14《窮人》教學設(shè)計-2024-2025學年統(tǒng)編版六年級語文上冊

14《窮人》教學設(shè)計-2024-2025學年統(tǒng)編版六年級語文上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《窮人》教學設(shè)計

2.教學年級和班級：2024-2025學年統(tǒng)編版六年級語文上冊

3.授課時間：具體上課時間

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.提升閱讀理解能力，通過分析人物心理和情節(jié)發(fā)展，培養(yǎng)學生對文學作品的理解力。

2.培養(yǎng)審美鑒賞能力，引導學生感受人物形象和作品情感，提高文學鑒賞水平。

3.增強文化自信，通過學習《窮人》這一經(jīng)典作品，傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學難點與重點1.教學重點：

-重點理解人物形象：通過分析桑娜和漁夫的形象，理解他們善良、勤勞、無私的品質(zhì)。

-掌握情節(jié)發(fā)展：梳理故事情節(jié)，把握故事起因、經(jīng)過和結(jié)果，特別是人物心理變化和道德抉擇。

-理解主題思想：從人物行為和故事背景中提煉出關(guān)于家庭責任和社會道德的主題。

2.教學難點：

-人物心理分析：深入挖掘桑娜和漁夫在面臨困境時的心理活動，理解他們內(nèi)心的掙扎和最終的選擇。

-情感體驗共鳴：引導學生體會作品中的情感，尤其是對貧困家庭的理解和同情，以及對他們善良行為的贊賞。

-文學手法運用：分析作品中運用的對比、象征等修辭手法，幫助學生理解文學表達的藝術(shù)性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源-軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：統(tǒng)編版六年級語文教材配套資源庫

-信息化資源：課文原文電子文檔、人物關(guān)系圖、背景資料PPT

-教學手段：多媒體課件、情景模擬、小組討論、角色扮演教學過程設(shè)計**用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于貧困家庭生活的視頻片段，引導學生思考家庭責任和社會道德的重要性。

2.**提出問題**：觀看結(jié)束后，提問學生：“你們認為在困境中，我們應該如何行動？什么是真正的家庭責任？”

3.**引入課題**：結(jié)合學生的回答，引出本節(jié)課的主題——《窮人》。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**閱讀課文**：學生自主閱讀課文，教師巡視指導，確保學生能順暢閱讀。

2.**分析人物**：講解桑娜和漁夫的形象，分析他們的心理活動和道德抉擇。

-用時：5分鐘

3.**情節(jié)梳理**：引導學生梳理故事情節(jié)，把握故事起因、經(jīng)過和結(jié)果。

-用時：5分鐘

4.**主題探討**：討論作品中的主題思想，如家庭責任、社會道德等。

-用時：5分鐘

5.**修辭手法**：分析作品中運用的修辭手法，如對比、象征等，幫助學生理解文學表達的藝術(shù)性。

-用時：5分鐘

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.**角色扮演**：學生分組進行角色扮演，模擬課文中的場景，加深對人物心理和情節(jié)發(fā)展的理解。

2.**小組討論**：針對課文中的某個問題進行小組討論，如“桑娜和漁夫的行為是否值得贊揚？”

3.**課堂小結(jié)**：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)家庭責任和社會道德的重要性。

-用時：5分鐘

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師針對課文內(nèi)容提出問題，如“桑娜和漁夫的行為對你有什么啟示？”

2.**學生回答**：學生回答問題，教師給予點評和指導。

3.**總結(jié)反思**：教師引導學生反思自己的學習過程，總結(jié)收獲。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**提問與解答**：教師提問，學生回答，教師及時給予反饋和指導。

2.**情感共鳴**：教師引導學生分享自己對課文的理解和感受，激發(fā)學生的情感共鳴。

3.**拓展延伸**：教師提出與課文相關(guān)的問題，引導學生進行拓展思考，如“在現(xiàn)實生活中，我們?nèi)绾污`行家庭責任和社會道德？”

4.**總結(jié)提升**：教師總結(jié)本節(jié)課的教學內(nèi)容，強調(diào)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

**六、教學雙邊互動**

1.**教師主導**：教師通過提問、講解、引導等方式，引導學生積極參與課堂活動。

2.**學生主體**：學生通過閱讀、討論、角色扮演等方式，主動學習，積極思考。

3.**互動交流**：教師與學生、學生與學生之間進行互動交流，共同探討問題，分享心得。

**七、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求**

1.**解決問題**：通過課堂討論和練習，幫助學生解決學習中遇到的問題。

2.**核心素養(yǎng)**：培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、審美鑒賞能力、文化自信等核心素養(yǎng)。

3.**能力拓展**：通過拓展延伸，提高學生的思維能力、創(chuàng)新能力等。

**八、教學過程流程環(huán)節(jié)**

1.**導入環(huán)節(jié)**：激發(fā)學生學習興趣，引出課題。

2.**講授新課**：講解課文內(nèi)容，引導學生理解人物形象、情節(jié)發(fā)展和主題思想。

3.**鞏固練習**：通過練習和討論，鞏固學生對新知識的理解和掌握。

4.**課堂提問**：檢驗學生對知識的掌握程度，提高學生的思維能力。

5.**師生互動**：加強師生之間的交流，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。

6.**總結(jié)提升**：總結(jié)本節(jié)課的教學內(nèi)容，強調(diào)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。學生學習效果1.**閱讀理解能力提升**：通過深入閱讀《窮人》這篇課文，學生能夠更好地理解文學作品中的情節(jié)發(fā)展、人物心理和作者意圖。他們在課后能夠獨立完成對課文內(nèi)容的分析和解讀，展示了閱讀理解能力的顯著提升。

2.**人物形象分析能力**：學生在課堂上通過討論和角色扮演，對桑娜和漁夫這兩個主要人物進行了深入分析，能夠識別并描述他們的性格特點和道德選擇，這表明他們在分析人物形象方面的能力得到了加強。

3.**情感體驗與共鳴**：學生在學習過程中，對課文中的情感有了更深刻的體驗，能夠感受到作品中傳遞的同情、責任和犧牲精神，這有助于學生培養(yǎng)同理心和情感共鳴能力。

4.**文學鑒賞能力增強**：通過對課文中的修辭手法和象征意義的學習，學生能夠識別并欣賞文學作品的藝術(shù)美，提高了他們的文學鑒賞能力。

5.**文化自信與文化理解**：通過對《窮人》這一反映中國傳統(tǒng)文化和家庭價值觀的作品的學習，學生增強了對自己文化的自信，同時也提升了理解其他文化背景下的家庭和社會關(guān)系的水平。

6.**道德觀念與價值觀**：學生在學習過程中，對家庭責任、社會道德和犧牲精神有了更深的認識，這有助于他們在現(xiàn)實生活中形成正確的道德觀念和價值觀。

7.**合作與交流能力**：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了如何與他人合作，如何表達自己的觀點，如何傾聽他人的意見，這有助于他們提高合作與交流能力。

8.**批判性思維能力**：通過分析課文中的問題，學生學會了質(zhì)疑和思考，他們的批判性思維能力得到了鍛煉。

9.**解決問題的能力**：在面對課文中的難題時，學生通過討論和合作，找到了解決問題的方法，這有助于他們在日常生活中遇到問題時能夠獨立思考并找到解決方案。

10.**自主學習能力**：通過本節(jié)課的學習，學生學會了如何自主學習，如何通過閱讀、思考和討論來獲取知識，這為他們今后的學習打下了堅實的基礎(chǔ)。教學反思與總結(jié)今天上了《窮人》這節(jié)課，我覺得整體效果還不錯，但也有些地方需要反思和改進。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)做得挺成功的。通過播放視頻，學生們很快就進入了學習狀態(tài)，對家庭責任和社會道德有了初步的認識。提問環(huán)節(jié)也激發(fā)了他們的思考，為接下來的學習奠定了基礎(chǔ)。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對人物心理和情節(jié)發(fā)展理解得比較到位。他們能夠分析桑娜和漁夫的行為，理解他們的道德選擇。這讓我很高興，說明我的教學方法是有效的。

但是，在講解修辭手法和象征意義時，我發(fā)現(xiàn)有些學生顯得有些吃力。這可能是因為他們對文學鑒賞的要求還不夠高，需要我在今后的教學中加強這方面的訓練。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我安排了角色扮演和小組討論，這些活動讓學生們有了更多的參與感。他們在討論中表達了自己的觀點，也學會了傾聽他人的意見。這讓我看到了他們的合作與交流能力有所提升。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了幾個與課文相關(guān)的問題，學生們都能積極回答。這讓我感到欣慰，說明他們對課文內(nèi)容有了較好的掌握。

當然，也有一些不足之處。比如，在講解修辭手法時，我沒有給學生足夠的時間去消化和理解，導致有些學生顯得有些迷茫。此外，我在課堂管理上也存在一些問題，比如個別學生注意力不集中，我需要在這方面加強管理。

1.在講解修辭手法和象征意義時，我會盡量用簡單易懂的語言，并結(jié)合實例進行講解，幫助學生更好地理解。

2.加強課堂管理，關(guān)注每個學生的注意力，確保課堂秩序。

3.針對學生的個體差異，采取分層教學，讓每個學生都能在課堂上有所收獲。

4.在今后的教學中，我會更加注重培養(yǎng)學生的合作與交流能力，讓他們在團隊中共同成長。

我相信，通過不斷反思和總結(jié)，我的教學水平會不斷提高，學生們也會在語文學習的道路上越走越遠。