Module3教案-九年級英語上冊

外研版九年級上冊M3Heroes【課標摘錄】義務教育《英語課程標準》語言技能五級標準：語言技能聽能聽懂有關熟悉話題的談話，并能從中提取信息和觀點；能針對所聽語段的內(nèi)容記錄簡單信息；說能就簡單的話題提供信息，表達簡單的觀點和意見，參與討論；能與他人溝通信息，合作完成任務；能根據(jù)話題進行情景對話；能在口語活動中做到語音、語調(diào)自然，語氣恰當。讀能根據(jù)上下文和構詞法推斷、理解生詞的含義；能根據(jù)不同的閱讀目的運用簡單的閱讀策略獲取信息；能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預測故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結局。寫能獨立起草短文，并在教師指導下進行修改；能使用常見的連接詞表示順序和邏輯關系；能簡單描述人物和事件。 【教材分析】：主題意義：本模塊以“英雄”為話題，介紹了體育、醫(yī)療、科技等領域的英雄人物。通過學習，學生了解到這些英雄人物不屈不撓、意志堅定、刻苦勤奮的高貴品質(zhì)，也能激發(fā)自己爭做國家棟梁、為國爭光的熱情。Unit1的對話是大明和李老師在課堂上的談話，主要由大明介紹了自己心目中的英雄—乒壇名將鄧亞萍。通過對話學習，學生可以了解到鄧亞萍刻苦努力、鍥而不舍的精神品質(zhì)。Unit2是讀寫課，課文對白求恩的生平以及他對中國醫(yī)療事業(yè)的幫助做了介紹，他是中國最著名的醫(yī)生之一，現(xiàn)在仍然被中國人和加拿大人所愛戴。教師引導學生關注原因、結果、目的狀語從句，幫助學生學會按時間順序摘錄英雄事跡中的重要信息?！緦W情分析】：經(jīng)過初中兩年的英語學習積淀，學生有一定的詞匯積累，能用英語表達自己對英雄的仰慕，但部分學生存在的問題是不會有邏輯地介紹自己仰慕的英雄。學生對這個話題也非常感興趣，所以學習興趣濃厚。學生對原因、結果狀語從句有所接觸，但因母語的“負遷移”影響，學生對because,so兩個連詞的使用會出現(xiàn)一些困難；在聽和閱讀的過程中，克服生詞障礙、根據(jù)上下文推斷詞義的能力還有待提高。在讀和說的過程中，有感情地流利朗讀能力和語音、語調(diào)準確自然的表達能力還有待提高?！灸K目標】：聽：聽辨對話中的人物及其關系，明確對話場所和話題說：談論個人心目中的英雄人物及其事跡讀：能夠通過閱讀了解英雄人物的生平，并對重要事件按時間順序排序?qū)懀耗軌蚋鶕?jù)時間軸提示寫一篇文章介紹袁隆平運用：能夠?qū)懸黄恼?，向他人介紹自己心目中的英雄基于課程標準的“教學評一體化”設計課時備課卡課題九上Module3HeroesUnit1日期課時1課型聽說授課教師臧超群目標確立依據(jù)課標分析課標摘錄義務教育《英語課程標準》語言技能五級標準：聽2.能聽懂有關熟悉話題的談話，并能從中提取信息和觀點；6.能針對所聽語段的內(nèi)容記錄簡單信息；讀1.能根據(jù)上下文和構詞法推斷、理解生詞的含義；5.能根據(jù)不同的閱讀目的運用簡單的閱讀策略獲取信息。課標分解1.能通過聽對話，選擇或說出對話中的人物、地點、主題等關鍵信息；2.能通過閱讀對話，找出對話中的具體人物、時間、事件等信息；能選出或說出對話的主要內(nèi)容；3.能根據(jù)上下文猜出生詞的意思，不妨礙聽和閱讀的理解。教材分析本模塊以“英雄”為話題，介紹了體育、科技、歷史、醫(yī)療等領域的英雄人物。Unit1的對話是大明和李老師在課堂上的談話，主要由大明介紹了自己心目中的英雄—乒壇名將鄧亞萍。通過對話學習，學生可以了解到鄧亞萍刻苦努力、鍥而不舍的精神品質(zhì)。教師引導學生關注原因、結果狀語從句，幫助學生學會按時間順序摘錄英雄事跡中的重要信息。學情分析學生對于乒乓球名將鄧亞萍有一定的了解，對她的英雄事跡比較感興趣；學生對原因、結果狀語從句有所接觸，但因母語的“負遷移”影響，學生對because,so兩個連詞的使用會出現(xiàn)一些困難；在聽和閱讀的過程中，克服生詞障礙、根據(jù)上下文推斷詞義的能力還有待提高。學習目標通過本課時學習，學生能夠：根據(jù)上下文推斷、理解以下詞匯的含義：including,medal,attend,abroad,doctor’sdegree,whatever,giveup,amazing,will,victory,simply;2.聽辨對話中的人物及其關系，明確對話場所和話題；3.通過聽和閱讀對話，說出大意、記錄關鍵信息及觀點并簡述對話內(nèi)容；4.通過了解鄧亞萍的英雄事跡，學習她刻苦努力、鍥而不舍的精神品質(zhì)。評價任務評價標準1.在聽、讀中推斷、理解生詞的含義；在上下文中選出正確釋義（指向目標1）在有生詞的情況下，不影響聽力、閱讀任務的完成；選出正確釋義2.聽后選出大意，記錄關鍵信息（指向目標2，3）準確選出、寫出3.聽后句子填空（指向目標1、3）準確寫出4.讀后回答一系列問題（指向目標3、4）從文本中找出正確語句并說出；較為流暢地表達自己的想法5.根據(jù)提示簡要說出對話內(nèi)容（指向目標3）較為準確、流暢地說出教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點Step1PresentationWhatshouldaherobelikeinyouropinion?Workinpairs.Lookatthepictureandsaywhothepersonisandwhysheisfamous.(SBA.1）能說出自己心目中英雄的標準；能說出鄧亞萍的相關信息Step2Listening(SBA.2)1.Listenandchoosethecorrectanswers.Whoarethespeakers?AstudentandateacherApersonontheradioandguestTwostudentsWherearethespeakers?AtaradiostationAthomeInaclassroomWhataretheytalkingabout?A.famousperson.B.Afriend.C.Ateacher.2.Listenandpletethesentences.SomethingaboutDengYaping①DengYapingwasbornin______.②DengYapingwas____whenshewonherfirstnationalpetition.=3\*GB3③She’snottall,buther______madeeveryoneinChinaveryproud.能選出對話中人物及其關系，對話場所和主題能聽辨關鍵信息并準確寫出Step3Dialogue(SBA.3)1.Listenandanswer.Whataretheytalkingabout?2.Listentothefirstpartandpletethetable.FactsaboutDengYapingWhenshewasfive,She____playingtabletennis.Whenshewastwentyfour,She___playingtabletennis..Aftershestoppedplaying,Shebeganto____atTsinghuaUniversityinBeijingandthen______universityabroad.Aftersevenyears’studyabroad,Shepletedher_______atCambridgeUniversity.IntroduceDengYapingaccordingtothetable.3.Listentothesecondpartandpletethesentenceswiththecorrectformofthewordsandphrasesinthebox.cleverwillvictorygiveupsimplycleverwillvictorygiveupsimplymentsaboutDengYaping①Whatevershedoes,shenever_________.②Sheisn’t__________thananyoneelse.=3\*GB3③Shehasastrong___________.=4\*GB3④ShehelpedmaketheBeijingOlympicsa__________fortheworldsport.=5\*GB3⑤Sheis_____thebest.4.Readthedialogue(1)Readandanswerthefollowingquestions.DamingchoosesDengYapingashishero.Why?DengYapingbecameagreatplayer.Why?DengYapingisagoodstudentaswellasagoodplayer.Doyouagree?Why?WhatdoyouthinkofDengYaping?Whatcanyoulearnfromher?(2)Readagainandchoosethecorrectmeaning.DengYapingisDaming’shero.Atfirst,shewasatabletennisplayer.Later,shebegantostudyatTsinghuaUniversityandthenattended(wentto/tookpartin)universityabroad(inChina/inothercountries).Shesayssheisnotclevererthananyoneelse,butshehasastrongwill(aperson’sdetermination/aperson’sability).ShealsohelpedmaketheBeijingOlympicsavictory(success/failure)forworldsport.Sheissimply(really/easily)thebest.5.Gooverthedialogueandtrytotellthemaincontent.DengYapingisDaming’shero.Atfirst,shewasatabletennisplayer.Shewonmanyworldpetitions,includingfourgoldmedalsintheOlympics.Later,sheattendedTsinghuaUniversityandthenwenttostudyabroad.Shesayssheisnotclevererthananyoneelse,butshehasastrongwill.ShealsohelpedmaketheBeijingOlympicsavictoryforworldsport.Sheisatruehero.能說出正確的大意能聽辨關鍵詞并準確寫出能根據(jù)表格提示，按時間順序說出鄧亞萍的事跡能聽辨關鍵詞并準確寫出能根據(jù)文本信息并結合實際思考回答下列問題能夠在上下文中選出單詞的正確釋義能根據(jù)提示，簡要說出對話主要內(nèi)容。90%以上的學生能夠說出Step4Homework1.Readaloudthenewwordsandphrases.2.Readaloudthedialogue.3.SearchformoreinformationaboutDengYaping.熟讀詞匯和對話；收集更多有關鄧亞萍的信息。課題九上Module3HeroesUnit1日期課時2課型聽說授課教師臧超群目標確立依據(jù)課標分析課標摘錄義務教育《英語課程標準》語言技能四、五級標準：讀1.能連貫、流暢地朗讀課文；說1.能就簡單的話題提供信息，表達簡單的觀點和意見，參與討論；能與他人溝通信息，合作完成任務；能根據(jù)話題進行情景對話；7.能在口語活動中做到語音、語調(diào)自然，語氣恰當。課標分解1.能通過變式朗讀、配音、句子復述，連貫流暢地朗讀對話；2.能通過兩人對話，就“heroes”這一話題進行交談，表達自己的觀點；3.能運用所學語言點和語法結構，通過小組合作進行分享交流、表達觀點。教材分析本模塊以“英雄”為話題，介紹了體育、醫(yī)療、科技等領域的英雄人物。Unit1的對話是大明和李老師在課堂上的談話，主要由大明介紹了自己心目中的英雄—乒壇名將鄧亞萍。通過對話學習，學生可以了解到鄧亞萍刻苦努力、鍥而不舍的精神品質(zhì)。教師引導學生關注原因、結果狀語從句，幫助學生學會按時間順序摘錄英雄事跡中的重要信息。學情分析學生對于乒乓球名將鄧亞萍有一定的了解，對她的英雄事跡比較感興趣；學生對原因、結果狀語從句有所接觸，但因母語的“負遷移”影響，學生對because,so兩個連詞的使用會出現(xiàn)一些困難；在讀和說的過程中，有感情地流利朗讀能力和語音、語調(diào)準確自然的表達能力還有待提高。學習目標通過本課時學習，學生能夠：1.通過講解辨析，在語境中理解并運用whatever等詞匯以及原因、結果狀語從句；2.通過對對話的變式朗讀、配音、句子復述，能連貫流暢地朗讀對話；3.通過問答對話，介紹自己心目中的英雄并發(fā)表自己的看法；4通過組內(nèi)交流，分享英雄人物的事跡并學習英雄人物所具備的精神品質(zhì)。評價任務評價標準1.完成知識點及原因、結果狀語從句相關的跟蹤訓練（指向目標1）能正確完成相應的跟蹤訓練任務2.變式朗讀、配音（指向目標2）能連貫流暢、有感情地朗讀對話并配音3.聽錄音復述句子（指向目標2）能準確復述句子，語音、語調(diào)自然，語氣、停頓恰當4.問答對話，介紹自己心目中的英雄（指向目標3）能準確表述，語音、語調(diào)自然，語氣恰當5.小組合作、分享交流（指向目標4）能夠與他人溝通信息，準確表述，語音、語調(diào)自然，語氣恰當教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點Step1RevisionWhenshewasfive,she...Whenshewasfive,she...WhenshewastwentyWhenshewastwentyfour,she...Aftershestoppedplaying,she...FactsaboutDengYapingAftershestoppedplaying,she...AftersevenyearsAftersevenyears’studyabroad,shesheshe...Whatevershedoes,she...Whatevershedoes,she...SheisnSheisn’t...,butshehas...mentsaboutDengYapingShehelped...Shehelped...Sheis.....Sheis.....能借助提示，對U1對話進行簡要復述Step2Languagepoints1.Whatevershedoes,shenevergivesup.?whatever=nomatterwhatpron.無論什么，不管什么引導讓步狀語從句A.Guessthemeaningoftheunderlinedwords.Youcan’tein,whoeveryouare.WheneverI'munhappy,hecheersmeup.Shealwaysgoesswimming,howevercolditis.Whereveryougo,Iwillgo.B.Trytotranslatethefollowingsentencesandthenmakesentencesbyyourself.①無論你做什么，總要盡最大努力。②無論多么困難，都不要放棄。=3\*GB3③不管他是誰，都不能違反規(guī)則。 =4\*GB3④每當我遇到困難時，他總來幫助我。=5\*GB3⑤無論你去哪里，都要注意安全。（學生自己造1~2個新句子）2.She’swonmanyworldpetitions,includingfourgoldmedalsintheOlympics.Theyincludedmeintotheircircleoffriends.A.區(qū)分句中劃線單詞的詞性，從而確定用法including介詞，后接名詞或代詞，在句中做狀語；include及物動詞，在句中充當謂語，后接名詞、代詞或是動詞ing做賓語。B.Trytotranslatethesentencesanthenmakesentencesbyyourself.①張雨菲在東京奧運會上贏得了4枚獎牌，包括兩個金牌。②本次東京奧運會包括多少個比賽項目？（學生自己造2個新句子）能在語境中理解知識點；能準確翻譯句子，并能自己造句Step3Grammar對比以下兩個句子，說出because和so的語意和用法Hehasastrongandhealthybodybecausehedoessporteveryday.Hedoessporteverydaysohehasastrongandhealthybody.注意:because,so不能同時出現(xiàn)在一個句子中。跟蹤訓練一：他因為太粗心了，所以沒有通過考試。他工作過于勞累，結果又病倒了。老師們都很喜歡他因為他聰明又努力。跟蹤訓練二：Trytousebecauseorsotomakenewsentences.能在語境中理解because和so的語意及用法；能準確翻譯句子，并能自己造句Step4Reading1.變式朗讀：跟讀，自讀，兩人合作角色扮演，2.兩人合作配音3.句子復述She’smyhero/becauseshe’soneofthebesttabletennisplayersintheworld.Shestartedplayingtabletennis/whenshewasfive.Whatevershedoes/,shenevergivesup.Dengsays/that/sheisn’tclevererthananyoneelse/,butshehasaverystrongwill.能夠讀準，讀熟，有感情，有節(jié)奏，不拖音，不唱音能準確流暢地復述句子并根據(jù)句子意思作適當停頓Step5SpeakingWorkinpairs.Talkaboutyourheroes.(SB,A.7)AskandanswerA:Who’syourhero?B:It’s...A:Why?B:Because...Workingroups.AttheTokyoOlympics,ourChineseplayerstriedtheirbesttowinmedalsforourcountry.Notonlytheirsuccessbutalsotheirspiritsdeeplytouchedus.Amongthem,whoisyourhero?Why?Whatdoyouthinkofhim/her?Whatcanyoulearnfromhim/her?能根據(jù)提示的問題，問答對話并做到語音、語調(diào)準確自然，語氣恰當能根據(jù)提示的問題，組內(nèi)交流分享并做好記錄；做到表述準確，語音、語調(diào)自然，語氣恰當Homework1.Rememberthekeysentences.2.Searchformoreinformationaboutyourheroes.背誦重點句子；搜集更多英雄的信息課題九年級上冊Module3Unit2Therewerefewdoctors,sohehadtoworkveryhardonhisown.日期2021.07課時1課型讀寫授課教師劉顏目標確立依據(jù)課標分析課標摘錄義務教育《英語課程標準》語言技能五級標準：讀：1.能根據(jù)上下文和構詞法推斷、理解生詞的含義；2.能根據(jù)不同的閱讀目的運用簡單的閱讀策略獲取信息；3.能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預測故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結局。課標分解1.能通過泛讀文章，找出每段段落大意；2.能通過精讀文章，找出文章中的具體人物、時間、事件、原因、結果等信息；3.能在語境中猜出生詞的意思，不妨礙閱讀的理解。教材分析本模塊以“英雄”為主要話題，貼近學生的生活，是學生感興趣的話題。Unit2是讀寫課，課文對白求恩的生平以及他對中國醫(yī)療事業(yè)的幫助做了介紹，他是中國最著名的醫(yī)生之一，現(xiàn)在仍然被中國人和加拿大人所愛戴。學情分析經(jīng)過初中兩年的英語學習積淀，學生有一定的詞匯積累，能用英語表達自己對英雄的仰慕，但部分學生存在的問題是不會有邏輯地介紹自己仰慕的英雄。學生對這個話題也非常感興趣，所以學習興趣濃厚。學習目標通過本課時學習，學生能夠：1.在語境中能認讀sick，soldier,war,realise,tool等生詞，并猜測treat,wounded,manage等生詞的意思。2.通過運用預測、泛讀、概括、精讀等不同的閱讀策略，完成具體的閱讀任務。3.通過積極思考，探究需要深層次思考的文本信息，并大膽發(fā)表自己的想法。4.通過思維導圖能簡要通過事件描述人物。評價任務評價標準1.在語境中猜測生詞及短語的意思（指向目標1）在有生詞的情況下，不影響閱讀任務的完成2.泛讀——歸納出段落大意（指向目標2）比較準確地歸納段落大意，總結篇章結構3.精讀——完成具體閱讀任務（指向目標2）準確完成閱讀任務4.對文本信息深度思考（指向目標2、3）挖掘作者通過文本要傳達的深層信息；大膽表達自己的想法5.根據(jù)思維導圖簡要復述（指向目標4）能簡要通過事件描述人物教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點Step1LeadinEnjoyavideoaboutNormanBethune.通過視頻，能知道本節(jié)課的講授內(nèi)容。Step2WarmupFreetalkWhatdoyouknowaboutNormanBethune?通過導入視頻、小組交流，對白求恩有初步的了解。Step3Learningaims通過本課時學習，學生能夠：1.在語境中能認讀sick，soldier,war,realise,tool等生詞，并猜測treat,manage等生詞的意思。2.通過運用預測、泛讀、概括、精讀等不同的閱讀策略，完成具體的閱讀任務。3.通過積極思考，探究需要深層次思考的文本信息，并大膽發(fā)表自己的想法。4.通過思維導圖能簡要通過事件描述人物。能通過學習目標，知道本節(jié)課的重難點，做到心中有數(shù)。Step4PredictionFromthetitle,Whatcanbementionedinthepassage?能根據(jù)題目提出自己的問題，并進行預測。Step5Fastreading1.Whatisthemainideaofeachparagraph? 2.Howmanypartscanbedivided?能自己概括出段落大意，并通過段落大意劃分文本。Step6CarefulreadingStep6CarefulreadingPara1.1.Wheredoesheefrom?2.WhydidheetoChina？能從文中找到信息句并回答問題。Para2.WhenWhattodoIn1890In1916In1936later能從文中找到信息句，填寫正確信息。Para3. 1.What'sthemeaningof“treat”inChinese?2.Whydidhewritebooks？2.Whatdoes“they”referto?能聯(lián)系上下文和語境猜測詞意及指代，并能根據(jù)信息句回答問題。Para4.Whatdoes“manage”mean?Whydidhedie?能根據(jù)文本正確回答問題。Para5IshestillrememberedinbothChinaandCanada?Why?Readthepassagealoudandnumbertheevents.()cametoChina()wrotebooksaboutwaysoftreatingthesickinChina()wasbornin1890()inventedmedicaltoolstouseoutsidehospitals()died()wenttotreatthewoundedsoldiersinSpainRetellthelifeofBethuneaccordingtotheevents.Furtherthinking:WhatdoyouthinkofDrBethune?能根據(jù)文本正確回答問題。能正確排序并能復述。能大膽發(fā)表自己的觀點。Step7BackgroundinformationShowavideoabouttheworkofdoctorsduringCOVID19能夠進一步增強學生對醫(yī)生這一職業(yè)的敬畏感。Step8SummaryWhathaveyoulearntthisclass?能總結本節(jié)課的收獲。Step9In1890WhatcanwelearnfromDrBethune?In1890（教師板書如下：）In1916In1916In1936DrBethuneIn1936DrBethuneIn1938In1938In1939In1939能夠挖掘作者通過本文要傳達的深層次信息，并結合自己的實際經(jīng)驗，發(fā)表自己的觀點。Homework1.Readaloudthenewwordsandphrases.2.Readaloudthepassage.3.ShareyourideasaboutDrBethunewithyourclassmates.能熟讀詞匯、文章，并能學習白求恩身上的精神。課題九年級上冊Module3Unit2Therewerefewdoctors,sohehadtoworkveryhardonhisown.日期2021.07課時2課型讀寫授課教師劉顏目標確立依據(jù)課標分析課標摘錄義務教育《英語課程標準》語言技能五級標準：讀：能理解段落中各句子之間的邏輯關系；說：能就簡單的話題提供信息，表達簡單的觀點和意見，參與討論；寫：1.能獨立起草短文，并在教師指導下進行修改；2.能使用常見的連接詞表示順序和邏輯關系；3.能簡單描述人物和事件。 課標分解1.能通過變式朗讀，連貫流暢地朗讀課文并能找出句子間的連接詞；2.能通過小組討論，對白求恩的生平有所了解并表達對其仰慕；3.能運用所學語言點和連接詞，仿寫作文。教材分析本模塊以“英雄”為主要話題，貼近學生的生活，是學生感興趣的話題。Unit2是讀寫課，課文對白求恩的生平以及他對中國醫(yī)療事業(yè)的幫助做了介紹，他是中國最著名的醫(yī)生之一，現(xiàn)在仍然被中國人和加拿大人所愛戴。學情分析經(jīng)過初中兩年的英語學習積淀，學生有一定的詞匯積累，能用英語表達自己對英雄的仰慕，但部分學生存在的問題是不會有邏輯地介紹自己仰慕的英雄。學生對這個話題也非常感興趣，所以學習興趣濃厚。學習目標通過本課時學習，學生能夠：1.能正確并靈活運用manage等詞匯；2.通過對文本的變式朗讀，能連貫流暢地讀文章并能找出句子間的連接詞；3.通過小組討論，對白求恩的生平有所了解并表達對其仰慕；4.能夠運用because,sothat,so及信息提示寫一篇關于袁隆平的文章。評價任務評價標準1.完成知識點跟蹤訓練（指向目標1）能正確完成相應的跟蹤訓練任務2.變式朗讀（指向目標2）能連貫流暢讀文章并能找出連接詞3.小組討論，做好記錄（指向目標3）能了解白求恩的生平4.仿寫作文（指向目標4）能夠運用because,sothat,so及信息提示寫一篇關于袁隆平的文章教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點Step1RevisionBebornIn1890BebornIn1890doctorIn1916doctorIn1916SpainIn1936DrBethuneSpainIn1936DrBethuneChinaIn1938ChinaIn1938dieIn1939dieIn1939能根據(jù)思維導圖，對U2文本的情節(jié)進行回顧，對文本進行簡要復述（3~5句話）。Step2VocabularytestCanadiancontinuehimselfinventionCanadiancontinuehimselfinventionmanagesicktoolwarwoundNormanBethunewas_______,butheisoneofthemostfamousheroesinChina.Duringthe_____inSpain,hetreatedthewoundedsoldierthere.Heinventedspecial______touseoutsidehospital.His________savedmanylives.InChina,he_______totreat________andwoundedsoldiers.Heoftenworkedwithouttakingarestanddidnotlookafter________.Atonepoint,he______tosaveoveronehundredlivesinsixtyninehours.Duringanoperation,hecuthisfinger,andfinallydiedofhis________.HeisstillrememberedinbothChinaandCanada.能選出恰當單詞，并用正確形式填空。Step3Languagepoints?managev.做成、設法完成managetodosth.鼓勵某人做某事Exercise:1.我設法完成了作業(yè)。2.他設法及時挽救了她。3.醫(yī)生設法拯救病人的生命。 （學生自己造1~2個新句子）能