比身高（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年四年級下冊數(shù)學(xué)北師大版

比身高（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年四年級下冊數(shù)學(xué)北師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：比身高

2.教學(xué)年級和班級：四年級（1）班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和歸納的能力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。通過“比身高”活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，學(xué)會(huì)尊重他人，形成良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)理解“比身高”的概念，能夠通過直觀的測量方法比較兩個(gè)或多個(gè)物體的高度。

-理解和掌握測量工具的使用方法，如尺子的正確擺放和使用。

-學(xué)會(huì)記錄和表示測量結(jié)果，如使用數(shù)字或符號(hào)表示身高。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解測量長度的單位換算，例如從厘米到米或從米到厘米的轉(zhuǎn)換。

-準(zhǔn)確讀取測量工具上的刻度，特別是在最小刻度以下的數(shù)值。

-在比較多個(gè)物體的高度時(shí)，能夠識(shí)別并解決不規(guī)則物體的測量問題。

-對于身高相近的個(gè)體，如何更精確地比較其身高差異。

例如，在比較身高時(shí)，學(xué)生可能難以區(qū)分兩個(gè)高度非常接近的人的身高差異，需要教師引導(dǎo)學(xué)生通過多次測量或更細(xì)致的觀察來提高比較的準(zhǔn)確性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有四年級下冊數(shù)學(xué)北師大版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備身高測量尺、身高對比圖、身高數(shù)據(jù)表格等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備身高測量工具，如軟尺、直尺等。

4.教室布置：設(shè)置測量站，提供足夠的測量空間，并劃分小組討論區(qū)域。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布“比身高”的測量方法介紹PPT，要求學(xué)生了解身高測量的基本步驟和工具使用。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出“如何測量身高？測量時(shí)需要注意什么？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考測量過程中的細(xì)節(jié)。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保學(xué)生預(yù)習(xí)到位。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，了解身高測量的基本知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考測量過程中的注意事項(xiàng)，如測量工具的選擇、測量姿勢等。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和疑問提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)關(guān)于身高測量的故事，引出本節(jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解身高測量的標(biāo)準(zhǔn)方法和注意事項(xiàng)，如使用軟尺測量時(shí)如何保持直尺垂直等。

組織課堂活動(dòng)：讓學(xué)生分組進(jìn)行身高測量，并記錄數(shù)據(jù)。

解答疑問：針對學(xué)生在測量過程中遇到的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考測量過程中的關(guān)鍵點(diǎn)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與測量活動(dòng)，實(shí)際操作測量身高。

提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到問題時(shí)，積極提問并與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解身高測量的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)際測量活動(dòng)，讓學(xué)生掌握測量技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后測量家人的身高，并記錄下來。

提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)測量和數(shù)據(jù)的書籍或網(wǎng)站。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，并給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成家庭測量作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的測量過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-身高測量與人體發(fā)育：介紹人體生長發(fā)育的基本規(guī)律，以及身高測量在醫(yī)學(xué)和體育領(lǐng)域的應(yīng)用。

-測量工具的演變：從古代的尺子到現(xiàn)代的激光測距儀，展示測量工具的演變過程。

-數(shù)據(jù)的收集與處理：講解如何收集身高數(shù)據(jù)，以及如何對數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析。

-身高與遺傳：探討身高與遺傳因素的關(guān)系，以及環(huán)境因素對身高的影響。

-身高與職業(yè)選擇：分析不同職業(yè)對身高的要求，以及身高對職業(yè)發(fā)展的影響。

2.拓展建議：

-身高測量與人體發(fā)育：

-學(xué)生可以收集家庭成員的身高數(shù)據(jù)，分析家族身高遺傳規(guī)律。

-通過查閱資料，了解不同年齡段兒童的正常身高范圍，關(guān)注自身生長發(fā)育情況。

-測量工具的演變：

-組織學(xué)生參觀科技館或博物館，了解古代測量工具的原理和制作方法。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看測量工具的演變視頻，了解現(xiàn)代測量技術(shù)的發(fā)展。

-數(shù)據(jù)的收集與處理：

-引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)身高測量調(diào)查問卷，收集班級同學(xué)的身高數(shù)據(jù)。

-教授學(xué)生如何使用統(tǒng)計(jì)軟件（如Excel）對數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析，得出身高分布情況。

-身高與遺傳：

-邀請遺傳學(xué)專家為學(xué)生講解身高與遺傳的關(guān)系，以及如何通過遺傳學(xué)知識(shí)預(yù)測身高。

-組織學(xué)生開展遺傳實(shí)驗(yàn)，觀察遺傳規(guī)律在身高方面的表現(xiàn)。

-身高與職業(yè)選擇：

-邀請不同職業(yè)的代表為學(xué)生講解身高對職業(yè)選擇的影響，如模特、運(yùn)動(dòng)員等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考自身興趣和職業(yè)規(guī)劃，結(jié)合身高因素進(jìn)行合理選擇。

-身高測量實(shí)踐活動(dòng)：

-組織學(xué)生進(jìn)行戶外身高測量活動(dòng)，如測量樹木、建筑物等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)身高測量裝置，如利用激光測距儀進(jìn)行身高測量。

-身高測量與生活應(yīng)用：

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身高測量在生活中的應(yīng)用，如購買衣物、選擇家具等。

-組織學(xué)生開展身高測量與生活應(yīng)用的主題班會(huì)，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和心得。

-身高測量與科技發(fā)展：

-邀請科技專家為學(xué)生講解身高測量與科技發(fā)展的關(guān)系，如遙感技術(shù)、人工智能等。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身高測量領(lǐng)域的最新研究成果，激發(fā)學(xué)生對科技的興趣。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了如何測量身高，了解了身高測量的基本方法和注意事項(xiàng)。通過實(shí)際操作，同學(xué)們掌握了使用軟尺和直尺測量身高的技巧，并學(xué)會(huì)了如何記錄和表示測量結(jié)果。

首先，我們明確了身高測量的目的和意義，認(rèn)識(shí)到身高測量在醫(yī)學(xué)、體育等領(lǐng)域的重要性。接著，我們學(xué)習(xí)了測量工具的正確使用方法，包括如何保持測量工具的垂直和水平，以及如何讀取刻度。通過小組合作，同學(xué)們進(jìn)行了實(shí)際測量，體驗(yàn)了測量過程中的樂趣和挑戰(zhàn)。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我們將回顧以下關(guān)鍵點(diǎn)：

1.身高測量的基本概念和目的。

2.測量工具的正確使用方法，包括軟尺和直尺。

3.測量過程中的注意事項(xiàng)，如保持工具垂直、讀取刻度等。

4.如何記錄和表示測量結(jié)果。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測：

1.選擇題（每題2分，共10分）

（1）以下哪個(gè)不是身高測量的工具？（）

A.軟尺B.直尺C.量杯D.卷尺

（2）測量身高時(shí)，應(yīng)該保持測量工具的什么狀態(tài)？（）

A.斜放B.垂直C.水平D.隨意

（3）以下哪個(gè)不是身高測量的單位？（）

A.厘米B.米C.分米D.秒

（4）測量身高時(shí)，應(yīng)該如何記錄測量結(jié)果？（）

A.直接寫出數(shù)字B.寫出數(shù)字和單位C.寫出數(shù)字、單位和測量時(shí)間D.以上都對

（5）身高測量在哪些領(lǐng)域有重要應(yīng)用？（）

A.醫(yī)學(xué)B.體育C.教育D.以上都對

2.實(shí)踐題（每題5分，共10分）

（1）請用軟尺測量你的身高，并記錄下來。

（2）請用直尺測量一張課桌的高度，并記錄下來。

3.簡答題（每題5分，共10分）

（1）簡述身高測量的基本步驟。

（2）身高測量在日常生活中有哪些應(yīng)用？典型例題講解典型例題1：

小明的身高是135厘米，小紅的身高比小明高10厘米，請問小紅的身高是多少厘米？

解答：

小紅的身高=小明的身高+小紅比小明高的厘米數(shù)

小紅的身高=135厘米+10厘米

小紅的身高=145厘米

典型例題2：

一個(gè)籃球架的高度是3米，小明從籃筐底部量到頭頂?shù)木嚯x是1.6米，請問小明身高多少米？

解答：

小明的身高=籃筐高度-小明從籃筐底部到頭頂?shù)木嚯x

小明的身高=3米-1.6米

小明的身高=1.4米

典型例題3：

教室的窗戶高1.8米，小明站在窗戶下，頭頂離窗戶頂部還有0.4米的距離，請問小明身高多少米？

解答：

小明的身高=窗戶高度+小明頭頂離窗戶頂部的距離

小明的身高=1.8米+0.4米

小明的身高=2.2米

典型例題4：

學(xué)校組織學(xué)生測量操場的跑道長度，甲、乙、丙三名同學(xué)分別測得的長度是100米、102米和101米，請問操場跑道的實(shí)際長度是多少米？

解答：

操場跑道的實(shí)際長度=(甲測得的長度+乙測得的長度+丙測得的長度)/3

操場跑道的實(shí)際長度=(100米+102米+101米)/3

操場