幼兒園大班創(chuàng)意手工故事征文

幼兒園大班創(chuàng)意手工故事征文TOC\o"1-2"\h\u18506第一章走進幼兒園大班創(chuàng)意手工故事的奇妙世界 111001第二章創(chuàng)意手工故事中的奇思妙想 17130第三章我對創(chuàng)意手工故事內容的獨特感受 117304第四章從創(chuàng)意手工故事看幼兒教育的意義：我的分析 219882第五章原文實例：那些觸動人心的創(chuàng)意手工故事片段 26722第六章創(chuàng)意手工故事帶來的思考與啟發(fā) 226629第七章創(chuàng)意手工故事對幼兒成長的深遠影響 318505第八章總結與對創(chuàng)意手工故事發(fā)展的展望 3第一章走進幼兒園大班創(chuàng)意手工故事的奇妙世界幼兒園大班的創(chuàng)意手工故事就像一扇通往奇妙世界的大門。在這個世界里，孩子們的想象力如同插上了翅膀，自由地翱翔。就像《猜猜我有多愛你》這本繪本，雖然不是專門的創(chuàng)意手工故事書，但它充滿了創(chuàng)意元素。書中大兔子和小兔子用各種方式表達對彼此的愛，孩子可以根據這個故事進行手工創(chuàng)作。比如用彩紙剪出不同大小的兔子形狀，來展現大兔子和小兔子，再用繪畫的方式添加它們周圍的場景，像是月亮下的草叢等。這就是創(chuàng)意手工故事的奇妙之處，它可以將一個簡單的故事通過手工變得鮮活起來，讓孩子們在動手的過程中深入理解故事的內涵，也開啟了他們無限的創(chuàng)意之旅。第二章創(chuàng)意手工故事中的奇思妙想創(chuàng)意手工故事里的奇思妙想簡直超乎想象。拿《好餓的毛毛蟲》來說，這是一個很適合創(chuàng)意手工的故事。故事里毛毛蟲吃了各種不同的東西最后變成了美麗的蝴蝶。孩子們在進行創(chuàng)意手工時，就可以用彩色的黏土制作出一條長長的毛毛蟲，給它做出不同顏色的身體節(jié)段，代表它吃了不同顏色的食物。還可以用彩色的紙折出各種各樣的水果，讓毛毛蟲“吃”。甚至有的孩子會想象毛毛蟲在吃食物的時候還會有朋友來一起分享，于是在手工場景里添加其他小動物的形象。這些奇思妙想不僅體現在對故事內容的創(chuàng)造性表現上，還體現在對手工材料的獨特運用上。比如有的孩子用廢舊的布料來做毛毛蟲的身體，既環(huán)保又富有創(chuàng)意。第三章我對創(chuàng)意手工故事內容的獨特感受我覺得幼兒園大班的創(chuàng)意手工故事內容有著獨特的魅力。每一個故事都像是一顆充滿能量的種子，種在孩子們的心田。以《彩虹色的花》為例，這個故事里彩虹色的花把自己的花瓣分給不同的小動物，最后自己凋零了，但它的善良和樂于助人卻永遠留在大家心中。當孩子們把這個故事做成創(chuàng)意手工時，他們用彩色的花瓣紙粘貼出彩虹色的花，用畫筆畫出那些得到幫助的小動物。在這個過程中，我能感受到孩子們對故事中的美好品質的理解和向往。而且，創(chuàng)意手工故事讓孩子們不僅僅是聽故事，更是參與到故事的再創(chuàng)作中，這種獨特的體驗讓故事更深刻地印在孩子們的腦海里，也讓他們對故事有了自己獨特的理解和感受。第四章從創(chuàng)意手工故事看幼兒教育的意義：我的分析從創(chuàng)意手工故事中可以看出幼兒教育有著深遠的意義。比如在《爺爺一定有辦法》這個故事里，爺爺總是能把舊東西變成新東西。當孩子們把這個故事轉化為創(chuàng)意手工時，他們會收集家里的廢舊物品，像舊衣服、舊紙盒等，然后動手把它們變成新的東西。這一過程中，首先培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)造力。他們要思考如何將舊物改造成符合故事內容的新物品。其次是環(huán)保意識的提升，孩子們知道了廢舊物品還有新的用途。再者是動手能力的鍛煉，在裁剪、粘貼、拼接等手工操作中，孩子的手部小肌肉得到了發(fā)展。所以創(chuàng)意手工故事在幼兒教育中是一個非常有效的教育方式，它可以綜合地培養(yǎng)孩子多方面的能力和素質。第五章原文實例：那些觸動人心的創(chuàng)意手工故事片段在《三只小豬》的創(chuàng)意手工故事中，有很多觸動人心的片段。當孩子們用積木搭建房子的時候，他們會認真地討論每只小豬的房子應該是什么樣的。一個孩子說：“豬老大很懶，他的房子應該是最容易倒的?！庇谑撬煤芩缮⒌姆e木搭了一個簡易的房子。而對于豬老三的房子，另一個孩子說：“豬老三很勤勞，他的房子應該很堅固?！边@個孩子用很多大塊的積木，還仔細地把它們堆砌得很緊密。當他們模擬大灰狼來吹房子的時候，那種專注和投入是非常動人的。他們仿佛真的置身于故事之中，通過手工的方式把故事演繹得淋漓盡致。還有在《小紅帽》的創(chuàng)意手工故事里，孩子們用紅色的布制作小紅帽的帽子，用棕色的紙制作籃子，當他們把做好的道具拿在手里，表演小紅帽去外婆家的故事時，那純真的表情和動作，都讓這個創(chuàng)意手工故事充滿了生命力。第六章創(chuàng)意手工故事帶來的思考與啟發(fā)創(chuàng)意手工故事給我們帶來了很多思考與啟發(fā)。例如《丑小鴨》這個故事，當孩子們進行創(chuàng)意手工時，他們要思考如何表現丑小鴨從丑陋到美麗的轉變。有的孩子用白色和灰色的羽毛來分別代表丑小鴨和變成天鵝后的樣子。這讓我們思考到在幼兒教育中，要鼓勵孩子去深入理解故事中的變化和成長。同時創(chuàng)意手工故事也啟發(fā)我們，孩子的想象力是無窮的。他們在手工制作過程中會想出很多我們成人意想不到的創(chuàng)意。比如在制作丑小鴨的家時，有的孩子會把家設計成一個漂浮在水上的小船，因為他覺得丑小鴨在水里的時候最安全。這就告訴我們，在幼兒教育中要給予孩子足夠的自由和空間，讓他們的想象力和創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。第七章創(chuàng)意手工故事對幼兒成長的深遠影響創(chuàng)意手工故事對幼兒的成長有著深遠的影響。以《小貓釣魚》的創(chuàng)意手工故事為例，孩子們在制作小貓、魚竿、池塘等手工物品時，需要耐心地完成每一個步驟。這有助于培養(yǎng)他們的耐心和專注力。而且，在這個過程中，他們還會和小伙伴們交流合作，像一個孩子負責做小貓，另一個孩子負責做魚竿，這又鍛煉了他們的團隊合作能力。從故事的內容角度來看，《小貓釣魚》教會孩子做事要一心一意，這種良好的品質通過創(chuàng)意手工的方式深入到孩子的心中。同時創(chuàng)意手工故事還能增強孩子的自信心，當他們完成一個精美的創(chuàng)意手工作品時，那種成就感會讓他們對自己充滿信心，更積極地去摸索新的事物，這對幼兒的成長是非常重要的。第八章總結與對創(chuàng)意手工故事發(fā)展的展望雖然創(chuàng)意手工故事在幼兒園大班的教育中已經發(fā)揮了很多積極的作用，但我們還可以有更多的期待。我們可以鼓勵更多的教育者去挖掘不同類型的故事，讓創(chuàng)意手工故事的素材更加豐富多樣。例如，引入一些具有多元文化背景的故事，像印度的民間故事或者