一下數(shù)學(xué)第三單元 核心素養(yǎng)教案版本2

單元整體設(shè)計(jì)單元名稱分類與整理單元教材分析：分類思想是一種基本的數(shù)學(xué)思想。它是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)事物進(jìn)行有序劃分和組織的過(guò)程。心理學(xué)和教育學(xué)的研究成果認(rèn)為，兒童數(shù)概念的形成起始于對(duì)物體集合的感知，他們對(duì)物體數(shù)目的理解是建立在對(duì)物體的分類、排序和比較多少的基礎(chǔ)上的。因此，歷來(lái)的教科書(shū)都將分類、排序和比多少作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)和計(jì)算的知識(shí)準(zhǔn)備，安排在準(zhǔn)備課中。本部分內(nèi)容的編排有以下特點(diǎn)：從解決問(wèn)題的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)了學(xué)生熟悉而又現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)的完整過(guò)程。由于統(tǒng)計(jì)過(guò)程本身就是一個(gè)解決問(wèn)題的過(guò)程，教材注重體現(xiàn)了這一點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)用統(tǒng)計(jì)解決問(wèn)題的全過(guò)程。如，例1通過(guò)解決簡(jiǎn)單而又熟悉的實(shí)際問(wèn)題“有這么多氣球，可以怎樣分類呢”引入，并給出了具體的解決問(wèn)題的過(guò)程，之后再分析計(jì)數(shù)的結(jié)果，解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。例2的安排也是類似的。從而讓學(xué)生體會(huì)到了分類的含義、方法及目的，突出了分類的實(shí)際意義，又完整地體驗(yàn)到了統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程。(2)為學(xué)生的探索留出了空間，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。例1中，對(duì)氣球分類計(jì)數(shù)結(jié)果的呈現(xiàn)是學(xué)生通過(guò)自由探索而得出的；“可以怎樣分？”可以讓學(xué)生充分地、自由地去進(jìn)行探索。例2中，學(xué)生自行選擇標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類計(jì)數(shù)也給學(xué)生留出了探索的空間，并且可以引發(fā)學(xué)生對(duì)于分類的深層次的思考。這些都充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的尊重。(3)從易到難，坡度合適本單元在難易程度的把握上非常注意由易到難。例題設(shè)計(jì)由給定標(biāo)準(zhǔn)到自己選擇標(biāo)準(zhǔn)、由單一標(biāo)準(zhǔn)到不同標(biāo)準(zhǔn)、由形象地表達(dá)分類結(jié)果到利用統(tǒng)計(jì)表表達(dá)；練習(xí)中由簡(jiǎn)單的基本訓(xùn)練到復(fù)雜的綜合訓(xùn)練、由只記錄結(jié)果到在記錄的基礎(chǔ)上進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和提出問(wèn)題等，難度逐漸在加大。由于難度的加大都是在前面的基礎(chǔ)之上進(jìn)行，因此難易的坡度都很合適。單元教學(xué)目標(biāo)：（1）使學(xué)生能夠根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。（2）使學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理過(guò)程，能夠用自己的方式（文字、圖畫、表格等）呈現(xiàn)分類的結(jié)果。（3）使學(xué)生能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，并能根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題。課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題分類與整理授課時(shí)間：課型：新授課課時(shí)：第1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)：①情境與問(wèn)題：通過(guò)具體操作，掌握分類的方法，體會(huì)分類的標(biāo)準(zhǔn)不同分類結(jié)果也不同。②知識(shí)與技能：通過(guò)歸納和整理,進(jìn)「步加深學(xué)生對(duì)20以內(nèi)的退位減法計(jì)算方法的理解。比較熟練的口算20以內(nèi)的退位減法。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和概括能力。③思維與表達(dá)：經(jīng)歷運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程,體驗(yàn)分類整理的思想方法。

④交流與反思：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系的邏美,培養(yǎng)學(xué)生探索的樂(lè)趣。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：會(huì)用不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同的分類。3.教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一、學(xué)前準(zhǔn)備1、出示一些圖形，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)再填空。并比一比多少。2、看圖，數(shù)一數(shù)，長(zhǎng)方體有（）個(gè)，正方體有（）個(gè)，球有（）個(gè)教師活動(dòng)：1.全班齊練，集體訂正2.回憶一下，有哪些方法??？學(xué)生活動(dòng)：先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，比一比，看誰(shuí)說(shuō)得的方法多方法好活動(dòng)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)舊知，回顧之前學(xué)的內(nèi)容同時(shí)，打下學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容的基礎(chǔ)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。環(huán)節(jié)二：探究新知1、操作體會(huì)分類過(guò)程，嘗試記錄分類結(jié)果老師準(zhǔn)備了跟氣球一樣的圖片，小明逐一歸類、整理成整潔的房間。小結(jié)：剛才我們所做的就是分類。分類擺放物品能使我們的生活變得整潔、方便，這節(jié)課我們就來(lái)研究分類與整理。師板題分類與整理。2、感知分類出示例1：六一兒童節(jié)就要到了，小朋友們買了許多氣球，看多漂亮！師問(wèn)：這些漂亮的氣球有什么不同的地方?（板書(shū)形狀、顏色）你們都看到了什么?可以怎樣分類呢?]揭示課題，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。教師活動(dòng)：1.小明再找帽子能很快找到嗎?怎么找?2.為什么這次很快找到了?學(xué)生活動(dòng)：1.分一分并想辦法記錄分類結(jié)果2.展示分類的結(jié)果3.學(xué)生分組活動(dòng)后展示分類結(jié)果活動(dòng)意圖：結(jié)合不同的呈現(xiàn)方式，引動(dòng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)哪種氣球最多?那種氣球最少?使學(xué)生讀懂各種呈現(xiàn)方式，體會(huì)不同成像方式的特點(diǎn)。環(huán)節(jié)三：應(yīng)用練習(xí)1.給公園中的人分類。（第32頁(yè)第7題）2.給自己小組中的小朋友分類。3.小組活動(dòng)。教師活動(dòng)：引導(dǎo)：生活中到處都有數(shù)學(xué)，現(xiàn)在就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來(lái)解決一些生活中的問(wèn)題。這是公園中的一個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)大家把他們分分類。學(xué)生活動(dòng)：同桌互相說(shuō)一種分法，然后交流。集體反饋交流。優(yōu)勝組介紹所有的分法?；顒?dòng)意圖：學(xué)生能按照不同的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)物體進(jìn)行比較、分類；在比較、分類的活動(dòng)中，體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性，不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理過(guò)程，能夠用自己的方式呈現(xiàn)分類結(jié)果，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，并能根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題。作業(yè)設(shè)計(jì)：板書(shū)設(shè)計(jì)：分類與整理7.教學(xué)反思與改進(jìn)成功之處：不足之處：改進(jìn)措施：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題分類與統(tǒng)計(jì)授課時(shí)間：課型：新授課課時(shí)：第2課時(shí)1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①情境與問(wèn)題：通過(guò)操作掌握分類的方法，能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同的分類，進(jìn)一步養(yǎng)成有條理地思考問(wèn)題、整理物品的習(xí)慣。②知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)分同一類物品，并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類，感知分類的意義。③思維與表達(dá)：借助生動(dòng)、形象的情境，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣。④交流與反思：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系的邏美,培養(yǎng)學(xué)生探索的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。并根據(jù)數(shù)據(jù)提出并回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。難點(diǎn)：能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。3.教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具袋、多媒體課件4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一、學(xué)前準(zhǔn)備整理自己的小書(shū)包。教師活動(dòng)：1.老師引導(dǎo)學(xué)生整理書(shū)包2.先分類在整理學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生匯報(bào)整理結(jié)果活動(dòng)意圖：用情境圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。環(huán)節(jié)二：探究新知課件出示公園中人物鏡頭，同學(xué)們仔細(xì)觀察。提問(wèn)：分兩組做游戲，他們可以怎樣分組呢？引導(dǎo)學(xué)生按不同標(biāo)準(zhǔn)分成兩類。生1：按大人和孩子分，大人有8人，孩子有4人。生2：按男、女分，男有6人，女有6人。（教師板書(shū)）教師活動(dòng)：1.提問(wèn)：還可以怎樣分？2.老師組織匯報(bào)交流分享。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生思考怎么樣分。2.學(xué)生自由討論。3.組織學(xué)生小組分享展示?；顒?dòng)意圖：從學(xué)生身邊的事物入手，讓學(xué)生很快地進(jìn)入角色，形成愉悅的學(xué)習(xí)心理，積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)的全過(guò)程中，學(xué)生注意力高度集中，教育效果良好。環(huán)節(jié)三：應(yīng)用練習(xí)教材第28頁(yè)“做一做”。先小組內(nèi)交流自己分類的方法。老師組織集體交流，可以按出生在前半年、后半年，還可以按學(xué)號(hào)分等。練習(xí)七第2題。練習(xí)七第4題。教師活動(dòng)：引導(dǎo)：生活中到處都有數(shù)學(xué)，現(xiàn)在就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來(lái)解決一些生活中的問(wèn)題。這是公園中的一個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)大家把他們分分類。學(xué)生活動(dòng)：同桌互相說(shuō)一種分法，然后交流。集體反饋交流?；顒?dòng)意圖：學(xué)生通過(guò)交流不同的統(tǒng)計(jì)方法，體會(huì)分類統(tǒng)計(jì)的多樣性。通過(guò)討論交流的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。5.作業(yè)設(shè)計(jì):6.板書(shū)設(shè)計(jì):分類與統(tǒng)計(jì)按大人和孩子分，大人有8人，孩子有4人按男、女分，男有6人，女有6人7.教學(xué)反思與改進(jìn)：成功之處：不足之處：改進(jìn)措施：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題分類與整理（整理與復(fù)習(xí)）授課時(shí)間：課型：新授課課時(shí)：第3課時(shí)1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①情境與問(wèn)題：通過(guò)操作掌握分類的方法，能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同的分類，進(jìn)一步養(yǎng)成有條理地思考問(wèn)題、整理物品的習(xí)慣。②知識(shí)與技能：能熟練地掌握按給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)分類。③思維與表達(dá)：能夠用自己的方式（文字、圖畫、表格）呈現(xiàn)分類結(jié)果。④交流與反思：能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：能熟練地選擇不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和整理，用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表表示分類結(jié)果。難點(diǎn)：對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)：本單元的學(xué)習(xí)結(jié)束了，你想說(shuō)些什么？

學(xué)生交流討論。

匯報(bào)。

教師活動(dòng)：1.課件展示，組織學(xué)生回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.組織學(xué)生交流分享匯報(bào)學(xué)習(xí)。3.糾正學(xué)生分享匯報(bào)過(guò)程中存在的問(wèn)題。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生匯報(bào)整理結(jié)果（1）分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果就不同。（2）用圖表示的分類結(jié)果真清楚呀。

（3）我會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖了。

（4）我會(huì)用統(tǒng)計(jì)表來(lái)表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果了。

活動(dòng)意圖：從學(xué)生身邊的事物入手，讓學(xué)生很快地進(jìn)入角色，形成愉悅的學(xué)習(xí)心理，積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)的全過(guò)程中，學(xué)生注意力高度集中，教育效果良好。環(huán)節(jié)二、基礎(chǔ)練習(xí)教師活動(dòng)：老師組織匯報(bào)交流，探究：（1）如果把這些圖形分成兩組，可以怎樣分？

（2）根據(jù)上面結(jié)果，你能提出哪些問(wèn)題？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察、匯報(bào)提出的問(wèn)題：活動(dòng)意圖：學(xué)生通過(guò)交流不同的統(tǒng)計(jì)方法，體會(huì)分類統(tǒng)計(jì)的多樣性。通過(guò)討論交流的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。環(huán)節(jié)三：鞏固練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第5題

1.第一個(gè)問(wèn)題至少有兩和分法：按天上飛的和地上跑的，按兩只腳和四只腳的分。學(xué)生獨(dú)立完成。

2.讓學(xué)生根據(jù)結(jié)果提出問(wèn)題。課堂作業(yè)：完成31頁(yè)第6題。

（1）引導(dǎo)學(xué)生看懂統(tǒng)計(jì)圖，指生說(shuō)一說(shuō)。

（2）學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)表。

（3）教師讀題，學(xué)生口答。

（4）引導(dǎo)學(xué)生自己提出問(wèn)題，并口答。

拓展延伸：1、完成31頁(yè)第7題

（給定標(biāo)準(zhǔn)分類）1、2小題可以學(xué)生獨(dú)立完成。3、4小題重點(diǎn)指導(dǎo)。

2、完成32頁(yè)第8題

先自己整理書(shū)包，然后全班交流