山岳的形成7人教課標(biāo)

第二節(jié)山岳的形成（一）褶皺山一、褶皺山、斷塊山與火山1、褶皺巖層形態(tài)地形判斷依據(jù)巖層出露特征背斜向斜巖層向上拱起巖層向下彎曲（未受侵蝕）成為山嶺，（久經(jīng)侵蝕）成為谷地中心巖層較老兩翼巖層較新中心巖層較新兩翼巖層較老巖層從中心向兩側(cè)由老到新對稱分布巖層從中心向兩側(cè)由新到老對稱分布（未受侵蝕）成為谷地，（久經(jīng)侵蝕）成為山嶺（一）褶皺山了解地質(zhì)構(gòu)造規(guī)律，對于找礦、找水、工程建設(shè)等有很大幫助。一、褶皺山、斷塊山與火山3、了解地質(zhì)構(gòu)造規(guī)律的意義1、褶皺2、褶皺山由背斜或向斜發(fā)育而成的山嶺和谷地的統(tǒng)稱思考：找石油和天然氣應(yīng)在什么地質(zhì)構(gòu)造中找？（二）斷塊山1、斷層的形成巖體發(fā)生破裂后，如果兩側(cè)的巖體沿?cái)嗔衙姘l(fā)生明顯的位移，就形成了斷層。2、斷塊山由斷層發(fā)育而成的山嶺和谷地，統(tǒng)稱為斷塊山地，簡稱斷塊山。*相對上升的巖體——形成山嶺或高地*相對下降的巖塊——形成谷地或低地P81活動(dòng)：假如你是一位地理愛好者，到野外考察不同的山，你會(huì)怎樣區(qū)別褶皺山與斷塊山呢？（三）火山（三）火山組成火山錐火山口（一）褶皺山一、褶皺山、斷塊山與火山（二）斷塊山（三）火山第二節(jié)山岳的形成二、山岳對交通運(yùn)輸?shù)挠绊懚?、山岳對交通運(yùn)輸?shù)挠绊?、影響交通運(yùn)輸線路的結(jié)構(gòu)2、影響交通運(yùn)輸線的選址3、影響交通運(yùn)輸?shù)男螒B(tài)（一）褶皺山一、褶皺山、斷塊山與火山（二）斷塊山（三）火山第二節(jié)山岳的形成二、山岳對交通運(yùn)輸?shù)挠绊?、影響交通運(yùn)輸線路的結(jié)構(gòu)2、影響交通運(yùn)輸線的選址3、影響交通運(yùn)輸?shù)男螒B(tài)阿爾卑斯山喜馬拉雅山落基山安第斯山東非裂谷帶大西洋海溝--島弧鏈碰撞大陸板塊大陸板塊大陸板塊大洋板塊形成山脈形成海溝、島弧、海岸山脈（消亡邊界）張裂形成裂谷、海洋（生長邊界）阿爾卑斯山喜馬拉雅山落基山安第斯山東非裂谷帶大西洋海溝--島弧鏈板塊運(yùn)動(dòng)與褶皺山系讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。---歌德書籍是人類知識(shí)的總結(jié)。書籍是全世界的營養(yǎng)品。---莎士比亞書籍是巨大的力量。---列寧好的書籍是最貴重的珍寶。---別林斯基任何時(shí)候我也不會(huì)滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識(shí)貧乏。---馬克思書籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。---雨果

喜歡讀書，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時(shí)刻。---孟德斯鳩如果我閱讀得和別人一樣多，我就知道得和別人一樣少。---霍伯斯[英國作家]讀書有三種方法：一種是讀而不懂，另一種是既讀也懂，還有一種是讀而懂得書上所沒有的東西。---克尼雅日寧[俄國劇作家?詩人]要學(xué)會(huì)讀書，必須首先讀的非常慢，直到最后值得你精讀的一本書，還是應(yīng)該很慢地讀。---法奇(法國科學(xué)家)了解一頁書，勝于匆促地閱讀一卷書。---麥考利[英國作家]讀書而不回想，猶如食物而不消化。---伯克[美國想思家]讀書而不能運(yùn)用，則所讀書等于廢紙。---華盛頓(美國政治家)書籍使一些人博學(xué)多識(shí)，但也使一些食而不化的人瘋瘋顛顛。---彼特拉克[意大利詩人]生活在我們這個(gè)世界里，不讀書就完全不可能了解人。---高爾基讀書越多，越感到腹中空虛。---雪萊(英國詩人)讀書是我唯一的娛樂。我不把時(shí)間浪費(fèi)于酒店、賭博或任何一種惡劣的游戲；而我對于事業(yè)的勤勞，仍是按照必要，不倦不厭。---富蘭克林書讀的越多而不加思索，你就會(huì)覺得你知道得很多；但當(dāng)你讀書而思考越多的時(shí)候，你就會(huì)清楚地看到你知道得很少。---伏爾泰(法國哲學(xué)家、文學(xué)家)讀書破萬卷，下筆如有神。---杜甫讀萬卷書，行萬里路。---顧炎武讀書之法無他，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳。---朱熹讀書無嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書，則會(huì)無所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專。---魯迅讀書之法，在循序漸進(jìn)，熟讀而精思。---朱煮讀書務(wù)在循序漸進(jìn)；一書已熟，方讀一書，勿得鹵莽躐等，雖多無益。---胡居仁[明]讀書是學(xué)習(xí)，摘抄是整理，寫作是創(chuàng)造。---吳晗看書不能信仰而無思考，要大膽地提出問題，勤于摘錄資料，分析資料，找出其中的相互關(guān)系，是做學(xué)問的一種方法。---顧頡剛書猶藥也，善讀