Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare？SectionA1a-1c教案人教版英語九年級全冊人教版英語九年級全冊

人教版九年級英語Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?SectionA1a1c教案一、教學(xué)目標(biāo)（一）語言能力目標(biāo)學(xué)生能夠識別并準(zhǔn)確朗讀與日常需求和地點(diǎn)相關(guān)的詞匯，如getsomemoney、getsomeinformation、bookstore、bank等，理解其含義，并能正確拼寫重點(diǎn)詞匯。熟練掌握并運(yùn)用禮貌詢問信息和指路的句型，如“Excuseme,couldyoupleasetellmehowtogetto...?”“Sure,justgoalong...untilyoupass...It'sonyourright/left.”等進(jìn)行簡單的對話交流。通過聽力訓(xùn)練，能夠準(zhǔn)確捕捉對話中的關(guān)鍵信息，如地點(diǎn)、方向及相關(guān)細(xì)節(jié)，完成相應(yīng)的聽力任務(wù)。（二）文化意識目標(biāo)體會英語在實(shí)際生活交流中的禮貌性和委婉性，了解不同文化背景下人們問路和指路方式的差異，增強(qiáng)跨文化交際意識。培養(yǎng)學(xué)生對不同文化的尊重和理解，拓寬國際視野，提升文化包容度。（三）思維品質(zhì)目標(biāo)在聽力和口語練習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生分析信息，培養(yǎng)邏輯思維能力，如根據(jù)所給的地點(diǎn)和方向信息，構(gòu)建清晰的路線圖。通過小組討論和對話練習(xí)，鼓勵學(xué)生積極思考，提出獨(dú)特的見解，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和批判性思維。（四）學(xué)習(xí)能力目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聽力技巧，如聽前預(yù)測、抓關(guān)鍵詞、記筆記等，提高自主學(xué)習(xí)能力，使其能夠在課后自主進(jìn)行聽力練習(xí)。組織學(xué)生參與小組合作活動，如小組對話練習(xí)、共同完成任務(wù)等，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)掌握與問路和詢問信息相關(guān)的詞匯、短語和句型。提高學(xué)生的聽力理解能力，能夠準(zhǔn)確獲取聽力材料中的關(guān)鍵信息。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行問路和詢問信息的實(shí)際交際能力。（二）教學(xué)難點(diǎn)靈活運(yùn)用不同的問路和詢問信息的表達(dá)方式，注意語言的準(zhǔn)確性和禮貌性，尤其是在不同語境下的運(yùn)用?？朔谡Z表達(dá)中的緊張情緒，能夠自然、流暢地與他人進(jìn)行英語交流，準(zhǔn)確傳達(dá)信息。三、教學(xué)方法情境教學(xué)法，合作學(xué)習(xí)法，任務(wù)驅(qū)動法四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)時長教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入（Leadin）5分鐘1.展示一些常見場所的圖片，如銀行、書店、餐廳等，快速提問學(xué)生：“What'sthisinEnglish?”引導(dǎo)學(xué)生說出對應(yīng)的英文單詞。2.提出問題：“Whenyouareinanewplaceandyouwanttogetsomemoney,wherecanyougo?”引發(fā)學(xué)生思考并回答，從而導(dǎo)入本節(jié)課問路和詢問信息的話題。觀察圖片，快速說出英文單詞，積極參與互動。思考問題，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)回答，如“Gotothebank.”，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。知識呈現(xiàn)（Presentation）8分鐘1.呈現(xiàn)1a中的詞匯和短語，通過圖片、實(shí)物展示或動作演示等方式幫助學(xué)生理解其含義，如拿著一本雜志說“getsomemagazines”，并帶讀單詞和短語，糾正發(fā)音。2.展示1a中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的場所，讓學(xué)生將事物與場所進(jìn)行匹配，如“getsomemoney”和“bank”，并鼓勵學(xué)生說出更多可能的匹配方式。認(rèn)真學(xué)習(xí)詞匯和短語，跟讀模仿發(fā)音，掌握其含義。觀察圖片，完成匹配任務(wù)，積極思考并說出不同的匹配組合，加深對詞匯和場所關(guān)系的理解。聽力前（Prelistening）5分鐘1.讓學(xué)生觀察1b中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測聽力內(nèi)容可能涉及的問題和答案，如“WherecanIgetsomemagazines?”“Gotothebookstore.”2.簡單介紹聽力技巧，如聽關(guān)鍵詞、注意數(shù)字和地點(diǎn)等，讓學(xué)生對聽力有初步的準(zhǔn)備。觀察圖片，思考并預(yù)測聽力內(nèi)容，同桌之間相互交流預(yù)測結(jié)果。了解聽力技巧，明確聽的重點(diǎn)，做好聽力準(zhǔn)備。聽力中（Whilelistening）10分鐘1.播放1b的錄音，讓學(xué)生完成聽力任務(wù)，補(bǔ)全對話中的信息。2.再次播放錄音，讓學(xué)生核對答案，并對有疑問的地方進(jìn)行討論。3.針對學(xué)生在聽力中出現(xiàn)的問題，如對某些詞匯或句子的理解困難，進(jìn)行重點(diǎn)講解和分析，幫助學(xué)生理解聽力材料。認(rèn)真聽錄音，記錄關(guān)鍵信息，完成聽力任務(wù)。再次聽錄音，核對答案，與同學(xué)討論疑問。認(rèn)真聽講，解決聽力中遇到的問題，理解聽力內(nèi)容。聽力后（Postlistening）7分鐘1.讓學(xué)生兩人一組，根據(jù)1b的聽力內(nèi)容進(jìn)行對話練習(xí)，模仿聽力中的問路和指路場景，如“A:Excuseme,couldyoutellmewhereIcangetsomeinformationaboutthetown?B:Sure.There'salibraryonMainStreet.”2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論問題：“Whataretheimportantthingstorememberwhenaskingfordirections?”每個小組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。兩人一組進(jìn)行對話練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)的句型進(jìn)行交流，注意語音語調(diào)。在小組討論中，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，推選代表進(jìn)行發(fā)言?？谡Z練習(xí)（Oralpractice）7分鐘1.讓學(xué)生根據(jù)1c的要求，就自己熟悉的城鎮(zhèn)或城市，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行問路和指路的對話練習(xí)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)設(shè)不同的情境，如詢問去電影院、公園等地方的路線。2.邀請幾組學(xué)生進(jìn)行展示，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽并進(jìn)行評價(jià)，從語法正確性、語言流暢性和表達(dá)自然度等方面進(jìn)行評價(jià)。兩人一組進(jìn)行對話練習(xí)，根據(jù)實(shí)際情況運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流，創(chuàng)造生動的對話情境。認(rèn)真傾聽其他小組的展示，進(jìn)行客觀評價(jià)，提出自己的建議，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。課堂總結(jié)（Summary）3分鐘1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括重點(diǎn)詞匯和短語、問路和詢問信息的句型、聽力技巧以及在交流中需要注意的禮貌問題等。2.鼓勵學(xué)生在日常生活中積極運(yùn)用英語進(jìn)行交流，提高英語實(shí)際運(yùn)用能力。認(rèn)真聽講，跟隨老師回顧本節(jié)課內(nèi)容，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲和體會。明確在日常生活中運(yùn)用英語的重要性，樹立學(xué)習(xí)英語的信心。五、教學(xué)反思在本次教學(xué)中，通過多種教學(xué)方法和豐富的課堂活動，學(xué)生對問路和詢問信息的相關(guān)知識有了較好的掌握，課堂參與度較高。然而，仍存在一些不足之處。在口語練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生雖然能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對話，但在語言的流利度和自然度上還有待提高，反映出學(xué)生對句型的熟練度不夠，缺乏實(shí)際運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)。在小組討論中，個別學(xué)生參