河北省部分地區(qū)2024-2025學年高三上學期期末語文試題及答案

河北省部分地區(qū)2024-2025學年高三上學期期末語文試題一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：戲曲是以人為中心的表演藝術。戲以人傳，戲以人興，這是數(shù)百年來戲曲傳承發(fā)展的核心所在。數(shù)百年來，戲曲的傳承和發(fā)展集中體現(xiàn)在演員的技術層面，即功法技藝和表演內容的傳續(xù)、變化和創(chuàng)造等。作為戲曲美學指標的身段、聲情、虛擬、寫意、象征、程式、流派等概念范疇，都薈萃到以演員為中心的藝術表達中，演員的技術構成了戲曲本體藝術的核心內容，至今仍是民族審美的基本原則。當然，戲曲藝術從來不回避“人”以外的技術，物質技術的提升同樣伴隨著戲曲的發(fā)展演進。例如在舞臺美術創(chuàng)造中，“一桌二椅”是戲曲舞臺藝術的物質載體，也是戲曲以一當十的創(chuàng)作思維，這也促進了中國傳統(tǒng)戲曲偏于空曠舞臺的簡約表達。宋元以降，戲臺、劇場形制的不斷變化構成了戲曲發(fā)展的技術動力，戲臺高度的變化、建筑反射面的設立、空腔助聲技術的強化等，都讓演員借助聲音的直傳、反射、混響、共振等聲學效果，實現(xiàn)劇場聲音藝術的美學升華。特別是在清代宮廷三層大戲樓的場域環(huán)境中，物質技術的綜合使用和手段更新，進一步推動了多樣的技術形式在戲曲舞臺上的應用，由此形成宮廷大戲這類宏大制作的演劇形態(tài)。上述劇場、舞美、燈光、聲效的技術實踐，及其隱藏著的科學規(guī)律，在當代戲曲研究中都得到了比較充分的運用和證明。而話劇、歌劇、舞劇等戲劇形態(tài)，在舞臺藝術領域多樣化的追求，無論是寫實化的還是寫意化的，都給予了觀眾更多美的啟發(fā)。新世紀以來，眾多優(yōu)秀戲劇作品，實際上是在適度的物質技術支撐下，做到了對演員及其表演藝術的充分張揚，昆劇《牡丹亭》，秦腔《西京故事》、豫劇《風雨故園》等作品，在物質技術與演員技術之間做到了相得益彰，戲劇的民族化和現(xiàn)代化做到了相映相襯。在這些作品中，物質技術從根本上都未曾動搖人的舞臺價值，反而突出了演員在舞臺創(chuàng)作和藝術傳承中的主體位置。近代以來，話劇、歌劇、舞劇等戲劇形態(tài)進入中國，其劇場和舞臺的時尚新風被看成了現(xiàn)代的樣本，這讓傳統(tǒng)戲曲藝術更多地在中西方文化間吸收、借鑒。特別是在中國戲曲現(xiàn)代化的進程中，面對急速變化的社會轉型，現(xiàn)代的劇場、舞美、燈光、音響、服裝、道具等物質手段的提升和應用，為戲曲帶來更多的發(fā)展空間，呈現(xiàn)出新的美學追求，同時一再地沖擊傳統(tǒng)審美標準。京劇表演藝術家馬連良先生曾以“妨礙藝術之進展，轉移觀眾之目標”“大抵布景愈多，愈妨礙演員之動作”為理由，不主張使用現(xiàn)代布景。京劇藝術大師梅蘭芳先生曾提出現(xiàn)代大型劇場會帶來“人小臺大”的問題，因此不太適合戲曲、話劇表演。他們提到的劇場、布景等技術挑戰(zhàn)，雖然在當時隨著戲曲改革實踐，努力獲得平衡適應，但其中的不適感已顯示出物質技術與戲曲傳統(tǒng)的沖突。隨著當代物質手段、科學技術更加強勢地進入舞臺，曾經(jīng)的沖突，也越來越成為戲劇發(fā)展不可回避的重要問題。在當下的戲劇創(chuàng)作中，物質技術強勢進入舞臺，實際會帶來更多現(xiàn)實困境。（摘編自王馗《物質技術進入戲劇舞臺帶來現(xiàn)實困境》）材料二：由于中國傳統(tǒng)戲曲的美學特征一貫講求寫意精神，所以人們大都認為傳統(tǒng)程式化表演不需要高科技的介入。然而，復雜多變的舞臺設計也是一種敘事方式，是把觀眾引導到語境的重要手段。比如不少京劇現(xiàn)代戲，在融入民族文化底色的基礎上，普遍采用西式寫實布景，在裝飾、燈光、人物造型以及音效等視聽元素中使用現(xiàn)代技術，與中國戲曲傳統(tǒng)程式化表演相得益彰，對后來逐步形成的中國舞臺美術風格產生巨大影響。其實，即使是傳統(tǒng)戲曲的表演空間發(fā)展史上，也并非只有“一桌二椅”這一種形式，至少宮廷演出的舞臺樣式就與民間大相徑庭。盡管圓明園和避暑山莊的清音閣大戲樓都已毀于戰(zhàn)火，但與之形制相近的頤和園的德和園大戲樓、紫禁城的暢音閣大戲樓至今仍然保留完好，大致可以窺見清代宮廷演出的盛況。作于乾隆年間的《平定臺灣戰(zhàn)圖·清音閣演戲圖》，就是真實記錄宮廷演出的可靠文獻資料。畫卷呈現(xiàn)了避暑山莊的清音閣大戲樓演出的景象，畫家以寫實的工筆畫法描繪出舞臺上的將士、戰(zhàn)船、島礁、建筑等演出現(xiàn)場的視覺形象，從中不難看出當時的舞臺已具備大型、復雜的布景裝置。傳統(tǒng)戲曲舞臺尚且如此，在科技日新月異的今天，對于涵蓋了話劇、歌劇、舞劇等更廣泛劇種的戲劇舞臺而言，我認為，推陳出新、與時俱進是戲劇舞臺藝術發(fā)展的基本規(guī)律，充分利用先進的科技成果布置舞臺利大于弊。（摘編自曹林《高科技助推舞臺疆界不斷擴大》）1．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．戲曲演員的功法技藝及表演內容的傳續(xù)、變化和創(chuàng)造等屬于演員的技術層面，這些構成了戲曲本體藝術的核心內容。B．宋元以降，戲臺、劇場形制的不斷變化所帶來的各種聲學效果使劇場聲音藝術得到美學升華，促進了戲曲的發(fā)展。C．近代以來進入中國的話劇、歌劇、舞劇等戲劇形態(tài)，其寫實化或寫意化的舞臺藝術追求，帶給觀眾更多美的啟發(fā)。D．基于對中國傳統(tǒng)戲曲美學特征的認識，人們多反對高科技介入傳統(tǒng)程式化表演，反對使用復雜多變的舞臺設計。2．根據(jù)材料內容，下列說法正確的一項是（

）A．清代宮廷三層大戲樓中的演出對多種物質技術的綜合使用，是導致宏大制作的宮廷大戲演劇形態(tài)形成的直接因素。B．在中國戲曲現(xiàn)代化的進程中，現(xiàn)代的劇場、舞美、燈光等物質手段的提升和應用對傳統(tǒng)審美標準造成沖擊。C．京劇表演藝術家馬連良先生、京劇藝術大師梅蘭芳先生都對使用現(xiàn)代布景、現(xiàn)代大型劇場感到不適并強烈反對。D．既融入民族文化底色，又普遍采用西式寫實布景和現(xiàn)代技術的京劇現(xiàn)代戲，體現(xiàn)出典型的中國舞臺美術風格。3．下列選項，不適合作為論據(jù)來支撐材料二核心觀點的一項是（

）A．高廣健設計的京劇《赤壁》，是在繼承傳統(tǒng)美學精神的基礎上，大膽采用高科技機械裝置，營造出神奇魔幻的效果。B．6月初，《只有河南·戲劇幻城》開城納客，戲劇新模式通過科技讓觀眾忘掉科技，沉浸其中，引發(fā)廣泛關注。C．沉浸式戲曲《黛玉葬花》讓傳統(tǒng)內容與現(xiàn)代科技相融相通，用數(shù)字技術助推傳統(tǒng)文化綻放出新的光彩與活力。D．倪放設計的昆劇《臨川四夢》，借用古籍版畫的形式作為四夢連演的主要載體，形成通透、輕盈的四夢一景。4．材料一和材料二中都提到傳統(tǒng)戲曲表演的“一桌二椅”，兩處的作用有何不同？5．請根據(jù)兩則材料，談談你對材料二中“復雜多變的舞臺設計也是一種敘事方式”這句話的理解。閱讀下面的文字，完成下面小題。紅孩我沒有到過那個叫作上岸的村莊。在我心里，有無數(shù)個村莊，都叫作上岸。這就如同，你問我渡口在哪里，我不知道你要去哪里，怎么告訴你渡口的位置。前些天，女兒約同學去京西門頭溝。京西門頭溝我去過幾次，但都是搭朋友的車。我問女兒，你們怎么去，具體到什么地方？女兒說，我們坐地鐵，要去的是個叫上岸的地方。聽罷，我連忙上網(wǎng)查，發(fā)現(xiàn)上岸是一個村名，位于門頭溝永定河旁的永定鎮(zhèn)。這個村歷史悠久，在明代叫上安村，到了清代，由于當?shù)啬昴臧l(fā)大水，人們都扶老攜幼到對岸去，后來就一直叫上岸。上岸，多有意思的名字。自從這里通了地鐵，每年高考、考研前后，總會有大批的學生前來打卡，希望能心想事成。我不想說孩子們迷信，就把它當成游戲，一次出行的借口吧。生活中，我們到任何一個地方，似乎都有某種目的，可是去了，也未必就真的要實現(xiàn)那個目的。兒時，我住的村莊中有一條河，沒有名字。遇到河水暴漲，也有五六十米寬。那樣的日子，大人是不允許我們到河邊玩的?？墒?，戲水是孩子的天性，我們往往趁著大人不注意偷偷溜到河里去捕魚捉蝦，有膽大的還光著屁股到河中心游泳。我也曾游過幾回，根本不懂得蛙泳、仰泳等專業(yè)泳姿，就是瞎撲騰。我和小伙伴也暗地里較過勁兒，比誰游的來回多，比誰的頭扎進水里憋的時間長，還比誰捉的魚蝦多。給我記憶最深的最后怕的便是比誰爬柳樹更高，然后喊上一句口號便撲通一聲跳入水里。就大多數(shù)孩子而言，這確實不是什么驚險的一幕。但對于我，卻有過命懸一線的后怕。記得為了證明自己更英雄更偉大，我專門找了一棵高大的柳樹，大約距水面有三米多高，準備好姿勢，對著下面的伙伴們喊了一句口號，隨之，大頭朝下就栽了下去。本以為，我可以像別人那樣以頭部輕松入水，哪想到，我兩眼一閉，跳下時竟是肚子平平地扣面上，霎時我感到肚子一陣疼痛，頭也像被重重地捶了一下，瞬間失去了知覺。好在那地方離岸邊不太遠，我被幾個伙伴連拉帶拽地拖上岸，在太陽底下足足緩了七八分鐘，才一點點醒過神來。從那以后，我再也不敢玩上樹跳水的游戲了，甚至多年后看跳水比賽都心有余悸。在村里，蹬過河水到對面，人們從來不說上岸去，也不會說到對岸去。我們常說的是上坡。這條無名河，新中國成立前還是一條黃土大道。它東南方向的終端是大運河北上終點通州張家灣漕運碼頭，它西部的終點則是北京城東端的廣渠門。這樣一說，你就會知道，在大運河漕運的年代，這條旱路是非常重要的補充。等到從通州到北京城區(qū)的公路、鐵路正式開通后，漕運也就淡出了人們的視野。而我們村中央的黃土大道，因沒有納入正式的道路規(guī)劃，就逐漸變成了排污泄洪的水道。岸，是相對于河流而言的。既然沒有被確定是一條河流，哪里有資格用岸來形容她的身軀呢？想來這條無名河是卑微的，卑微到連個名字都沒有。每當我想到艾青寫的《大堰河，我的保姆》時，我就會想到家門前的那一條河，雖然至今不知怎么稱呼她，可我卻始終無法忘記她。我對于岸的記憶是某年冬天。那時，父親帶著村里幾十名精壯小伙子到百里外的溫榆河修水利。他們響應國家號召，帶著農用車具，舉著紅旗，要在燕山南側的華北平原上進行一場熱火朝天的大會戰(zhàn)。按照指揮部的要求，每個村莊要負責一段幾千米的河堤，也就是大壩的修整。首先，要把河里的污泥挖出來，然后把堤壩修整好，坡面既要有一定的斜度，岸上的大道也要有一定的寬度和硬度。整個工程下來，至少兩個多月。那是一場真正的拋棄小家、利國利民的行動。不得不說，當勞動干出了人生的境界，它的生產動力一定超出了生命本身！與其說那是革命思想的召喚，倒不如說是舍己為人，是人與大自然斗爭的精神上岸！不幸的是，父親在勞動中被坍塌的土方砸傷了腰，當他被村里的馬車拉回家的時候，著實把母親嚇壞了。在那個缺醫(yī)少藥的年代，家里的男人腰出了問題，那可是天大的事。還好，我們村外不遠的地方，住著一位非常有名的正骨大師——雙橋老太太。父母平日和老太太多有來往。見我父親腰被砸了，老太太耐心治療，母親則每天用藥水涂抹三次，半月后，父親便痊愈了。轉眼，這件事已經(jīng)過去幾十年了，可在我心里一直難以忘卻。我父親那個時代的人，他們全都是上岸的人。很顯然，位于京西門頭溝永定鎮(zhèn)那個叫作上岸的村莊，在20世紀六七十年代，也會連年興修水利，也會有無數(shù)門頭溝的鄉(xiāng)親們在永定河兩岸會戰(zhàn)。那些與父親年齡相仿的年輕人，如今也該七八十歲了。他們也都屬于上岸的人群。現(xiàn)在，我的女兒也要去上岸了，她們內心想的上岸和她的爺爺當年選擇的上岸，性質不太一樣。作為父親，我當然希望女兒能夠考研成功，那是她們步入成年后的第一次上岸。而我要告訴女兒的是，這個上岸，只是一種自我或者說是利己的上岸，那么未來呢？還有更高遠更無限的上岸。我希望孩子能夠更早領悟到：這個世界終究是眾人的世界。（選自2024年2月20日《北京日報》,有刪改）6．下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．“我”認為女兒去上岸村，不是為了祈愿考研成功，而是出行的借口。B．從黃土大道到排污泄洪的水道，無名河的變化折射出社會歷史的變遷。C．父親腰傷很快痊愈，得益于雙橋老太太的耐心救治和母親的精心照料。D．文末通過設問，希望女兒不要只局囿于個體的成功，還應有更高追求。7．關于文中“跳水事故”這個段落，下列說法不正確的一項是（

）A．“找大樹”“準備好姿勢”“喊口號”等一系列動作描寫，表現(xiàn)了“我”跳水之前的自信。B．從想象和現(xiàn)實兩個角度描寫入水動作，以對比形成鮮明反差，突出了“我”的緊張慌亂。C．“足足”“才”“一點點”等詞，凸顯了恢復意識的不易，寫出跳水“命懸一線”的后果。D．這次失敗的經(jīng)歷，不僅沒有滿足“我”的虛榮心，還給“我”留下了揮之不去的心理陰影。8．文章為何說“可我卻始終無法忘記她”？9．如果給本文擬一個標題，你會選擇“上岸”還是“上岸的人”？為什么？二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：漢之三年，項王數(shù)侵奪漢甬道，漢王食乏，恐，請和，割滎陽以西為漢。項王欲聽之。歷陽侯范增曰：“漢易與耳，今釋弗取，后必悔之。”項王乃與范增急圍滎陽。漢王患之，乃用陳平計間項王。項王使者來，為太牢具，舉欲進之。見使者，詳驚愕曰：“吾以為亞父使者，乃反項王使者。”更持去，以惡食食項王使者。使者歸報項王，項王乃疑范增與漢有私，稍奪之權。范增大怒，曰：“天下事大定矣，君王自為之。愿賜骸骨歸卒伍?！表椡踉S之。行未至彭城，疽發(fā)背而死。（節(jié)選自《史記·項羽本紀》）材料二：蘇子曰：“增之去，善矣。不去，羽必殺增。獨恨其不早爾?！比粍t當以何事去？增勸羽殺沛公，羽不聽，終以此失天下，當于是去耶？曰：“否。增之欲殺沛公，人臣之分也；羽之不殺，猶有君人之度也。增曷為以此去哉？《易》曰：‘知幾其神乎！’《詩》曰：‘如彼雨雪，先集維霰。’增之去，當于羽殺卿子冠軍①時也?！标惿嬷妹褚?，以項燕、扶蘇。項氏之興也，以立楚懷王孫心②；而諸侯叛之也，以弒義帝。且義帝之立，增為謀主矣。義帝之存亡豈獨為楚之盛衰亦增之所與同禍福也未有義帝亡而增獨能久存者也。羽之殺卿子冠軍也，是弒義帝之兆也。其弒義帝，則疑增之本也，豈必待陳平哉？物必先腐也，而后蟲生之；人必先疑也，而后讒入之。陳平雖智，安能間無疑之主哉？吾嘗論義帝，天下之賢主也。獨遣沛公入關，而不遣項羽；識卿子冠軍于稠人之中，而擢以為上將，不賢而能如是乎？羽既矯殺卿子冠軍，義帝必不能堪，非羽弒帝，則帝殺羽，不待智者而后知也。增始勸項梁立義帝，諸侯以此服從。中道而弒之，非增之意也。夫豈獨非其意，將必力爭而不聽也。不用其言，而殺其所立，羽之疑增必自是始矣。方羽殺卿子冠軍，增與羽比肩而事義帝，君臣之分未定也。為增計者，力能誅羽則誅之，不能則去之，豈不毅然大丈夫也哉？增年已七十，合則留，不合即去，不以此時明去就之分，而欲依羽以成功名，陋矣！雖然，增，高帝之所畏也。增不去，項羽不亡。嗚呼，增亦人杰也哉?。ü?jié)選自蘇軾《范增論》）【注】①卿子冠軍：宋義?！扒渥印笔钱敃r對人的尊稱；冠軍，指地位在其他將領之上的上將。②楚懷王孫心：楚懷王的孫子熊心。楚國滅亡后，熊心隱藏在民間。為爭取民心，項羽的叔父項梁聽從范增建議，立熊心為楚懷王。后項梁戰(zhàn)死，項羽尊熊心為義帝。10．材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。義帝之存亡A豈獨為楚B之盛衰C亦增之D所與E同禍福也F未有義帝亡而增獨G能久存者也。11．下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（

）A．具，飯食、酒肴，與《促織》中“成妻具資詣問”的“具”意思不同。B．恨，遺憾，與《歸去來兮辭》中“恨晨光之熹微”的“恨”意思不相同。C．而，表修飾，與《勸學》中“吾嘗終日而思矣”的“而”用法相同。D．就，就職、任職，與《諫逐客書》中“故能就其深”的“就”意思不同。12．下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（

）A．漢王招待完項王派出的使者后，范增的權力漸漸被剝奪。在這種情形下，范增主動請辭，未至彭城，背上發(fā)毒瘡去世。B．蘇軾引用《周易》和《詩經(jīng)》，主要目的是批評范增不能及時發(fā)現(xiàn)事物的預兆，不能審時度勢，不能根據(jù)形勢的變化采取不同的行動。C．蘇軾認為，人一定是先有了疑心，然后才會聽得進別人的讒言。殺掉義帝是項羽懷疑范增的根本，無須陳平的計謀，項羽和范增也一定會產生矛盾。D．蘇軾認為項羽與范增君臣不能善始善終，并貶低了范增，因為在他們同為義帝臣屬時，范增沒有殺掉或者離開項羽，而是想依靠項羽成就功名。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）歷陽侯范增曰：“漢易與耳，今釋弗取，后必悔之?！保?）識卿子冠軍于稠人之中，而擢以為上將，不賢而能如是乎？14．通過不同來源、不同性質的史料能更準確地評判歷史事件。請結合兩則材料，分析項羽排擠范增的原因。三、古代詩歌閱讀閱讀下面這首詩歌，完成小題?？嘤瓿蹯V李覯積陰為患恐沉綿，革去方驚造化權。天放舊光還日月，地將濃秀與山川。泥途漸少車聲活，林薄【注】初干果味全。寄語殘云好知足，莫依河漢更油然。【注】林?。好艿膮擦植菽尽?5．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．首聯(lián)先寫積陰為患，淫雨不斷，使人唯恐沉綿陰雨不可擺脫，既照應題面的“苦”，又為下句的“驚”蓄勢。B．次句中的“革”字既突出了大自然的巨大力量，也突出了詩人對“積陰為患”，必欲革之而后快的迫切心情。C．頷聯(lián)緊承“驚”字，運用擬人的手法寫造化之功，把天地造化寫活，寫出了雨過天晴后煥然一新的景象。D．尾聯(lián)詩人寄語殘云要懂得知足，不要靠著黃河漢水的水勢再來油然興云、沛然作雨，破壞這美好的晴光。16．久雨初霽是古人常作的應時寫景題材，陸游也曾作《臨安春雨初霽》一詩抒發(fā)情感。兩首詩的頸聯(lián)都運用了襯托的手法，但又各有不同，請簡要分析。四、名篇名句默寫17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）司馬遷在《報任安書》中提到，自己編寫《史記》“”，便遭遇了橫禍，因痛惜這部書不能完成，不得不忍辱負重，所以“”。（2）李白在《將進酒》中用“，”兩句，舉例證明自己所提出的“惟有飲者留其名”這一觀點。（3）《論語》中，孔子認為君子不追求物質方面的享受，而是要求自己“，”，這樣做就稱得上“好學”了。五、語言文字運用閱讀下面的文字，完成下面小題。這是新中國一個平常的早晨。這個早晨，卻又是那樣的不平常——今天，是共和國的75歲華誕！在這個日子里，作為華夏兒女，哪個不A？誰人又能不激情昂揚？昂揚，是稻菽卷起千層浪；昂揚，是豐收畫卷醉心房；昂揚，是處處昭示著美好的光景；昂揚，是火熱的生活托舉著逐夢的希望……75年篳路藍縷，75載改天換地。我們從封閉落后邁向開放進步，從溫飽不足邁向全面小康，從積貧積弱邁向繁榮富強。創(chuàng)造出這些奇跡，我們靠的是什么？是河南林縣人民苦戰(zhàn)十載春秋，“誓把河山重安排”的豪情壯志；是鐵人王進喜“拼命也要拿下大油田”的苦干實干；是“兩彈一星”元勛屠守鍔擲地有聲的誓言，“人家能做到的，不信我們做不到”……我們可以自豪地說，經(jīng)過我們的努力，共和國已然挺起了胸膛：瞧，我們把“中國貧油”的帽子甩到了太平洋；瞧，“民亦勞止，汔可小康”早已不再是夢想，農村貧困人口全部脫貧——人類減貧史上的偉大奇跡由我們開創(chuàng)。中國式現(xiàn)代化，不可能B，也不會一帆風順，還有多少個“高地”有待我們去搶占，還有多少道關隘需要我們去奪取！不久前，黨的二十屆三中全會召開，對闖關奪隘進行了系統(tǒng)部署——那就是進一步全面深化改革。只有深化改革，才能開創(chuàng)更加輝煌的未來；只有深化改革，才能破除前進道路。再創(chuàng)輝煌，必須堅持黨的全面領導。萬千事實證明，堅持黨的全面領導是我們創(chuàng)造發(fā)展奇跡、戰(zhàn)勝風險挑戰(zhàn)的最大優(yōu)勢和根本保證。要堅定維護黨中央權威和集中統(tǒng)一領導，確保改革始終沿著正確政治方向前進。再創(chuàng)輝煌，（

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）。為了人民而改革，改革才有意義；依靠人民而改革，改革才有動力！“民有所呼、我有所應”，無論過去還是將來，我們必須恪守，容不得絲毫彷徨。再創(chuàng)輝煌，一定要融入守正創(chuàng)新的智慧。守正才能不迷失方向，不犯顛覆性錯誤；（

②

），引領時代。知常明變、自立自強，讓“中國之制”的優(yōu)越性更加凸顯，“中國之治”的生命力更為健旺。18．請在文中畫橫線標A、B處填入恰當?shù)某烧Z。19．請在文中括號①②內補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。20．文中畫波浪線的部分有兩處表述不當，請作修改并完整寫出修改后的句子。使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。21．第二段畫橫線的句子極具藝術表現(xiàn)力。請結合材料，從修辭、句式、韻律角度談談你的理解。22．文中加點的“邁”字，有人認為可以改成“走”，你的看法是什么？六、作文23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。劉墉在《做硯與做入》中寫道：“不管雕什么硯臺，都得先修底。底不平，上面不著力，根本沒有辦法雕得好。”其實，做硯與做人，很多時候是同樣的道理。以上材料意味深長引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考，請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！逗颖笔〔糠值貐^(qū)2024-2025學年高三上學期期末語文試題》參考答案1．D2．B3．D4．①材料一提到“一桌二椅”，意在強調“一桌二椅”作為物質載體和創(chuàng)作思維的重要性，是為了論證物質技術的提升對于戲曲發(fā)展的作用。②材料二提到“一桌二椅”，指出它雖然是傳統(tǒng)戲曲舞臺的一種形式，但并非唯一形式，從而引出下文對宮廷演出的舞臺樣式的說明，為得出“充分利用先進的科技成果布置舞臺利大于弊”的結論作鋪墊。5．①這句話強調了舞臺設計在戲劇表演中的重要作用：復雜多變的舞臺設計不僅是一種技術手段，更是一種敘事方式，它能夠與劇本及演員的表演相互呼應、相互補充，共同構成戲劇作品在舞臺上的完整表達。②傳統(tǒng)戲曲雖然以演員為中心，但舞臺設計同樣能夠傳遞豐富的信息，引導觀眾進入特定的語境。如舞臺設計可以通過布景、燈光、裝飾等元素，為劇情的展開提供必要的環(huán)境支持，有助于觀眾更好地理解劇情，還能增強戲劇的沉浸感和代入感。③舞臺設計還可以通過視覺符號和象征手法，傳遞劇情的深層含義和主題思想。例如，通過特定的色彩、圖案或道具，暗示人物的性格、命運或劇悄的走向，使觀眾在欣賞表演的同時，也能思考和領悟作品的豐富意蘊?！緦дZ】這篇文章探討了戲曲在現(xiàn)代科技與傳統(tǒng)美學之間的平衡問題。材料一描述了戲曲作為表演藝術的核心在于人的技藝傳承，而材料二強調現(xiàn)代科技的介入為舞臺藝術帶來新的可能性與挑戰(zhàn)。文章分析了在技術迅速發(fā)展和多樣化的劇場環(huán)境中，傳統(tǒng)戲曲如何吸取西方舞臺藝術的元素，同時保持民族特色。這種運用現(xiàn)代技術與傳統(tǒng)審美結合的嘗試，展現(xiàn)了戲曲發(fā)展的復雜性與多樣性。1．本題考查學生篩選信息、歸納概括要點的能力。D.“人們多反對高科技介入傳統(tǒng)程式化表演，反對使用復雜多變的舞臺設計”錯，根據(jù)材料二原文“所以人們大都認為傳統(tǒng)程式化表演不需要高科技的介入。然而，復雜多變的舞臺設計也是一種敘事方式”，人們只是認為“不需要”高科技的介入，并未反對“高科技介入”，也并未說“反對使用復雜多變的舞臺設計”，認為“不需要，不完全等同于“反對”。故選D。2．本題考查學生根據(jù)材料進行判斷、推斷的能力。A.“……的綜合使用，是導致宏大制作的宮廷大戲演劇形態(tài)形成的直接因素”錯，根據(jù)材料一原文“物質技術的綜合使用和手段更新，進一步推動了多樣的技術形式在戲曲舞臺上的應用，由此形成宮廷大戲這類宏大制作的演劇形態(tài)”，選項表述中缺失了“手段更新”這一條件，且這兩者并非“直接因素”。C.“都對使用現(xiàn)代布景、現(xiàn)代大型劇場感到不適并強烈反對”錯，材料一中只是分別說馬連良先生不主張使用“現(xiàn)代布景”，梅蘭芳先生“曾提出現(xiàn)代大型劇場會帶來‘人小臺大’的問題”，選項將兩者混為一談，且文中并未說兩人都“強烈反對”。D.“體現(xiàn)出典型的中國舞臺美術風格”錯，材料二原文是“對后來逐步形成的中國舞臺美術風格產生巨大影響”。故選B。3．本題考查學生論點、論據(jù)、論證方法的分析的能力。材料二的核心觀點是：推陳出新、與時俱進是戲劇舞臺藝術發(fā)展的基本規(guī)律，充分利用先進的科技成果布置舞臺利大于弊。A.京劇《赤壁》采用高科技機械裝置，體現(xiàn)了利用科技成果布置舞臺，符合材料二觀點。B.《只有河南?戲劇幻城》通過科技讓觀眾沉浸其中，是科技在戲劇舞臺上的應用，符合材料二觀點。C.沉浸式戲曲《黛玉葬花》用數(shù)字技術助推傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)了科技與傳統(tǒng)戲曲的融合，符合材料二觀點。D.呈現(xiàn)的是造型簡練、材質簡樸的舞臺裝置，該裝置可以起到相應的舞臺效果，但不適合作為論據(jù)支撐材料二的核心觀點。故選D。4．本題考查學生篩選信息、歸納概括要點、比較材料的能力。材料一：第二段中“戲曲藝術從來不回避‘人’以外的技術，物質技術的提升同樣伴隨著戲曲的發(fā)展演進”是本段的觀點，“在舞臺美術創(chuàng)造中，‘一桌二椅’是戲曲舞臺藝術的物質載體，也是戲曲以一當十的創(chuàng)作思維，這也促進了中國傳統(tǒng)戲曲偏于空曠舞臺的簡約表達”句指出是戲曲舞臺藝術的物質載體，也是戲曲以一當十的創(chuàng)作思維?！袄纭倍质埂耙蛔蓝巍钡恼撌鲎鳛槔诱撟C本段的觀點：物質技術的提升對于戲曲發(fā)展的作用。材料二：“即使是傳統(tǒng)戲曲的表演空間發(fā)展史上，也并非只有‘一桌二椅’這一種形式，至少宮廷演出的舞臺樣式就與民間大相徑庭”，這里提到“一桌二椅”，是為了打破人們對于傳統(tǒng)戲曲舞臺形式的固有認知，即傳統(tǒng)戲曲舞臺不只是“一桌二椅”，還有其他豐富多樣的形式，從而自然地引出下文對宮廷演出舞臺樣式的詳細闡述，進一步為“我認為，推陳出新、與時俱進是戲劇舞臺藝術發(fā)展的基本規(guī)律，充分利用先進的科技成果布置舞臺利大于弊”的結論做好鋪墊，表明在科技發(fā)展的當下，舞臺藝術可以借鑒歷史經(jīng)驗，積極利用科技成果來推動發(fā)展和創(chuàng)新。5．本題考查學生篩選信息、概括歸納要點、理解重要句子的能力。①在戲劇作品呈現(xiàn)于舞臺的過程中，舞臺設計絕非僅僅是作為一種輔助的技術手段存在，它有著至關重要的地位，已然成為一種敘事方式。劇本所構建的故事內容、演員通過表演所展現(xiàn)的情節(jié)發(fā)展等，都需要舞臺設計與之配合，在“不少京劇現(xiàn)代戲，在融入民族文化底色的基礎上，普遍采用西式寫實布景，在裝飾、燈光、人物造型以及音效等視聽元素中使用現(xiàn)代技術”，然后與演員的表演相互呼應，共同將整個故事完整地呈現(xiàn)在觀眾眼前，讓觀眾全方位地感受到戲劇作品的魅力，使其成為戲劇表達不可或缺的一部分。②雖然傳統(tǒng)戲曲向來以演員為核心，演員的功法技藝等表演是戲曲本體藝術的關鍵內容，但舞臺設計同樣有著不可忽視的敘事功能。從“畫家以寫實的工筆畫法描繪出舞臺上的將士、戰(zhàn)船、島礁、建筑等演出現(xiàn)場的視覺形象”上不難看出當時的舞臺已具備大型、復雜的布景裝置，這些舞臺設計元素與演員的程式化表演相得益彰，助力觀眾更好地理解劇情發(fā)展，仿佛置身于故事之中，增強了戲劇欣賞時的沉浸感和代入感，使得觀眾能更深入地融入戲曲所營造的藝術世界里。③舞臺設計能夠巧妙運用視覺符號以及象征手法，將劇情背后蘊含的深層含義和主題思想傳遞給觀眾。“眾多優(yōu)秀戲劇作品，實際上是在適度的物質技術支撐下，做到了對演員及其表演藝術的充分張揚”。布景中的道具作為視覺符號，通過特定的色彩、圖案或道具的變化，讓觀眾在觀看演員表演的同時，能夠直觀地感受到人物命運的變化，進而去思考和領悟作品想要傳達的深層次意蘊，對整個戲劇作品有更深刻的理解，這也充分體現(xiàn)了舞臺設計作為一種敘事方式在傳達作品內涵方面的獨特價值。6．A7．B8．①以村莊名稱呼的保姆大堰河和家鄉(xiāng)的河，兩者有相通點，都是“卑微”的，都是沒有名字的；類似于艾青對大堰河的感情，“我”對這條無名河懷有熱愛感恩懷念之情。②它在“我”心中有著特殊的地位：它是“我”童年生活的一部分，承載著許多美好的回憶：冒險經(jīng)歷也促成了“我”的成長。9．（1）選“上岸”。①“上岸”既是村莊名稱，文章有具體所指；又具有象征意義，指從困境中走出來、取得成功或達成目標。②文章圍繞“上岸”展開，選取與之相關的典型事件架構全文。③點明主旨，引發(fā)讀者對“上岸”內涵的思考。④設置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，更有吸引力。（2）選“上岸的人”。①文章講述的主體是不同人物“上岸”(與“岸”“河”有關)的故事，展現(xiàn)三代人的不同風貌。②不同的“上岸的人”起線索作用，貫通了全文。③“上岸的人”可引導讀者關注人，從而關注人的生活經(jīng)歷和精神追求，更利于讀者理解文章主旨?！緦дZ】文章通過對“上岸”一詞的多重解讀，展現(xiàn)了不同年代、不同背景下人們對“上岸”的理解和追求。作者以個人經(jīng)歷為線索，從兒時的戲水、父親的修水利經(jīng)歷，到女兒的考研愿望，層層遞進，表達了對生活、對奮斗的深刻思考。文章語言質樸，情感真摯，既有對往事的懷念，也有對未來的期許，最終升華到對人生意義的探討，具有很強的感染力和啟發(fā)性。6．本題考查學生對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞的能力。A．“不是為了祈愿考研成功”錯，根據(jù)文中“我的女兒也要去上岸了……作為父親，我當然希望女兒能夠考研成功，那是她們步入成年后的第一次上岸”可知，“我”認為祈愿考研成功是女兒去上岸村的目的。故選A。7．本題考查學生分析文章重要語段的作用的能力。B．“緊張慌亂”錯，文中并沒有明確提到“我”跳水時的緊張慌亂，而是通過描寫跳水前的自信和跳水后的嚴重后果來突出跳水的危險性和“我”的后怕。故選B。8．本題考查學生對文本重要內容分析和概括的能力。艾青寫的《大堰河，我的保姆》中，保姆沒有自己的名字，“我”就用村莊的名字大堰河稱呼的保姆為大堰河。而家鄉(xiāng)的河也沒有名字，也以村莊名稱呼家鄉(xiāng)的河。保姆和家鄉(xiāng)“這條無名河是卑微的，卑微到連個名字都沒有”。艾青對把自己養(yǎng)大的保姆大堰河充滿熱愛、感恩、懷念之情，這份感情與“我”相通，“我”對家鄉(xiāng)的這條無名河同樣懷有熱愛、感恩、懷念之情?！拔摇睂议T前那條無名河有著深刻的記憶和特殊的情感。作者在河邊玩耍、游泳、捕魚捉蝦，甚至經(jīng)歷了跳水事故?？傊?，家鄉(xiāng)這條無名河承載了“我”許多美好的回憶，承載了“我”的冒險經(jīng)歷。盡管這條河沒有名字，但它承載了“我”童年生活的一部分內容，與作者的成長經(jīng)歷緊密相連，這些經(jīng)歷讓這條河在“我”心中占據(jù)了特殊的地位，所以“我”始終無法忘記她。9．本題考查學生分析文章標題的含義和作用的能力?？忌x擇“上岸”還是“上岸的人”都可以，只要能自圓其說就行。（1）如果選“上岸”，理由如下：文中說“叫作上岸的村莊”，可見，“上岸”是村莊的名稱；文中說“上岸……每年高考、考研前后，總會有大批的學生前來打卡，希望能心想事成”，可見，“上岸”在文中有具體所指；文中還說“那是一場真正的拋棄小家、利國利民的行動……是人與大自然斗爭的精神上岸……我父親那個時代的人，他們全都是上岸的人”，可見，“上岸”又具有象征意義，指從困境中走出來、取得成功或達成目標。文章圍繞“上岸”展開，寫了女兒希望考研成功去上岸村，寫父親和村民們一起修大堤，寫“我”冒險跳水后獲救上岸等事件?？傊髡呤怯眠@些都與“上岸”相關的典型事件架構全文。文中最后說“這個上岸，只是一種自我或者說是利己的上岸，那么未來呢？還有更高遠更無限的上岸。我希望孩子能夠更早領悟到：這個世界終究是眾人的世界?！彼裕瑯祟}“上岸”起到點明主旨，引發(fā)讀者對“上岸”內涵的思考的作用。用“上岸”作標題，讀者會想到是誰上岸，為什么他上岸，他上岸成功了嗎等一系列問題，帶著這些問題，讀者會閱讀此文，所以，標題“上岸”起到了設置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣的作用。（2））如果選“上岸的人”，理由如下：內容上，文章通過不同人物的經(jīng)歷和對“上岸”的不同理解，展現(xiàn)了“上岸”這一概念的多樣性和深刻性。從作者童年的跳水經(jīng)歷，到父親參與水利建設的受到腰傷，再到女兒考研的個人奮斗，文章描繪了不同時代、不同背景下人們對于“上岸”的追求和理解，展現(xiàn)三代人的不同風貌。這個標題展現(xiàn)了三代不同“上岸的人”在不同生活階段對“上岸”的不同期待和追求，結構上，貫通全文，起到線索作用，。“上岸的人”這個標題更加突出了人的主題，強調了文章中人物的故事和情感，可引導讀者關注人，它不僅涵蓋了“上岸”這個動作，還包含了人的生活經(jīng)歷、內心世界和精神追求，更利于讀者理解文章主旨。綜上所述，“上岸的人”作為標題更能全面反映文章的主旨和情感深度。10．ACF11．B12．D13．（1）歷陽侯范增說：“漢軍容易對付了，現(xiàn)在放掉他們不攻取，以后一定會后悔。”（2）在眾人之中發(fā)掘識別宋義，提拔他做上將軍，若不是賢明之君能做到這些嗎？14．①材料一指出項羽中了陳平的反間計，懷疑范增私通漢軍，所以漸漸剝奪他的權力，排擠范增。②材料二中認為項羽早已對范增產生了懷疑。其原因在于義帝是范增力薦，宋義則是義帝提拔的主將，項羽殺宋義、弒義帝，必然與范增產生爭執(zhí)，隔閡由此產生，范增也必然會受到排擠?！緦дZ】兩則材料分別出自《史記》和蘇軾的《范增論》。材料一主要描繪了范增在項羽與漢王對峙中的政治建議及其不被采納的結果，體現(xiàn)范增的忠誠與政治智慧。材料二則深入分析范增與項羽關系的破裂，強調了范增未及時退出項羽陣營的遺憾，并指出項羽殺義帝是懷疑范增的根源。蘇軾通過理性分析展現(xiàn)了范增的政治困境和悲劇結局，以史為鑒，更具思考價值。10．本題考查學生文言文斷句的能力。句意：義帝是否被殺，豈止是關系著楚國的盛衰，也關系到范增的禍福。義帝被殺，范增就沒有長久獨存之理?！傲x帝之存亡”，主謂結構，因有“之”而取消句子獨立性，作后句主語，單獨成句表強調，A處斷開；“楚之盛衰”作“為”的賓語，整句句意完整，C處斷開；兩個“也”都為句末語氣詞，F(xiàn)處斷開。故選ACF。11．本題考查學生理解文言詞語意義用法的能力。A.正確。“具”，飯食、酒肴/準備。句意：漢王讓人準備了特別豐盛的酒筵。/成名妻子準備了禮錢去求神。B.錯誤。意思相同?！昂蕖本鶠檫z憾的意思。句意：只遺憾他沒有早些離開。/遺憾的是天剛剛放亮。C.正確。句意：中途謀殺義帝。/我曾經(jīng)整天思索。D.正確?！熬汀?，就職，任職/成就，接近。句意：不在此時弄清去留的分寸。/所以才能夠成就它的深邃。故選B。12．本題考查學生理解文章內容的能力。D.“貶低了范增”錯誤，蘇軾未對范增進行貶低，他認為范增不主動離開項羽，而是依靠他成就功名是非?？上У模K軾肯定了他在項氏霸業(yè)中舉足輕重的地位，承認他確實是人中豪杰。故選D。13．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“與”，對付；“釋”，放棄；“取”，攻取、拿下。（2）“識……于稠人之中”，狀語后置的句式，正常語序是“于稠人之中識……”，即“在眾人之中賞識……”；“擢”，提拔、提升；“如是”，像這樣。14．本題考查學生篩選并概括文中信息的能力。①材料一有“漢王患之，乃用陳平計間項王”“項王乃疑范增與漢有私，稍奪之權”，指出項羽中了陳平的反間計，懷疑范增私通漢軍，所以漸漸剝奪他的權力，排擠范增。②材料二中“羽之殺卿子冠軍也，是弒義帝之兆也。其弒義帝，則疑增之本也”，認為項羽早已對范增產生了懷疑。其原因在于“羽既矯殺卿子冠軍，義帝必不能堪”“始勸項梁立義帝，諸侯以此服從。中道而弒之，非增之意也。夫豈獨非其意，將必力爭而不聽也。不用其言，而殺其所立，羽之疑增必自是始矣”，義帝是范增力薦，宋義則是義帝提拔的主將，項羽殺宋義、弒義帝，必然與范增產生爭執(zhí)，隔閡由此產生，范增也必然會受到排擠。參考譯文：材料一：漢三年，項王多次侵奪漢王的甬道，漢王糧食匱乏，心里恐慌，請求講和，條件是把滎陽以西的地盤劃歸漢王。項王打算接受這個條件。歷陽侯范增說：“漢軍容易對付了，如果現(xiàn)在把它放走而不征服它，以后一定會后悔的?！表椡鹾头对隽⒓窗鼑藴铌?。漢王很擔心，就用陳平的計策離間項王。項王的使者來了，漢王讓人準備了特別豐盛的酒筵，端過來剛要進獻，一見使者又裝作驚愕的樣子說道：“我們以為是亞父的使者，沒想到卻是項王的使者。”把酒筵又撤回，拿來粗劣的飯食給項王使者吃。使者回去向項王報告，項王竟真的懷疑范增和漢王有私情，漸漸地把他的權力剝奪了。范增非常氣憤，說“天下事大局已定，君王您自己看著辦吧。希望您把這把老骨頭賜還給我，讓我回鄉(xiāng)為民吧。”項王答應了他的請求。范增啟程走了，還沒走到彭城，由于背上毒瘡發(fā)作而身亡。

材料二：蘇子說：“范增離開得對，若不離開，項羽一定會殺他，只遺憾他沒有早些離開?！蹦敲矗对鰬斠蚴裁词虑殡x開呢？范增勸項羽殺沛公，項羽不聽，因此失掉天下。應當在此時離去嗎？回答說：“不。范增建議殺沛公，是做臣子的職責；項羽不殺劉邦，說明他還有君王的度量。范增怎能因此事離去呢？《易經(jīng)》說：‘懂得事情的預兆，那不是很神明嗎？’《詩經(jīng)》說：‘觀察下雪之前，水汽必定先聚集成霰?！对鲭x開，應當在項羽殺宋義的時候?！标惿媸艿綋碜o，是因為打出了項燕和扶蘇的旗幟。項氏的興起，是因為擁立了楚懷王的孫子熊心；而諸侯反叛，是因為他殺了義帝。況且擁立義帝，范增實為主謀；義帝是否被殺，豈止是關系著楚國的盛衰，也關系到范增的禍福。義帝被殺，范增就沒有長久獨存之理。項羽殺宋義，是殺害義帝的先兆。他殺義帝，就是懷疑范增的根本，難道還要等到陳平去離間嗎？物品必定先腐爛了，然后才能生出蟲子；人必定先有了疑心，然后讒言才能聽得進去。陳平雖說聰明，又怎能離間沒有疑心的君主呢？我曾經(jīng)評論義帝是天下的賢君。他只派沛公入關而不派遣項羽，（項羽）在眾人之中賞識卿子冠軍（宋義），并且提拔他擔任上將軍，（如果宋義）不賢能能像這樣（被賞識提拔）嗎？項羽既然假托義帝之命殺死宋義，義帝必然不能容忍。不是項羽謀殺義帝，就是義帝殺了項羽，這用不著聰明人指點就可知道了。范增當初勸項梁立義帝，諸侯因此而服從，中途謀殺義帝，必不是范增的想法。豈止不是他的主意，他必然極力反對卻不被接受。不聽他的話而殺死他所擁立之人，項羽懷疑范增，必定是從此時開始的。在項羽殺宋義時，項羽和范增同為義帝之臣，還沒有確定君臣名分。替范增考慮，有能力殺項羽就殺了他，不能殺他就離開他，豈不是很果斷的大丈夫嗎？范增年紀已經(jīng)七十，意見相合就留下來，不合就離開，不在此時弄清去留的分寸，并且想依靠項羽而成就功名，淺薄?。‰m然如此，范增還是漢高祖所畏懼的人。范增不離去，項羽也不會被滅。范增也是人中的豪杰呀！15．D16．①李詩用的是正襯（“以樂景襯樂情”）。頸聯(lián)寫出了雨后天晴，路上泥濘變少，車子跑得更加輕快歡暢以及樹林中雨水被曬干，林中野果豐富，果味鮮美的景象。多角度描寫，展現(xiàn)了久雨“初霽”后煥然一新的景象。每一個場景都令人心生歡喜，表達出久雨初晴之后作者心中的愉悅和欣喜之情。②陸詩用的是反襯（“以樂景襯哀情”）。面對明艷的春光，詩人無事而作草書，晴窗下品清茗，表面上看是極閑適、恬靜的境界，充滿閑情逸趣。而實際上，這些生活細節(jié)只是詩人消磨時光的手段，反襯出詩人客居京華時無限的感慨與牢騷、郁悶與惆悵、落寞與無聊?！窘馕觥?5．本題考查學生對詩歌的理解和賞析的能力。D.“不要靠著黃河漢水”錯誤?！昂訚h”指的是“銀河”，意思是不要靠著天上銀河的水勢再來興云作雨，破壞這美好的晴光。故選D。16．本題考查學生分析詩歌表現(xiàn)手法的能力。李詩頸聯(lián)“泥途漸少車聲活，林薄初干果味全”，意思是：路上的泥濘慢慢減少，車來車往。林中草木交錯叢生，這個季節(jié)里應該有的野果樣樣齊全。這一聯(lián)采用了正襯（“以樂景襯樂情”）的手法，具體寫景，且轉向精細入微的刻畫，詩人以敏銳的觀察和獨到的感受，描摹了初霽時的景象轉換和感覺變化。車聲、果味，一為聽覺，一為味覺，再加上上聯(lián)的光影色彩，使初霽的境界全出，人們欣悅之情不言而喻。陸詩頸聯(lián)“矮紙斜行閑作草，晴窗細乳戲分茶”，意思是：鋪開小紙從容地斜寫行行草草，字字有章法，晴日窗前細細地煮水、沏茶、撇沫，試著品名茶。在這明艷的春光中，詩人只能做的是“矮紙斜行閑作草”，這一句實是暗用了張芝的典故。據(jù)說張芝擅草書，但平時都寫楷字，人問其故