫作、制作手工等，精心創(chuàng)作作品來呈現(xiàn)家庭故事。教師在各小組準備過程中，提供必要的技術(shù)支持和指導(dǎo)，如繪畫技巧、寫作方法、表演要點等。在創(chuàng)意呈現(xiàn)準備過程中，學(xué)生將自己的創(chuàng)意和想法付諸實踐，充分發(fā)揮個人特長和團隊協(xié)作精神，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力。教師的指導(dǎo)能夠幫助學(xué)生更好地完成作品，提高作品的質(zhì)量，同時也讓學(xué)生在實踐中不斷提升自己的技能水平。八、故事分享會按照各小組策劃的方案，舉辦家庭故事分享會。分享會開始，由主持人介紹分享會的主題、流程和規(guī)則；接著進入故事分享環(huán)節(jié)，各小組依次上臺展示家庭故事，展示形式可以是故事講述、表演、藝術(shù)作品展示等；在每個小組展示結(jié)束后，設(shè)置互動環(huán)節(jié)，其他小組的學(xué)生可以提問、發(fā)表感受和評價；分享會接近尾聲時，安排一個總結(jié)環(huán)節(jié)，邀請幾位學(xué)生分享參加分享會的收獲和體會，教師進行最后的總結(jié)發(fā)言，對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，強調(diào)家庭故事的重要意義。故事分享會為學(xué)生提供了一個展示成果和交流互動的平臺，讓學(xué)生在分享中感受家庭故事的多樣性和魅力，實現(xiàn)情感共鳴和思想交流?；迎h(huán)節(jié)能夠促進學(xué)生之間的深度交流，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和溝通能力?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)有助于學(xué)生回顧和反思活動過程，強化對家庭故事內(nèi)涵的理解，進一步增強對家庭的認同感和歸屬感。九、總結(jié)歸納引導(dǎo)學(xué)生回顧整個活動過程，從故事回憶、剖析，到小組討論、分享會策劃與呈現(xiàn)，讓學(xué)生思考在這個過程中自己的收獲和成長。邀請學(xué)生主動發(fā)言，分享自己在活動中的體會，如學(xué)會了如何更好地表達自己的情感、發(fā)現(xiàn)了家庭中更多的溫暖和愛、提高了團隊協(xié)作能力等。教師對學(xué)生的發(fā)言進行補充和完善，強調(diào)家庭故事是家庭文化傳承的重要方式，鼓勵學(xué)生在今后的生活中繼續(xù)挖掘和記錄家庭故事，傳承家庭的美好價值觀。通過總結(jié)歸納，幫助學(xué)生梳理活動中的知識和情感收獲，強化對家庭故事意義的理解，培養(yǎng)學(xué)生的反思和總結(jié)能力。讓學(xué)生分享體會，能夠增強學(xué)生的自我認知，同時也為教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果提供依據(jù)，便于教師在后續(xù)教學(xué)中進行有針對性的指導(dǎo)。十、拓展延伸布置課后作業(yè)，讓學(xué)生將自己的家庭故事制作成一份圖文并茂的手抄報或者電子文檔，分享給家人和朋友，進一步傳播家庭故事。鼓勵學(xué)生在今后的生活中，定期與家人一起回憶家庭故事，舉辦家庭故事分享會，將家庭故事的傳統(tǒng)延續(xù)下去。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊其他家庭的故事，了解不同家庭的文化和價值觀，拓寬視野。拓展延伸環(huán)節(jié)將課堂