心理咨詢基礎(chǔ)綜合考試通關(guān)必練600題（含答案）

心理咨詢基礎(chǔ)綜合考試通關(guān)必練600題（含答案）

一、單選題

1.自我管理程序依據(jù)的原理是0。

A、投射技術(shù)

B、操作條件反射

C、關(guān)注技術(shù)

D、經(jīng)典條件反射

答案：B

解析：自我管理程序依據(jù)的原理是操作條件反射,要求求助者運(yùn)用自我獎(jiǎng)勵(lì)和自

我懲罰的方法來(lái)改變不良行為方式。

2.《中華人民共和國(guó)精神衛(wèi)生法》自0起施行。

A、2012年10月26日

B、2013年5月1日

C、2018年1月1日

D、2015年3月1日

答案：B

解析：2012年10月26日通過(guò)《中華人民共和國(guó)精神衛(wèi)生法》，自2013年5月1

日起施行。

3.積極關(guān)注指的是0。

A、關(guān)注求助者的身體狀況

B、關(guān)注求助者言行的積極方面

C、關(guān)注求助者的負(fù)性情緒

D、關(guān)注求助者對(duì)咨詢師的態(tài)度

答案：B

解析：積極關(guān)注是咨詢師對(duì)求助者言語(yǔ)和行為的積極、光明、正性的方面予以關(guān)

注,從而使求助者擁有積極的價(jià)值觀,擁有改變自己的內(nèi)在動(dòng)力,通俗的說(shuō),積極

關(guān)注就是辯證、客觀地看待求助者。心理咨詢師應(yīng)把積極關(guān)注貫穿整個(gè)咨詢過(guò)程。

4.想象放松法中，能夠給求助者帶來(lái)最愉悅感覺(jué)的場(chǎng)景,應(yīng)該由()確定。

A、咨詢師

B、求助者家屬

C、求助者

D、上級(jí)咨詢師

答案：C

解析:想象放松法是請(qǐng)求助者找出一個(gè)曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的、給自己帶來(lái)最愉悅的感覺(jué),

有著美好回憶的場(chǎng)景去感覺(jué)回憶。

5.以下各項(xiàng)中屬于引發(fā)求助者心理問(wèn)題的生物性因素的是()。

Ax家庭教養(yǎng)

B、心理發(fā)育停滯

C、誘發(fā)事件

D、身體健康狀況

答案：D

解析：生物學(xué)因素(生理因素)：①咨詢或檢查求助者是否有軀體疾病。②如果有,

需確定疾病與心理行為問(wèn)題之間有無(wú)因果關(guān)系。③考慮生理年齡對(duì)心理行為問(wèn)題

形成的影響。④考慮性別因素對(duì)心理行為問(wèn)題形成的影響。

6.“失魂落魄”的狀態(tài)，意味著個(gè)體處在“災(zāi)難癥候群”的()。

A、警覺(jué)期

B、驚嚇期

C、恢復(fù)期

D、康復(fù)期

答案：B

解析：災(zāi)難癥候群:強(qiáng)大的自然災(zāi)害后的心理反應(yīng),分為三個(gè)階段:①驚嚇期:對(duì)災(zāi)

難喪失知覺(jué)，“失魂落魄”的狀態(tài)②恢復(fù)期:出現(xiàn)焦慮、緊張、失眠、注意力下降

等，“后怕”狀態(tài)③康復(fù)期:心理重新達(dá)到平衡。

7.將過(guò)去事實(shí)上沒(méi)有發(fā)生過(guò)的事情說(shuō)成是確有其事,這樣癥狀屬于0。

A、錯(cuò)覺(jué)

B、幻覺(jué)

C、虛構(gòu)

D、錯(cuò)構(gòu)

答案：C

解析：虛構(gòu)患者在回憶中,把過(guò)去事實(shí)上從未發(fā)生過(guò)的事情,說(shuō)成是確有其事?；?/p>

者以這樣一段虛構(gòu)的事實(shí)來(lái)彌補(bǔ)他所遺忘的那一片段的經(jīng)歷C由于有虛構(gòu)癥狀的

患者常常有嚴(yán)重的記憶障礙,因而記不住曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的、屬于虛構(gòu)的內(nèi)容,其虛構(gòu)的

內(nèi)容常常變化,并且很容易受暗示的影響。多見(jiàn)于腦器質(zhì)性疾病。需要指出的是,

當(dāng)患者同時(shí)出現(xiàn)記憶減退(特別是近記憶力減退)、錯(cuò)構(gòu)、虛構(gòu)以及定向力發(fā)生障

礙時(shí),則稱之為柯薩可夫綜合征,又稱遺忘綜合征,多見(jiàn)于慢性酒中毒性精神障礙

以及其他腦器質(zhì)性精神障礙。

8.面談技巧中最復(fù)雜的技術(shù)是0。

A、解釋

B、指導(dǎo)

G釋義

D、面質(zhì)

答案：A

解析：解釋技術(shù)是指運(yùn)用心理學(xué)理論來(lái)描述求助者的思想、情感和行為的原因、

實(shí)質(zhì)等,或?qū)δ承┏橄髲?fù)雜的心理現(xiàn)象、過(guò)程進(jìn)行解釋,是面談技巧中最復(fù)雜的一

種。

9.系統(tǒng)脫敏法操作過(guò)程的第二個(gè)步驟是()。

A、建構(gòu)焦慮等級(jí)

B、放松訓(xùn)練

C、尋找適宜刺激

D、系統(tǒng)脫敏

答案：A

解析：系統(tǒng)脫敏法操作過(guò)程:放松訓(xùn)練、建立恐怖或焦慮的等級(jí)層次、系統(tǒng)脫敏。

10.心理動(dòng)力學(xué)個(gè)案概念化()。

A、認(rèn)為只有咨詢師能夠意識(shí)到來(lái)訪者潛意識(shí)中的想法和情感

B、不必理解來(lái)訪者潛意識(shí)中的想法和情感是如何發(fā)展出來(lái)的

C、能夠理解來(lái)訪者形成他們的特定的思考、感受和行為模式的起因

D、認(rèn)為個(gè)體遇到困擾并前來(lái)咨詢的原因不是個(gè)體的潛意識(shí)的想法和情感

答案：C

解析：心理動(dòng)力學(xué)的個(gè)案概念化可以幫助心理咨詢師理解來(lái)訪者怎樣以及為什么

會(huì)形成他們特定的思考、感受和行為模式,這一過(guò)程包括三個(gè)基本步驟:描述來(lái)訪

者的問(wèn)題和模式、回顧來(lái)訪者的成長(zhǎng)經(jīng)歷、在問(wèn)題和模式與成長(zhǎng)經(jīng)歷之間建立聯(lián)

系。

11.病理性贅述常見(jiàn)于()患者。

A、躁狂發(fā)作

B、腦器質(zhì)性精神障礙

C、抑郁發(fā)作

D、依賴型人格障礙

答案：B

解析：病理性贅述的患者在與人交談的過(guò)程中，不能簡(jiǎn)單明了、直截了當(dāng)?shù)鼗卮?/p>

問(wèn)題,在談話過(guò)程中夾雜了很多不必要的細(xì)節(jié)?；颊卟⒉挥X(jué)得芻己說(shuō)話啰嗦,反而

認(rèn)為這些都是其認(rèn)真交談和回答問(wèn)題時(shí)必不可少的內(nèi)容?；颊卟宦?tīng)勸說(shuō),堅(jiān)持要

按照他原來(lái)的想法把話講完?；颊咴谥v了很多完全可以省略的談話內(nèi)容以后,最

后終于講出了本次談話的主題和中心思想。病理性贅述見(jiàn)于腦器質(zhì)性精神障礙。

12.以下不屬于放松訓(xùn)練的特點(diǎn)的()。

A、簡(jiǎn)便易行

B、容易受時(shí)間和地點(diǎn)的限制

C、實(shí)用有效

D、可提高求助者改善癥狀的速度

答案：B

解析：放松療法的特點(diǎn)：⑴一種求助者完全可以掌握的解決緊張焦慮等情緒困擾

及軀體癥狀的方法；（2）方法簡(jiǎn)便易行，實(shí)用有效；（3）較少受時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)費(fèi)等

條件限制；（4）提高求助者改善癥狀的速度。

13.咨詢階段中最核心、最重要的實(shí)質(zhì)階段是0。

A、診斷

B、咨詢

C、鞏固

D、評(píng)估

答案：B

解析：咨詢階段中最核心、最重要的實(shí)質(zhì)階段是咨詢，這個(gè)階段的任務(wù)是幫助求

助者分析和解決問(wèn)題,改變其不適應(yīng)的認(rèn)知、情緒或行為，促進(jìn)求助者的發(fā)展與成

長(zhǎng)。

14.以下不屬于專業(yè)倫理所包含的要素是0。

A、心理專業(yè)人員的人生觀、價(jià)值系統(tǒng)

B、專業(yè)倫理守則

C、心理專業(yè)人員的技術(shù)和方法

D、法律、法規(guī)及政策和制度

答案：C

解析：心理咨詢專業(yè)倫理是指心理咨詢師在專業(yè)助人工作中,遵守國(guó)家的法律法

規(guī)，根據(jù)心理咨詢專業(yè)倫理守則、社會(huì)的規(guī)范、服務(wù)機(jī)構(gòu)的規(guī)定、來(lái)訪者的福祉,

并結(jié)合咨詢師個(gè)人的哲學(xué)理念與價(jià)值觀，做出合理公正道德抉擇的系統(tǒng)性方式。

其中的要素包括:心理專業(yè)人員的人生觀、價(jià)值系統(tǒng)，專業(yè)倫理守則,法律、法規(guī)

及政策和制度。其中最重要也最具體的是專業(yè)倫理守則所代表的意義與功能。

15.咨詢師所思、所感及所信的東西與他的實(shí)際表現(xiàn)之間只有很小的差異,這是坦

誠(chéng)交流技術(shù)中所謂的()。

A、不固定角色

B、自發(fā)性

C、無(wú)防御反應(yīng)

D、一致性

答案：D

解析：一致性是指對(duì)坦誠(chéng)的人來(lái)說(shuō)，他的所思、所感及所信的東西與他的實(shí)際表

現(xiàn)之間只有很小的差異。例如，一個(gè)坦誠(chéng)的咨詢師不會(huì)在對(duì)求助者有某種看法時(shí),

反而告訴求助者另外的內(nèi)容;他也不會(huì)在信奉某一價(jià)值觀時(shí)卻表現(xiàn)出與這一價(jià)值

觀相沖突的行為。

16.鐘友彬認(rèn)識(shí)領(lǐng)悟療法屬于：)o

A、認(rèn)知療法

B、精神分析療法

C、行為療法

D、人本主義療法

答案：B

解析：鐘友彬先生的認(rèn)識(shí)領(lǐng)悟療法,是在精神分析的基礎(chǔ)上提出來(lái)的,又叫“中國(guó)

的精神分析”。

17.在心理咨詢中對(duì)于保密問(wèn)題的正確說(shuō)法是0。

A、反復(fù)向來(lái)訪者說(shuō)明保密原則

B、來(lái)訪者的所有情況均在保密之列

C、心理咨詢師必須保守來(lái)訪者的所有秘密

D、對(duì)來(lái)訪者患有危及生命的傳染病不能泄露

答案：A

解析：保密例外情況:求助者同意將保密信息透露給他人;司法機(jī)關(guān)要求心理咨詢

師提供保密信息;出現(xiàn)針對(duì)心理咨詢師的倫理或法律訴訟；心理咨詢中出現(xiàn)法律

規(guī)定的保密問(wèn)題限制，如報(bào)告虐待兒童、老人等;求助者可能對(duì)自身或他人造成即

刻傷害或死亡威脅的;求助者患有危及生命的傳染性疾病。當(dāng)遇到以上保密例外

情況時(shí)，心理咨詢師應(yīng)將泄密程度控制在最小范圍內(nèi)。

18.對(duì)“功能性的行為失調(diào)”的敘述，錯(cuò)誤的是0。

A、“功能性的行為失調(diào)”是產(chǎn)生阻抗的原因之一

B、求助者可以從“功能性的行為失調(diào)”中獲益

C、”功能性的行為失調(diào)”可以掩蓋求助者更為深層的心理沖突

D、求助者對(duì)“功能性的行為失調(diào)”并不感到焦慮

答案：D

解析：阻抗的原因有三個(gè):阻抗來(lái)自于成長(zhǎng)的痛苦;阻抗來(lái)自于功能性的行為失調(diào);

阻抗來(lái)自對(duì)抗咨詢或咨詢師的心理動(dòng)機(jī)。功能性的行為失調(diào)是指,失調(diào)的行為最

初是偶然發(fā)生的,因其使某方面的需要得到了滿足,行為發(fā)生的次數(shù)增加，以至固

定下來(lái)。求助者一方面為失調(diào)的行為感到焦慮,另一方面求助者的積極性卻并不

高。阻抗的產(chǎn)生源于失調(diào)的行為滿足了某些心理需求,即求助者從中獲益,也源于

求助者企圖以失調(diào)的行為掩蓋更深層次的心理矛盾和沖突。

19.變態(tài)心理學(xué)側(cè)重說(shuō)明異常心理的（）。

A、診斷

B、預(yù)后

C、治療

D、特點(diǎn)

答案：D

解析：變態(tài)心理學(xué)作為心理學(xué)的分支學(xué)科,側(cè)重研究和說(shuō)明心理異常的基本性質(zhì)

與特點(diǎn)、研究個(gè)體心理差異以及生存環(huán)境對(duì)心理異常發(fā)生、發(fā)展的影響。

20.MMPI第一版共有14個(gè)量表,不屬于效度量表的是（）。

A、D量表

B、Q量表

C、L量表

D、F量表

答案：A

解析：MMPI有4個(gè)效度量表:Q（疑問(wèn)量表）、L（說(shuō)謊量表）、F（詐病分?jǐn)?shù)）、K（校

正分?jǐn)?shù)）。

21.弗洛伊德認(rèn)為,神經(jīng)癥和精神病的重要起因是（）。

A、防御機(jī)制

B、動(dòng)機(jī)沖突

C、性的沖突

D、克制能力

答案：C

解析：弗洛伊德認(rèn)為性的沖動(dòng),廣義的狹義的,都是神經(jīng)病和精神病的重要起因。

22.以下屬于催眠療法用途的是0。

A、精神障礙的治療

B、對(duì)即將發(fā)生事件的預(yù)測(cè)

C、判斷行為的對(duì)錯(cuò)

D、解決情緒、行為問(wèn)題

答案：D

解析：催眠的用途:心理問(wèn)題及心理問(wèn)題引發(fā)的情緒、行為等癥狀;軀體化障礙;

心理生理障礙;協(xié)助治療某些心身疾病;應(yīng)激相關(guān)障礙;潛能開(kāi)發(fā)。

23.“狐貍吃不著葡萄，就說(shuō)葡萄是酸的”是以下哪種防御機(jī)制的體現(xiàn)()。

A、投射

B、升華

C、轉(zhuǎn)移

D、合理化

答案：D

解析：合理化是指?jìng)€(gè)人遭受挫折或無(wú)法達(dá)到所追求的目標(biāo),給自己找一些有利的

理由來(lái)解釋。

24.以下描述錯(cuò)誤的是:陽(yáng)性強(qiáng)化法中陽(yáng)性強(qiáng)化物()。

A、是現(xiàn)實(shí)可行、可以達(dá)到的

B、是求助者喜歡、需要的

C、對(duì)求助者有足夠的吸引力

D、只能是外強(qiáng)化物

答案：D

解析：陽(yáng)性強(qiáng)化物的標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)實(shí)可行、可以達(dá)到的,對(duì)求助者有足夠的吸引力，

是其需要的、喜歡的、追求的、愿意接受的,這樣才能對(duì)求助者有較強(qiáng)的強(qiáng)化作

用；并且需要同時(shí)使用內(nèi)、外強(qiáng)化物,按照一個(gè)漸進(jìn)的強(qiáng)化時(shí)間表,才會(huì)促使求助

者的行為朝著期望的方向發(fā)展。

25.霍尼所說(shuō)的()是指?jìng)€(gè)體在此時(shí)此地所表現(xiàn)出來(lái)的一切存在的總和,是別人所

能觀察到的客觀存在,獨(dú)立于個(gè)體的自我概念和知覺(jué)。

A、真實(shí)自我

B、理想自我

C、現(xiàn)實(shí)自我

D、概念自我

答案：C

解析：現(xiàn)實(shí)自我是個(gè)體在此時(shí)此地所表現(xiàn)出來(lái)的一切存在的總和,是別人所能觀

察到的客觀存在,獨(dú)立于個(gè)體的自我概念和知覺(jué)。

26.弗洛伊德將人們防止焦慮的能力叫做0。

A、防御機(jī)制

B、本能動(dòng)力

C、心理異常

D、快樂(lè)原則

答案：A

解析：人具有防止焦慮的能力，叫做防御機(jī)制。

27.合理情緒療法的最主要階段是()。

A、心理診斷階段

B、修通階段

C、再教育階段

D、領(lǐng)悟階段

答案：B

解析：修通階段:修正或者放棄原有的非理性觀念,并代之以合理的信念,從而使

癥狀得以減輕或消除,是整個(gè)療法的核心階段。

28.嬰兒掌握母語(yǔ)基本語(yǔ)法的關(guān)鍵期在()。

A、0.5~1.5歲

B、1.5~2.5歲

C、2.5~3.5歲

D、3.5~4.5歲

答案：B

解析：1.5-2.5歲的嬰兒是掌握母語(yǔ)基本語(yǔ)法的關(guān)鍵期,到了3歲末基本上掌握

了母語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)則系統(tǒng)。

29.在整理臨床資料時(shí),應(yīng)該對(duì)來(lái)自求助者親友和中介人的資料0。

A、進(jìn)行可靠性瞼證，并做必要的說(shuō)明

B、直接使用，并作為重要的參考依據(jù)

C、先行篩選，避免對(duì)求助者構(gòu)成傷害

D、注意排序,不對(duì)求助者形成暗示

答案：A

解析：資料來(lái)源是指報(bào)告臨床情況的人不是求助者自身,而是其親友或轉(zhuǎn)診的中

介人。由于親友和中介人的專業(yè)知識(shí)、職業(yè)特點(diǎn)，使他們對(duì)問(wèn)題的客觀性質(zhì)不能

按專業(yè)要求評(píng)價(jià),所以,心理咨詢師應(yīng)當(dāng)去偽存真地審視這類資料。而在整理資料

時(shí),來(lái)自親友和中介人的資料,應(yīng)首先判斷其真實(shí)程度并給以附加說(shuō)明后，方可使

用。

30.()在賓夕法尼亞大學(xué)開(kāi)辦兒童行為矯正診所,屬于咨詢心理學(xué)產(chǎn)生前的開(kāi)創(chuàng)

性工作。

A\圖爾頓

B、卡特爾

C、韋特默

D、比內(nèi)-西蒙

答案：C

解析：韋特默在賓夕法尼亞大學(xué)開(kāi)辦兒童行為矯正診所,屬于咨詢心理學(xué)產(chǎn)生前

的開(kāi)創(chuàng)性工作。

31.記憶是0o

A、過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)在頭腦中的反映

B、對(duì)客觀事物直接的反映

C、對(duì)客觀事物間接的反映

D、對(duì)客觀事物概括的反映

答案：A

解析：記憶是過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)在頭腦中的反映。凡是過(guò)去感知過(guò)的事物，思考過(guò)的問(wèn)

題,體驗(yàn)過(guò)的情緒,操作過(guò)的動(dòng)作,都可以以映象的形式儲(chǔ)存在大腦中,在一定條

件下,這種映象又可以從大腦中提取出來(lái),這個(gè)過(guò)程就是記憶。

32.聯(lián)覺(jué)是指()。

A、在外界刺激持續(xù)作用下感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象

B、外界刺激停止作用后，暫時(shí)保留的感覺(jué)印象

C、不同刺激作用于同一感覺(jué)器官使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象

D、一種刺激不僅引起一種感覺(jué)，同時(shí)還引起另一種感覺(jué)的現(xiàn)象

答案：D

解析：聯(lián)覺(jué)是指一種刺激不僅引起一種感覺(jué)，同時(shí)還引起另一種感覺(jué)的現(xiàn)象。

33.有些人認(rèn)為生活中多數(shù)事情的結(jié)果是個(gè)人所不能控制的各種外部力量的作用

造成的，這種人被稱為()。

A、行動(dòng)者

B、觀察者

C、外控者

D、內(nèi)控者

答案：C

解析：外控者認(rèn)為生活中多數(shù)事情的結(jié)果是個(gè)人不能控制的外部力量造成的,相

信命運(yùn)和機(jī)遇等因素決定了自己的狀況,認(rèn)為個(gè)人努力無(wú)濟(jì)于事。

34.求助者中心療法對(duì)人性的基本看法是()。

A、積極、樂(lè)觀的

B、理智、客觀的

C、消極、悲觀的

D、中性的

答案：A

解析：求助者中心療法對(duì)人性的基本看法是積極樂(lè)觀的,把人看作是一個(gè)努力尋

求健全發(fā)展的人。

35.陽(yáng)性強(qiáng)化法也稱為()。

A、正強(qiáng)化法

B、正懲罰法

C、負(fù)強(qiáng)化法

D、負(fù)懲罰法

答案：A

解析：陽(yáng)性強(qiáng)化法也稱“正強(qiáng)化法”或“積極強(qiáng)化法”。

36.心理咨詢師收集資料所圍繞的七個(gè)問(wèn)題中，“how”指的是()。

A、發(fā)生了什么事

B、事情發(fā)生的原因是什么

C、事情是怎樣演變的

D、事情是在什么樣的環(huán)境下發(fā)生的

答案：C

解析：“how”指的是事情是怎樣演變的?事情發(fā)生后,求助者是如何認(rèn)識(shí)的,他的

情緒、反應(yīng)行為如何?有無(wú)得到外界的支持與幫助?事情發(fā)生至今,有了怎樣的變

化？

37.根據(jù)弗洛伊德的理論,防御機(jī)制是()的功能。

A、自我

B、本我

C、鏡我

D、超我

答案：A

解析：當(dāng)自我把焦慮當(dāng)成一種危險(xiǎn)或不愉快的信號(hào)時(shí),他就會(huì)做出反應(yīng),形成自我

防御機(jī)制。

38.根據(jù)《中國(guó)心理學(xué)會(huì)臨床與咨詢心理學(xué)工作倫理守則》的規(guī)定,心理咨詢師與

來(lái)訪者建立戀愛(ài)關(guān)系需要在結(jié)束咨詢關(guān)系后()。

A、3個(gè)月

B、1年

C、6個(gè)月

D、3年

答案：D

解析：心理咨詢師在與某位來(lái)訪者結(jié)束心理咨詢關(guān)系后,至少三年內(nèi)不得與該來(lái)

訪者或其家庭成員發(fā)生任何形式的性或親密關(guān)系，包括當(dāng)面和通過(guò)電子媒介進(jìn)行

的性或親密的溝通與交往。在三年后如果發(fā)生此類關(guān)系,要仔細(xì)考察該關(guān)系的性

質(zhì),確保此關(guān)系不存在任何剝削、控制和利用的可能性，同時(shí)要有明確可被查證的

書面記錄。

39.調(diào)整求助動(dòng)機(jī)是心理咨詢過(guò)程中()的工作。

A、診斷階段

B、咨詢階段

C、評(píng)估階段

D、鞏固階段

答案：B

解析：咨詢階段是咨詢過(guò)程中最重要的實(shí)質(zhì)性階段。它的內(nèi)容包括:調(diào)整動(dòng)機(jī)、

商定目標(biāo)方案,實(shí)施方案。它的任務(wù)包括:幫助求助者分析和解決問(wèn)題,改變其不

適應(yīng)的認(rèn)知、情緒或行為，促進(jìn)求助者的發(fā)展與成長(zhǎng)。

40.態(tài)度特點(diǎn)不包括0。

A、內(nèi)在性

B、對(duì)象性

C、穩(wěn)定性

D、功能性

答案：D

解析：態(tài)度的特點(diǎn)包括:內(nèi)在性、對(duì)象性、穩(wěn)定性。

41.行為塑造過(guò)程中，多采用（）。

A、負(fù)強(qiáng)化法

B、飽和策略

C、正強(qiáng)化法

D、代幣管制法

答案：C

解析：行為塑造是通過(guò)強(qiáng)化手段,矯正人的行為，使之逐步接近某種適應(yīng)性行為模

式的強(qiáng)化治療技術(shù)。在行為塑造過(guò)程中，多采用正強(qiáng)化的手段,即一旦所需的行為

出現(xiàn),就立即給予強(qiáng)化,這是行為療法最常用的技術(shù)之一。

42.個(gè)體認(rèn)為自已對(duì)實(shí)際的或者想象的罪行或過(guò)失負(fù)有責(zé)任，產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)是

Oo

A、內(nèi)疚

B、羞恥

C、焦慮

D、嫉妒

答案：A

解析：內(nèi)疚是個(gè)體認(rèn)為自己對(duì)實(shí)際的或者想象的罪行或過(guò)失負(fù)有責(zé)任,而產(chǎn)生的

強(qiáng)烈的不安、羞愧和負(fù)罪的情緒體驗(yàn)。

43.社會(huì)行為是由0引起,并對(duì)社會(huì)產(chǎn)生影響的反應(yīng)系統(tǒng)。

A、社會(huì)因素

B、現(xiàn)實(shí)生活

C、周圍環(huán)境

D、即時(shí)情境

答案：A

解析：社會(huì)行為是人對(duì)社會(huì)因素引起的并對(duì)社會(huì)產(chǎn)生影響的反應(yīng)和反應(yīng)系統(tǒng)。

44.()指的是長(zhǎng)期經(jīng)受精神刺激的能力。

A、心理活動(dòng)強(qiáng)度

B、心理活動(dòng)耐受力

C、環(huán)境適應(yīng)能力

D、心理活動(dòng)康復(fù)力

答案：B

解析：我們把長(zhǎng)期經(jīng)受精神刺激的能力,看作衡量心理健康水平的指標(biāo),稱為心理

活動(dòng)耐受力。

45.在態(tài)度三成分中,起主導(dǎo)作用的是()成分。

A、外顯行為

B、情感

C、行為傾向

D、認(rèn)知

答案：B

解析：一般來(lái)說(shuō)，態(tài)度有認(rèn)知(0、情感(A)和行為傾向性(B)三種成分。態(tài)度的三

種成分是協(xié)調(diào)一致的,在他們不協(xié)調(diào)時(shí),情感成分往往占主導(dǎo)地位,決定態(tài)度的基

本取向與行為傾向。

46.對(duì)行為塑造技術(shù)的描述,正確的是()。

A、忽視或淡化通過(guò)的行為反應(yīng)

B、懲罰未通過(guò)的行為反應(yīng)

C、應(yīng)使用對(duì)求助者而言最強(qiáng)有力的刺激物

D、多采用一般性懲罰的手段

答案：C

解析：行為塑造是通過(guò)強(qiáng)化手段,矯正人的行為，使之逐步接近某種適應(yīng)性行為模

式的強(qiáng)化治療技術(shù)。在行為塑造過(guò)程中，多采用正強(qiáng)化的手段,即一旦所需的行為

出現(xiàn),就立即給予強(qiáng)化,這是行為療法最常用的技術(shù)之一。使用對(duì)求助者而言最強(qiáng)

有力的刺激物,強(qiáng)化那些通過(guò)的行為反應(yīng),不強(qiáng)化那些沒(méi)有通過(guò)的行為反應(yīng);使用

的強(qiáng)化物對(duì)求助者來(lái)說(shuō),應(yīng)該是最強(qiáng)有力的。

47.夢(mèng)出現(xiàn)在()。

A、快速眼動(dòng)期

B、深度睡眠階段

C、睡眠錠階段

D、△波階段

答案：A

解析：夢(mèng)主要發(fā)生在快速眼動(dòng)階段。夢(mèng)境的特點(diǎn):不連續(xù)性;不協(xié)調(diào)性;認(rèn)知的不

確定性。

48.關(guān)于利他行為,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的()。

A、噪音等惡劣的環(huán)境會(huì)減少利他行為

B、助人的榜樣，會(huì)增加人們的利他行為

C、他人在場(chǎng)，對(duì)利他行為有積極影響

D、漂亮的女人一般更容易得到男人的幫助

答案：C

解析：他人在場(chǎng)對(duì)利他行為往往有負(fù)面的影響,在場(chǎng)的人數(shù)越多,利他發(fā)生的可能

性有時(shí)越小。

49.羅杰斯對(duì)人性的基本假設(shè)：)o

A、人性本善

B、人是非理性的

C、人性本惡

D、人無(wú)所謂善惡

答案：A

解析：羅杰斯的基本假設(shè)是:人性本善,人是完全可以信賴的，人天生就有一種基

本的動(dòng)機(jī)性的驅(qū)動(dòng)力,即人都有自我實(shí)現(xiàn)和成長(zhǎng)的能力,有很大的潛能理解自己

并解決自己的問(wèn)題,而無(wú)需咨詢師進(jìn)行直接的干預(yù),如果處在一種特別的咨詢關(guān)

系中，人能夠通過(guò)自我引導(dǎo)而成長(zhǎng)。

50.按照中國(guó)常模結(jié)果,SAS的標(biāo)準(zhǔn)分在60-69分之間者可能為()。

A、正常

B、輕度焦慮

C、中度焦慮

D、重度焦慮

答案：C

解析：按照中國(guó)常模,SAS標(biāo)準(zhǔn)分的分界值為50分。50~59為輕度焦慮;60~69分

為中度焦慮;69分以上為重度焦慮。

51.關(guān)于利他行為,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的()。

A、噪音等惡劣的環(huán)境會(huì)減少利他行為

B、助人的榜樣，會(huì)增加人們的利他行為

C、他人在場(chǎng),往往會(huì)產(chǎn)生社會(huì)助長(zhǎng)效應(yīng),對(duì)利他行為有積極影響

D、長(zhǎng)得漂亮的女人一般更容易得到男人的幫助

答案：C

解析：他人在場(chǎng)對(duì)利他行為往往有負(fù)面的影響,在場(chǎng)的人數(shù)越多,利他發(fā)生的可能

性有時(shí)越小。

52.按照馬斯洛的理論,最低層次的需要是()。

A、生理需要

B、社會(huì)需要

C、安全需要

D、尊重需要

答案：A

解析：馬斯洛把人的需要從低到高分為五個(gè)層次:生理需要、安全需要、愛(ài)和歸

屬的需要、尊重需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。

53.下列說(shuō)法中正確的()。

A、色覺(jué)有缺陷的人一般不能說(shuō)出物體的顏色

B、色覺(jué)有缺陷的人是靠飽和度的差別來(lái)辨認(rèn)顏色的

C、色覺(jué)異常絕大多數(shù)是遺傳原因造成的

D、紅綠色盲的人看不見(jiàn)光譜上的黃和藍(lán)

答案：C

解析：色覺(jué)有缺陷的人是靠明度的差別來(lái)“辨別”顏色的;色覺(jué)異常絕大多數(shù)是

遺傳的原因造成的;色盲中女性色盲的人數(shù)僅僅是男性色盲人數(shù)的1/10。

54.以下各項(xiàng)中，無(wú)自知力的是0。

A、焦慮神經(jīng)癥患者

B、神經(jīng)癥性心理問(wèn)題患者

C、躁狂發(fā)作的患者

D、精神分裂癥恢復(fù)期患者

答案：C

解析：自知力:患者對(duì)其自身精神疾病的認(rèn)識(shí)和批判能力。躁狂發(fā)作是一種心境

障礙,發(fā)作期間，自知力基本喪失。

55.對(duì)于喜歡撕毀書籍的孩子，父母給其提供大量廢舊書籍,并命令其必須全部撕

毀,孩子從最初的享受逐漸產(chǎn)生心理上的不適,最終放棄撕書的行為。父母的這種

做法是()。

A、行為塑造

B、正向強(qiáng)化

C、行為漸隱

D、飽和策略

答案：D

解析：飽和策略是一種比較特殊卻比較柔和的厭惡技術(shù),其做法是咨詢師主動(dòng)提

供大量的求助者所追求的目的物,讓求助者享受到極限之后,產(chǎn)生生理上的不適，

進(jìn)而解除求助者的不適當(dāng)要求,或減弱不良反應(yīng)。

56.下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是()。

A、為適應(yīng)新的生存環(huán)境而咨詢稱為發(fā)展咨詢

B、發(fā)現(xiàn)心理健康遭到破壞而咨詢稱為健康咨詢

C、為個(gè)人的成功想突破個(gè)人弱點(diǎn)而咨詢稱為發(fā)展咨詢

D、因各種挫折引起行為問(wèn)題而咨詢稱為發(fā)展咨詢

答案：D

解析：在個(gè)人成長(zhǎng)的各個(gè)階段,每個(gè)人都可能產(chǎn)生困惑和障礙,如為適應(yīng)新的生存

環(huán)境、為選擇合適的職業(yè)、為個(gè)人事業(yè)的成功突破個(gè)人弱點(diǎn),等等,需要使個(gè)人達(dá)

到更佳的狀態(tài)，了解并開(kāi)發(fā)潛能,這時(shí),所要進(jìn)行的就是發(fā)展性心理咨詢。當(dāng)一個(gè)

精神正常的人，因各類刺激引起焦慮、緊張、恐懼、抑郁等情緒問(wèn)題，或者因各種

挫折引起行為問(wèn)題,并且影響其正常社會(huì)功能的發(fā)揮,也就是說(shuō),發(fā)現(xiàn)自己的心理

平衡被打破,這時(shí),所要進(jìn)行的心理咨詢就是健康心理咨詢。

57.如果一位受測(cè)者在EPQ的E量表上的T分為70分，在N量表上的T分為35

分，則他具有()的氣質(zhì)。

A、多血質(zhì)

B、膽汁質(zhì)

C、黏液質(zhì)

D、抑郁質(zhì)

答案：A

解析：查EN關(guān)系圖可知,受測(cè)者的成績(jī)坐標(biāo)為(70,35)位于第四象限,屬于多血質(zhì)

類型。

58.心理咨詢師在心理診斷中為避免“貼標(biāo)簽”，應(yīng)該以0為依據(jù)。

A、現(xiàn)實(shí)的臨床表現(xiàn)

B、成熟的治療理論

C、豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)

D、異常行為的原因

答案：A

解析：心理診斷中,應(yīng)避免“貼標(biāo)簽”，要以現(xiàn)實(shí)的臨床表現(xiàn)為依據(jù)。

59.對(duì)于咨詢效果評(píng)估的時(shí)間點(diǎn),錯(cuò)誤說(shuō)法()。

A、要到咨詢結(jié)束時(shí)才進(jìn)行

B、在咨詢過(guò)程中及時(shí)調(diào)整

C、在咨詢過(guò)程中應(yīng)該不斷地總結(jié)

D、可以在咨詢的任何時(shí)間內(nèi)進(jìn)行

答案：A

解析：咨詢效果評(píng)估可以在咨詢的任何時(shí)間內(nèi)進(jìn)行。

60.了解人際關(guān)系濃度的一個(gè)敏感的“探測(cè)器”是()。

A、自我暴露程度

B、相互評(píng)價(jià)

C、情感卷入程度

D、目光

答案：A

解析：自我暴露(自我開(kāi)放)是指在溝通和交往的時(shí)候把自己私人性的方面顯示給

他人。自我暴露的廣度和深度是人際關(guān)系深度的一個(gè)敏感的“探測(cè)器”。

61.1882年，()采用測(cè)量的方法對(duì)心理活動(dòng)個(gè)別差異進(jìn)行的研究,為心理咨詢的

產(chǎn)生做出了學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)。

A\圖爾頓

B、卡特爾

C、韋特默

D、比內(nèi)西蒙

答案：A

解析：1882年,高爾頓用測(cè)量的方法對(duì)心理活動(dòng)個(gè)別差異的研究和自由聯(lián)想方法

的建立,為心理咨詢的產(chǎn)生做出了學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)。

62.心理咨詢師在咨詢中控制會(huì)談和轉(zhuǎn)換話題最常用的方法是()。

A、解釋加提出新問(wèn)題

B、釋義加提出新問(wèn)題

C、面質(zhì)加提出新問(wèn)題

D、指導(dǎo)加提出新問(wèn)題

答案：B

解析：心理咨詢師在咨詢中控制會(huì)談和轉(zhuǎn)換話題最常用的方法是釋義加提出新問(wèn)

題。

63.孩子每次考試取得好成績(jī),父母就減少孩子做家務(wù)活的時(shí)間,這種做法屬于0o

A、正強(qiáng)化

B、負(fù)強(qiáng)化

C、正懲罰

D、負(fù)懲罰

答案：B

解析：強(qiáng)化法是根據(jù)斯金納的操作條件反射原理設(shè)計(jì)出來(lái)的，目的在于通過(guò)強(qiáng)化

而造成某種期望出現(xiàn)的良好行為的一項(xiàng)行為治療技術(shù)。強(qiáng)化法包含正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)

化兩種。正強(qiáng)化是指給予正性強(qiáng)化物;負(fù)強(qiáng)化是指撤銷懲罰物。

64.心理咨詢師對(duì)某些類型的咨詢內(nèi)容不懂、不擅長(zhǎng),因此與求助者不相匹配,這

種不相匹配的類型是()。

A、欠缺型

B、忌諱型

C、沖突型

D、茫然型

答案：A

解析：欠缺型是指咨詢師對(duì)某些類型的咨詢內(nèi)容不擅長(zhǎng)。

65.咨詢師對(duì)求助者表達(dá)無(wú)條件積極關(guān)注,錯(cuò)誤的做法是()。

A、對(duì)求助者的問(wèn)題和情感表示關(guān)注

B、對(duì)求助者持一種非評(píng)判性的態(tài)度

C、對(duì)求助者的反應(yīng)伴有準(zhǔn)確的共情

D、向求助者指明其能力的局限性

答案：D

解析：咨詢師表達(dá)無(wú)條件關(guān)注的四種行為包括:對(duì)求助者的問(wèn)題和情感表示關(guān)注；

把求助者作為一個(gè)值得坦誠(chéng)相待的人來(lái)對(duì)待,并且持有一種非評(píng)價(jià)性的態(tài)度；對(duì)

求助者的反應(yīng)要伴有準(zhǔn)確的共情,并因此表現(xiàn)出對(duì)求助者參考結(jié)構(gòu)的理解;培養(yǎng)

求助者的潛力，并以此向求助者表明他們本身的潛力以及行為的能力。

66.孩子每次考試取得好成績(jī),父母就減少孩子做家務(wù)活的時(shí)間,這種做法屬于0o

A、正強(qiáng)化

B、負(fù)強(qiáng)化

C、正懲罰

D、負(fù)懲罰

答案：B

解析：強(qiáng)化法是根據(jù)斯金納的操作條件反射原理設(shè)計(jì)出來(lái)的，目的在于通過(guò)強(qiáng)化

而造成某種期望出現(xiàn)的良好行為的一項(xiàng)行為治療技術(shù)。強(qiáng)化法包含正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)

化兩種。正強(qiáng)化是指給予正性強(qiáng)化物;負(fù)強(qiáng)化是指撤銷懲罰物。

67.在咨詢過(guò)程中,各種影響性技術(shù)都屬于0。

Av內(nèi)容反應(yīng)

B、參與性概述

C、內(nèi)容表達(dá)

D、影響性概述

答案：C

解析：在咨詢過(guò)程中,各種影響性技術(shù)都屬于內(nèi)容表達(dá),都是通過(guò)內(nèi)容表達(dá)技術(shù)起

作用。

68.根據(jù)弗洛伊德的理論,心理咨詢應(yīng)協(xié)助求助者完善()的功能。

A、自我

B、本我

C、鏡我

D、超我

答案：A

解析：根據(jù)弗洛伊德的理論,心理咨詢應(yīng)協(xié)助求助者完善自我的功能。

69.咨詢師與求助者除專業(yè)關(guān)系以外,存在兩種以上的社會(huì)關(guān)系,稱為()。

A、咨訪關(guān)系

B、多重關(guān)系

C、雙重關(guān)系

D、和諧關(guān)系

答案：B

解析：多重關(guān)系指心理師與尋求專業(yè)服務(wù)者之間除心理咨詢或治療關(guān)系之外,還

存在或發(fā)展出其他具有利益和情感聯(lián)結(jié)等特點(diǎn)的人際關(guān)系狀況。如果除專業(yè)關(guān)系

以外,還存在一種社會(huì)關(guān)系,稱為雙重關(guān)系。如果除專業(yè)關(guān)系以外,存在兩種或兩

種以上的社會(huì)關(guān)系,稱為多重關(guān)系。

70.應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷(CSQ)共分為()分量表。

A、2個(gè)

B、4個(gè)

C、6個(gè)

D、10個(gè)

答案：C

解析:應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷,包括62個(gè)條目，共分為6個(gè)分量表,分別為解決問(wèn)題、自責(zé)、

求助、幻想、退避、合理化。

71.短時(shí)記憶保存的時(shí)間一般在()以內(nèi)。

A、0.25分鐘

B、1分鐘

C、4分鐘

D、6分鐘

答案：B

解析：短時(shí)記憶保存的時(shí)間一般在1分鐘以內(nèi)。

72.咨詢師直接地指示求助者做某事、說(shuō)某話,這種技術(shù)是()。

A、解釋

B、面質(zhì)

C、釋義

D、指導(dǎo)

答案：D

解析：指導(dǎo)技術(shù)是指咨詢師直接地指示求助者做某件事,說(shuō)某些話或以某種方式

行動(dòng)。指導(dǎo)技術(shù)是對(duì)求助者影響最明顯的一種咨詢技術(shù)。

73.以下不屬于專業(yè)人員勝任力的是()。

A、知識(shí)

B、敬業(yè)

C、技能

D、態(tài)度

答案：D

解析：專業(yè)人員的勝任力，主要包含三個(gè)組成部分:知識(shí)、技能和敬業(yè)。

74.關(guān)于“注意”，以下描述錯(cuò)誤的是()。

A、注意是一切心理活動(dòng)的共同屬性

B、注意障礙也可見(jiàn)于激情狀態(tài)

C、意識(shí)障礙總是伴有注意障礙

D、注意對(duì)判斷有無(wú)行為障礙具有重要意義

答案：D

解析：注意不是一種獨(dú)立的心理過(guò)程,感知覺(jué),記憶思維等活動(dòng)之所以能夠正常地

進(jìn)行,均需要注意的參與，因此注意是一切心理活動(dòng)共有的屬性,注意對(duì)判斷是否

有意識(shí)障礙有重要意義,意識(shí)障礙總是伴隨注意障礙。臨床上常見(jiàn)的注意障礙有

注意減弱和注意狹窄。注意狹窄常見(jiàn)于意識(shí)障礙,也可見(jiàn)于激情狀態(tài),專注狀態(tài)和

智能障礙患者。

75.現(xiàn)實(shí)生活中,個(gè)體要被他人、公眾與社會(huì)所接受,其行為表現(xiàn)必須符合社會(huì)對(duì)

他的()。

A、印象定位

B、角色期待

C、基本規(guī)范

D、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

答案：B

解析：個(gè)體承擔(dān)某一角色,首先遇到的是他人與社會(huì)對(duì)這一角色的期待,即社會(huì)公

眾對(duì)其行為方式的要求與期望。如果個(gè)體偏離角色期待,就可能招致他人的異議

或反對(duì)。

76.與求助者會(huì)談時(shí),心理咨詢師的態(tài)度應(yīng)該是0。

Ax積極

B、非評(píng)判性

C\順從

D、有指導(dǎo)性

答案：B

解析：心理咨詢師在與求助者會(huì)談時(shí)只能持一種非評(píng)判性態(tài)度。

77.在覺(jué)醒狀態(tài)下的覺(jué)知被稱為()。

A、意識(shí)

B、注意

C、認(rèn)識(shí)

D、知覺(jué)

答案：A

解析：意識(shí)是在覺(jué)醒狀態(tài)下的覺(jué)知,它既包括對(duì)外界事物的覺(jué)知,也包括對(duì)自身內(nèi)

部狀態(tài)的覺(jué)知。

78.社會(huì)行為公式B=f(P,E)中,E的含義是()°

A、行為

B\函數(shù)關(guān)系

C、個(gè)體

D、個(gè)體所處的情境

答案：D

解析：勒溫提出過(guò)一個(gè)著名的公式B二f(P,E)。公式中,B是指行為,P是指?jìng)€(gè)體,E

是指?jìng)€(gè)體所處的情境,f指函數(shù)關(guān)系。該公式的含義是:行為是個(gè)體及其情境的函

數(shù),即個(gè)體行為是個(gè)體與其所處情境相互作用的結(jié)果。勒溫指出,要理解和描述行

為,人和他所處的情境必須被看成是一個(gè)相互依賴的因素群。

79.制約心理咨詢有效性的因素中,特殊有效性因素是指()。

A、針對(duì)性的咨詢所產(chǎn)生的效果

B、求助者本身潛在的適應(yīng)能力

C、求助者對(duì)咨詢師的信心

D、咨詢師對(duì)求助者的尊重、關(guān)切

答案：A

解析：制約心理咨詢有效性的因素:一般性有效因素,如求助者希望改善自身狀況

的動(dòng)機(jī)等;特殊性有效因素，即針對(duì)性的咨詢所產(chǎn)生的效果;求助者本身的潛在適

應(yīng)能力與生長(zhǎng)、復(fù)愈的能力。在一個(gè)完整的咨詢過(guò)程中，三個(gè)方面同時(shí)起作用。

80.傾聽(tīng)時(shí)應(yīng)避免0。

A、機(jī)警和共情的態(tài)度

B、給予鼓勵(lì)性回應(yīng)

C、認(rèn)真、關(guān)注地聽(tīng)

D、作道德性評(píng)判

答案：D

解析：傾聽(tīng)時(shí)容易犯的錯(cuò)誤：打斷求助者,作道德或正確性判斷；急于下結(jié)論；輕視

求助者的問(wèn)題;干擾、轉(zhuǎn)移求助者的話題;不適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用咨詢技巧。

81.把事物的各個(gè)部分、各種屬性結(jié)合起來(lái)加以反映的知覺(jué)特性稱為知覺(jué)的()。

A、恒常性

B、整體性

C、選擇性

D、理解性

答案：B

解析：整體性是指在過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,把物體的各個(gè)部分、各種屬性結(jié)合起來(lái)

成為一個(gè)整體的特性。

82.個(gè)體在感知信息后會(huì)形成心理表征,表征通常是以()的方式存在。

A、圖片

B、圖式

C、符號(hào)

D、概念

答案：B

解析：心理表征是個(gè)體在感知信息后,會(huì)將這些信息轉(zhuǎn)換成自己可以理解與操作

的形式,形成心理表征,表征通常是以圖式的方式存在，例如物體圖式、社會(huì)事件

圖式、自我圖式等。

83.求助者在咨詢過(guò)程中出現(xiàn)多話,并且目的是為了宣泄一時(shí)的劇烈情緒,這種多

話類型是0。

A、瘠癥型

B、表白型

C、表現(xiàn)型

D、宣泄型

答案：D

解析：宣泄型是這類求助者只是為了宣泄一時(shí)的劇烈情緒,他們急需一個(gè)宣泄的

對(duì)象,在傾訴時(shí)往往猶如傾盆大雨、排山倒海,喜怒哀樂(lè)都會(huì)表達(dá)出來(lái)。

84.()指的是長(zhǎng)期經(jīng)受精神刺激的能力。

A、心理活動(dòng)強(qiáng)度

B、心理活動(dòng)耐受力

C、環(huán)境適應(yīng)能力

D、心理活動(dòng)康復(fù)力

答案：B

解析：我們把長(zhǎng)期經(jīng)受精神刺激的能力,看作衡量心理健康水平的指標(biāo),稱為心理

活動(dòng)耐受力。

85.個(gè)體對(duì)特定態(tài)度對(duì)象的卷入程度,反映的態(tài)度屬性是()。

Av強(qiáng)度

B、外顯度

C、方向

D、深度

答案：D

解析：深度指?jìng)€(gè)體對(duì)特定態(tài)度對(duì)象的卷入水平。態(tài)度對(duì)象對(duì)個(gè)體的意義越大，個(gè)

體的卷入程度越深。

86.第二逆反期的獨(dú)立自主要求主要在于00

A、要求按自我的意志行事

B、反抗父母的控制和過(guò)度保護(hù)

C、要求精神自主和人格的獨(dú)立

D、要求社會(huì)地位的優(yōu)越

答案：C

解析：第二逆反期的獨(dú)立自主要求主要在于要求人格獨(dú)立,要求社會(huì)地位平等，

要求精神和行為自主,反抗父母或有關(guān)方的控制。

87.觀察學(xué)習(xí)是指0。

A、有意識(shí)地學(xué)習(xí)他人身上的優(yōu)點(diǎn)

B、學(xué)生在老師指導(dǎo)下的野外學(xué)習(xí)

C、一個(gè)人的行為直接受到獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)

D、個(gè)人通過(guò)觀察他人行為及其強(qiáng)化結(jié)果，習(xí)得某些新的反應(yīng)

答案：D

解析：觀察學(xué)習(xí),通過(guò)觀察他人（榜樣）所表現(xiàn)的行為及其結(jié)果而進(jìn)行學(xué)習(xí)。

88.以下屬于破壞性壓力的是：）o

A、空難

B、考試

C、失戀

D、離婚

答案：A

解析：破壞性壓力又稱極端壓力，其中包括戰(zhàn)爭(zhēng)、地震、空難、遭受攻擊、被綁

架、被強(qiáng)暴等。在實(shí)際生活中，此類壓力并不罕見(jiàn)。

89.一般情況下,最讓人反感的人格品質(zhì)是()。

At自私

B、虛偽

C、古怪

D、粗魯

答案：B

解析：安德森認(rèn)為，真誠(chéng)受人歡迎,不真誠(chéng)則令人厭惡。

90.霍尼所說(shuō)的。是指?jìng)€(gè)體在此時(shí)此地所表現(xiàn)出來(lái)的一切存在的總和,是別人所

能觀察到的客觀存在,獨(dú)立于個(gè)體的自我概念和知覺(jué)。

A、真實(shí)自我

B、理想自我

C、現(xiàn)實(shí)自我

D、概念自我

答案：C

解析：霍尼認(rèn)為人格是由完整的、動(dòng)態(tài)的自我組成，她將自我分為現(xiàn)實(shí)自我、真

實(shí)自我和理想自我。現(xiàn)實(shí)自我是指?jìng)€(gè)體在此時(shí)此地所表現(xiàn)出來(lái)的一切存在的總和,

是別人所能觀察到的客觀存在，獨(dú)立于個(gè)體的自我概念和知覺(jué)。

91.求助者由于不完全信任咨詢師而出現(xiàn)沉默,并且表現(xiàn)出不安的神情,這種沉默

是()。

A、懷疑型

B、思考型

G情緒型

D、反抗型

答案：A

解析：懷疑型是由于求助者還不完全信任咨詢師，因而不把某些信息說(shuō)出來(lái)或尚

在猶豫之中，他們往往會(huì)表現(xiàn)出不安的眼神,用疑慮、探索的眼光打量咨詢師。

92.個(gè)體認(rèn)為自已對(duì)實(shí)際的或者想象的罪行或過(guò)失負(fù)有責(zé)任,而產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)

是0。

A、內(nèi)疚

B、羞恥

C、焦慮

D、嫉妒

答案：A

解析：內(nèi)疚是個(gè)體認(rèn)為自己對(duì)實(shí)際的或者想象的罪行或過(guò)失負(fù)有責(zé)任,而產(chǎn)生的

強(qiáng)烈的不安、羞愧和負(fù)罪的情緒體驗(yàn)。

93.社會(huì)行為公式B=f(P,E)中,B指()°

A、行為

B、情境

C、個(gè)體

D、函數(shù)關(guān)系

答案：A

解析：勒溫提出過(guò)一個(gè)著名的公式B二f(P,E)。公式中,B是指行為,P是指?jìng)€(gè)體,E

是指?jìng)€(gè)體所處的情境,f指函數(shù)關(guān)系。該公式的含義是:行為是個(gè)體及其情境的函

數(shù),即個(gè)體行為是個(gè)體與其所處情境相互作用的結(jié)果。勒溫指出,要理解和描述行

為,人和他所處的情境必須被看成是一個(gè)相互依賴的因素群。

94.位于中央窩上的視神經(jīng)細(xì)胞主要是()。

A、雙極細(xì)胞

B、邊緣細(xì)胞

C、桿體細(xì)胞

D、錐體細(xì)胞

答案：D

解析：錐體細(xì)胞主要集中在中央窩及其附近,在強(qiáng)光下起作用,能分辨物體的細(xì)節(jié)

和顏色。

95.下列工具中,評(píng)定生活事件及其影響的是()。

A、BPRS

B、SAS

C、SCL-90

D、LES

答案：D

解析：LES生活事件量表，能對(duì)正負(fù)性生活事件分別進(jìn)行定性、定量評(píng)定,從而為

客觀分析影響人們身心健康的心理社會(huì)刺激的性質(zhì)和強(qiáng)度提供了有價(jià)值的評(píng)估

手段。

96.若人格類型為中間型，則EPQ各量表T分的范圍()。

A、45.0~55.0

B、56.7~61.5

C、38.5~43.3

D、43.3~56.7

答案：D

解析：T分在38.5分以下或61.5分以上為典型型;T分在43.3~56.7分之間為中

間型;T分在38.5~43.3分或56.7^61.5分之間為傾向型。

97.刻板印象使人的社會(huì)知覺(jué)過(guò)程簡(jiǎn)化,因此它具有()的作用。

A、概括化

B、社會(huì)適應(yīng)

G抽象化

D、消極

答案：B

解析：刻板印象具有社會(huì)適應(yīng)的意義,能使人的社會(huì)知覺(jué)過(guò)程簡(jiǎn)化。但在有限經(jīng)

驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成的刻板印象往往具有消極的作用，會(huì)使人對(duì)某些群體的成員產(chǎn)生

偏見(jiàn),甚至歧視。

98.陽(yáng)性強(qiáng)化法也稱為()。

A、正強(qiáng)化法

B、正懲罰法

C、負(fù)強(qiáng)化法

D、負(fù)懲罰法

答案：A

解析：陽(yáng)性強(qiáng)化法也稱“正強(qiáng)化法”或“積極強(qiáng)化法”。

99.為了探索來(lái)訪者行為的傾向性可以使用的心理測(cè)驗(yàn)量表是()。

A、16PF

B、MMPI

C、應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷

D、生活事件量表

答案：A

解析：16PF的理論基礎(chǔ)是卡特爾的特質(zhì)理論?？ㄌ貭栒J(rèn)為人格基本結(jié)構(gòu)的單元

是特質(zhì)，特質(zhì)是從人的行為推論而得來(lái)的。它表現(xiàn)出特征化的、相當(dāng)持久的行為

特征,特質(zhì)也代表行為的傾向性。

100.視覺(jué)懸崖是研究嬰兒()的裝置。

A、形狀知覺(jué)

B、顏色知覺(jué)

C、動(dòng)作發(fā)展

D、深度知覺(jué)

答案：D

解析：吉普森運(yùn)用”視覺(jué)懸崖裝置”研究嬰兒的深度知覺(jué)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，約從6個(gè)

多月開(kāi)始,嬰兒就具有深度知覺(jué)。

101.屬于引發(fā)求助者心理問(wèn)題的生物性因素是0。

A、家庭教養(yǎng)

B\軀體疾病

C、認(rèn)知模式

D、人格特征

答案:B

解析：生物學(xué)因素(生理因素)：①咨詢或檢查求助者是否有軀體疾病。②如果有,

需確定疾病與心理行為問(wèn)題之間有無(wú)因果關(guān)系。③考慮生理年齡對(duì)心理行為問(wèn)題

形成的影響。④考慮性別因素對(duì)心理行為問(wèn)題形成的影響。

102.針對(duì)求助者強(qiáng)迫洗手的行為,將咨詢目標(biāo)確定為從目前每天洗手300次減少

到100次,主要符合的是咨詢目標(biāo)的()這一特征。

A、積極的

B、具體或量化的

C、可行的

D、雙方接受的

答案：B

解析：咨詢目標(biāo)越具體,越量化就越容易執(zhí)行,也方便進(jìn)行咨詢效果評(píng)估。

103.心理咨詢師應(yīng)對(duì)阻抗的要點(diǎn)是()。

A、認(rèn)識(shí)到出現(xiàn)阻抗是非常嚴(yán)重的問(wèn)題

B、把求助者看做咨詢中的對(duì)手

C、調(diào)動(dòng)對(duì)方的積極性，一起尋找阻抗產(chǎn)生的根源

D、認(rèn)識(shí)到阻抗是求助者設(shè)置的障礙

答案：C

解析：突破阻抗的關(guān)鍵要調(diào)動(dòng)求助者的積極性，使之能與咨詢師一同尋找阻抗的

來(lái)源,認(rèn)清阻抗產(chǎn)生的根源。

104.會(huì)談中使用情感的反射時(shí)應(yīng)該注意盡量()。

A、不要體現(xiàn)咨詢師情緒

B、不要刺激求助者情緒

C、不在初次會(huì)談中使用

D、不在后續(xù)治療中使用

答案：C

解析：情感反射指心理咨詢師有意識(shí)地刺激一下求助者，使他把會(huì)談轉(zhuǎn)向某類問(wèn)

題。這里必須注意的是,在初次會(huì)談時(shí)盡量不使用這種方法,因?yàn)檫@往往容易引起

求助者的情緒紊亂,一時(shí)難以控制。因此,這種方法在治療中也是需要慎用的。

105.“真誠(chéng)不等于說(shuō)實(shí)話”的含義是()。

A、真誠(chéng)與說(shuō)實(shí)話之間沒(méi)有聯(lián)系

B、表述真誠(chéng)不能通過(guò)言語(yǔ)

C、表達(dá)真誠(chéng)應(yīng)有助于求助者成長(zhǎng)

D、實(shí)話實(shí)說(shuō)不利于表達(dá)真誠(chéng)

答案：C

解析：咨詢師表達(dá)真誠(chéng)應(yīng)該遵循既對(duì)求助者負(fù)責(zé),又有利于求助者成長(zhǎng)的原則，

這一原則還應(yīng)該貫穿于咨詢始終。

106.根據(jù)認(rèn)知心理學(xué)的觀點(diǎn),感覺(jué)屬于信息的0。

A、輸入和登記

B、儲(chǔ)存

C、編碼和選擇

D、提取

答案：A

解析：認(rèn)知心理學(xué)通過(guò)信息的輸入、編碼、轉(zhuǎn)換、儲(chǔ)存和提取等加工過(guò)程來(lái)研究

人的認(rèn)知活動(dòng)。感覺(jué)是信息的輸入和登記。

107.艾里克森認(rèn)為成年中期良好的人格特征是0。

A、誠(chéng)實(shí)品質(zhì)

B、愛(ài)的品質(zhì)

C、關(guān)心品質(zhì)

D、智慧品質(zhì)

答案：C

解析：成年中期，這個(gè)時(shí)期的主要發(fā)展任務(wù)是獲得繁衍感，避免停滯感，良好的人

格特征是關(guān)心品質(zhì)。

108.一個(gè)聲音由于同時(shí)起作用的其他聲音的干擾使聽(tīng)覺(jué)閾限升高的現(xiàn)象叫()o

A、聽(tīng)覺(jué)適應(yīng)

B、聲音掩蔽

C、聽(tīng)覺(jué)對(duì)比

D、聽(tīng)覺(jué)疲勞

答案：B

解析：在聲音持續(xù)作用下,感受性降低的現(xiàn)象叫聽(tīng)覺(jué)適應(yīng),一個(gè)聲音由于同時(shí)起作

用的其他聲音的干擾，使聽(tīng)覺(jué)閾限升高的現(xiàn)象叫聲音的掩蔽，聽(tīng)覺(jué)感受性降低的

現(xiàn)象叫聽(tīng)覺(jué)疲勞,長(zhǎng)期得不到恢復(fù),會(huì)導(dǎo)致永久性聽(tīng)力喪失,如職業(yè)性耳聾。

109.以下各項(xiàng)中，屬于社會(huì)環(huán)境性壓力源的是（）。

A、睡眠剝奪

B、氣溫變化

C、多疑嫉妒

D、社交不良

答案：D

解析：社會(huì)性壓力源，這是一組直接影響主體社會(huì)需求的事件。社會(huì)性壓力源又

可分為兩類:第一類是純社會(huì)性的社會(huì)環(huán)境性壓力源,如重大社會(huì)變革,重要人際

關(guān)系破裂（失戀、離婚），家庭長(zhǎng)期沖突、戰(zhàn)爭(zhēng)、被監(jiān)禁等。第二類是由自身狀況（如

個(gè)人精神障礙、傳染病等）造成的人際適應(yīng)問(wèn)題（如恐人癥、社會(huì)交往不良）等社

會(huì)環(huán)境性壓力源。

110.積極關(guān)注的最終目的是0。

A、咨詢師能夠發(fā)現(xiàn)求助者好的方面

B、咨詢師積極主動(dòng)關(guān)注求助者

C、促使求助者完整地接納自已

D、促進(jìn)求助者自我發(fā)現(xiàn)與潛能開(kāi)發(fā)

答案：D

解析：積極關(guān)注的目的是促進(jìn)求助者的自我發(fā)現(xiàn)與潛能開(kāi)發(fā),達(dá)到心理健康地全

面發(fā)展,這也是咨詢的最高目標(biāo)。

111.腦的最古老部位是（）。

A、小腦

B、間腦

C、大腦

D、腦干

答案：D

解析：腦干是腦最古老的部位,也是維持生命的基本活動(dòng)的主要機(jī)構(gòu)。

112.心理過(guò)程包括0。

A、能力、氣質(zhì)和性格

B、認(rèn)知、情緒情感、意志

C、知、情、意和能力

D、感知覺(jué)、記憶、思維和動(dòng)機(jī)

答案：B

解析：心理過(guò)程包括知（認(rèn)識(shí)）情（情緒情感）意（意志）o

113.對(duì)人的行為具有持久推動(dòng)作用的是（）。

A、誘因

B、獎(jiǎng)勵(lì)

C、外部動(dòng)機(jī)

D、內(nèi)部動(dòng)機(jī)

答案：D

解析：由個(gè)體內(nèi)在需要引起的動(dòng)機(jī)叫內(nèi)在動(dòng)機(jī),內(nèi)部動(dòng)機(jī)對(duì)人的行為具有持久的

推動(dòng)作用。

114.正確的咨詢態(tài)度包括的五種要素是尊重、熱情、真誠(chéng)、共情和0。

A、咨詢特質(zhì)

B、積極關(guān)注

C、咨詢技巧

D、執(zhí)業(yè)理念

答案：B

解析：正確的咨詢態(tài)度包括的五種要素是尊重、熱情、真誠(chéng)、共情和積極關(guān)注。

115.認(rèn)為心理發(fā)展是內(nèi)因與外因相互作用的結(jié)果,持該觀點(diǎn)的學(xué)者是()。

A、皮亞杰

B、普萊爾

C、吳偉士

D、施太倫

答案：A

解析：皮亞杰的發(fā)展觀:內(nèi)因和外因相互作用的發(fā)展觀,即心理發(fā)展是主體和客體

相互作用的結(jié)果。

116.以下各項(xiàng)中，無(wú)自知力的是()。

A、焦慮神經(jīng)癥患者

B、神經(jīng)癥性心理問(wèn)題患者

C、躁狂發(fā)作的患者

D、精神分裂癥恢復(fù)期患者

答案：C

解析：自知力:患者對(duì)其自身精神疾病的認(rèn)識(shí)和批判能力。躁狂發(fā)作是一種心境

障礙,發(fā)作期間，自知力基本喪失。

117.陽(yáng)性強(qiáng)化法的基本原理()。

A、經(jīng)典條件反射

B、交互抑制理論

C、操作條件反射

D、社會(huì)學(xué)習(xí)理論

答案：C

解析：陽(yáng)性強(qiáng)化法的基本原理是操作性條件反射,這種方法適用于出現(xiàn)行為障礙、

希望改變行為的求助者。

118.自我概念比真實(shí)自我對(duì)個(gè)體的行為及人格有更為重要的作用，這是()的觀點(diǎn)。

A、C?羅杰斯

B、M?米德

C、W?詹姆士

D、K?勒溫

答案：A

解析：羅杰斯認(rèn)為，自我概念比真實(shí)自我對(duì)個(gè)體的行為及人格有更為重要的作用，

因?yàn)樗莻€(gè)體自我知覺(jué)的體系與認(rèn)識(shí)自己的方式。

119.共情對(duì)于咨詢活動(dòng)而言,最重要的意義在于()。

A、有利于咨詢師收集材料

B、可使求助者感到滿足

C、有利于求助者自我表達(dá)

D、建立積極的咨詢關(guān)系

答案：D

解析：共情是指體驗(yàn)求助者內(nèi)心世界的能力。咨詢師通過(guò)共情，使求助者感到自

己是被理解、接納的，從而促進(jìn)良好咨詢關(guān)系的建立。

120.求助者中心療法的潛在局限性在于()。

A、咨詢師失去作用

B、求助者不知所措

C、初學(xué)者容易誤導(dǎo)求助者

D、初學(xué)者傾向于接受沒(méi)有挑戰(zhàn)性的求助者

答案：D

解析：求助者中心療法一個(gè)潛在的局限是一些正在接受培訓(xùn)的初學(xué)者傾向于接受

沒(méi)有挑戰(zhàn)性的求助者。由于對(duì)這種方法基本觀念的錯(cuò)誤理解,他們限制了自己的

反應(yīng)和咨詢風(fēng)格,只把精力放在了反應(yīng)和傾聽(tīng)上。盡管真正的傾聽(tīng)求助者和做出

反應(yīng)并交流對(duì)求助者的理解是很有價(jià)值的，但是咨詢的內(nèi)容應(yīng)不限于此?？梢詫?/p>

人本主義的基本態(tài)度作為咨詢師形成必備的干預(yù)技能的基礎(chǔ)。

121.弗洛伊德認(rèn)為，()是人格的基本結(jié)構(gòu),是人格中一個(gè)永存的成分。

A、自我

B、本我

C、鏡我

D、超我

答案：B

解析：弗洛伊德認(rèn)為,本我代表追求生物本能欲望的人格結(jié)構(gòu)部分,是人格的基本

結(jié)構(gòu),是人格中一個(gè)永存的成分,在人一生的精神生活中起著重要的作用。

122.屬于引發(fā)求助者心理問(wèn)題的社會(huì)性因素是0。

A、家庭教養(yǎng)

B\軀體疾病

C、認(rèn)知模式

D、人格特征

答案:A

解析：社會(huì)性因素:①確定相關(guān)生活事件、人際關(guān)系及所處的生存環(huán)境。②當(dāng)發(fā)

現(xiàn)求助者的問(wèn)題是由社會(huì)性原因引起的,應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)就經(jīng)歷的生活事件（個(gè)人生活

方式和應(yīng)激事件）和社會(huì)支持系統(tǒng)等情況進(jìn)行查詢,并分析其與求助者問(wèn)題的因

果關(guān)系。③確定社會(huì)文化（如道德、風(fēng)俗、習(xí)慣等因素）與心理障礙的關(guān)系。

123.基本上能掌握母語(yǔ)全部發(fā)音的年齡是0

A、8個(gè)月

B、1歲左右

C、2歲左右

D、3歲左右

答案：D

解析：1.5-2.5歲的嬰兒是掌握母語(yǔ)基本語(yǔ)法的關(guān)鍵期,到了3歲末基本上掌握

了母語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)則系統(tǒng)。

124.求助者說(shuō)“您說(shuō)我畢業(yè)是參加工作還是考研究生這件事上該怎么辦呢”，這

種依賴的形式屬于0的形式。

A、不易察覺(jué)

B、間接

C、阻抗

D、直接

答案：B

解析：依賴的表現(xiàn)形式可以是諸如“您幫我分析分析，我怎么就是對(duì)丈夫不放心

呢”這種不宜察覺(jué)的形式;可以是“您讓我思考沒(méi)有與他人搞好人際關(guān)系的原因,

可我想不出來(lái)”這種阻抗的形式;可以是“您說(shuō)我是畢業(yè)參加工作,還是考研究生

這件事上該怎么辦呢?“這種間接的形式;也可以是，“您直接告訴我離不離婚吧”

這種直接的形式。無(wú)論哪種表現(xiàn)形式,依靠他人而不是依靠自己解決問(wèn)題是依賴

最基本的特征。

125.人際關(guān)系是人與人在溝通與交往中建立起來(lái)的直接的()的聯(lián)系。

A、心理上

B、認(rèn)知上

C、行為上

D、道德上

答案：A

解析：人際關(guān)系是人與人在溝通與交往中建立起來(lái)的直接的心理上的聯(lián)系。

126.人們運(yùn)用語(yǔ)言交流思想,進(jìn)行交際的過(guò)程叫()。

A、言語(yǔ)

B、內(nèi)部言語(yǔ)

C、語(yǔ)言

D、符號(hào)系統(tǒng)

答案：A

解析：人們運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的過(guò)程叫言語(yǔ)。

127.感覺(jué)減退多見(jiàn)于0。

A、抑郁狀態(tài)

B、感染后虛弱狀態(tài)

C、睡眠障礙

D、精神運(yùn)動(dòng)性抑制

答案：A

解析：感覺(jué)減退,由于病理性或功能性感覺(jué)閾限增高而對(duì)外界刺激的感受遲鈍，

此癥狀多見(jiàn)于抑郁狀態(tài)、木僵狀態(tài)和意識(shí)障礙患者,神經(jīng)系統(tǒng)器質(zhì)性疾病也常有

感覺(jué)減退。

128.內(nèi)感性不適屬于()。

A、感覺(jué)障礙

B、感知綜合障礙

C、知覺(jué)障礙

D、意志行為障礙

答案：A

解析：內(nèi)感性不適是指軀體內(nèi)部性質(zhì)不明確、部位不具體的不舒適感，或難以忍

受的異常感覺(jué),是一種感覺(jué)障礙。

129.精神分析理論認(rèn)為本我的活動(dòng)原則是()。

A、現(xiàn)實(shí)原則

B、道德原則

C、快樂(lè)原則

D、社會(huì)原則

答案：C

解析：本我遵循快樂(lè)的原則，自我遵循現(xiàn)實(shí)的原則，超我遵循道德的原則。

130.根據(jù)霍蘭德的觀點(diǎn),社會(huì)心理學(xué)的形成期是在()。

A、社會(huì)哲學(xué)階段

B、哲學(xué)思辨階段

C、經(jīng)驗(yàn)描述階段

D、實(shí)證分析階段

答案：C

解析：根據(jù)霍蘭德的研究，社會(huì)心理學(xué)的發(fā)展可劃分為哲學(xué)思辨、經(jīng)驗(yàn)描述與實(shí)

證分析三個(gè)階段。這三個(gè)階段也就是社會(huì)心理學(xué)的啟蒙期、形成期及確立期。

131.防御機(jī)制是0的功能。

A、本我

B、自我

C、鏡我

D、超我

答案：B

解析：當(dāng)自我把焦慮當(dāng)成一種危險(xiǎn)或不愉快的信號(hào)時(shí),他就會(huì)做出反應(yīng),形成自我

防御機(jī)制。

132.心理咨詢師的提問(wèn)只是表達(dá)自己的看法,而非推動(dòng)求助者的自我探索,這是

Oo

A、表達(dá)性問(wèn)題

B、解釋性問(wèn)題

C、修飾性反問(wèn)

D、責(zé)備性問(wèn)題

答案：B

解析：解釋性問(wèn)題:心理咨詢師表達(dá)自己對(duì)問(wèn)題的看法和理解，而不是推動(dòng)當(dāng)事人

去自我探索,這類問(wèn)題對(duì)求助者的自我探索作用很小,特別是與求助者觀點(diǎn)不一

致時(shí),更不應(yīng)以疑問(wèn)方式反問(wèn)對(duì)方。

133.心理咨詢的效果可以視為咨詢師、求助者和()三者的函數(shù)。

A、咨詢方法

B、咨詢態(tài)度

C、咨詢理念

D、咨詢目標(biāo)

答案：A

解析：心理咨詢的效果可以視為咨詢師、求助者和咨詢方法三者的函數(shù),他們相

互作用，共同影響咨詢效果。

134.幼兒游戲主要是一種()。

A、互動(dòng)游戲

B、實(shí)物游戲

C、規(guī)則游戲

D、象征性游戲

答案：D

解析：象征性游戲是以兒童的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),通過(guò)想象建構(gòu)虛假情境的創(chuàng)造性活動(dòng),

象征游戲是幼兒期的游戲特點(diǎn),又稱假裝游戲。

135.弗洛伊德學(xué)說(shuō)在咨詢心理學(xué)歷史上屬于()。

A、行為學(xué)派

B、認(rèn)知學(xué)派

C、動(dòng)力學(xué)派

D、人本主義學(xué)派

答案：C

解析：我們一提到心理動(dòng)力學(xué)一般都指的是弗洛伊德的精神分析。

136.鼓勵(lì)技術(shù)中最常用的方法是()。

A、不斷提問(wèn)

B、給予獎(jiǎng)勵(lì)

C、及時(shí)表?yè)P(yáng)

D、直接重復(fù)求助者的話

答案：D

解析：鼓勵(lì)技術(shù)是指心理咨詢師直接地重復(fù)來(lái)訪者的話或僅僅以某些詞語(yǔ)如“嗯

講下去、還有嗎”等,來(lái)強(qiáng)化來(lái)訪者敘述的內(nèi)容并鼓勵(lì)其進(jìn)一步表達(dá)、探索。

137.老年期退行性變化出現(xiàn)最早的心理過(guò)程是()。

A、感知覺(jué)

B、注意

C、記憶

D、思維

答案：A

解析：感知覺(jué)是老年期衰退最早、變化最明顯的心理活動(dòng)。

138.咨詢目標(biāo)應(yīng)該是由()。

A、咨詢師根據(jù)自已的經(jīng)驗(yàn)制定

B、咨訪雙方共同協(xié)商確定

C、求助者根據(jù)自已的問(wèn)題確定

D、上級(jí)咨詢師指導(dǎo)確定

答案：B

解析：咨詢目標(biāo)的來(lái)源:咨詢師和求助者雙方“共同商定”。

139.情緒變化的外部表現(xiàn)模式叫()。

A、激情

B、表征

C、應(yīng)激

D、表情

答案：D

解析：情緒變化的外部表現(xiàn)模式叫表情。表情包括面部表情、身段表情和言語(yǔ)表

情。

140.如果對(duì)心理咨詢的效果進(jìn)行客觀研究,錯(cuò)誤的做法是0。

A、設(shè)對(duì)照組

B、主觀評(píng)分

C、隨機(jī)安排

D、進(jìn)行隨訪

答案：B

解析：如果對(duì)心理咨詢的效果進(jìn)行客觀研究,應(yīng)該做好以下四個(gè)方面的工作:設(shè)對(duì)

照組、隨機(jī)安排、客觀評(píng)分、進(jìn)行隨訪。

141.求助者在咨詢過(guò)程中出現(xiàn)多話,并且是以敘述他人的不是為主,這種多話屬

Oo

A、表白型

B、瘡癥型

C、表現(xiàn)型

D、掩飾型

答案：A

解析：表白型:求助者知道自己正面臨著某方面的問(wèn)題,然而面談時(shí),他們一味地

談?wù)搫e人的不是,他們來(lái)咨詢只是為了證明自己沒(méi)問(wèn)題,有問(wèn)題也是別人的問(wèn)題。

142.咨詢師在咨詢過(guò)程中()是熱情的最好表達(dá)。

A、以禮相待、噓寒問(wèn)暖

B、積極提問(wèn)

C、認(rèn)真、耐心、不厭其煩

D、不做評(píng)判

答案：C

解析：咨詢師在咨詢過(guò)程中認(rèn)真、耐心、不厭其煩是熱情的最好表達(dá)。

143.認(rèn)為人的行為是環(huán)境決定的,這是。的觀點(diǎn)。

A、機(jī)能主義

B\構(gòu)造主義

C、人本主義

D、行為主義

答案：D

解析：行為主義主張研究人的行為,認(rèn)為通過(guò)控制環(huán)境可以塑造人的心理和行為。

144.根據(jù)許又新教授神經(jīng)癥的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn),精神痛苦需要他人幫助或處境的改變才

可以擺脫,評(píng)分為()。

Av1分

B、3分

C、2分

D、5分

答案：C

解析：輕度者病人自己可以主動(dòng)設(shè)法擺脫,評(píng)分1;中度者病人自己擺脫不了，需

借助別人的幫助或處境的改變才能擺脫,評(píng)分2;重度者病人幾乎完全無(wú)法擺脫，

即使別人安慰開(kāi)導(dǎo)他或陪他娛樂(lè)或易地休養(yǎng)也無(wú)濟(jì)于事,評(píng)分3

145.心理咨詢師表達(dá)真誠(chéng)應(yīng)該遵循。的原則。

A、對(duì)咨詢雙方負(fù)責(zé)

B、有利于求助者成長(zhǎng)

C、有利于探索病因

D、有利于建立咨詢關(guān)系

答案：B

解析：咨詢師表達(dá)真誠(chéng)應(yīng)該遵循既對(duì)求助者負(fù)責(zé),又有利于求助者成長(zhǎng)的原則，

這一原則還應(yīng)該貫穿于咨詢始終。

146.傾聽(tīng)時(shí)容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤是()。

A、遲遲不下結(jié)論

B、做出道德和正確性的評(píng)價(jià)

C、過(guò)分重視求助者的問(wèn)題

D、不好意思打斷求助者的敘述

答案:B

解析：傾聽(tīng)時(shí)容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤包括:打斷求助者，作道德或正確性判斷;急于下結(jié)

論；輕視求助者的問(wèn)題;干擾、轉(zhuǎn)移求助者的話題;不適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用咨詢技巧。

147.心理咨詢師不尊重求助者個(gè)人的隱私權(quán)以及自我決定的權(quán)利，是違背了()原

則。

A、尊重

B、誠(chéng)信

C、責(zé)任

D、公正

答案：A

解析：尊重:心理咨詢師應(yīng)尊重每位來(lái)訪者,尊重個(gè)人的隱私權(quán)、保密性和自我決

定的權(quán)利。

148.根據(jù)《中國(guó)心理學(xué)會(huì)臨床與咨詢心理學(xué)工作倫理守則》的規(guī)定，在時(shí)間上，

專業(yè)關(guān)系的保密應(yīng)延伸到()。

A、咨詢關(guān)系結(jié)束

B、結(jié)束咨詢3年

C、結(jié)束咨詢半年

D、求助者去世以后

答案：D

解析：時(shí)間上,咨詢師對(duì)專業(yè)關(guān)系的保密應(yīng)延伸到來(lái)訪者去世之后。

149.根據(jù)《心理咨詢師國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，以下說(shuō)法中錯(cuò)誤的是0。

A、心理咨詢師只能幫助求助者解決心理和相關(guān)的行為問(wèn)題

B、心理咨詢師只能進(jìn)行心理咨詢，不能進(jìn)行藥物治療

C、咨詢關(guān)系是一種“求”和“幫”的關(guān)系

D、心理咨詢師對(duì)部分求助者可以輔助使用藥物治療

答案：D

解析：心理咨詢師沒(méi)有處方權(quán)。

150.個(gè)體在感知信息后會(huì)形成心理表征,表征通常是以()的方式存在。

A、圖片

B、圖式

C、符號(hào)

D、概念

答案：B

解析：心理表征:個(gè)體在感知信息后,會(huì)將這些信息轉(zhuǎn)換成自己可以理解與操作的

形式,形成心理表征,表征通常是以圖式的方式存在,例如物體圖式、社會(huì)事件圖

式、自我圖式等。

151.調(diào)節(jié)睡眠與覺(jué)醒的神經(jīng)結(jié)構(gòu)是0o

A、小腦

B、腦干網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)

C、丘腦

D、下丘腦

答案：B

解析：腦干網(wǎng)狀結(jié)構(gòu):由散布于縱橫交錯(cuò)的神經(jīng)網(wǎng)中的大小不等、類型不同的神

經(jīng)元組成。是調(diào)節(jié)睡眠與覺(jué)醒的神經(jīng)結(jié)構(gòu)。

152,與巴甫洛夫關(guān)系最密切的概念是()。

A、自我意識(shí)

B、動(dòng)力定型

C、觀察學(xué)習(xí)

D、防御機(jī)制

答案：B

解析：巴甫洛夫?qū)W說(shuō)的幾個(gè)基本概念:興奮和抑制、反射反射弧和反饋、無(wú)條件

反射和條件反射、擴(kuò)散和集中、相互誘導(dǎo)、動(dòng)力定型。

153.刻板印象使人的社會(huì)知覺(jué)過(guò)程簡(jiǎn)化,因此它具有()的作用。

A、概括化

B、社會(huì)適應(yīng)

C、抽象化

D、消極

答案：B

解析：刻板印象具有社會(huì)適應(yīng)的意義,能使人的社會(huì)知覺(jué)過(guò)程簡(jiǎn)化。但在有限經(jīng)

驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成的刻板印象往往具有消極的作用，會(huì)使人對(duì)某些群體的成員產(chǎn)生

偏見(jiàn),甚至歧視。

154.維果茨基的心理發(fā)展觀認(rèn)為()。

A、人的高級(jí)心理機(jī)能是由社會(huì)文化歷史因素決定的

B、心理發(fā)展是指高級(jí)心理機(jī)能的發(fā)展

C、心理發(fā)展是一個(gè)外化的過(guò)程

D、心理發(fā)展取決于一個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷

答案：A

解析：維果茨基創(chuàng)立的文化-歷史理論指出人的高級(jí)心理機(jī)能的發(fā)展是由社會(huì)文

化歷史因素決定的。他認(rèn)為,心理的實(shí)質(zhì)就是社會(huì)文化歷史通過(guò)語(yǔ)言符號(hào)的中介

而不斷內(nèi)化的結(jié)果。

155.對(duì)于MMPI的錯(cuò)誤說(shuō)法是

A、與臨床診斷的符合率較高

B、可以鑒別各種精神病性問(wèn)題

C、在編制過(guò)程中采用正常受測(cè)者為樣本

D、各個(gè)分量表都是根據(jù)經(jīng)驗(yàn)校標(biāo)法編制的

答案：C

解析：MMPI的各個(gè)分量表都是根據(jù)經(jīng)驗(yàn)校標(biāo)法編制的，而且對(duì)于分?jǐn)?shù)的解釋也是

以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的,故用此量表鑒別各種精神病性問(wèn)題,與臨床診斷的符合率較高。

MMPI在編制過(guò)程中采用正常與異常兩組受測(cè)者為樣本,所以不但可提供醫(yī)療上

的診斷,而且也可用于正常人的個(gè)性評(píng)定。

156.精神分析學(xué)派的咨詢目標(biāo)是使求助者()。

A、體驗(yàn)自由感

B、潛意識(shí)意識(shí)化

C、建立好習(xí)慣

D、消除自我失敗

答案：B

解析：精神分析學(xué)派的目標(biāo)是將潛意識(shí)意識(shí)化,重組基本的人格,幫助求助者重新

體驗(yàn)早年經(jīng)驗(yàn)，并處理壓抑的沖突，作理智的覺(jué)察。

157.一般情況下，自我控制能力和個(gè)體的侵犯性之間的關(guān)系是()。

A、正相關(guān)

B、負(fù)相關(guān)

C、零相關(guān)

D、不確定

答案：B

解析：一般情況下,個(gè)體的自我意識(shí)和自我控制水平下降時(shí),侵犯行為就比較容易

發(fā)生,即自我控制能力和個(gè)體的侵犯性之間的關(guān)系呈負(fù)相關(guān)。

158.正確的咨詢態(tài)度包括的五種要素是尊重、熱情、真誠(chéng)、共情和0。

A、咨詢特質(zhì)

B、積極關(guān)注

C、咨詢技巧

D、執(zhí)業(yè)理念

答案：B

解析：正確的咨詢態(tài)度包括的五種要素是尊重、熱情、真誠(chéng)、共情和積極關(guān)注。

159.屬于引發(fā)求助者心理問(wèn)題的心理因素是()。

A、家庭教養(yǎng)

B、軀體疾病

C、認(rèn)知模式

D、誘發(fā)事件

答案：C

解析：心理因素:①?gòu)膫€(gè)人心理發(fā)育史資料入手,查看其認(rèn)知能力和成長(zhǎng)中有無(wú)錯(cuò)

誤觀念產(chǎn)生。②查看求助者對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題有無(wú)誤解或錯(cuò)誤評(píng)價(jià)。③分析求助者內(nèi)心

世界中有無(wú)新、舊觀念沖突或?qū)θ恕?duì)事的持久偏見(jiàn)事例。

160.感覺(jué)適應(yīng)指在外界刺激持續(xù)作用下感受性()的現(xiàn)象。

A、降低

B、提高

C、不變

D、發(fā)生變化

答案：D

解析：在外界刺激的持續(xù)作用下,感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫感覺(jué)適應(yīng)。

161.1890年，()首次發(fā)表《心理測(cè)驗(yàn)與測(cè)量》一文,為心理咨詢的產(chǎn)生做出了學(xué)

術(shù)貢獻(xiàn)。

A、圖爾頓

B、卡特爾

C、韋特默

D、艾森克

答案：B

解析：1890年，卡特爾首次發(fā)表《心理測(cè)驗(yàn)與測(cè)量》一文,為心理咨詢的產(chǎn)生做

出了學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)。

162.霍夫蘭德的態(tài)度轉(zhuǎn)變模型里不包括的要素是()。

A、傳遞者

B、情境

C、接受者

D、噪音

答案：D

解析：霍夫蘭德認(rèn)為態(tài)度轉(zhuǎn)變涉及傳遞者、溝通信息、接收者和情境四個(gè)要素。

163.感覺(jué)器官對(duì)適宜刺激的感覺(jué)能力叫()。

A、絕對(duì)感覺(jué)閾限

B、感受性

C、感覺(jué)閾限

D、最小可覺(jué)差

答案：B

解析：感覺(jué)器官對(duì)適宜刺激的感覺(jué)能力叫感受性。

164.“心理學(xué)的任務(wù),在于查明S和R之間的規(guī)律性關(guān)系、持這種觀點(diǎn)的學(xué)派是

Oo

A、機(jī)能主義心理學(xué)

B、構(gòu)造主義心理學(xué)

C、人本主義心理學(xué)

D、行為主義心理學(xué)

答案：D

解析：行為主義反對(duì)研究意識(shí)，主張研究可觀察到的外顯行為。遵循“刺激(S)

—反應(yīng)(R)”的公式。

165.由他人的判斷所反映的自我概念,稱為()。

A、反思自我

B、客我

C、社會(huì)自我

D、鏡我

答案：D

解析：鏡我是由他人的判斷所反映的自我概念。

166.下列說(shuō)法中正確的是()。

A、咨詢師與求助者在人格方面是平等的

B、轉(zhuǎn)介是對(duì)求助者的最大傷害

C、咨詢師對(duì)求助者的接納是有條件的

D、咨詢師有權(quán)利探問(wèn)求助者的隱私

答案：A

解析：心理咨詢師與求助者在價(jià)值尊嚴(yán)、人格等方面與求助者是平等的,不能因

雙方地位、知識(shí)、金錢、文化差異奉承或歧視求助者。心理咨詢師在咨詢的過(guò)程

中應(yīng)該無(wú)條件接納求助者。咨詢師不主動(dòng)探尋求助者的隱私秘密,對(duì)求助者主動(dòng)

訴說(shuō)的隱私秘密要進(jìn)行保護(hù)。當(dāng)咨詢師難以接納求助者時(shí),可以轉(zhuǎn)介,這本身也是

對(duì)求助者的一種尊重。

167.將心理咨詢解釋為:通過(guò)與個(gè)體的持續(xù)的、直接的接觸,向其提供心理幫助，

并力圖促使其行為、態(tài)度發(fā)生變化的過(guò)程，這是()的觀點(diǎn)。

A、韋特默

B、羅杰斯

C、陳仲庚

D、艾森克

答案：B

解析：羅杰斯將心理咨詢解釋為:通過(guò)與個(gè)體的持續(xù)的、直接的接觸，向其提供心

理幫助，并力圖促使其行為、態(tài)度發(fā)生變化的過(guò)程。

168.心理咨詢“限制性觀點(diǎn)”的內(nèi)容不包括()。

Av職責(zé)限制

B、時(shí)間限制

C、感情限制

D、費(fèi)用限制

答案：D

解析：心理咨詢是有某些限定的職業(yè)活動(dòng)。在咨詢中規(guī)定的各種設(shè)置，是保證咨

詢成功必要的條件。這其中包含咨詢師的職責(zé)限制、時(shí)間上的限制、感情限制和

咨詢目標(biāo)限制。

169.咨詢時(shí)終極目標(biāo)與具體目標(biāo)的關(guān)系是()。

A、從終極目標(biāo)著眼，從具體目標(biāo)著手

B、以具體目標(biāo)為指導(dǎo),實(shí)現(xiàn)終極目標(biāo)

C、從具體目標(biāo)著眼從終極目標(biāo)著手

D、由具體目標(biāo)出發(fā),確定終極目標(biāo)

答案：A

解析：從大目標(biāo)著眼,從小目標(biāo)著手,是辨證處理這兩種關(guān)系的準(zhǔn)則。

170.對(duì)會(huì)談法的理解正確的是()。

A、及時(shí)地給予評(píng)價(jià)可以增加求助者的信任感

B、只有在取得信息時(shí)，才可中斷求助者的談話

C、即使聽(tīng)不懂談話的內(nèi)容,也要表現(xiàn)出很感興趣

D、只有持非評(píng)判性態(tài)度,才能使求助者無(wú)所顧忌

答案：D

解析：心理咨詢師的態(tài)度必須保持中立,接待、提問(wèn)、傾聽(tīng)過(guò)程中的面部表情、

提問(wèn)的語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作,均不可表達(dá)出對(duì)會(huì)談的哪類內(nèi)容感興趣。中斷是指在會(huì)談中

暫時(shí)休止一下,在控制會(huì)談和轉(zhuǎn)換話題時(shí)使用，如果時(shí)間有限,也可以暫時(shí)停止會(huì)

談，下次再來(lái)。

171.完整的接納求助者,并不意味著()。

A、對(duì)求助者的惡習(xí)無(wú)動(dòng)于衷

B、接納求助