Unit4IusedtobeafraidofthedarkSectionB2a-2f教案人教版九年級英語全冊

人教版九年級英語Unit4IusedtobeafraidofthedarkSectionB2a2f教案一、教學(xué)目標（一）語言能力目標學(xué)生能夠理解并掌握文中重點詞匯和短語，如“influence”“absent”“boardingschool”“inperson”“takepridein”“makeadecision”等，并能在不同語境中準確運用，提升詞匯運用能力。熟練運用目標句型描述人物過去和現(xiàn)在的狀態(tài)及變化，如“Heusedtohavedifficultiesinschool.”“Nowheismuchhappierandmoreoutgoingthanheusedtobe.”，并能在口語和書面表達中靈活運用，增強語言表達的準確性和流暢性。通過閱讀和口語練習(xí)，提升學(xué)生獲取關(guān)鍵信息、分析文章結(jié)構(gòu)以及口頭表達觀點的能力，能夠準確理解文章內(nèi)容，清晰闡述對LiWen成長經(jīng)歷的看法。（二）文化意識目標引導(dǎo)學(xué)生理解家庭、親情在青少年成長中的關(guān)鍵作用，體會不同文化背景下家庭觀念對孩子成長的影響，培養(yǎng)跨文化交際意識，增強對親情文化的認同感。使學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)象，了解留守兒童等特殊群體面臨的問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感和關(guān)愛他人的意識，拓寬文化視野。（三）思維品質(zhì)目標通過分析LiWen的成長變化過程，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，學(xué)會從現(xiàn)象中總結(jié)規(guī)律，如總結(jié)家庭環(huán)境變化對孩子心理和行為的影響。鼓勵學(xué)生在討論和交流中大膽質(zhì)疑、積極思考，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維，如思考如何更好地解決留守兒童的教育和心理問題。（四）學(xué)習(xí)能力目標指導(dǎo)學(xué)生運用有效的閱讀策略，如通過上下文猜測詞義、抓住關(guān)鍵信息、分析文章結(jié)構(gòu)等，提高自主閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。組織學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，如小組討論、角色扮演等，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊協(xié)作精神，讓學(xué)生學(xué)會在合作中相互學(xué)習(xí)、共同進步，提升自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。二、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點掌握重點詞匯、短語和目標句型，理解其在文章中的含義和用法。提高學(xué)生的閱讀理解能力，能夠準確把握文章中關(guān)于LiWen成長變化的關(guān)鍵信息，理解文章主旨。培養(yǎng)學(xué)生運用英語表達對人物成長變化的看法和分析問題的能力。（二）教學(xué)難點理解文章中復(fù)雜句子的結(jié)構(gòu)和深層含義，如“However,thingsbegantochangeafewyearsago,whenhisparentsmovedtothecitytolookforjobs,andhisgrandparentscametotakecareofhim.”，體會作者的寫作意圖。引導(dǎo)學(xué)生深入思考成長過程中的問題，運用所學(xué)英語知識進行有條理、有深度的表達，如在討論留守兒童問題時，能夠提出合理的建議和解決方案。三、教學(xué)方法情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與課文相關(guān)的生活情境，如模擬家庭對話、校園場景等，讓學(xué)生在情境中感受和運用英語，增強對語言的理解和運用能力，加深對文章主題的理解。合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進行小組討論、合作完成任務(wù)，如小組討論LiWen的問題及解決方法、共同編寫對話等，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神，促進學(xué)生之間的交流與互動。任務(wù)驅(qū)動法：布置閱讀、口語、寫作等任務(wù)，如讓學(xué)生閱讀文章后完成填空、進行對話練習(xí)、編寫短文等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中提高語言綜合運用能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)時長教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入（Leadin）5分鐘1.展示一些留守兒童的生活圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論這些孩子可能面臨的問題。2.提問學(xué)生：“Doyouknowanychildrenlikethis?Whatproblemsdotheyusuallyhave?”鼓勵學(xué)生用英語分享自己的看法。觀察圖片，思考并討論留守兒童的問題，積極發(fā)言分享自己的觀點。通過展示圖片和提問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題——LiWen的成長故事，同時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感。知識呈現(xiàn)（Presentation）8分鐘1.借助PPT呈現(xiàn)2a2f中的重點詞匯和短語，結(jié)合圖片、例句講解其含義和用法，如通過展示學(xué)校宿舍圖片講解“boardingschool”，通過例句“Hewasabsentfromclassyesterday.”講解“absent”的用法。2.讓學(xué)生跟讀、模仿發(fā)音，進行簡單的詞匯拼寫練習(xí)和詞匯運用練習(xí)，如用所給詞匯造句。認真學(xué)習(xí)詞匯和短語，跟讀并模仿發(fā)音，完成拼寫練習(xí)和造句練習(xí)。直觀呈現(xiàn)新知識，幫助學(xué)生掌握重點詞匯和短語，為后續(xù)的閱讀和口語練習(xí)打下基礎(chǔ)，通過練習(xí)加深學(xué)生對詞匯的理解和記憶。閱讀前（Prereading）5分鐘1.展示2a的標題和圖片，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測LiWen可能遇到的問題，如“Basedonthetitleandthepicture,whatdifficultiesdoyouthinkLiWenmighthave?”2.介紹閱讀技巧，如通過標題、圖片預(yù)測文章內(nèi)容，快速瀏覽文章掌握大意，關(guān)注文章中的關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句等。觀察標題和圖片，大膽預(yù)測LiWen的問題，學(xué)習(xí)閱讀技巧。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，降低閱讀難度，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略，讓學(xué)生學(xué)會在閱讀前進行有效預(yù)測，提高閱讀效率。閱讀中（Whilereading）12分鐘1.讓學(xué)生快速閱讀文章，驗證自己的預(yù)測，并回答問題：“WhatproblemsdidLiWenhave?”2.引導(dǎo)學(xué)生再次閱讀文章，完成2b的任務(wù)，將句子[AD]填入正確位置，分析文章結(jié)構(gòu)，理解文章的邏輯關(guān)系。3.講解文章中的重難點句子，如長難句的結(jié)構(gòu)分析、關(guān)鍵詞的理解等，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容，如分析“However,thingsbegantochangeafewyearsago,whenhisparentsmovedtothecitytolookforjobs,andhisgrandparentscametotakecareofhim.”這個句子的結(jié)構(gòu)和when引導(dǎo)的時間狀語從句的用法?？焖匍喿x文章，回答問題，再次閱讀并完成2b任務(wù)，認真聽講，理解重難點句子。培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀和細節(jié)閱讀能力，引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容，掌握文章結(jié)構(gòu)，通過分析重難點句子，幫助學(xué)生突破閱讀難點，提高閱讀理解能力。閱讀后（Postreading）10分鐘1.組織學(xué)生進行小組討論，討論問題：“WhatdoyouthinkLiWen'sparentsshoulddotohelphim?Howcanwesolvetheproblemsofleftbehindchildren?”每個小組推選一名代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。2.讓學(xué)生完成2c的任務(wù)，找出LiWen過去存在的問題并下劃線，然后進行全班交流，核對答案。3.引導(dǎo)學(xué)生通過上下文猜測2d中單詞的含義，進行詞匯學(xué)習(xí)，如讓學(xué)生說出從文章中哪些線索猜出了“influence”“absent”等單詞的含義。參與小組討論，積極發(fā)表觀點，推選代表發(fā)言，完成2c任務(wù)，通過上下文猜測詞義。培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維，加深對文章內(nèi)容的理解，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會問題，提出解決方案，同時學(xué)習(xí)詞匯的猜詞技巧，提高學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)能力。課堂總結(jié)（Summary）5分鐘1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的重點詞匯、短語、句型和文章內(nèi)容，如通過提問的方式讓學(xué)生回顧重點詞匯的用法和文章的主要內(nèi)容。2.強調(diào)家庭、親情在青少年成長中的重要性，鼓勵學(xué)生珍惜與家人的相處時光，關(guān)心身邊的人。跟隨教師回顧知識，思考家庭和親情的重要性。幫助學(xué)生梳理知識，形成知識體系，強化對本節(jié)課內(nèi)容的理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力，同時進行情感教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。五、教學(xué)反思在本次教學(xué)中，通過多種教學(xué)方法和豐富的課堂活動，學(xué)生積極參與課堂互動，對文章內(nèi)容和相關(guān)語言知識有了較好的掌握。但教學(xué)中也存在